和时间赛跑课后反思
《和时间赛跑》教学反思范文（精选5篇）
《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思范文（精选5篇）作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《和时间赛跑》教学反思范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《和时间赛跑》教学反思1《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。
这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。
在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。
（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。
“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。
“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。
）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点。
我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。
这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。
不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。
接着我着重引导学生多读读想想“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。
“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。
这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。
然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。
引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
”这一部分内容的学习。
和时间赛跑教学反思
和时间赛跑教学反思和时间赛跑教学反思1一、学习目标：1.学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假假设等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然光阴似箭，日月如梭，所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：由于时间观念比拟抽象，小学生的时间观念比拟模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、教学时间：两课时第一课时谈话引入：师：〔自编谜语〕同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？〔生说自己的见解，师引到时间上〕师：同学们，对时间，你有什么看法呢？〔生自由表达，说出自己对时间的看法。
〕师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑〔板书课题〕。
你想知道这是怎么回事吗？一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
〔生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完〕师：〔检查读书，了解读书情况〕谁来读自己喜欢的内容？师：刚刚读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？〔生说，互相补充，教师相机指导。
和时间赛跑教学反思
和时间赛跑教学反思和时间赛跑教学反思1《和时间赛跑》是人教版课标试验教材第六册第四单元中的一篇精读课文。
这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。
“我”因外祖母的去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。
学习这篇课文的目的是在深化领悟课文内容的基础上，引导同学感受珍惜时间的意义。
教学目标学问与力量1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
2、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
过程与方法通过自主阅读、合抱负象、商量沟通、感情朗读的学习过程，使同学正确理解课文内容，体会时间的意义。
情感看法价值观指导同学通过读文体验，并绽开探究，弄清每层意思；然后再读课文，联系自己的亲身经受或所见所闻进行阅读反思，感受是时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念和情感看法教学过程一、师生沟通，导入新课师：时间是人们永久谈论的话题，有人曾赞美道：时间是君子，时间永久说狡猾话。
有人却反对道：时间是无情的，永久是吞噬一切的。
两种截然不同的评价无不表达时间的公正性：抓起来就是金子，抓不住就是流水。
今日这节课呢，我们也要和时间谈谈心，和时间交伴侣，还要和时间赛跑。
〔板书课题，同学齐读课题〕师：读了课题之后，你有什么问题要问？生１：为什么偏偏和时间赛跑生２：怎样和时间赛跑呢？生３：时间又不是人，“我”又为什么和他赛跑？师：同学们真聪慧，这么擅长思索，发觉问题，提出了这么多有价值的问题，我很佩服大家。
好，下面老师就和你们一起学习这篇课文，盼望通过今日的学习，老师可以发觉最突出的你。
设计意图：师当地，合乎实际地表扬可以增添同学自信念，并激发起学习的欲望，课堂气氛融洽。
二、初读课文，整体感知师：课下同学们都预习过课文了，那么我们进行读书竞赛。
我读一、二自然段，谁情愿接受老师的挑战？〔面对老师的鼓舞，同学们纷纷举手，朗读的主动性高涨。
《和时间赛跑》教学反思
•••••••••••••••••《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》既是一篇感人的文章，又是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。
下面是小编为大家整理的《和时间赛跑》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《和时间赛跑》教学反思(一)《和时间赛跑》是一篇精读课文。
这是著名散文家林清玄笔下的一篇清新，淡雅又略带忧伤情绪的散文。
本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，引发对时间的思考，在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。
启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
在精读课文，体味感悟这个环节中，我出示了三个问题：(一)从哪里看出时间一去不复返?(二)“我”是怎样和时间赛跑的?(三)从哪里看出“我”受益无穷?结合书中含义深刻的句子或学生难以理解的语句，引导学生进行研讨、感悟、赏析、品读。
如“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是学生理解的难点。
我从以下方面引导学生体会，层层深入。
一是引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。
如果不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻，所以，“我”感到爸爸像是给“我”说了一个谜。
二是着重引导学生多读读后面的语句，感受“我”的生活体验，看看“我”是怎样理解的：“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”，知道“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
”看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。
“我”真切地感受到了时间一去不复返。
三是引导学生谈谈自己是怎样看待时间的流逝的，结合生活实际说说自己的理解。
从而明白了“我”为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷。
同时补充介绍林清玄这位作家，使学生知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑，也会取得成功。
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
3. 引导学生学会与时间赛跑，提高学习、生活的效率。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位有哪些。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、生活的影响。
3. 如何珍惜时间：制定合理的时间安排，遵守时间规定，提高时间利用效率。
4. 与时间赛跑：学会合理安排时间，提高学习、生活的效率。
5. 课后实践：运用所学知识，调整自己的时间安排，提高时间利用效率。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的基本概念、时间的重要性、如何珍惜时间等知识点。
2. 案例分析法：分析与时间赛跑的实例，引导学生学会合理安排时间。
3. 小组讨论法：分组讨论如何制定合理的时间安排，提高时间利用效率。
4. 实践操作法：课后实践，调整自己的时间安排，提高时间利用效率。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解时间的基本概念，引导学生认识到时间的重要性。
2. 第二课时：讲解如何珍惜时间，分析与时间赛跑的实例。
3. 第三课时：讲解如何制定合理的时间安排，提高时间利用效率。
4. 第四课时：小组讨论，分享时间管理心得。
5. 第五课时：课后实践，调整自己的时间安排，提高时间利用效率。
五、课后反思：1. 学生对时间的基本概念、时间的重要性有了更深入的理解。
2. 学生学会了如何珍惜时间，制定了合理的时间安排。
3. 学生学会了与时间赛跑，提高了学习、生活的效率。
4. 学生在实践中运用所学知识，调整了自己的时间安排，提高了时间利用效率。
5. 教学过程中是否存在问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生对时间概念的理解程度，以及能否运用到实际生活中。
2. 学生对时间重要性的认识，以及是否能够在日常生活中体现出珍惜时间的习惯。
3. 学生对时间管理方法的掌握，以及是否能够制定并遵守合理的时间安排。
《和时间赛跑》教学反思
《和时间赛跑》教学反思《和时间赛跑》教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《和时间赛跑》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《和时间赛跑》教学反思1谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的`，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗？一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。
）二、再次读书，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。
我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。
（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）三、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。
那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。
请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。
（生读书，教师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。
《和时间赛跑》教学反思范文(4篇)
《和时间赛跑》教学反思范文（精选4篇）《和时间赛跑》教学反思范文范文（精选4篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是的《和时间赛跑》教学反思范文范文，欢送阅读与收藏。
《和时间赛跑》是一篇精读课文。
讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。
一、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，这也是本文的教学难点；二、使学生从学习中获得启示：“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功！”这也是本文的教学难点所在。
据此，在讲授时我注意联系学生的生活经验，加深体验，来突破这个抽象的时间观念和生活启示，取得了教好的教学效果。
首先，在课前我让学生通过多种渠道（报刊、电视、网络、或生活中）了解“一分钟可以造多少东西（农业、工业、科技、体育、军事等各个方面的例子都可以）？”接着，联系课文重点词句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”体会时间的珍贵；尤其是抓住“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话，结合“我”的生活经验（看到太阳下山，知道一天就这样过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿即使明天飞同样的路线，也永远不是今天了。
）去理解，让学生从这些生活经验中真切的感受到“时间一去不复返”。
这种真切的生活经验，充分调动了学生对平时生活的追忆，许多学生想起已故的亲人，愀然泪下；想起与朋友共度的快乐时光，忍俊失笑……在“假假设你一直和时间赛跑，你就可以成功。
”这一教学重点的教学时，我也注意了引导学生联系“我”和时间赛跑的生活经验，同时牵动自己的生活体验，来进行理解！首先，是联系“我”和时间赛跑的生活经验，体会“我”跑赢时间的快乐心情；然后，要求学生找出最能表达“我和时间赛跑的深刻体会”的句子，展开讨论：你同意这个说法吗？要求学生结合自己的生活经验来说明，也可以用自己知道的名人事例来说明。
《和时间赛跑》教学反思15篇
《和时间赛跑》教学反思15篇《和时间赛跑》教学反思15篇身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《和时间赛跑》教学反思，希望能够帮助到大家。
《和时间赛跑》教学反思1网络研讨“先学后教”已经有一段时间了，看了“晚风”的几次教学设计稿，真有几许感动在心头。
好的教案精彩的课是怎么样来，就是在一遍遍的思考中悟出来的，在一个个同行的批评中精彩起来的，在某几位专家的引领中个性鲜明起来的。
回首自己的教学，在第一轮接触教材的时候一般都会花很多的时间去熟悉文本，参考教参，设计教学方案。
到了第二遍教的时候，发现凭印象匆匆应对的课，往往自己郁闷学生无趣。
有第二轮思考的课文，上过后总有新的感触和收获，上完课犹如经历了一次愉快的旅行。
《和时间赛跑》讲“我”因为外祖母去世而悲伤不已，听了爸爸的话寻求什么是“永远不会回来了呢？”这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应该怎么样珍惜时间。
教学的第一课时，我抓住“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
”引导学生讨论“父母对我说的是哪一句话，是“外祖母睡着了”还是“外祖母永远不会回来了。
”出乎意料，有不少学生选择了父母欺骗我说外祖母睡着了。
此时，我引导学生再读一遍课文。
学生重读课文，读到第三自然段的“什么是永远不会回来了呢？”都明白了问题的答案。
此时我马上表扬肯定学生的学习方法：这就是联系上下文来理解句子。
学生在解决一个问题的过程中马上产生了新的问题“什么是永远不会回来了呢？”，很自然地引导学生继续学习。
在思考中讨论中明白了“桃花谢了，有再开的时候。
杨柳枯了，有再青的时候。
可人年老了，不可能再少年。
”产生了人生难再的恐惧，在教师适当地引导“我们是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢？”留待下堂课你们来回答。
和时间赛跑教学反思
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今天，小编为大家带来了和时间赛跑教学反思，希望大家喜欢!和时间赛跑教学反思篇1《和时间赛跑》这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。
作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。
我在上课时主要把理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语等重点句做为训练重点，明白其中蕴含的道理。
引导孩子们在读中体会，说说自己的感受。
在教学中我出示了这样几个句子，在引导孩子联系上下文和自己的生活实际去感受这些句子的含义。
和时间赛跑教学反思篇2《和时间赛跑》是一篇精读课文。
讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山，鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间的故事。
在讲授时我注意联系学生的生活经验，加深体验，来突破这个抽象的时间观念和生活启示，取得了较好的教学效果。
在课前我让学生通过多种渠道(报刊、电视、网络、或生活中)了解“一分钟可以造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事等各个方面的例子都可以)?”接着，联系课文重点词句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”体会时间的宝贵和飞快。
尤其是抓住“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
《和时间赛跑》的教师教学反思
《和时间赛跑》的教师教学反思《和时间赛跑》的教师教学反思「篇一」活动目标1、认识时钟，知道时钟的基本用途。
2、感知时间，体验时间的长短。
活动准备时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。
活动过程1、认识时间老师出示时钟，提问：这是什么，它有什么用?(这是时钟，是用来看时间的)你会看时间吗?现在是几点?(9点)你怎么知道的?(长针指向12，短针指向9，就是9点整)如果长针和短针都指向12，是几点?(12点)小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。
2、感知时间有谁知道一分钟有多长。
(很短、不知道、很长)我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。
老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。
(幼儿游戏，教师计时。
孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。
)幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了;我在一分钟里画了一个圈;我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。
我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。
(我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。
第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。
)幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人;我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字;我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机;我在一分钟里看了5页书。
3、总结交流提问：今天的活动，你有什么收获和发现?学会了看时钟;知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。
活动反思时间是最公平最宝贵的，因此我们要珍惜时间，抓紧每分每秒。
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《和时间赛跑》课后反思
《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在
爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为
什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时
间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里
的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就
可以成功”。
教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认
识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生
把难以理解的词句提出来共同探讨。“所有时间里的事物，都永远不
会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看
爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，
就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”
的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸
爸等于给“我”说了一个谜。接着我着重引导学生多读读想想“我”
的生活体验，看看“我”是怎样理解的：看到太阳下山，知道一天就
这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，
也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜
时间。
这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引入
对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的学
习。学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。然后指导学
生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。
最后，拓展阅读《珍惜时间的鲁迅》学生利用课上的时间用学过的学
习方法进行学习，体会只有珍惜时间才会成功的道理。
最后请同学们收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。推荐林
清玄的其他作品让学生阅读。
阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主要让学生自读课文，
充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐步加深理解，明白课
文告诉我们的道理。