人教版数学一年级下册教案 第4单元 100以内数的认识 第8课时 用数学
小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减)教案
小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第四单元100以内数的认识：4、整十数加一位数、相应的减。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算。
学生通过观察、操作、思考，培养数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，但对100以内数的认识和加减法运算还不够熟练。
学生个体差异较大，部分学生对整十数加一位数、相应的减运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100。
2.引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识，能正确数数到100；引导学生理解整十数加一位数、相应的减的运算规律。
2.教学难点：整十数加一位数、相应的减的运算，以及灵活运用运算规律解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体情境中理解数的认识和加减法运算。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用启发式教学法，引导学生思考、发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、动画、实例等，生动展示教学内容。
2.学习材料：为学生准备练习题、游戏道具等。
3.教学环境：布置教室，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，引导学生认识100以内的数。
如：展示一幅水果图片，让学生数一数图片中有多少个水果。
2.呈现（10分钟）呈现整十数加一位数、相应的减的算式，如：20 + 7 = 27，27 - 7 = 20。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
一年级数学下第四单元复习教案
第四单元100以内数的认识期中复习潮安区龙湖阳光实验学校陈冬琪一、教学目标1、知识目标：1、通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。
2、通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。
3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。
2、技能目标：提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。
二、教学重难点教学重难点：100以内数的读写、比较大小、数数及数的组成。
数位与位数、数的组成三、教学过程一、整理回顾，导入复习这学期我们认识了哪些数？（100以内的数）关于100以内的数学习了哪些内容？（引导学生总结出：估数、数数；读作、写作；数的组成；数位、位数；数的大小、顺序）二、复习。
（一）、复习数位、数数、位数、数的组成1、数数1个1个地数，从26数到451个1个地数，从七十七数到五十三5个5个地数，30后面的第5个数是？10个10个地数，八十前面第2个数是？2、数位顺序表完成数位顺序表，了解数位的位置及各自表示的意义。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
个位和十位和上的数相同，但是表示的意思一样吗？怎么不一样？个位上都表示几个一，十位上都表示几个十10个一是（），10个十是（）你知道最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（）3、读数、写数根据计数器写数和读数，注意格式的区别，读数（语文文字）、写数（数学数字）。
学生根据练习归纳读数和写数的方法。
读书和写数都从高位起。
练习读写数。
4、数的大小比较方法。
一、比大小，看数位，数位多的数就大。
数位相同，高位起，十位大的数就大。
十位相同比个位，个位大的数就大。
练习1：在（）里填上“<”、“>”或“=”练习2：请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
一年级下册数学教案- 4 100以内数的认识 第1课时 数数 数的组成 人教版
教学设计一年级下册数学教案- 4 100以内数的认识第1课时：数数数的组成课程目标1.让学生能正确数出100以内的数。
2.让学生理解数的组成，掌握十位数和个位数的概念。
3.通过活动，提高学生的观察力和动手能力。
教学重点1.数100以内的数。
2.理解十位数和个位数的概念。
教学难点1.理解十位数和个位数的使用方法。
教学准备1.PPT课件。
2.计算器。
3.纸、铅笔、橡皮。
教学过程导入1.引导学生进行数数游戏，如数数跳、数人头等活动，让学生感受数的乐趣。
活动一：数数游戏1.让学生随机抽取数字牌，用计算器数数，数到抽到的数字为止，然后重新抽牌数数，练习数的连续性，直到数到100。
2.帮助学生理解数的组成，例如，在数99时，让学生分别看到9代表个位数，9前面的9代表十位数。
活动二：十位数与个位数1.通过在线PPT上展示拼图或是数字卡片，让学生分别选出数字的十位数和个位数，提高学生观察力和动手能力。
2.通过计算器展示，让学生使用十位数和个位数之间的关系计算出10的整数倍的数例如10、20、30…100，加强学生对数的组成方法的理解。
归纳总结1.不同学生通过活动选择展示他们解决问题的方式。
2.教师以提问的方式引导学生总结认识一年级下册数学的教学重点、难点、知识点，帮助学生巩固认识。
作业1.要求学生下载APP或者以任何他们喜欢的方式进行数数联系。
总结反馈1.总结活动，让学生自己讲述教学内容，展示他们的掌握情况。
2.教师提醒学生，每日进行数数联系，巩固所学知识。
教学设计评估此课时的设计目标主要是使学生能正确数到100以内的数，并且掌握十位数与个位数的基本概念，在此基础上建立对数字间关系的认识。
通过数数游戏和数字卡片活动，学生掌握了认识数、数的连续性、将数字拆分为十位数和个位数等知识及技能。
可以通过以下渠道、方式对此课时进行评估：1.师生交流反馈。
教师可以向学生咨询对此课时的评价，了解学生的收获和掌握情况，为今后的教学调整作准备。
部编一年级数学下册第四单元100以内数的认识《数的顺序及大小比较》说课稿
部编一年级数学下册第四单元100以内数的认识《数的顺序及大小比较》说课稿学校：XXX市XXX镇XXXX中心小学班级：XX年级X班教师：XXX日期：XXXX年XX月XX日《数的顺序及大小比较》说课稿今天我给大家说课的题目是《数的顺序及比较大小》,我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。
一、说教材1、教材分析学生在此之前,已经学习了20以内各数的认识及比较大小,这为过度到本节的学习起着铺垫作用。
38页百数表格图有助于学生形成初步的数感,“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。
2、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书,数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第三课时“数的顺序及比较大小”。
3、教学目标知识目标：掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观察、思考的能力。
情感目标：通过学习,培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。
4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观察、思考的能力。
通过学习,培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。
难点：正确熟练地进行比较。
掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
二、教学流程（一）、复习首先进行读数和写数的复习,使学生对100以内的数有更好的认识,为本节课的学习做一个铺垫。
（二）、教授新知复习完以后我就开始进入新课,利用多媒体课件显示百数图,让学生按照数的顺序逐行独立完成。
通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序,为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。
之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。
学生在涂色活动中加深对数位意义的理解,提高学习数学的兴趣。
2023一年级数学下册教案
2023一年级数学下册教案2023一年级数学下册教案1教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。
（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
2023一年级数学下册教案2教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级下册第98页。
(完整版)人教版小学数学一年级下册教学用书
《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册说明 (1)一、教学内容和教学目标 (1)二、教材的编写特点 (4)三、教学中需要准备的教具和学具 (11)四、课时安排 (14)各单元的教材说明和教学建议 (16)一、位置 (16)（一）教学目标 (16)（二）教材说明和教学建议 (16)（三）具体内容的说明和教学建议 (19)二、20以内的退位减法 (26)（一）教学目标 (26)（二）教材说明和教学建议 (26)（三）具体内容的说明和教学建议 (30)（四）参考教案 (46)课题：十几减几 (46)教学片断一：12-9=□ (48)教学片断二：解决问题 (49)三、图形的拼组 (52)（一）教学目标 (52)（二）教材说明和教学建议 (52)（三）具体内容的说明和教学建议 (53)四、100以内数的认识 (57)（一）教学目标 (57)（二）教材说明和教学建议 (57)（三）具体内容的说明和教学建议 (64)数数数的组成 (64)读数写数 (69)数的顺序比较大小 (75)整十数加一位数和相应的减法 (79)（四）参考教案 (81)课题：数数数的组成 (81)实践活动：摆一摆，想一想 (85)五、认识人民币 (90)（一）教学目标 (90)（二）教材说明和教学建议 (90)（三）具体内容的说明和教学建议 (94)认识人民币 (94)简单的计算 (100)（四）参考教案 (106)教学片断：关于元、角的加法计算 (106)六、100以内的加法和减法（一） (108)（一）教学目标 (108)（二）教材说明和教学建议 (108)（三）各小节的教材说明和教学建议 (114)1．整十数加、减整十数 (114)2．两位数加一位数和整十数 (120)3．两位数减一位数和整十数 (127)整理和复习 (139)（四）参考教案 (142)课题一：两位数加一位数（进位） (142)教学片断：两位数减一位数和整十数（不退位） (144)课题二：两位数减一位数的退位减法 (145)七、认识时间 (150)（一）教学目标 (150)（二）教材说明和教学建议 (150)（三）具体内容的说明和教学建议 (152)实践活动：小小商店 (158)八、找规律 (162)（一）教学目标 (162)（二）教材说明和教学建议 (162)（三）具体内容的说明和教学建议 (164)九、统计 (170)（一）教学目标 (170)（二）教材说明和教学建议 (170)（三）具体内容的说明和教学建议 (172)十、总复习 (176)（一）教学目标 (176)（二）教材说明和教学建议 (176)（三）具体内容的说明和教学建议 (177)这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。
人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识《数的顺序》教学设计
1、完成课本第37页做一做的第1、2题。
第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。
2、完成课本第38页练习八的第5-8题。
（四）课堂小结
教师：通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
数的顺序
百数表
课后反思：
课题
第三课时 数的顺序
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
教学目标
1、通过填写百数表，使学生清楚的了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点
了解100以内数的排列顺序。
教学难点
自主探求规律和运用规律。
手段
课件
导学过程
教师个性化意见
（一）创设情境，导入新课：
教师：上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了（依次呈现右图）。读一读，打个招呼吧！
学生反映太乱了，不容易看出都有什么数。
教师：没关系，那就请它们排好队，再和我们见面，好吗？
教师：为了让它们排得更整齐，老师给它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧。
（二）解构百数表，探究数的排列规律：
教师（呈现下左图）：第一支队伍是按什么顺序排队的？排得整齐吗？
请它们住进从上数的第一行，可以吗？
教师：读一读，请它们入住。
教师（呈现上右图）：又来了一支数的队伍。它们应该住在哪儿？ 教师随学生的回答呈现下左图。
一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的顺序教案2新人教版2
一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的顺序教案2新人教版21 / 2第4课时100 之内数的次序教课内容 学习目标1 课本 P41 例 4讲课时间1. 经过让学生填百数表，达成对百数表的整理，进一步理解讲课人课时： 1 课时100之内数的摆列次序和规律。
2. 培育学生的察看能力和表达能力。
教课要点对100之内的数按次序进行整理，并找寻规律。
教课难点自主探究规律和运用规律。
教具运用百数表。
教课过程二次备课一、复习知识和导入新课1．一个数的十位上是8，个位上是 5，这个数是几？2．一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？3．68 里的“ 6”在（）位上，表示（）个（） ；“ 8”在（）位上，表示（）个（） 。
4． 9 是（）位数， 82 是（）位数， 100 是（）位数。
5． 填上” >”、”<”或” =” 15 〇 20 11 〇 9 8 〇 8二、填写和找寻100 之内数量表的规律1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？ 自由讲话，议论比较最好的方法。
每行有 10 个格子，一共有 10 行，就是 也就是 100。
）（学生10 个十，2．出示例 4 的数量表。
（ 1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。
思虑：一位数大仍是两位数大？找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。
（2）是否是全部的两位数都比一位数大呢？持续学习。
下，第二行已知数和第一行已知数有什么不一样的地方？（单双、在第二行填上那些数？读一读第二行。
出示第二行：比较一10 之内和 20 之内）（ 3）出示斜行的数么特色？少了哪一个数？22、 33、 44、55、 66、□、 88、 99。
发问：看看这些数有什（填上 77。
）77 的个位上和十位上的表示的意思同样吗？同 桌谈谈其余数的构成。
（ 4）出示 28、37、46、55、 64、 73、82、 91。
小学一年级数学人教版下册教案
小学一年级数学人教版下册教案小学一年级数学人教版下册教案小学一年级数学人教版下册教案1 教学目的：1、通过填写百数表，使学生清楚地理解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2、通过观察，分析^p 百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，开展学生的思维。
教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，提醒课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探究数的规律。
1、观察百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？依次出示两支特殊的数队伍〔两个斜行〕，有什么特殊的地方呢？剩下的数你能填出来吗？〔学生按一定顺序把百数表填完好〕。
2、涂色，找规律。
〔1〕完成41页例4〔1〕的涂色活动。
并交流涂色中发现的规律。
〔2〕你还发现哪些新的规律了吗？自己观察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友说一说。
全班交流。
3、课堂小结。
三、根据规律，拓展提升。
1、给数找家：〔1〕34和56〔2〕78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么？你有什么收获？小学一年级数学人教版下册教案2 一、学习目的〔一〕学习内容义务教育教科书〔人教版〕一年级下册第8页～第11页，及练习二的第1－－3题。
十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习十几减几，多位数计算和其他数学知识最根底的局部。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解算理，并形成的算法，形成运算才能。
〔二〕核心才能《十几减9》属于数与代数领域内容，通过本单元学习，使学生能纯熟地口算20以内的加减法，经历与别人交流各自算法的过程，培养运算才能。
〔三〕学习目的1．通过观察和操作，合作探究，会用自己的语言表达与同伴交流15－9的计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4单元 100以内数的认识
第8课时 用数学
【教学目标】
1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。
2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学
生分析和解决实际问题的能力。
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习
数学的积极情感。
4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【教学重难点】
重难点: 培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能
力。
【教 学 过 程】
一、复习导入
1.复习。
（1）填空。
①3个十和2个一组成（ ）。
②5个十和5个一组成（ ）。
③75里面有（ ）个十和（ ）个一。
（2）看谁数得快？
一共（ ）个
提问：
① 一共有多少个？
② 你是怎样数出来的？
汇报、交流。
生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。
生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。
生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。
师：哪种方法最快？
生：10个10个地圈。
2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一
些实际问题。（出示课题）
二、新课讲授
1. 出示例7情景图，收集信息。
师：从图中你知道了什么？
生1：有58个珠子，10个穿一串。师：还能知道什么呢？
生2：要我们求“能穿几串”。
2. 探究解决问题的方法。
师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。
学生分组讨论、解答。
交流、汇报。
师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？
生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5
圈，还剩8个，所以能穿5串。
生2：我们是用数的组成来解答的。58里面有5个十和8个一，每10个穿
一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。
生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8
个，所以能穿5串。
师：这种方法与哪种方法很相似？
生：第一种方法。
师：对！你喜欢哪种方法呢？为什么？
生1：我喜欢用数的组成来解答。因为它简便。
生2：我喜欢第一种方法。
……
3. 尝试检验答案的正确性。
师：要检验一下我们的答案是否正确，应该怎样检验呢？先讨论一下。
学生分组讨论。
汇报、交流。
小结：5串是5个十，是50，还剩下8个，正好是58个。说明解答正确。
4.拓展。
师：想一想，如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？先独立思考，再小组
讨论。
汇报、交流。
生：能穿11串。
师：你是用什么方法解答的？
生1：我是5个圈一圈，58个珠子圈了11圈，所以能穿11串。
生2：我是这样想的；58里面有5个十和8个一组成，一个10里面有2个
5，5个十里面就一共有10个5，剩下的8个里面有1个5，还剩下3，10+1=11
（个），所以一共能穿11串。
三、课堂巩固
1.完成教材第46页“做一做”。
学生独立完成，交流汇报时，重点讨论：你是怎样想的？
2.完成教材第47页练习十的第1题。
（1）读题，你知道了哪些信息？
（2）讨论：要求“10个装一袋，可以装几袋？”应该先求出什么？
（3）小结：先要知道一共有多少个苹果，再求10个装一袋，能装几袋。
3.完成教材第47页练习十的第2题。
（1）让学生独立解答。
（2）让学生说一说自己是怎么想的。
4.完成教材第47页练习十的第3题。
（1）让学生先说说题目的已知条件和要求的问题。
（2）讨论：用什么方法来解答最简便？（每12个圈一圈）
（3）独立解答，集中订正。
5.完成教材第47页练习十的第4题。