谈谈原版英语电影与中学英语教学
英语电影在初中英语教学中的应用
英语教学 中， 教师不仅要将新课标所要求
的知 识 点 传授 给学 生 ， 而且 要 拓 展 与 延 伸
在英语文化体系中， 英语原声 电影具 有 十分重要 的地位 ， 其不仅是英语环境下
画面与声音 的有机融合 ， 更是英语文化氛 围、英语知识和英语情境 的有机融合 ， 其 所具有 的直观性 、 生动性和多样性是其他 英语素材所不具备的。 英语原声电影已成 为教师用来 引领学生感悟英语文化 、 学 习 英语知识 、 品味英语魅力的重要途径。本 文 中笔者将对 原声 电影 在初 中英语课 堂 教学中的运用谈一些看法 。
师将英语 原声 电影《 泰坦尼 克号》 中女主
人 公 和 男 主 人 公 对 话 的 片 段 引入 到 教 学
成 了课堂教学之后 ， 教师可以组织学生展 开一 系列 的课 外活动。如以“ 阿甘 的成功
之路 ” 为 主题 展 开 讨 论 ， 或 组 织 一 次 题 为 “ Ｍｙ ｄ ｒ ｅ ａ ｍ： Ｉ ’ ｍ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｂ ｅ … ” 的英 语 演
一
Ｍ： Ｙｅ ｓ ．
英语课堂 ， 提高学生的语言运用能力 。利 用英语原声电影 ， 既能让学 生从 电影故事 中得 到知识和语言的熏 陶， 还可 以很好地 激发学生产生用英语交流 、 学好英语 的欲 望 。以人 教 版英 语 八 年 级 上册 Ｕ ｎ ｉ ｔ １ ０
“ Ｉ ’ ｍ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｂ ｅ ａ ｂ ａ ｓ ｋ ｅ ｔ ｂ ａ ｌ ｌ ｐ ｌ ａ ｙ ｅ ｒ ” 为
学为例 ， 其教学过程如下 ： 首先 ， 教师 以英 语原） 中的电 影 片段作为切人 点 。伴 随着该影 片中主
利用英文原版电影进行初中英语教学
中国科技经济新闻数据库 教育2015年23期 263利用英文原版电影进行初中英语教学姜 然山东省菏泽市牡丹区解元集中学，山东 菏泽 274000摘要：初中生在英语学习中常常感到枯燥无趣，而看英文原版电影是‚活‛学英语的好方法之一。
材料简易并配有字幕的英文原版电影，不仅能够提供逼真的语言环境，还可以有效地提高课堂学习效率及学习兴趣。
课堂上并设计适当的角色表演，不仅可以综合提高学生听说读写各种技能的训练，更增强了学生对所学英语的实际运用能力，从而提高英语水平。
关键词：英语课堂；电影；英语教学 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)23-0263-01传统英语课堂教学以教师站在讲台上讲授学生坐在下面接受为主，媒介主要是课本、黑板、粉笔，使得知识和课堂都略显呆板和缺乏趣味性。
如今，随着基础教育受重视程度的不断提高以及基础教育的改革深入，多媒体教学资源得以更广阔覆盖，即使是乡镇中学的教室内也普遍安装了多媒体教学设备。
多媒体可利用图像、动画、网络等多种资源进行课堂教学和活动设计，已经形成新的不可替代的教学模式。
作为一名初中英语教师，同时作为一名电影爱好者，在长期的教学与观影过程中，我逐渐意识到在现有的资源条件下，把电影与英语教学联系起来，提高课堂学习效率与趣味性是极为可行的。
初中学生作为初级外语学习者，单调的语音、单词、语法及生硬的会话学习很容易使其丧失对外语学习的信心和兴趣。
而电影是融合了声音、形状、感情及颜色于一体的多媒体资源，具有直观性、生动性、趣味性和信息量大等特点。
如果能把握好选材，选择适合学生的英文原版电影，并以此为基础设计好语音、语法、会话、听力等学习和提高的环节，那么初中英语课堂教学将迎来一种全新的氛围和模式，学生也会在这种模式下更加主动地参与到整个过程中来。
在成为了一名课堂活动的主动参与者后，学生的主人翁意识得到培养，学习效率也自然得到提高。
浅谈英语原版电影对中学生英语学习的影响
浅谈英语原版电影对中学生英语学习的影响刘禹临沂商城实验学校摘要：现今中学生英语学习中，存在传统的英语教学模式使学生对英语学习失去兴趣、学生积极性不高的问题。
本文浅析了观看英语原版电影对中学生英语学习的有利影响及其中存在的不利因素。
对英语原版电影进行合理应用能够提升学生学习兴趣，了解西方文化，并有助于学习地道英语。
但同时，在利用英语原版电影学习英语过程中亦存在耗时长，效率低等问题。
本文提出了观前选择合适的题材影片，观看过程中做好积累，观后及时消化吸收等改善方法，以使中学生更好地利用英语原版电影学习英语。
关键词：英语原版电影；学习效果；观影方法一、引言传统英语教学主要是“填鸭式”的以教师为主体的单一教学模式，而将英语原版电影用于英语教学中，能极大地激发学生的学习积极性。
传统的英语教材编排过于空谈无趣，教师局限于讲题讲课文模式，且英语听力教学以长篇对话为主要内容，对学生吸引力不强。
相较而言，观看英语原版电影就能以其贴近生活，画面感强，趣味性高等传统课本无法企及的优势充分调动学生的积极性，使学生能够通过剧情的了解自主深入学习英语。
因此，将英语原版电影嵌入英语学习过程中有很大必要性。
本文对英语原版电影的引用做出分析，指出其对中学生学习英语的有利影响及不利因素，并提出了改进措施，希望对中学生英语学习有促进作用。
二、将英语原版电影应用于中学生英语学习的可行性经济社会的不断发展，促使人们不断追求更高的生活品质，全球化也为英文电影、英美剧的传入提供了便利条件，因此现今中学生有更多机会接触到英语原版电影。
另外，当前中学生中出现了一部分欣赏欧美文化，爱好欧美音乐、电影的群体，因此将英语原版电影引入课堂，创新英语教学方式方法，对激发学生兴趣，更好的理解欧美文化亦是可行有效的办法。
作为一种教学资源，英语原版电影因其题材丰富多样，并且贴近生活，更容易引起学生兴趣。
加之英语原版电影题材视角不同，其中的语言、语速、词汇量等也不尽相同，因此还具有较好的层次性，能够满足不同英语水平的中学生观赏电影的需求，从而达到因材施教的目的。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径英语电影是学生学习英语的一种有趣方法，而在初中英语教学中，将英语电影运用到教学中，不仅可以吸引学生的兴趣，提高学生的英语口语水平，而且也可以为学生创造语言输入环境，增强学生英语语感。
以下是英语电影运用在初中英语教学中的具体应用途径。
一、提高英语口语水平英语电影中包含着大量真实的英语口语，可以让学生在听力、口语、语调等方面得到锻炼并能通过模仿来提高语言水平。
教师可以将英语电影作为听力训练，学生需要听懂并说出影片中的台词，提高学生的听说能力。
此外，教师还可以通过影片中的场景和人物进行模仿，让学生跟随影片中的人物人物模仿语音和语调。
二、拓展学生视野英语电影具有丰富的文化背景和知识，学生通过观看英语电影，可以拓展自己的视野，学习到与本国文化和语言不同的文化和语言，比如节庆，习俗和文明。
可以让学生在英语学习的同时了解到不同的文化背景和民族风情，增强学生的文化视野，提高学生的跨文化交际能力。
三、提高阅读能力观看英语电影不仅可以提高学生的听说能力，还可以提高学生的阅读能力。
看电影时，学生需要去理解影片中的情节和故事情节，并根据影片中的信息进行推理。
此外，影片中的字幕也可以让学生通过阅读来提高自身的英语阅读能力。
四、激发学生学习兴趣英语电影不同于教科书和课堂教学，不会让学生感到枯燥和无聊。
在学生中运用英语电影所呈现出的栩栩如生的人物和情节可以激发学生学习英语的兴趣和热情。
学生在观看电影的过程中，能够从风格、文化、教育、技术等多个方面获得乐趣，持有对英语学习的热情。
这种兴趣会让学生更加专注于学习，并更好地掌握英语。
总之，英语电影是一种非常好的英语学习资源，可以在初中英语教学中得到很好的应用。
通过电影教学的方式，教师可以让学生掌握各方面的英语技能，与此同时还能够激发学生的学习积极性。
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用
浅谈英文原声电影对英语听说教学的促进作用
英文原声电影可以刺激学习者兴趣，激发学习的动力。
相比于传统的教材和课堂教学，电影具有更强的吸引力和趣味性。
英文原声电影中的故事情节、角色对话、背景音乐等元
素都能够吸引学习者的注意力，让他们产生学习英语的热情。
学习者们在观看电影的过程中，不仅能够学习到地道的英语表达方式，还能够感受到英语对话的实际运用，提高对英
语语言的兴趣和自信心。
英文原声电影可以提供丰富多样的学习材料，帮助学习者扩展词汇量和提高口语表达
能力。
在电影中，学习者们可以接触到各种不同的语速、口音、用词方式等。
通过观看电影，他们能够学习到丰富的词汇，并且学会如何正确地运用这些词汇。
在观看电影时，他
们还可以通过模仿电影中的角色对话，提高口语表达能力。
通过不断地观看电影，学习者
们可以逐渐掌握地道的英语口语表达方式，提高听说能力。
英文原声电影可以激发学习者的学习兴趣，提高学习效果。
通过观看电影，学习者们
能够将所学的知识直接应用到实际对话中，加强对语言知识的记忆和应用能力。
相比于单
纯地背诵课本知识，观看电影能够让学习者更好地理解和掌握英语语言的实际应用方式。
观看电影还能够提高学习者的听力技巧和理解能力，让他们更好地适应英语听说环境。
浅析英语原声电影在高中英语教学中的作用
习是很 有 限 的 。因此 ，观 看 原声 电影 又 是一 个 学 习跨 文 化 知识 的 好途 径 。 电影 中不 仅有 演 员 出色 的表 演 ，地 道 、通俗 的 口语 ，还 贯
三、提高学生的口语水平
与 听 力 一 样 ，在 英 语 学 习 中 ， 口语 也
是 很重 要 的 。同样 ，也 可 用播 放 原声 电影这 穿着 英 语 国家 的 思维 方式 、风 土 人情 、风俗
化 中， 学生 的 口语水 平就 会 有所 提 升 ，效 果 人 们 的思 想 。影 片Ｆｎ ｉｇＮｅ ，尽 管 该片 ｉｄｎ ｍｏ 要远 远超 过 仅仅 跟 老师读 或 自己读 ，一些 错 是动 画 片 ，但 是 显示 出英 语 国家 的人 亲情 至 误 的语音语 调也 可 以得 到及 时 自觉 的纠正 。 例 如 Ｍｏ ｕｅ３中 ，Ｕｎｔ ｈ ｌｏ ｄｌ ｉ ３Ｔ ｅＭｉ ｉｎ ｌ
兴 趣 的有效 方法 之… 。电影 是动感 画面 ，人 身 临其境 ，能够激 发 兴趣 ，并努 力去 听懂 他 物 真 实 ，内容丰 富 ，这种特 点是板 书 、课 本 们 在 说什 么 。这样 ，在 观看 电影的过 程 中 ， 这 样 的静态 画面 所不 能 比拟 的 。因此 ，适 当 学 生们 听 力水 平就 能够 在不 知 不觉 中提 高 。
中英 语课 堂 的一种 有效 的辅 助教 学手 段 。适 课 堂 ｋ有选 择性 地播 放 。在 电影 中 ，有 由电
当播放 英语 原声 电影 有 以下一些积 极作用 。
一
脑 合成 的各 种 形象逼 真 的恐 龙 ，再加 上演 员 真 情 的表演 ，使学 生们 置身 于真 实 的英语 语
、
激发 学生 学 习英语 的兴趣
兴趣 是最 好 的老师 。而 就现 状来 看 ，一 境 中，极 大地激 发 了学 生们 的学 习兴 趣 ，从
浅谈英语原版电影应用到英语教学中的思考
浅谈英语原版电影应用到英语教学中的思考论文关键词：英语原版电影听说教学有效方式论文摘要：本文详细分析了关于英语听说方面的教学现状，由利用电影开展教学的可行性和电影的独特特点、挑选材料的标准和操作手腕，且按照自身的教学实践，较为全面地论述了英语原版电影是开展英语听说方面教学的一个超级有效的方式。
一、目前英语听与说教学之状况如何有效地提升大学生英语的听说能力早已是高校英语教学一个急需解决的难题。
笔者按照自身连年的实际英语教学情况针对性地作了原版英语电影的教学上的尝试，取得了必然效果。
此刻把实际状况简要介绍，来供人们进一步了解与探讨。
二、原版英语影片运用到英语教学当中的可行性与特点一、学生学习英语的需要笔者曾经在咱们学校好几个班级开展过调查。
学生的反馈意见表明，所有学生都喜欢英语影片教学，学生们对英语影片教学怀有极大兴趣。
可是学生们对英语影片的兴趣不大一样，这里面70％的学生对英语影片的故事情节尤其有兴趣，而对英语学习的兴趣排在其后。
另外25％的学生不但对英语影片的故事情节感兴趣，还对英语语言有兴趣。
25％的学生虽然占全部学生的比例不高，可是这些学生课堂发言踊跃，踊跃参加英语课堂活动，他们乃是别的英语稍差学生所羡慕、仿照之对象。
英语水平相对不高的学生，他们实际上也有很强的参与意识与愿望，忧郁碍于脸面，不敢在那么多学生眼前出丑。
实际上，应用英语影片培育学生的学习英语的兴趣也恰好是英语影片教学所要实现的主要目标。
二、有关英语影片教学的硬件设施伴随中国教育事业的快速发展，很多高等院校都组建起了互联网、多媒体教室与语音教室。
咱们应切实运用好这些现代化英语教学设备，尽可能发挥这些现代化设备的长处，让它们变成学生掌握所学知识的有效工具。
3、英语原版电影教学的特点(1)影片是一种文化产品，也是表现人文精神之有效载体。
电影当中的语言内容超级丰硕、地道、通俗易懂，是很切近现实生活的对话语言。
电影语言弥补了学生所学书本和语言教学影片专门给教学所编排的语言的众多缺憾；其为学生们提供了超级宽广、形象生动、真实的视觉直观场景，让学生们有身在其中的真实感受；切实增强了学生在学英语中的视听说的踊跃性。
试论英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用
探索篇•方法展示试论英语原声电影在初中英语教学中的魅力及应用刘晶（宁夏石嘴山市实验中学，宁夏石嘴山）英语原声电影是画面与声音的结合，其画面感生动具体，把句子放在情景中使学生能够很好地练习英语听说与理解。
随着互联网的发展，多媒体教学方式早已普及，大部分学校都配备了多媒体，英语原声电影教学也有推广使用，但就过去的方式来看，观看英语原声电影大多数学生走马观花，只看剧情，很少注意语法和发音。
一、英语教学现状及存在的问题一方面，学生听、说、读、写能力不均衡。
要知道英语是一门语言，语言是用来沟通交流的，如果不会说不会听就等于白学了。
绝大多数学校只注重学生的书面成绩，很少有校方深入去考查学生的听、说、读、写能力，家长同老师是一样的想法，只注重考试成绩，以至于到了大学以后很多学生的英语就变成了哑巴英语，不会说不会听，走在大街上遇到一个外国人连基本的对话都磕磕巴巴，总会让外国人露出疑惑的表情，心里指不定想这是哪个国家的英语，就是所谓的“中式英语”。
应试的英语教学让学生越来越觉得枯燥乏味，学得机械，因而导致无法在生活当中灵活地运用，学了等于白学[1]。
另一方面，一些农村或者偏远乡下的中学生在升学前的英语能力低，英语基础薄弱，加之老师没有科学的教学方式方法，渐渐地让学生丧失了对英语学习的兴趣，甚至对英语产生排斥的心理，这就导致许多中学生偏科，有些学生其他功课都遥遥领先，唯独英语不及格，家长逼得越紧就会让正处于青春期的孩子越叛逆，加剧了孩子对英语的反感。
总体来看，目前中学英语教学面临的问题有以下几种：学生学习兴趣不高；学生学习压力大；“中式英语”的影响甚远等等。
这些问题都需要逐一击破，笔者认为组织学生观看英语原声电影是一个有效的解决途径。
二、英语原声电影教学的作用和魅力1.英语原声电影的魅力英语原声电影是画面和声音的结合，其效果直观生动，让学生仿佛身临其境，感受外国人的沟通方式，及时有效地补“中式英文”的短板。
英语原声电影是融入剧情的，而不是像课本上一成不变的教学内容，新颖的剧情可以很好地吸引学生的注意力，老师还可以在观影结束后组织学生用英文写下观影后的感受，不硬性规定字数，一来给学生足够的发挥空间，二来减少学生应付作业的现象，一来一往的批改中老师还能了解学生的英文写作能力。
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谈谈原版英语电影与中学英语教学
发表时间：
2013-01-11T09:51:50.047Z 来源：《中小学教育》2013年1月总第123期供稿 作者： 柏江辰
[导读] 英语电影作为中学英语教学的一种新型媒介方式, 对于中学英语教学效果的提高有着很大的帮助。
柏江辰
内蒙古乌海市第十中学 016000
英语电影作为中学英语教学的一种新型媒介方式, 对于中学英语教学效果的提高有着很大的帮助。丰富的电影资料也为我们提供了英
语国家的历史、社会、风土人情等情况，有助于丰富教学内容和扩大知识面。真正的语言交际过程给学生提供了真实的语言交际模式，有
助于学生接触交际中的自然语言；生动的故事情节及艺术表现给学生的学习提供了社会语境，可以帮助学生对语义的推测和理解；电影英
语字幕的快速切换，使得学生不得不快速反应，这给培养学生的快速阅读能力创造了绝好的机会。因此用原版英语电影进行教学能创造最
佳英语学习环境，符合英语教学的新理念，可以成为英语教学的重要手段。
一、电影教学的优势
1.
创设轻松的语言环境，克服英语学习的焦虑情绪
电影教学情景直观，内容生动丰富，语言地道通俗且接近生活，能真实而立体地展现所学语言的背景和使用环境，既具有语言技能学
习的特点又有语言习得所需的条件，为学生创造了摆脱母语羁绊、调动感官及大脑对语言信息综合反应和自然吸纳的环境，可以产生一种
身临其境的自观效果。比如，在我们所选择的教学影片
Crocodile《鳄鱼先生》中有着大量的通俗易懂的流行用语，如big－time reporter(大
牌记者
)、be my guest(随意)、criminals own their police(罪犯买通警察)、the police is straight(这个警察是清白的)、today drinks are on
the house(
今天的饮料免费)等等，这些在一般的语言教材上是很难见到的，学生感到很生活化、很实用，学会了就可以进行日常的英语交
际，提高语言表达能力。电影教学是在与现实生活相仿的环境中进行教学，学生所面对的不再是沉闷的语言知识，而是真实、直观的实践
活动，把学生带入了一个
“英语思维”的理想氛围，大大地克服了英语学习中的焦虑情绪。
2.
丰富学习手段，调动学习热情，掌握学习策略，提高学生的自主学习能力
电影的魅力和娱乐的功能不仅能抓住学生的注意力，而且可以把学生拉进电影所呈现的语言世界里。课前，教师可以布置一些与电影
有关的作业，引导学生充分利用网上的电影资源和图书馆里的电影原著资源，或是与其相关的其他作品，达到熟悉影片的目的，扩大学生
的阅读范围，激发学生学习的兴趣和热情。这样，使学生课上与课下的学习相结合，培养和提高了学生的自主学习能力。如果说电影能够
激发学生对语言的狂热，它也同样能够激发学生的语言表达欲望。学生在谈论他们喜欢的电影时，在与同学就电影中某一片段进行模仿
时，在就某个相关问题进行讨论分析时，会克服平时交谈中所产生的焦虑，因为这里没有标准的答案，有的只是自己的理解，因此，即使
最胆小和最缺乏热情的学生也会在表达对电影的感想的需要中找到自己的声音。而且电影除了使人产生发自内心的交谈欲望，还为学生提
供了分享彼此感受的话题基础。
3.
英语电影教学也是加强文化教学、培养跨文化意识、提高学生英语综合应用能力的有效途径
英语教学中文化教学是必不可少的，对文化背景知识的了解是培养学生跨文化交际能力的前提，发展交际能力是语言教学的首要目
标。优秀的英文影片是英美国家、民族特定时代文化集中、形象的反映，展示了英语国家的社会文化等各方面情况，通过电影教学，学生
可以直观地观察各阶层人们的日常生活情况，比如吃什么、穿什么、住什么房子，如何与朋友交谈，进行什么娱乐活动，有什么节日，怎
样庆祝节日，以及说话的表情、手势等，让学生有身临其境的感觉，真正体会到语言的结构功能和语用功能的巧妙结合，输入文化、语言
知识的同时，培养学生的跨文化意识，提高学生的英语交际能力。
二、电影教学的实际应用步骤
1.
课前的准备
在放映每一部电影之前，教师要选择合适的影片，考虑到时间的限制。有时教师要对影片做必要的删减，有时只能播放影片中精彩的
片段。教师在课前应该把拟播放影片的历史背景、故事梗概、人物次序表、好词佳句以及生词、难句预先打印出来，提前发给学生，要求
学生课前预习这些材料，课后复习这些好词佳句，活学活用。
2.
课上的练习活动
第一步，教师根据课前发给同学的资料简要介绍电影梗概，若是播放片段老师还要介绍历史背景、剧情提要，以及人物之间的关系。
第二步，让学生思考与电影内容相关的问题，罗列在黑板上，并让他们展开讨论。第三步，教师对学生提出的问题，有的要加以回答，以
便他们能更好地理解影片；有的则暂不回答，留下悬念要求学生在观看电影时尽量找出问题的答案；或给他们留下该问题，以引起他们观
看影片的兴趣。
3.
课后练习和评价
每看完一部影片学生要写一段100－150个单词的影评，评论的内容可以是整部电影，也可以是某一个人物或一件事。另外，还要进行
测试。测试分为笔试或口试，两种形式任选其一。口试有两种形式：一种是模仿电影中人物的对白。这就要求学生课后听电影录音磁带，
尽量模仿影片中人物的语音语调。这种形式可以多人参与，学习好的同学可以选择台词多的角色，学习差一点的同学可以选择台词少一点
的角色，他们在一起可以互相帮助。另一种是口头复述影片故事情节或做个影评等，内容不限。笔试内容包括：根据所看电影回答问题、
判断对错、英汉句子互译等。测试的成绩作为学生平时成绩的一部分。