教师教学用语礼仪
《讲礼貌》大班教案5篇
《讲礼貌》大班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《讲礼貌》大班教案5篇一份周密的教案能够提前规划好教学过程，教案能够帮助教师发现和解决教学过程中的问题和困难，提高教学的灵活性和应变能力，下面是本店铺为您分享的《讲礼貌》大班教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿教师礼仪培训内容
幼儿教师礼仪培训内容一、概述幼儿教师礼仪培训旨在提高幼儿教师的专业素养和职业形象，使其在日常工作中能够以良好的礼仪规范与幼儿、家长及同事进行有效沟通，为幼儿营造一个和谐、温馨的成长环境。
本培训内容主要包括仪容仪表、言谈举止、沟通技巧、接待家长和同事等方面的礼仪规范。
二、仪容仪表1.服装：幼儿教师应穿着整洁、得体，符合职业特点。
颜色以淡雅、柔和为主，避免过于鲜艳、刺眼的颜色。
款式简洁大方，不宜过于紧身或宽松。
饰品不宜过多，以免分散幼儿注意力。
2.发型：保持头发清洁、整齐，避免过于繁琐的发型。
长发应束起，以免影响教学活动。
3.面容：保持面部清洁，淡妆为宜，不宜浓妆艳抹。
指甲修剪整齐，保持干净。
4.站姿：站立时，身体挺直，双臂自然下垂，保持微笑。
避免倚靠墙壁或桌子。
5.坐姿：入座时，轻稳地坐下，保持上身端正，双膝自然并拢。
避免翘二郎腿或抖腿。
6.行走：行走时，保持身体挺直，步伐稳健。
避免在教室内奔跑或大声喧哗。
三、言谈举止1.语言：使用普通话，发音准确，语速适中。
避免使用方言或口头禅。
2.语气：与幼儿沟通时，语气亲切、温和，充满关爱。
避免大声斥责或讽刺挖苦。
3.表情：保持微笑，与幼儿保持眼神交流。
面部表情丰富，以吸引幼儿注意力。
4.肢体语言：适时运用肢体语言，如点头、微笑、鼓掌等，以表达对幼儿的肯定和鼓励。
四、沟通技巧1.倾听：认真倾听幼儿的表达，不打断幼儿讲话。
给予幼儿充分的关注和尊重。
2.表达：用简单明了的语言与幼儿沟通，避免使用复杂、抽象的词汇。
3.赞美：及时赞美幼儿的优点和进步，增强幼儿的自信心。
4.鼓励：对幼儿的尝试和努力给予鼓励，培养幼儿的积极性。
五、接待家长和同事1.礼貌用语：主动与家长、同事打招呼，使用礼貌用语，如“您好”、“谢谢”、“请”等。
2.主动沟通：及时向家长反馈幼儿在园情况，耐心倾听家长的意见和建议。
3.尊重家长：尊重家长的意见和需求，与家长保持良好的合作关系。
4.团队协作：与同事保持和谐相处，互相支持，共同为幼儿的成长努力。
小学教师礼仪规范
小学教师礼仪规范1. 仪表端正小学教师应注重自身的仪表形象，包括着装整洁、仪态端庄等方面。
以下是一些要求和建议：- 穿着整洁、得体，避免过于暴露或不得体的服装。
- 注意个人卫生和身体清洁，保持良好的口腔卫生。
- 避免过度的化妆和显眼的饰品，保持自然的妆容。
- 保持良好的站姿和行走姿势，不要摇摆或随意走动。
- 养成微笑的惯，给学生以正面的心理暗示。
2. 语言文明小学教师的语言应言之有物，表达清晰，文明用语。
以下是一些建议：- 使用简单明了的语言，避免使用过于专业或晦涩的词汇。
- 注意语速适中，不要说得过快或过慢以致无法听懂。
- 注重语气的抑扬顿挫，有节奏感有利于吸引学生注意力。
- 避免使用粗俗、侮辱性或歧视性的言语。
- 善于称赞和鼓励学生，给予他们积极向上的心理支持。
3. 尊重学生小学教师应尊重每个学生的个体差异，注重平等对待。
以下是几个重要方面：- 不歧视或偏袒任何学生，给予他们平等的待遇。
- 倾听学生的意见和想法，尊重他们的个人空间和隐私。
- 不进行人身攻击或伤害学生自尊心的行为。
- 鼓励学生相互尊重和友善交往。
4. 专业素养小学教师应具备良好的职业素养和道德修养。
以下是一些要求：- 遵守教师职业道德准则，不从事违反教育法律法规的行为。
- 不利用职权谋取私利，不参与不良行为或违法活动。
- 对学生进行平等、公正、客观的评价，不偏袒任何学生。
- 提升自身教学能力和知识水平，不断研究和更育理念。
以上是小学教师礼仪规范的一些基本要点，希望小学教师能够严格遵守，并在日常教育实践中发挥良好的示范作用。
通过遵循这些规范，小学教师能够建立良好的师生关系，提高教育教学的质量和效果。
小学礼仪老师教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解与老师相处的基本礼仪规范。
2. 培养学生尊敬老师、礼貌待人的良好习惯。
3. 提高学生在日常生活中运用礼仪的能力。
教学重点：1. 理解与老师相处的基本礼仪规范。
2. 学会礼貌待人的具体行为。
教学难点：1. 学生在现实生活中运用礼仪的能力。
教学时间：2课时教学准备：1. 多媒体课件2. 礼仪示范视频3. 礼仪实践环节所需的道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的含义和重要性。
2. 学生分享自己了解的礼仪知识。
二、学习与老师相处的礼仪规范1. 教师播放礼仪示范视频，让学生直观了解与老师相处的基本礼仪。
2. 学生跟随视频学习礼仪动作和用语。
三、实践与老师相处的礼仪1. 学生分组进行角色扮演，模拟与老师相处的场景。
2. 教师巡回指导，纠正学生的礼仪动作和用语。
四、总结与反思1. 学生分享自己在实践中的体会和收获。
2. 教师点评学生的表现，指出不足之处，并提出改进建议。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：与老师相处的礼仪有哪些？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1. 教师引导学生思考：在现实生活中，如何运用与老师相处的礼仪？2. 学生分享自己的经验和方法。
三、实践与运用1. 学生分组进行实践活动，模拟在校园中与老师相处的场景。
2. 教师巡回指导，观察学生的表现，并及时给予鼓励和指导。
四、总结与反思1. 学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
2. 教师点评学生的表现，强调礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续践行。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
2. 评估学生在实践活动中对礼仪规范的理解和运用能力。
3. 收集学生反思总结的反馈，了解学生在日常生活中运用礼仪的情况。
教学延伸：1. 教师组织学生开展“文明礼仪小使者”活动，鼓励学生在家庭、学校和社会中践行礼仪。
2. 家长参与学生的礼仪教育，共同促进学生的全面发展。
四年级礼仪称谓用语讲礼仪教学设计
四年级礼仪
称谓用语讲礼仪教学设计
一、教学目标：
1、让学生了解日常生活中的一些称谓用语；
2、让学生学会选择正确、适当的称谓；
3、培养学生的社交能力和表达能力；
二、教学重难点：
教学重点：让学生能够选择正确、适当的称谓；
教学难点：提升学生的社交能力和语言表达能力；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们我们每天都会接触许许多多的人，遇到这些人时，我们应当如何称呼他们？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《称谓用语讲礼仪》；
二、正确称谓的重要意义：
师：请同学们结合课文内容想一想：使用正确恰当的称谓有什么重要意义？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：大家说的很好，看来大家都有自己独立的见解；
师：（课件出示内容）选择正确、适当的称谓，反映着
一个人的教养、对人的尊敬程度，同时还体现着社会风尚；
三、称谓用语大实践：
师：请几位同学上台表演课本剧《客人来访》，请同学们认真观看后，想一想：小亮有什么失礼之处？我们应当如何帮他纠正？
生：认真观看后，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答问题；
师：大家说的很好，看来大家都是一个非常懂礼貌的孩子；
师：希望通过这一节的学习，大家都能成为一个热爱生活，讲究礼仪的好孩子！
师：下课，同学们再见！
作业布置：向父母亲了解我们的家乡相应亲属的称谓，并做好记录；。
小学课堂礼仪教案三篇
【导语】礼仪是⼈类为维系社会正常⽣活⽽要求⼈们共同遵守的最起码的道德规范，它是⼈们在长期共同⽣活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等⽅式固定下来。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：通过本节课的学习使学⽣了解课堂礼仪，熟知课堂礼仪，改正⾃⼰在课堂上的不良习惯，争做⼀名课堂礼仪⼩先锋。
教学重难点：熟知课堂礼仪，掌握课堂礼仪，坚持课堂礼仪。
教学⽅法：视频演⽰法、观察发现法、⼩组讨论法、教师讲授法 教学安排：⼀课时 导⼊新课：(2分钟) ⼀、导⼊语：播下榜样的种⼦，收获⾏为;播下⾏为的种⼦，收获习惯;播下习惯的种⼦，收获性格;播下性格的种⼦，收获命运。
作为学⽣，每天都在上课，课堂礼仪就是学⽣在上课期间应遵守的⾏为规范和准则，规范的课堂礼仪才能让我们的学习事半功倍。
那如何来规范我们的课堂礼仪呢?孔⼦⽈：不学礼，⽆以⽴。
这句话意思就是说不学会礼仪礼貌,就难以有⽴⾝之处。
作为学⽣的我们，需要规范课堂礼仪才能取得好成绩，希望今天我们这⼀堂“课堂礼仪”主题班会能给⼤家⼀个有益的启⽰。
⼆、热⾝运动(7分钟)播放视频(⼀)：引⼊本次班会主题——“课堂礼仪”，视频内容：师⽣问好，⼀位学⽣迟到，站在门⼝喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学⽣开始准备课堂⽤具。
教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗?为什么?通过讨论引⼊主题。
教师总结：我国⾃古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄⼦孙历来崇尚⽂明，注重礼仪。
今天的课，我们⼀起来探讨“课堂礼仪”的问题。
三、上课⽚段(20分钟) 情景剧⼀(视频two)：上课⽼师提问，学⽣举⼿发⾔，A、B学⽣把⼿觉得很⾼，C、D学⽣ 按照⽼师的要求举起右⼿。
⽼师让C学⽣起来回答问题，但是C学⽣回答错误，因此遭到A、B等学⽣的嘲笑，⽼师很严厉的批评了A、B等学⽣，因此A、B等学⽣与⽼师顶撞。
不规范的课堂礼仪 全班展开讨论，对他们的课堂礼仪进⾏点评 规范的课堂礼仪(现场演⽰) 情景剧⼆(视频三)：⼀节课40分钟，上课到中途时，有些学⽣的坐姿各种各样，有些学⽣的坐姿很标准。
教师礼仪仪容仪表的规范要求
教师礼仪仪容仪表的规范要求教师礼仪仪容仪表规范要求教师是社会的一支重要力量，他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。
作为教师，理应注重维护教师的形象，树立良好的职业道德和责任感。
教师礼仪仪容仪表规范是教师职业生涯中必须遵守的准则，下面将详细介绍教师礼仪仪容仪表规范要求。
一、仪容仪表要求1.穿着整洁：教师的着装应当整洁、得体、端庄，不应过于暴露或过于浮夸。
对于男教师，应穿着干净整齐的正装，搭配得体的领带和鞋子；女教师应穿着得体的套装或连衣裙，不宜佩戴过多的饰品，妆容轻淡。
2.仪态端庄：教师应保持仪态端庄，举止得体。
在教学过程中，教师应站立或坐立端正，保持双脚平行，不宜乱动或趴在课桌上；坐姿应端庄，不宜趴在讲台上；走路时应保持直立，不应缓慢或匆忙。
教师的动作应轻柔流畅，不应过于夸张或嘈杂。
3.用语文明：教师言语应文明得体，不应使用低俗或粗鄙的语言。
在与学生交流时，应用亲切的语气传授知识，尽量避免批评或贬低学生。
在与同事交流时，应尊重对方的意见和思想，不应冲动或咄咄逼人。
4.面带微笑：教师应面带微笑，给学生和同事以和善、亲切的印象。
微笑是一种积极的情感表达，能够促进和谐的人际关系，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。
二、仪表礼仪要求1.尊重他人：教师应尊重学生和同事，不应随意挖苦、嘲笑或伤害他人的自尊心。
对于学生，教师应平等对待，不应歧视或偏袒学生；对于同事，教师应相互尊重，多一些谅解和包容。
尊重他人是维护教育环境和谐、稳定的前提。
2.注重卫生：教师应注重个人卫生，保持清洁整洁的状态。
教师在教学时要洗净双手，指甲要修剪干净，不应带有异味或过多的化妆品。
教师在上课之前要及时刷牙漱口，注意口气清新。
3.维持距离：教师应跟学生和同事保持一定的距离感。
过于亲密的关系会导致教师的权威性和专业性受到质疑。
教师要善于保持适当的距离，既能保持良好的师生关系，又能确保个人尊严和职业形象。
4.遵守公共秩序：作为一名教师，应当遵守公共秩序，不得违法乱纪，从事无关的活动。
教师礼仪的意义和作用、第二讲：礼仪的作用和意义
教师礼仪的意义和作用、第二讲：礼仪的作用和意义[一: 第二讲：礼仪的作用和意义]1、礼仪是中华民族优秀的文化传统之一礼仪在古代社会规范着人的道德和行为，也是文明的象征，是中华民族优秀的文化传统之一。
礼仪在历史上被不断的修正、完善、继承和发扬。
《周礼》、《仪礼》、《礼记》三部专门阐述礼的经典著作在中华文化中有举足轻重的地位。
”《左传•隐公十一年》所谓：“礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣者也。
”礼深含人类对宇宙天地的敬畏，对德性的追寻，对和谐的追求，对人本身的期望和宽容，以及对美好生活的期待，对审美情趣的重视和培养，以及对社会秩序的协调。
古人说：“在貌为恭，在心为[)敬。
恭者不辱身也，敬者不待制也”。
所谓敬畏，是人们对待事物的内心想法和表现出来的态度。
敬，即尊重、敬重；畏，即害怕、戒惧。
敬畏之心源自于人的信仰，人的心里有敬畏或恐惧的事物，才能既敬重又畏惧，才会知道什么可为而什么不可为。
孔子强调“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人言。
”就是对天地人事要心存敬畏；孟子则以“仰不愧于天，俯不怍于人”丈量心中的敬畏；现代人如果知礼、懂礼，心中就有敬畏，敬畏人民、敬畏组织、敬畏信仰与道德、敬畏法纪，以此锤炼自己的修养与道德品行。
古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，遇有逾规，亦不出大格”。
懂得惧怕了，懂得敬畏了，就会自觉规范自己的言行举止，就会遵循规矩、守住底线。
反之，人一旦没有敬畏之心，就像脱缰之野马，无拘无束、肆无忌惮，甚至无法无天、为所欲为。
大凡作奸犯科、伤天害理者，皆源于心无敬畏、欲壑难平。
1个人如果无视法律与规则，行为就容易出轨，甚至惹上牢狱之灾。
所以人们说法律是道德的底线。
通过学习礼仪，可以让人们认识到应该积极适应社会，自觉参与社会活动，改造、变革社会环境，促使社会发展进步，同时改造、发展和实现自我。
所以，学习礼仪，懂得礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的现实所需。
(完整)教师礼仪和修养
教师礼仪和修养中国自古以来就被誉为是礼仪之邦,大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往，可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面.几个简单的动作,几句亲切的话语，不仅拉近了人与人之间的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最重要的纽带.中国自古以来就被誉为是礼仪之邦，大到国家和民族之间的交流，小到父母兄弟亲戚朋友之间的交往,可以说礼仪无处不在，渗透着生活的方方面面。
几个简单的动作，几句亲切的话语,不仅拉近了人与人之间的距离，更深透出了任何人之间的一种相互尊重，这种尊重恰恰是人们正常平等交流的最基本的平台和最重要的纽带。
一、礼仪的定义：礼：尊重，礼由心生.它是讲我们在人际交往中要尊重自己，尊重别人。
礼多人不怪、礼尚往来……侧重于内容.仪：仪式.仪者，表现也，具体形式也。
实际上就是尊重自己、尊重别人需要一定的表现形式.（升国旗)侧重于形式。
礼仪是尊重自己尊重别人的一种规范的表现形式。
教师礼仪的定义：教师在工作、待人接物、为人处事等方面的规范化的作法。
1、摆正位置：在日常生活中，在人际交往中,人和人之间有位置，面对不同的人，不同的对象，有不同的位置。
（家庭中：父亲、丈夫、儿子……工作中：同事、上级、下级……）很多人伤害人、得罪人，给别人没有教养。
没有感觉，就是因为他没有摆正位置。
(请客吃饭:交往以对方为中心）教师，面对学生，他的位置是什么?传道授业解惑也（《师说》）.比如,朋友之间直言不讳、发发牢骚、说点阴阳怪气的话都情有可原。
(哪个背后不说人？谁个背后无人说？-—刘少奇《论共产党人的修养》）但作为人民教师，为人师表者，你在工作岗位上，你是不可以误导人家子弟的,你不能非议党和政府，你不能蔑视我国宪法和其他法律，你不能违背中华人民共和国教育法和中华人民共和国教师法，你不能和科学唱对台戏，你不能和我国的法律唱对台戏，你不能做出有损爱国主义和民族团结的事情，这是教师的职业道德，也是规范做法。
教师礼仪学习心得体会(精选24篇)
教师礼仪学习心得体会（精选24篇）教师礼仪学习心得体会篇1通过学习教师礼仪，我感受颇深。
明白了很多的礼仪道理，规范的行为表达方式作为教育第一线的教师，深感做教师就是跟人打交道，跟学生、家长，还要校领导和同事。
在行为举止、教师的言谈等方面知道自己做为教师该怎么做，各种礼仪也是非常重要的,现将体会总结如下：1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光：在与学生讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
非常感谢学校给予这次学习金正昆教授《教师礼仪》的机会，使我意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响学生，也学习到了如何使自己成为学生最亲近、最信任、最崇敬的人。
教师礼仪学习心得体会篇2我国尊师重教的传统非常悠久，古人学者必有师，师者，传道受业解惑也。
今天所学的教师礼仪与师德修养内容使我对教师这一职业，有了新的认知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师教学用语礼仪
为人师表，一举一动都是学生的楷模，处处都要符合礼仪的标准。下
面为大家总结了二十条现代教师礼仪用语，在与学生谈心的时候，注
意使用这些礼仪用语，一定会让您的学生对您尊敬有加。
1.最近怎么有些沉闷我需要你的热情！
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受
到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。
学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，
打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋
不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极
思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生
战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的
语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自
信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发
学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济
社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉
学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒
心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语
言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师
理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对
任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，
学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师
的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养
学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与
进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生
距离。
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习
上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身
潜力，实现自身的可持续发展。
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一
样的胸怀！
点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需
要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的
思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，
使学生成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要
通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神
都富有的人！
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲
切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，
在老师的帮助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！
点评：教师在堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发
问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激
发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。
16.你永远是最出色的学生，我相信你！
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，
更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会
使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
17.你的思维很独特！能说说你的想法吗
点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评
价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做
法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表
自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体
现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学
生对问题深入思考的兴趣，使学生在堂上获得高层次的发展。
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的
话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生
取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”。这样的话语会使学生向
着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20.说错了没关系，我会帮助你！
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时
可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的堂
氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获
得良好的身心发展。