说明方法的分类及其作用 (2)

各种说明方法的作用

1、举例子

特点:现介绍一种现象或说明一种道理,然后用具体例子作例证。

作用:增加文章可信度

2、作比较

特点:通过与同类及相关的事物作比较,显示彼此异同。

作用:容易突出被说明对象的特点

3、打比方

特点:凭借事物间的相似点,把此物比作彼物,从而突出此事物。

作用:使要说明的对象形象可感

4、列数字

特点:从数量上说明事物的特征。

作用:通过数字获得对说明对象的准确了解,体现语言的准确性

5、引用

特点:引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。

作用:增强文章的说服力

6、下定义

特点:用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。

作用:便于使读者对说明对象获得清晰的概念

7、分类别

特点:把说明对象按一定的标准分成若干小类,然后逐类加以介绍。

作用:便于将复杂事物说得眉目清楚

8、作解释

特点:用概括的语言对事务的某一方面作解释。

作用:不就是精确的科学定义,有助于说明事物的特征

9、列图表

特点:就是文字说明的一种辅助方法。

作用:就是说明对象简明清晰

10、摹状貌

特点:使被说明事物变得更加形象、生动、具体从而让读者对其有更充分的准备相当于文章当中的描写。

作用:使被说明事物变得更加形象、生动、具体从而让读者对其有更充分的准备

最佳答案

说明方法的作用及意义

常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选用最佳方法。下面分别加以说明。

(1)举例子。举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法。如:

一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,请瞧实验结果:国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较,发现前者就不如后者的记忆力好。这就是因为成年人的知识、经验比较丰富,容易在已有的知识基础上,建立广泛的联系。这种联系,心理学上称为“联想”。人的记忆就就是以联想为基础的,知识经验越丰富,越容易建立联想,记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文,六个月后,她就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里与谢德林等人的原文著作了。这就是由于语言知识丰富,能够通晓很多现代与古代的语言的缘故。

这段文章要说明的就是:年龄稍大,记忆力不一定就差。为了说明这一点,作者先提供了实验结果,又分析了原因。到此为止,未尝不可,但不够具体,也缺乏说服力,于就是,又举出了一个实例:马克思在五十多岁的时候,只用六个月时间便精通了俄语。这样一来,内容具体了,说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法与议论文中的例证法,都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例,就是用来证明观点的,说明文的事例,就是用来介绍知识的。

运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性。

(2)分类别。将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,一类一类地加以说明,这种说明方法,叫分类别。

分类别就是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准,一次分类只能用同一个标准,以免产生重叠交叉的现象。例如:“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准,所以表达不清。正确的说法应该就是:

图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

这样,每次分类只用一个标准,就眉目清楚了。

有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说,也属于分类别。

注意,运用分类别方法,所列举的种类不能有遗漏。

(3)列数据。为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解。需要注意的就是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使就是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似。

(4)作比较。说明某些抽象的或者就是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物与它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候,可以就是同类相比,也可以就是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”。

(5)画图表。为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对有些事物解说更直接、更具体。

(6)下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质,就是科技说明文常用的方法。

下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑。有的着重说明特性,如关于“人”的定义;有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义;有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”与“应用科学”的定义。

①人就是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。

②肥料就是能供给养分使植物生长的物质。

③统筹方法,就是一种安排工作进程的数学方法。

④工程技术的科学叫做应用科学,它就是应用自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。

无论从什么角度考虑,无论采用什么方式,只要就是下定义,就必须揭示事物

的本质,只有这样的定义才就是科学的。比如,有人说:“人就是两足直立的动物。”这个定义就就是不科学的,因为它没能揭示事物的本质。“人就是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才就是科学的定义,因为它揭示了人的本质。

(7)作诠释。从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法。

定义法与诠释法常采用“某某就是什么”的语言形式。形式相同,如何区分呢？一般来说,“就是”字两边的话能够互换,就就是定义;如果不能互换,就就是诠释。

例如,“人就是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能

制造工具并使用工具进行劳动的高级动物就是人”,意思不变。“雪就是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物就是雪”就不成。由此可以辨别,前一句就是定义说明,后一句就是诠释说明。

(8)打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性与生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻就是一致的。不同的就是,比喻修辞有明喻、暗喻、与借喻,而说明多用明喻与暗喻,借喻则不宜使用。

(9)摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌。

(10)引资料。为了使说明的内容更充实具体,可以引资料说明。引资料的范围很广,可以就是经典著作,名家名言,公式定律,典故谚语等。

一篇说明文单用一种说明方法很少,往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法,一方面服从内容的需要,另一方面作者有选择的自由。就是采用一种说明方法,还就是采用多种说明方法,就是采用这种说明方法,还就是那种说明方法,可以灵活,不就是一成不变的。