人教版小学数学二年级上册数学第二单元教案(共13课时)
二年级上册数学教案- 第2单元 整理和复习｜人教新课标
二年级上册数学教案- 第2单元整理和复习｜人教新课标教学内容本单元主要围绕二年级上册数学第2单元“整理和复习”展开，内容涉及对前一章所学基础数学知识的回顾与深化。
通过整理，让学生对加法与减法有更系统的理解，并能将其应用于解决实际问题。
复习部分则侧重于加强学生对数学概念、运算规则及解题策略的熟练掌握。
教学目标1. 知识目标：使学生能够自主回顾和总结加法与减法的基本知识，加深对数学概念的理解。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在日常生活中应用加减法。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，形成积极的数学学习态度。
教学难点1. 概念理解：学生对加法与减法概念的理解深度，以及如何在不同情境下正确应用。
2. 运算规则：指导学生熟练掌握加减运算的基本规则，避免常见错误。
3. 问题解决：引导学生将数学知识应用于解决实际问题，特别是与生活密切相关的计算问题。
教具学具准备1. 教具：PPT演示文稿、教学视频、计算器。
2. 学具：练习册、草稿纸、计算器（可选）。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或实例，引起学生对加法和减法的回顾兴趣。
2. 知识回顾：利用PPT展示加法和减法的基本概念、运算规则，并请学生举例说明。
3. 实例分析：分析几个具体的数学问题，指导学生如何运用加减法进行解决。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在小组内分享他们对加减法的理解和应用经验。
5. 课堂练习：进行加减法的课堂练习，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，让学生自我反思学习过程中的收获与不足。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要知识点和关键步骤，包括加法与减法的基本概念、运算规则，以及解题策略。
同时，预留部分空间用于现场书写学生提出的疑问和解答过程。
作业设计1. 书面作业：布置适量的加减法计算题，巩固学生的计算能力。
2. 实践作业：让学生在家庭或学校环境中寻找应用加法和减法的实例，并记录下来。
人教版二年级数学上册第二单元教案
人教版二年级数学上册第二单元教案2021模板
人教版二年级数学上册第二单元教案2021模板改变从理论到理论的教学方法或重理论教学而轻实践教学的态度，应理论融入实践。
可采用教、学、做一体的教学方法、项目教学法、案例教学法、范例教学法、实验法、练习法等。
今天我在这里整理了一些人教版二年级数学上册第二单元教案2021模板，我们一起来看看吧!人教版二年级数学上册第二单元教案2021模板1教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学难点体会左和右的相对性.教学设计一、初步认识左和右.(一)活动一：认识汉字.1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对? 出示汉字：左右2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的.3.教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏.1.教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好.2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确.3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置.教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.1.看见什么了?2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?(五)活动五：找同学家.教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的.(一)活动一：讨论.1.指定学生和老师一起玩.2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?4.怎么办?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)(二)活动二：帮一帮.1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明.到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.(三)活动三：上下楼梯.1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?2.展开讨论.3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?(四)活动四：找球.游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们.三、小结.你喜欢上这节课吗?为什么?人教版二年级数学上册第二单元教案2021模板2复习内容复习简单的统计教材第140页第11题，第143、144页第13、14题复习目标使学生进一步理解众数的含义，认识复式折线统计图，并能对数据进行简单的分析和预测。
人教新课标二年级数学上册精品教案：第二单元
相同数位对齐，从个位加起
项目 板书 设计 课堂 小结
课堂 检测 布置 作业
教后 反思
内
容
35+32=67 30+30=60,5+2=7,60+7=67
通过本节课的学习，我们知道了什么？
课题 第几课时 备课组成员 课文分析
单元集体备课教案（课时设计）
加法 2 课时
时间
知识与技能目标：使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。 过程与方法目标：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 情感态度与价值观： 能力点：培养学生初步的分析概括能力。 德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质
会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
教学难点：理解进位加法的算理。 观察法、讲解
三、巩固新知 “做一做”，自己动手解决问题。 四、课堂总结。
梯形面积 的计算 是北师 大版第 九册的 内容， 这部分 内容是 小学数 学图形 与几何 知识领 域的一 个重要 内容， 本节课 的教学 是在掌 握平行 四边形 的面积 的基础 上进行 教学的 。孩子 已经熟 练地掌 握平行 四边形 的面积 计算方 法，知 道两个 完全相 同的三 角形可 以拼成 一个平 行四边 形，将 三 角形的面 积转化 为一个 等底等 高的平 行四边 形的面 积来进 行计算 。利用 孩子已 有的知 识经验 ，应用 转化的 策略， 将梯形 转化为 一个平 行四边 形，从 而推导 出它的 面积计 算公式 ，计算 的它的 面积。 教学中 向学生 渗透了 迁移类 推的数 学思想 和转化 策略， 提高他 们的动 手操作 能力、 创 新能力和 思维空 间能力 。为学 生将要 理解和 掌握新 知识奠 定基础 。
二年级数学上册教案第二单元
二年级数学上册教案第二单元一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过实际操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握加减法的运算方法。
（2）培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣和好奇心。
（2）培养学生克服困难的信心和勇气，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握加减法的运算方法。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：（1）加减法运算的规律和技巧。
（2）如何将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟练掌握加减法的运算方法。
（2）准备相关教学素材和教具。
2. 学生准备：（1）回顾一年级数学知识，了解数的组成。
（2）准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教具或实物，引导学生观察和思考，引出加减法运算。
（2）通过实际操作，让学生体验加减法的意义。
2. 教学新知识：（1）讲解加减法的运算方法，让学生通过实际操作来理解。
（2）引导学生发现加减法运算的规律和技巧。
3. 巩固练习：（1）设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。
（2）鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4. 应用拓展：（1）设计实际问题，让学生运用加减法进行解决。
（2）引导学生将数学知识运用到生活中，体会数学的实用性。
1. 回顾本节课所学内容，让学生复述加减法的运算方法。
3. 布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的解题思路和计算准确性。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题和课后作业，评估学生对加减法运算的理解和运用能力。
人教版二年级数学上册第二单元概述和课时安排教案与反思
满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长二100以内的加法和减法（二）教材分析本单元主要教学两位数加减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上编排的,主要包括两位数加一位数、两位数加两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减、加减混合运算以及运用这些知识解决问题等内容。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。
学情分析学生已经掌握了两位数加减一位数和整十数的运算,会笔算两位数加一位数的不进位加法和进位加法以及两位数减一位数的不退位减法和退位减法,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则。
在此基础上由加减一位数变成两位数,只是数目增大,可以继续应用以前学过的计算法则。
因此,培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
教学要求1.使学生学会计算两位数加减两位数,会计算加减两步式题。
2.使学生能结合具体情境进行加减法估算,并能说明估算的思路。
3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题教学建议1.充分利用情景图。
通过创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用两位数加减法计算的问题。
教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先,要引导学生观察情景图,切实感受到这些画面中有两位数加减法的数学问题,让学生体会到两位数加减法计算就在我们的生活中。
此外,联系画面思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的应用。
2.以旧引新,突破难点。
两位数加减两位数是两位数加减一位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法基础上的。
由于100以内的加减法不存在连续进位、退位的问题,因此只要明确了加法个位满10向十位进1和减法个位不够减向十位借1的问题,两位数加减两位数的难点也就突破了。
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二年级数学上册教案篇一教学目标知识与技能：1.进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。
2.熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力。
情感、态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐。
教学重难点教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
教学工具课件教学过程复习导入复习旧知1、填空。
a.7×5读作( 7乘5 )，表示(5)个(7)相加。
b.8+8+8+8+8写成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。
c.4个8是多少？列式( 8×4=32 )d齐背7和8的乘法口诀。
2.师：我们已经学过了1~8的'乘法口诀。
今天我们一起学习9的乘法口诀。
9的乘法口诀探究新知，出示例4。
课堂练习看80也例4。
1.提问：一共有几条龙舟？每条龙舟有几个人？指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人。
2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这些卡片按照顺序摆好。
3.师：认真看卡片上的数字，你发现了什么规律？指名回答。
前面的数字都比后面的多9。
4. 18是几个9相加得来的？37是几个9相加得来的？54是几个9相加得来的？5.再认真观察例4的插图，能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗？小组合作，共同自编9的乘法口诀。
教师巡视，稍作指点。
汇报交流：6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有什么意义？指名回答。
比如，四九三十六，表示4个9相加的和是36;二九十八表示2个9相加的和是18;五九四十五表示5个9相加的和是45。
二年级上册数学第二单元教案
二年级上册数学第二单元教案 教学目标：
1.通过对比物体的长短高低，使学生初步认识常见的度量单位：米、分米、厘米；升、分升、毫升，并能正确使用这些度量单位。
2.初步理解和掌握比较长度、比较容量的方法。 3.培养学生观察和比较的能力，提高他们的思维逻辑和分析问题的能力。
4.培养学生主动探索、合作学习和创新思维的能力。 教学重点： 1.比较物体的长短高低，认识常见的度量单位：米、分米、厘米。
2.初步理解和掌握比较长度的方法，能正确使用度量单位。 教学难点： 1.初步理解和掌握比较容量的方法。 2.培养学生主动探索、合作学习和创新思维的能力。 教学准备： 1.教学PPT或教学板书。 2.实际物体：各种长度、容量的物体。 3.教学用具：尺子、量杯、体积比较器等。 教学过程： 一、导入（5分钟） 教师展示一段不同长度的绳子，并让学生观察和比较绳子的长短。教师引导学生思考，如何准确地比较绳子的长短，是否可以用手直接测量等。
二、讲授新知（10分钟） 1.教师出示一张尺子图片，并解释尺子的使用方法和读法。教师引导学生观察尺子上的刻度，解释每一小刻度代表多少长度单位。然后教师教给学生如何使用尺子测量物体的长度，并引导学生归纳出常见的度量单位：米、分米、厘米。
2.教师出示一些物体的图片，并让学生根据所学的度量单位，结合尺子进行测量。教师引导学生，请学生说出每个物体的长度单位，并进行比较。
3.教师出示一些实际物体，并让学生通过比较物体的长短来判断它们的长度。教师引导学生使用尺子进行测量，并与其他学生进行讨论，找出每个物体的长度单位，并进行比较。 三、操练（15分钟） 1.教师出示一些物体的图片或实物，并让学生进行比较长度的练习。学生通过使用尺子测量物体的长度，并比较它们的大小。
2.教师出示一些容器的图片或实物，并让学生通过观察和比较容器的大小来判断它们的容量。教师引导学生使用量杯或体积比较器来测量容器的容量并进行比较。
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人教版小学数学二年级上册数学第二单元教案(共13课时)电子备课表格年级：二年级教学内容：两位数加两位数的笔算方法教学目标：一、知识目标：1.学生能掌握两位数加两位数的笔算方法。
2.通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确地进行计算。
二、能力目标：培养学生思考问题和解决问题的能力。
三、情感目标：通过本次教学，进行公德教育。
教学重难点：教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教具准备：教学设计：1.创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。
老师：有这么多的方法，我们如何验证呢？2.自主探究：1.验证二（1）一共多少人。
小组合作，也可以请小棒来帮忙。
学生汇报：1）用口算5+2=7，30+7=372）用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。
3）我使用竖式计算的，个位5+2=7，在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37.老师：你认为哪一种方法又快又准确？2.用你喜欢的方法验证二（1）班和二（2）班一共多少名学生？3.用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。
从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
三、拓展运用：1.计算下面各题。
59+40=。
20+67=。
24+63=。
46+53=62+17=。
35+24=。
3+84=。
43+40=2.数学医院：17+20=19.50+26=42+3=721.7.5.0.4.22.+ 2.6.+。
31.9.7.6.7.23.第15页第3题4.37+45=2942？+？45.59+79=138板书设计：教学反思：本次课程通过情境创设和自主探究的方式，让学生能够掌握两位数加两位数的笔算方法，并能够运用多种方法正确计算。
同时，通过拓展运用和数学医院的活动，提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
下一步可以加强对竖式计算方法的讲解和练。
___Grade: Second Grade______I。
Knowledge Objectives:1.To help students understand the ___.2.To correctly calculate the regrouping n of two-digit numbers.___: ___' ___.III。
___: ___' ___.___ and DifficultiesTeaching Focus: ___-digit numbers.Teaching Difficulties: ___._________I。
Setting the Scene:1.n:36+21= 23+75 56+30 4+522.How many students are there in Class 2(1) and Class 2(3)。
What n is needed。
How to calculate?___:1.Show 37+35= and let students try to ___.2.Arrange small sticks: Group n on the arrangement method。
Ask: Why is there one more bundle。
Where is the bundle that hasbeen tied up。
How many single sticks are left。
How many bundles are there in total。
What is the total number?3.How to write the vertical n。
What should be paid n to。
Start from which digit。
What if 7+5 exceeds 10.___: We usually write a small "1" in the lower right corner of the ___ to add this "1" when adding the tens digit。
You can also start from this "1" to add the tens digit.4.What is the difference een 35+32 and 37+35?5.Calculate 46+24.try to calculate it。
and use small sticks if necessary。
The units digit can be left blank.6.Group n n: What should we pay n to when doing the regrouping n?Align the same digits。
start from the units digit。
regroup the units digit to the tens digit when it reaches 10.What other issues do you think should be reminded to classmates?___:n: What did we learn today。
Write on the board: "Two-digit n".___ and the review exercise。
both of which are two-digit n ns?Review: ___ 10.New lesson: ___ 10.___: When the units digit exceeds 10.like today's regrouping n。
we need to regroup the units digit to the tens digit。
which is called ___.Write on the board: Regrouping n.n: What should we pay n to when doing the regrouping n of two-digit numbers?___When doing the regrouping n。
we should pay n to: align the same digits。
start from the units digit。
regroup the ___ it reaches 10.n: The children in the book also told us that we can start from the tens digit。
What should we pay n to when starting from the tens digit?___: Regrouping n can also start from the tens digit。
When adding the tens digit。
you must see if the units digit exceeds 10.If the units digit exceeds 10.the sum of the tens digits should be increased by 1.IV。
Extended n:1."Do it."2、猜一猜十位上是几。
第15页第6题25.45.32.9.3763.+47.+18.+ 5 6.+383、数学医院第15页第5题：4.9.2.1.274.4.+3.9.+ 48.3.6.674、开放题：谁先正确算出圆圈表示的数，就奖励给谁。
2○4.7.3○2○6.9.+○9.+ 2.8.+○69.4.8.6.6.0.5.55、教学重难点：教学重点：能正确笔算两位数加两位数。
教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。
6、教具准备：教材第16～17页。
7、课时安排：1课时8、教学设计：1）创设情境：星期天，___和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。
小朋友你们愿意和___一起闯关吗？2）自主探究：1、看谁算的正确？30+20＝50+26＝92+4＝61+25＝35+32＝3+45＝13+72＝44+53＝3、第16页的第9题，分组完成。
4、那两个数相加得和是100？请写出算式，写得越多越好。
38.40.27.60.85.62.73.50.155、小组比赛完成第16页第8,10题6、开放题、第16页第11题。
第（2）小题有多种答案，鼓励学生积极思考。
第（3）小题学生提问题时说完整话。
9、教学反思：本节课通过创设情境和自主探究的方式，使学生更加主动地参与到课堂中来，提高了学生的研究兴趣和积极性。
同时，通过小组合作和比赛的形式，增强了学生的合作意识和竞争意识。
在教学中，需要注意引导学生思考和提问的方式，让学生养成完整的表达惯。
能力目标：让学生掌握两位数减两位数的笔算方法，鼓励他们进行算法探索。
情感目标：通过情境创设，进行爱国主义教育，培养学生仔细计算的良好研究惯。
教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
教具准备：金牌榜统计表，练三，笔和纸。
课时安排：1课时一、创设情境：教师引导学生从生活中发现数学问题，例如，问学生2008年的奥运会在哪举办，或者问哪些国家获得了前五名的金牌。
二、自主探究：1.出示金牌榜统计表，让学生观察图表，然后问学生能提出什么数学问题。
例如：北京和美国一共得多少块金牌？美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？学生可以用笔算加法解决这些问题。
教师可以提醒学生注意笔算加法的注意事项。
2.教师出示一个减法算式，例如36-23，然后让学生探讨如何解决这个算式。
学生可以口算或者像加法一样笔算。
教师可以让学生小组合作，互相交流算法。
3.教师可以问学生笔算减法应该注意什么。
4.小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
三、拓展运用：1.解决之前没有解决完的问题。
2.完成教材第18页“做一做”第1题，学生可以小组内交流算法。
3.完成练三第1题，学生可以独立完成。
4.强调笔算57－51时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？5.开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：25元，30元，18元。