《文字的录入与修改》教学设计精选文档
《文字的修改》教学设计
《文字的修改》教学设计海口市第二十五小学李诚《文字的修改》教学设计一、教材分析教材是教学大纲的具体化，是教师、学生的具体材料。
海南省中小学《信息技术》第二册覆盖了教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要》所要求的全部学习模块，将计算机工具和文化、知识与技能、方法与能力的学习融为一体，渗透人文精神和信息道德的教育，本课正努力体现《纲要》要求的课程目标和学习任务。
强调信息技术学习情景引入，任务驱动以及信息技术与学生的学习、生活的整合，不仅有利于发挥学生认知活动的自主性，积极性。
同时为学生的实践体验和自由感悟活动提供条件，使学生在信息技术的学习中经历认知、体验和感悟活动相结合的完整学习过程，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标分析1、知识目标：A、基础目标：（要求学生必须掌握的）文字的插入、修改、删除、保存B、提高目标：（有能力的同学掌握的）使作品更加个性化。
2、能力目标：A、培养学生自主学习、协作学习的能力。
B、培养学生独立思考能力和动手能力；C、培养学生的创新意识3、情感目标：A、激发学生学习信息技术的兴趣以促进其个性发展；B、培养学生学会欣赏音乐；C、培养学生热爱生活、热爱家庭、关心他人。
三、教学策略分析：1、教学过程具有趣味性：《吉祥三宝》这首传遍大江南北，学生特别喜欢哼唱。
本课通过音乐的形式进入教学主题，学生充满学习的乐趣，教学内容在音乐的陶冶下不知不觉地进行，丝毫感觉不出学习的枯燥。
采用小组合作的方式更能出色的完成学习的任务。
最后通过任务的驱动使学生的操作能力得到进一步的提高。
2、教学设计体现学生层次差异：在教学设计中对于教学知识点采用尝试探究、看书自学，教师提示等方式让学生掌握，体现知识点的层次。
同时，学生学习过程中通过互助合作、对不同能力学生的要求体现学生的层次。
3、教学设计中体现了德育渗透：在教学中通过插入歌手姓名知识点环节中，插入创作这首歌的背景故事，结合生活现实对学生进行思想渗透，达到了读书育人的效果。
文字录入教案
输入准确性
熟悉键盘布局：了解每个键的位置和功能
正确指法：采用正确的手指摆放和击键方式
避免重复输入：注意检查已输入的内容，避免重复输入
利用快捷键：熟练掌握常用快捷键，提高输入效率
输入效率优化
熟悉键盘布局：了解键盘上的字母、数字、符号等位置，提高输入速度
Ctrl+Z：撤销
Ctrl+Y：恢复
5
Ctrl+A：全选
6
Ctrl+S：保存
Ctrl+F：查找
Ctrl+H：替换
Ctrl+G：定位
10
文字录入技巧
2
输入速度提升
熟悉键盘布局：了解键盘上每个键的位置和功能
练习盲打：不看键盘，通过肌肉记忆和手指的协调性提高输入速度
掌握正确的打字姿势：保持正确的坐姿和手型，避免疲劳和错误
输入法切换：学会在不同输入法之间快速切换
输入法技巧：掌握一些常用的输入法技巧，如盲打、词组输入等
输入法设置：调整输入法的界面、词库、快捷键等设置
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01
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自定义词库
自定义词库的作用：提高录入效率，减少重复输入
如何创建自定义词库：在输入法设置中，添加新词条
自定义词库的管理：删除、修改、排序等操作
自定义词库的应用：在录入过程中，快速输入常用词组和短语
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文字录入实践
5
练习方法
熟悉键盘布局：了解键盘上每个键的位置和功能
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打字速度训练：通过反复练习提高打字速度
03
练习指法：掌握正确的手指摆放和击键方法
《修改文字》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校在操作中掌握学习的有效性——《修改文字》教学设计无锡市洛社镇华圻小学强晓明设计理念：本课主要内容是修改文字，首要教学任务是要保证输入内容的正确性，主要由文字的删除、文字的添加、文字的移动几个方面构成在教学过程中通过引导学生发现文章中的错误，使学生产生学习的动机，能积极主动的学习。
教学内容：苏科版小学信息技术（下册）第三课《修改文字》教学目标：1．掌握光标、插入点的概念，掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。
2．过程和方法：掌握修改文章的常用方法。
3. 能用不同的方法删除文字和灵活运用添加文字的方法。
教学重点：插入点的准确使用，文字的删除、添加。
教学难点：退格键，删除键的准确使用教学过程：一、情境导入1、同学们，春天来了，在以前我们肯定学过很多和春天有关的文章，还记得有哪些吗？2、老师这里也给大家准备了一篇文章，请大家欣赏一下。
3、让学生打开在桌面上的《春天，来了》文档。
4、问：大家有没有什么发现？当我们发现问题了怎么办？5、揭示课题：修改文字。
【设计意图】先让学生欣赏关于春天的文档，然后从文章中发现问题，提出问题，激发学生想修改文中错字的欲望。
二、活动一（移动光标小游戏）1、刚才我们已经找出了文章中的错字、词，我们该如何修改文章中的错字、词？2、观察文本编辑区中的光标。
（形状、位置）3、玩“看谁准”游戏。
锻炼鼠标操作：师说字、词，学生将“插入点“移动到这个字、词的最后一个字的后面。
锻炼键盘操作：师说字、词，学生将“插入点“移动到这个字、词的最后一个字的后面。
【设计意图】让学生熟练掌握用鼠标和键盘控制“插入点”的位置，因为修改时操作的基本操作，培养学生在哪儿修改，就需要把“插入点”移动到什么位置，为后面的学习做好铺垫。
文字录入教案
文字录入教案一、教学目标1.了解文字录入的基本概念和操作方法；2.掌握文字录入的基本技能，能够熟练使用键盘输入文字；3.培养良好的文字录入习惯，提高文字录入速度和准确率。
二、教学内容1.文字录入的基本概念和操作方法；2.键盘的基本布局和使用方法；3.文字录入的基本技能和练习方法；4.文字录入的注意事项和常见错误。
三、教学重点和难点1.教学重点：文字录入的基本技能和练习方法；2.教学难点：提高文字录入速度和准确率。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解文字录入的基本概念和操作方法，让学生了解文字录入的基本知识；2.演示法：通过演示键盘的基本布局和使用方法，让学生掌握键盘的基本操作；3.练习法：通过练习文字录入的基本技能和练习方法，提高学生的文字录入速度和准确率；4.互动法：通过互动交流，让学生分享自己的文字录入经验和技巧，促进学生之间的交流和合作。
五、教学过程1. 文字录入的基本概念和操作方法1.1 文字录入的定义文字录入是指使用键盘输入文字的过程，是计算机操作的基本技能之一。
1.2 键盘的基本布局和使用方法键盘是文字录入的主要工具，它由字母键、数字键、符号键、功能键等组成。
学生需要掌握键盘的基本布局和使用方法，才能熟练地进行文字录入。
1.3 文字录入的基本操作方法文字录入的基本操作方法包括：选择输入位置、输入文字、修改文字、保存文字等。
学生需要掌握这些基本操作方法，才能进行高效的文字录入。
2. 键盘的基本布局和使用方法2.1 键盘的基本布局键盘的基本布局包括：字母键、数字键、符号键、功能键等。
学生需要了解每个键的位置和功能，才能熟练地进行文字录入。
2.2 键盘的使用方法键盘的使用方法包括：单击键盘、长按键盘、组合键盘等。
学生需要掌握这些使用方法，才能进行高效的文字录入。
3. 文字录入的基本技能和练习方法3.1 文字录入的基本技能文字录入的基本技能包括：手指位置、手指移动、手指按键等。
学生需要掌握这些基本技能，才能进行高效的文字录入。
文字录入 教案
文字录入教案教案标题：文字录入教案教案目标：1. 学生能够掌握文字录入的基本技能，包括正确的手指位置、键盘布局和基本打字方法。
2. 学生能够提高打字速度和准确性，提高工作和学习效率。
3. 学生能够培养正确的坐姿和手腕放松的习惯，预防打字相关的健康问题。
教案步骤：引入活动：1. 向学生解释文字录入的重要性和应用领域，如办公工作、学术研究等。
2. 引导学生思考自己在日常生活中使用文字录入的场景，并与同学分享。
技能讲解：1. 介绍正确的手指位置和键盘布局。
向学生展示标准键盘布局，并强调每个手指对应的键位。
2. 解释基本打字方法，包括触摸打字和盲打。
强调触摸打字的重要性，鼓励学生不要盯着键盘看，培养记忆键位的能力。
练习活动：1. 分发键盘图表给学生，让他们练习找准手指位置，并熟悉键盘布局。
2. 提供打字软件或在线打字练习网站，让学生进行基本打字练习。
鼓励学生每天坚持练习一定的时间，以提高打字速度和准确性。
3. 引导学生进行盲打练习，例如通过遮住键盘的方式，让学生尽量不依赖视觉输入进行打字。
健康注意事项：1. 引导学生正确的坐姿，包括坐直、双脚平放在地面上，并保持适当的距离离屏幕和键盘。
2. 强调手腕放松的重要性，避免过度用力和长时间的打字造成手腕疲劳和伤害。
3. 提醒学生每隔一段时间进行休息和拉伸活动，缓解长时间打字带来的身体压力。
评估：1. 设计打字速度和准确性测试，评估学生在教学结束时的进步情况。
2. 观察学生的姿势和手部动作，给予个别指导和反馈。
拓展活动：1. 鼓励学生参加打字比赛或挑战，提高他们的打字技能和自信心。
2. 引导学生学习常用的快捷键，提高工作和学习效率。
以上是一个文字录入教案的基本框架，根据具体教学情况和学生特点，可以适当调整和增加教学内容。
Word的基本操作及文档的录入与编辑 教案
教案首页一、组织教学清点人数，安定课堂秩序二、复习旧课Windows XP的环境设置与实用工具三、讲授新课（一）word 的打开方式1、开始/程序/office/word2、建立桌面快捷图标3、打开一个已经建立的WORD文档（二）word 的工作界面1、标题栏位于文档的最顶端，包含文件的名称，最小化，还原，关闭按扭。
2、菜单栏包含处理编辑文件所有的命令。
打开菜单栏的方式：1 用鼠标单击 2 alt+相应菜单的字母3、工具栏常用的命令用图标的形式显示，利用工具栏加快操作速度。
显示或隐藏工具栏视图/工具栏/选择常用，格式4、标尺利用标尺设置段落的缩进，页边距，制位表，以及改变栏宽。
5、文本区输入文字，插入图片，设置格式。
6、滚动条拖动滚动块，查看文档的不同位置。
7、滚动条的左侧4个显示方式：普通视图：输入，编辑和排版文本。
Web版式视图：大纲视图：查看文档的结构。
页面视图：查看与打印效果相同的页。
8、状态栏（三）word的打开和关闭文档的打开：文件/新建快捷键Ctrl+N 空白文档/利用模板建立新文档/利用向导建立新文档；文档的关闭“1.单击文件/退出2.按alt+F43.单击标题栏上的关闭按扭4.双击标题栏上的控制菜单按扭（四）文件的保存1、第一次保存新建的文档：A、组合键：Ctrl+S。
B、文件菜单→保存。
C、常用工具栏上单击“保存”按钮。
注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。
a、文件默认类型为*.doc。
b、模板文件（文档模板）：*.dot。
c、文本文件(纯文本）：*.txt。
2、对已有的且已修改的文档进行保存A、直接按F12。
B、文件菜单→另存为……。
（五）文本输入与选定1、输入中文：输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。
中英输入法的切换：Ctrl+空格键。
中英文符号的切换：Ctrl+.。
全角与半角的切换：Shift+空格键。
2、输入标点符号：（1）键盘输入。
文字录入课程教案
文字录入课程教案对于许多人来说，文字录入似乎是一项简单的任务，只需要用手指敲打键盘，就能完成。
但实际上，文字录入是一项需要技巧和实践的工作。
本文将介绍如何为文字录入课程制定一份教案，帮助学生们快速掌握文字录入技能。
一、教学目标整个教案的关键之一是明确教学目标。
这要求教师考虑到学生的现有技能水平，并在此基础上设定可行的目标。
以下是一些可能的教学目标：1. 能够熟练地使用键盘进行文字录入；2. 能够正确地使用右手和左手对应的键盘区域；3. 能够正确地使用大写字母、数字和标点符号；4. 能够使用快捷键提高录入效率；5. 能够通过练习应用技能，提高准确率和速度。
二、教学内容教学内容应结合目标设置，同时考虑学生的技能水平和课程时长。
以下是一些可能的教学内容：1. 键盘介绍：学生需要知道哪些键位对应哪些字母、数字和符号，在课程的开始部分，需要讲解键盘布局图和键块划分。
2. 右手和左手的区域：学生需要知道哪些键位应该由哪只手使用，在学习过程中，应重点强调手指使用的方法。
3. 基本录入方法：教师应向学生介绍最基本的录入方法，包括指法、间隔时间和正确的姿势等。
4. 大写字母、数字和标点符号的输入：教师应该向学生讲解大写字母、数字和符号的拼写方式，以及如何在键盘上输入它们。
5. 快捷键：教师可以逐步介绍一些最常用的快捷键，这些快捷键可以提高录入效率，减少误差并提高他们的速度。
6. 练习：学生对于录入技能的熟练度主要来自于实践，需要为学生提供大量的练习机会，以便他们能够获得足够的练习和实践经验。
三、教学方法教师采用一定的教学方法来实现学生的目标的达成。
以下是一些可能的教学方法：1. 讲授：教师通过课堂教学向学生传授技巧。
2. 演示：教师可以在讲授过程中演示正确的键盘操作方法。
3. 练习：教师提供大量的练习和实践机会，以便学生可以慢慢地提高技能水平。
4. 评估：教师应该定期评估学生的进展，以便了解学生的掌握程度。
5. 反馈：教师为学生提供及时的反馈，以帮助他们纠正错误和提高录入技能。
文字录入教案
教师课时备课表
教学过程1、常用的输入法用哪些？
教学反思✧搜狗拼音
✧微软拼音
✧智能ABC
✧五笔字形输入
✧郑码输入法
2、以搜狗拼音输入法为例
3、快捷方式
输入法切换的快捷方式：ctrl+shift
返回英文键盘的快捷方式：ctl+空格键
中英文切换的快捷方式：shift
全半角切换的快捷方式：shift+空格键
四、金山打字软件的使用
1、软件组成：练习模块、打字教程、速度测试、打字游戏
2、浏览打字教程
按正确的坐姿、正确的指法打字
3、练习模块由浅入深先练习正确指法再提高速度
中英文切换全/半角切换
软键盘皮肤
设置。
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《文字的录入与修改》教学设计精选文档
文字的录入与修改教学设计教材分析处理软件，要用Word做各种文字编辑工作，首先应学会在Word中写文章，这是用好Word的基础。
文字的录入与修改又是其中比较关键的内容，为后面的文档润色、公式编辑、打印预览、表格设计等内容打下扎实基础。
这个基础打得是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视，在教学过程中应该特别增强学生的实践操作比重，特别重视学生技能的训练。
学情分析板软件引导学生学习，进而培养他们学习的积极性、主动性。
教学目标：知识与技能目标：
1、学会Word中输入文字。
2、学会删除和插入文字。
3、掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。
过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的水平，培养学生的合作精神。
情感与态度目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。
教学重点：
1、学会在Word中输入文字。
2、学会删除和插入文字。
教学难点：掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。
教学课时：
1课时教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。
师：同学们，教师节就要到了，你们也想对老师说点什么
吗？那我们今天就敞开心扉，把你想说的话用Word写出来吧。
二、明确任务，自主学习。
1、任务一：启动Word，输入文章。
师：我们一起先观察一下，刚才老师写给你们的那篇文章中有标题，有几个自然段，还有英文，而英文中又有大写和小写。
怎么输入这样的文章呢？请同学看书后自己找到解决的办法。
学生自己看书自学，找一名同学给其他同学讲讲，教师适当点拨。
师：输入大写字母时，需按下大写字母锁定键CapsLock，然后再输入字母就能够了。
学生上机操作，启动Word软件，输入自己想说的话。
2、任务二：在Word中插入和删除文字。
学生录入时，教师巡视发现学生输入文字时有漏字和打错字的地方，以这些同学的文章为范例，实行讲解。
师：请一名同学读一下这篇文章，同学们发现了输入文字时有漏字和打错字的，怎样实行修改呢？打开文件“献给老师的歌”，学生看书自己解决。
教师小结：
(1)、选中打开“风筝构造”这篇文章。
(2)、选中从“骨架”到“升高的线”这段文字。
(3)、单击工具栏上的“编号”按钮。
(4)、每段文字出现“1、2、3、4”的编号。
练一练：师：请同学们按照老师的操作，把你打开的“风筝的构造”文章段落加上编号，看哪些同学还能给段落加其它的符号，不会的同学能够小组讨论一下，完成快的同学老师奖励他一朵小红花。
三、上机操作，巩固练习
1、请同学们输入一首古诗，按照课件出示的样式操作。
2、给古诗的每行诗句加上编号。
四、作品展示，学生小结。
每个小组选派一名同学，到教师机上展示他们小组制作的做好的作品，并让这些学生在展示自己的成果时，叙述制作的过程。
五、课堂小结：师：同学们，你们今天通过给老师写一段话，都学会了哪些知识？（生回答）今天老师收获也非常大，不仅与同学们共同学习了信息技术知识，收获到了在Word中输入文字的方法，并学会了修改，还能为文字加上项目符号和编号，也收获了同学们对老师的喜欢和信任，所以特别开心，老师真心地谢谢你们，希望我们能成为朋友，好吗？板书设计：。