人教版一下100以内数的认识教案

100以内数的认识

教学目标：

1、让学生经历数数的过程，建立100以内数的概念，掌握100以内数的方法。

2、借助计数器掌握100以内数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。

3、引导学生认识新的计数单位百，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

教学重难点：

1、数数过程中，接近整十时拐弯处的数如何数的教学。

2、理解100以内数的组成。

教学过程

一、旧知引入

师：你可以用数字几来表示？（ppt出示一个小正方体）。

师：现在又可以用数字几来表示（出示10个），合在一起，10个一是一个十。

二、新知探索

1.理解10个十是100

师：那这些呢可以用数字几来表示（出示100个正方体）？请你估计一下？你是怎么估计的？（学生可能会出现很多的答案）你们真会观察。

师先将10个圈起来，圈十法，给定一定的标准再去估计。

（生：十个十个数）一起数一数，10、两个十是20......90，9个十再加一个十是几个十？10个十是多少？（生：100）

师：十个十个地数，数了几次？（生：10次）

练一练：50个圆，请你们先估一估，再用圈十法数一数。

师：今天我们就来学习100以内数的认识。（板书课题）

师：100呀想和大家玩个捉迷藏，你能在这张表中找到100藏在哪里吗（在百数

图中找到100）？你怎么知道的？（百数图整十一列出示）

2.简单数数（小棒，计数器）

师：你知道21在哪里吗？

能继续一个一个数下去吗？（从21数到28）

小棒摆28，师：老师这边还给大家准备了一些小棒，有一捆捆的，也有单根的，谁能上来数出28根，让同学们一眼就看出来。请一位同学上台演示

师：有同学能看懂他为什么这么拿吗？谁也看懂了？（2捆10根的就是2个十,8根一根的就是8个一）。

师：加1根是（29），再加1根是（30），（10个一根捆起来变成1个十，现在变成3个十，所以是30）

师：从31数到42,39是怎么数到40的？（用小棒摆出来）

师：你能借助小棒说一说吗？（请学生上来边摆边说）（9再加1变成4个十）师：你知道藏在这里的这个数是几？（将百数图中47的位置做上标记）。

师：你是怎么知道的？

生：①一个一个数，从42数到47，②17—27—37—47，③50—49—48—47，④87—77—67—57—47

（2）计数器拨数，满十进一

师：那在计数器上怎么表示47呢？为什么这样拨？一起拨（生：十位上拨5颗珠子表示4个十，个位拨7颗表示7个一）

师：我在个位上添一个珠子这个数是几？（48）并出示在百数图上的位置。师：再添一个呢？（生：49）师：再添一个？（50，师演示个位上10个，十位上4个）师：是这样拨吗？（个位满十了要向十位进一，十位就变成了5）谁再来说一说？（板书：个位满十向十位进一）

（3）退一做十

师：刚才我们都是顺着数的，那倒着数会不会呢？从90数到81

机动：[手势引导90倒着数一个是几呢？为什么是89？用小棒说明从90数到89（拆开一捆去掉1根）

师：用计数器怎么数呢？89是怎么想出来的？（个位不够，十位退一做十，十位变成8，个位再减去1个变成9）]

（3）探究99怎么到100

师：同学们都很厉害，那老师这边还有个难题，你愿意来挑战一下吗？

有一个很特别的数，个位十位都是最大的一位数，（你知道他是几吗？在哪里？）你能用计数器拨出这个数吗？用计数器拨出99

师：这个数哪里特别？（1、都是9，表示意思一样吗？2、再加一个就是100）师：99个位上加一个是几呢？演示99加1个是多少呢？计数器演示。

（生：100，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1）（板书：十位满十向百位进一）

师：99有那么多珠子，而100只用了一颗珠子？为什么这一颗小小的珠子就能表示一百？（生：因为在百位）

师：同学们这是太厉害了，百位都已经知道了，的确，比十位更高一位的是百位，下次我们还会更深入地学习。

师：百位上的1颗珠子表示1个百。

将百数图填完整（前面的正着数，后面从100倒着数数到91）

三、拓展提升

1.师：小朋友们都很棒，老师告诉大家这个会场将近有100个座位，请你们估计一下今天听课的老师有多少人？

2.师：老师这里还有个100（课件显示数轴），50在哪里？98？20？为什么？在练习纸上标一标，投影。

（师解释数轴：这里有一条线，从这里开始是0，数到这里是100,50大概数到哪个位置，在那个位置画一个点）

3.填一填

（1）（）（）50（）（）

（2）（）（）50（）（）

（3）（）（）50（）（）

（4）（）（）50（）（）

（5）（）（）50（）（）

（6）（）（）50（）（）

师：请你在这里填一填，让这些数有一定的顺序或规律。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

师：今天我们一起学习了100以内数的认识，学到了10个一是十，个位满十向十位进一，10个十是一百，十位满十向百位进一，那10个百又是多少呢？今后我们还会继续研究。