高中历史 第二单元 商鞅变法单元整合课件 新人教版选修1
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高中历史第2单元商鞅变法单元分层突破课件新人教版选修1
巩 固 层
单
单元分层突破
元 综
合
测
评
提 升 层
[自我校对]
A．阶级关系 B． 初税亩 C． 吴起变法
商鞅变法
D．
主题一 商鞅变法前后秦国的变化
项目
变法前
[核心整合]
变法后
经济上 井田制为基础
封建土地私有制，统一度量衡
分封制、世卿世禄制，奴隶 县制，军功爵制，军功地主占第一
政治上
主贵族占统治地位
位，专制主义中央集权制
目的 都要改变原有的生产关系，在分裂割据中谋求发展
相
都有促进经济发展、等级划分、改革政权机构的规定，也都涉
内容
同
及风俗变革
点 特点 都重视“法治”，削弱了旧贵族势力
影响 都促进了本国的发展与进步
[即时演练] 2．纵观古今中外的改革，它们有许多共同的规律。商鞅变法和梭伦改革的 最突出的相同点是( ) A．都重视农工商业的发展 B．都采取了中庸的立场 C．都沉重地打击了旧势力 D．都有一定的民主色彩 【解析】 梭伦在改革中颁布“解负令”，实行财产等级制度，改革国家 权力机构，沉重地打击了旧的氏族贵族的势力。商鞅奖励军功，实行二十等爵 制，废除了世卿世禄制，沉重地打击了奴隶主贵族的势力。因此，C 项正确。 【答案】 C
军事上 秦兵不敢东向
全国皆军、唯军为荣，虎狼之国
“夷狄遇之”，不能参加中
外交上
傲视群雄，六国合纵抗秦
原盟会
文化上 百家学说
以法为教，法家思想占统治地位
生活上 陈规陋习
移风易俗
性质 落后的奴隶社会
新兴的封建社会
[即时演练] 1．公元前 361 年，秦孝公继位，那时诸侯会盟，拒绝邀请秦国参加。公元 前 343 年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。发生这一变 化的主要原因是( ) A．秦国最先进行了变法 B．秦国的社会风尚为之一新 C．商鞅变法使秦国成为强国 D．各国害怕秦发动兼并战争
单
单元分层突破
元 综
合
测
评
提 升 层
[自我校对]
A．阶级关系 B． 初税亩 C． 吴起变法
商鞅变法
D．
主题一 商鞅变法前后秦国的变化
项目
变法前
[核心整合]
变法后
经济上 井田制为基础
封建土地私有制，统一度量衡
分封制、世卿世禄制，奴隶 县制，军功爵制，军功地主占第一
政治上
主贵族占统治地位
位，专制主义中央集权制
目的 都要改变原有的生产关系，在分裂割据中谋求发展
相
都有促进经济发展、等级划分、改革政权机构的规定，也都涉
内容
同
及风俗变革
点 特点 都重视“法治”，削弱了旧贵族势力
影响 都促进了本国的发展与进步
[即时演练] 2．纵观古今中外的改革，它们有许多共同的规律。商鞅变法和梭伦改革的 最突出的相同点是( ) A．都重视农工商业的发展 B．都采取了中庸的立场 C．都沉重地打击了旧势力 D．都有一定的民主色彩 【解析】 梭伦在改革中颁布“解负令”，实行财产等级制度，改革国家 权力机构，沉重地打击了旧的氏族贵族的势力。商鞅奖励军功，实行二十等爵 制，废除了世卿世禄制，沉重地打击了奴隶主贵族的势力。因此，C 项正确。 【答案】 C
军事上 秦兵不敢东向
全国皆军、唯军为荣，虎狼之国
“夷狄遇之”，不能参加中
外交上
傲视群雄，六国合纵抗秦
原盟会
文化上 百家学说
以法为教，法家思想占统治地位
生活上 陈规陋习
移风易俗
性质 落后的奴隶社会
新兴的封建社会
[即时演练] 1．公元前 361 年，秦孝公继位，那时诸侯会盟，拒绝邀请秦国参加。公元 前 343 年，周天子派人送礼给秦孝公，各诸侯国也都派人来称贺。发生这一变 化的主要原因是( ) A．秦国最先进行了变法 B．秦国的社会风尚为之一新 C．商鞅变法使秦国成为强国 D．各国害怕秦发动兼并战争
2021学年高中历史第二单元商鞅变法2“为秦开帝业”——商鞅变法课件新人教版选修1
维护了_新__兴__地__主__阶__级__ 的利益，提高了他们 发展_农__业___的积极性
重农抑商 奖励耕织
鼓励农民努力耕织，生产粟 帛多的，可以免除_徭__役___； 限制__工__商__业___，凡从事者
全家都充当官府奴婢
有利于巩固发展小农 私有制，确立巩固地 主阶级的政权
统一度量衡 颁布标准的度量衡器
思维拓展2 商鞅变法中普遍推行县制的作用是什么？ 【提示】 商鞅变法中普遍推行县制，有力地配合了“废井 田，开阡陌〞的政策，用政治手段保证土地私有，稳固了中央集 权的封建统治，限制了豪门贵族在地方的势力。
要点探究
突破难点 突出重点
要 点 1 体现地主阶级利益的三大内容 1.废除世卿世禄制，奖励军功。这就打击了奴隶主贵族，有
3．“为田开阡陌封疆〞、废除井田制。 以法律形式确立土地私有制度，既废除了奴隶制的经济根底， 又满足了地主阶级的经济要求。 4．“重农抑商，奖励耕织〞，统一度量衡 促进了封建经济的开展，壮大了新兴地主阶级的力量。
教材作业解惑
课堂思考 有本可依
学思之窗 教材P23，想想看，孝公为什么对尧、舜等的帝 王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣呢？
【提示】 (1)战国时代的特征是社会大动乱、大变革。 (2)王道即儒家治国理论(以礼治国，实行仁政)，不符合时代 要求。 (3)称霸之道即法家思想(变法改革，以法治国)，符合孝公称 霸需要。
本课测评 1.商鞅变法的举措主要有哪些？ 【提示】 (1)经济上：“为田开阡陌封疆〞；重农抑商，奖 励耕织；统一度量衡。 (2)军事上：奖励军功，实行二十等爵制；废除世卿世禄制； 鼓励贵族建立军功。 (3)政治上：建立户籍制度，制定连坐法；推行县制；制定秦 律。 (4)文化上：“燔诗书而明法令〞。 (5)习俗上：强制推行一夫一妻小家庭政策。
重农抑商 奖励耕织
鼓励农民努力耕织，生产粟 帛多的，可以免除_徭__役___； 限制__工__商__业___，凡从事者
全家都充当官府奴婢
有利于巩固发展小农 私有制，确立巩固地 主阶级的政权
统一度量衡 颁布标准的度量衡器
思维拓展2 商鞅变法中普遍推行县制的作用是什么？ 【提示】 商鞅变法中普遍推行县制，有力地配合了“废井 田，开阡陌〞的政策，用政治手段保证土地私有，稳固了中央集 权的封建统治，限制了豪门贵族在地方的势力。
要点探究
突破难点 突出重点
要 点 1 体现地主阶级利益的三大内容 1.废除世卿世禄制，奖励军功。这就打击了奴隶主贵族，有
3．“为田开阡陌封疆〞、废除井田制。 以法律形式确立土地私有制度，既废除了奴隶制的经济根底， 又满足了地主阶级的经济要求。 4．“重农抑商，奖励耕织〞，统一度量衡 促进了封建经济的开展，壮大了新兴地主阶级的力量。
教材作业解惑
课堂思考 有本可依
学思之窗 教材P23，想想看，孝公为什么对尧、舜等的帝 王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣呢？
【提示】 (1)战国时代的特征是社会大动乱、大变革。 (2)王道即儒家治国理论(以礼治国，实行仁政)，不符合时代 要求。 (3)称霸之道即法家思想(变法改革，以法治国)，符合孝公称 霸需要。
本课测评 1.商鞅变法的举措主要有哪些？ 【提示】 (1)经济上：“为田开阡陌封疆〞；重农抑商，奖 励耕织；统一度量衡。 (2)军事上：奖励军功，实行二十等爵制；废除世卿世禄制； 鼓励贵族建立军功。 (3)政治上：建立户籍制度，制定连坐法；推行县制；制定秦 律。 (4)文化上：“燔诗书而明法令〞。 (5)习俗上：强制推行一夫一妻小家庭政策。
新人教版高中历史选修一第二单元_商鞅变法PPT
强化对地方的统治
4、废除分封制，推行县制
加强了中央集权
5、焚烧诗书，制定秦律
加强思想统治
“商鞅认为以诗书礼乐为代表的儒家学说是于 国有害的寄生虫。他把礼乐、诗书、修善、孝悌、 诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为“六虱”， 认为应统统毁灭。”
结合所学知识，谈谈你对 商鞅的“焚烧诗书”的认识？
从当时来看，他的做法是值得肯定的。因 为要更好地执行变法的话，就必须排除复古思想 的干扰；要排除复古思想的干扰就必须要排斥儒 家；要排斥儒家，那么“焚烧诗书”是一个非常 有效的方法。 从历史长河来看，“焚烧诗书”损失了大量 有价值的文化典籍。
秦孝公起用商鞅变法，富国强兵
第2课
“为秦开帝业” ——商鞅变法
课标要求： 了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点 本课重点：商鞅变法的主要内容
一、秦国政坛唱主角的新人
1、初涉政坛，怀才不遇 2、投奔秦国，主持变法
治世不一道 便国不法古 ——商鞅
一、变法目的：
实现富国强兵，在兼并战争中占得优 势，以巩固统治
6、九岁男孩金阳出版的《时光魔琴》一书中写到：通过时光 魔琴回到秦国，他看到彪形大汉郑兴的邻居刚成年的儿子在搬 家，搬到郑兴对面。回答问题：
商鞅变法中哪一项规定造成上述现象（
A、经济改革 C、政治改革 B、文化改革 D、社会习俗改革 ）
）
造成上述现象的规定的根本目的是（ A、建立小农经济
B、革新社会风貌
（3）如果你是人群中的农民，你对法令的看法如何？
（1）如果你是人群中的新兴封建地主，你会 对法令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么 ？
承认土地私有权，保证了我对土地的占有; 奖励军功使我能得到以前只有奴隶主贵族才能享有的 爵位、官职; 建立县制加强了中央集权，有利于国家稳定。
高中历史选修1《第二单元商鞅变法 富国强兵的秦国》1045人教PPT课件
政。商鞅实行的严刑峻法和文化高压政策， 虽然对后来的秦朝有消极影响，但更要看 到商鞅变法的积极作用：改革推动了秦国 的社会进步，促进了经济的繁荣，壮大了 国力，为秦国的富国强兵和未来发展奠定 了基础。
。
1.简要分析商鞅变法的历史作用。
思路引领：经济、政治、军事的影响。 答案提示：经济上，从根本上确立土地私有制度，为秦国农业生产带 来生机。政治上，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建 设从此开始。军事上，极大地提高了秦军的战斗力，秦国在对外兼并战 争中掌握了主动权。总之，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠 定了基础。对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。
二、商鞅变法的评价
2、局限性：——商鞅变法处在一个历史交替时期，新旧势
力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级 属性使变法不可避免带有一定的局限性。
（1）轻视教化，轻罪重罚： 如：刑法严酷
（2）加重剥削与压迫：
如：连坐法
（3）改革不完全彻底： 如：按爵位等级占有田宅和奴隶、
公开承认占有奴隶合法性
（4）重农抑商： 压制工商业违背了社会经济发展的规律，
第3课 富国强兵的秦国 （变法的影响）
•
•
偃师实验高中
王改焕
一、商鞅之死
一、原因：
1、பைடு நூலகம்族保守势力对新法的抵制： 2、秦孝公去世：
二、过程：
1、秦惠文王下令发兵捕拿商鞅： 2、商鞅在封邑起兵自卫，兵败被杀：
三、结果：
“商鞅虽死，而秦卒行其法”
二、商鞅变法的评价
1、历史作用(积极性）
（1）经济上： 从根本上确立了土地私有制，
2.怎样看待商鞅变法的历史局限性。
思路引领：历史局限性的表现。 答案提示：商鞅变法处在一个新旧历史交替时期，新旧势力斗争异常 激烈的历史特点和变法的阶级属性使变法不可避免带有一定的局限性。 变法轻视教化，鼓吹轻罪重罚。变法在一定程度上加重了广大人民所受 的剥削与压迫。变法也未与旧制度、文化、习俗彻底划清界限。
。
1.简要分析商鞅变法的历史作用。
思路引领：经济、政治、军事的影响。 答案提示：经济上，从根本上确立土地私有制度，为秦国农业生产带 来生机。政治上，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建 设从此开始。军事上，极大地提高了秦军的战斗力，秦国在对外兼并战 争中掌握了主动权。总之，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠 定了基础。对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。
二、商鞅变法的评价
2、局限性：——商鞅变法处在一个历史交替时期，新旧势
力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级 属性使变法不可避免带有一定的局限性。
（1）轻视教化，轻罪重罚： 如：刑法严酷
（2）加重剥削与压迫：
如：连坐法
（3）改革不完全彻底： 如：按爵位等级占有田宅和奴隶、
公开承认占有奴隶合法性
（4）重农抑商： 压制工商业违背了社会经济发展的规律，
第3课 富国强兵的秦国 （变法的影响）
•
•
偃师实验高中
王改焕
一、商鞅之死
一、原因：
1、பைடு நூலகம்族保守势力对新法的抵制： 2、秦孝公去世：
二、过程：
1、秦惠文王下令发兵捕拿商鞅： 2、商鞅在封邑起兵自卫，兵败被杀：
三、结果：
“商鞅虽死，而秦卒行其法”
二、商鞅变法的评价
1、历史作用(积极性）
（1）经济上： 从根本上确立了土地私有制，
2.怎样看待商鞅变法的历史局限性。
思路引领：历史局限性的表现。 答案提示：商鞅变法处在一个新旧历史交替时期，新旧势力斗争异常 激烈的历史特点和变法的阶级属性使变法不可避免带有一定的局限性。 变法轻视教化，鼓吹轻罪重罚。变法在一定程度上加重了广大人民所受 的剥削与压迫。变法也未与旧制度、文化、习俗彻底划清界限。
高中历史选修1《第二单元商鞅变法 富国强兵的秦国》1253人教PPT课件
江苏省六合高级中学 叶长庚 yechanggeng1218@
阅读下列材料： 材料一 （商鞅变法）行之十年，秦民大悦，道不 拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私 斗，乡邑大治。
——《史记》 材料二 及秦孝公用商君，废井田，开阡陌，急耕 战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸 侯。
第二单元 商鞅变法
第三课富国强兵的秦国
课标要求
了解商鞅变法的具体措施和内容，认识 其特点；探讨商鞅变法的历史作用
1.商鞅之死 （1）原因：
A.变法侵犯了贵族守旧势力的利益，受 到旧贵族的强烈抵抗（根本）；
B.严刑重法加剧了旧势力对商鞅的仇恨； C.支持变法的秦孝公去世（直接）；（2） 商鞅之死
材料 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。 材料说明了什么？
（2）改革措施全面彻底，执法如山（“法及太子 ”，法不阿贵）
（3）充分的舆论宣传，取信于民（南门徙木） （4）秦孝公的大力支持（政治保障） （5）有利条件和良好机遇：…… （6）其它：有利的经济环境、开放的政治机制、 切合国情的立法、新兴地主阶级领导
探究思考：
1.商鞅变法对秦国的影响是什么？ 2.如何理解商鞅变法的历史局限性？
政治上，……打击并瓦解了旧的血缘宗法制度， 中央集权制度的建设从此开始；
经济上，……从根本上改变了旧的生产关系， 确立了土地私有制；
军事上，……提高了秦国军队的战斗力，为秦 国下一步的战略发展创造了有利条件
(2)局限性： ①轻视教化，鼓吹轻罪重罚； ②在一定程度上加重了人民的剥削与压迫； ③钳制了人们的思想，不利于文化发展； ④并未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限; ⑤严刑峻法和文化高压政策，对后来秦朝也有消极 影响，导致了秦朝的暴政 ⑥压制工商业发展.
人教版高中历史选修一课件：单元整合2
三、商鞅变法的措施 1.发展农业生产,增强经济实力:废井田,开阡陌;重农抑商,奖励耕 织;统一度量衡。 2.实现强兵:奖励军功,实行二十等爵制;废除世卿世禄制。 3.加强集权:建立严密的户籍制度,制定连坐法;普遍推行县制;“燔 诗书而明法令”。 4.改革社会风俗。 四、商鞅变法的影响 1.彻底废除了秦国的旧制度,使秦国逐渐成为七个诸侯国中实力 最强的国家,为秦统一中国奠定了基础。 2.商鞅变法的许多措施对后世产生了深远的影响。
单元整合
一、商鞅变法的背景 1.春秋战国时期,历史经历着划时代的变革。随着社会生产力的 发展,旧的经济基础和上层建筑逐渐崩溃。 2.战国时期,连绵不断的争霸战争使各国统治者逐渐认识到变法 和改革的重要性;新兴地主阶级要求进行政治改革,以分享政治权 力,发展封建经济。变法改革逐渐成为时代潮流。 3.法家思想为变法改革奠定了理论基础,得到了各国统治者的重 视。 二、商鞅变法的目的和性质 1.目的:发展经济,实现富国强兵。 2.性质:是一场地主阶级的政治改革。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
(教师用书)高中历史 第二单元 第1课 改革变法风潮与秦国历史机遇同步备课课件 新人教版选修1
新兴地主 出现。 __________
(3)政治上
废除奴隶主贵族 ①战国时期，社会的发展要求逐步 _________________ 封建专制 统治。 政治制度，建立和强化__________ 封邑制 局面需要打破。 ②世卿世禄、__________
争霸 战争，战国时期 (4)军事上：春秋时期主要是 _________ 兼并 战争为主，战争更加频繁。 则以_______
“相地而衰征” 初税亩
奴隶主 阶级改 革
鲁
季孙氏
地 主 贵族 权力，改变世袭的 阶 (1)限制________ 战 国 级 分封制 改 旧贵族 的土地 (2)变相没收_________ 革 楚 吴起 奖励军功 (3)裁官、削俸、养兵和_________ 秉公执法 ，严禁私 (4)要求官吏___________ 门请托
1.特征 大动荡 、大变革的时期。 春秋战国，是中国历史上_________
2．表现
(1)经济上 铁农具 和牛耕的出现并逐步推广。 ①农业：________ ②手工业：技术日益进步。
邯郸 、临淄、宛、陶等城市成 ③商业：日趋活跃， _______ 为繁华的商业中心。
(2) 阶级关系上：随 着土地私有制的确立 ，自耕农 和
3．历史机遇 晋国 分裂。 (1)长期扼制秦国发展的________ 中原士人 游说各国，追求建功立业。 (2) __________ 秦孝公 决心发愤图强，实现富国强兵。 (3) __________
1．不同点 项目 春秋时期 战国时期
社会转型刚开始，旧的社 会制度刚开始遭到破坏， 社会转型加快，新兴地 条件 新兴地主经济和地主阶级 主阶级力量发展壮大 力量发展刚起步
(2013· 石家庄高二检测 ) 战国时期各国变法与春秋时期 各国变革的最本质的不同在于( A．出现的根本原因 C．产生的社会影响 ) B．代表的阶级利益 D．改革的具体措施
(3)政治上
废除奴隶主贵族 ①战国时期，社会的发展要求逐步 _________________ 封建专制 统治。 政治制度，建立和强化__________ 封邑制 局面需要打破。 ②世卿世禄、__________
争霸 战争，战国时期 (4)军事上：春秋时期主要是 _________ 兼并 战争为主，战争更加频繁。 则以_______
“相地而衰征” 初税亩
奴隶主 阶级改 革
鲁
季孙氏
地 主 贵族 权力，改变世袭的 阶 (1)限制________ 战 国 级 分封制 改 旧贵族 的土地 (2)变相没收_________ 革 楚 吴起 奖励军功 (3)裁官、削俸、养兵和_________ 秉公执法 ，严禁私 (4)要求官吏___________ 门请托
1.特征 大动荡 、大变革的时期。 春秋战国，是中国历史上_________
2．表现
(1)经济上 铁农具 和牛耕的出现并逐步推广。 ①农业：________ ②手工业：技术日益进步。
邯郸 、临淄、宛、陶等城市成 ③商业：日趋活跃， _______ 为繁华的商业中心。
(2) 阶级关系上：随 着土地私有制的确立 ，自耕农 和
3．历史机遇 晋国 分裂。 (1)长期扼制秦国发展的________ 中原士人 游说各国，追求建功立业。 (2) __________ 秦孝公 决心发愤图强，实现富国强兵。 (3) __________
1．不同点 项目 春秋时期 战国时期
社会转型刚开始，旧的社 会制度刚开始遭到破坏， 社会转型加快，新兴地 条件 新兴地主经济和地主阶级 主阶级力量发展壮大 力量发展刚起步
(2013· 石家庄高二检测 ) 战国时期各国变法与春秋时期 各国变革的最本质的不同在于( A．出现的根本原因 C．产生的社会影响 ) B．代表的阶级利益 D．改革的具体措施
人民版高中历史选修一专题二《商鞅变法》课件(共61张PPT)
匈
奴
战 国
燕
时 期
黄
河
赵
齐
、 长
江
秦
魏
中
下
韩
游 地
区
楚
图
商鞅变法
“治世不一道，便国不法古”
（公元前770到公元前221年）春秋战国时期,群 雄纷争，强者为王，变法图强的潮流在各国激荡。 地处西部一隅的秦国，在“欲兴秦、图天下”的 秦孝公继位后，重用胸怀大志的商鞅实施变法。 商鞅力排变法阻力，循历史潮流而动，行“富国 强兵、殷民图霸”之法。其“身虽死”而“法卒 行”，为“秦王扫六合”建千秋伟业而奠定了坚 实的基础。
旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的 阶级属性。
成败依据和成败因素
依据： 不是看改革者个人的命运，而是看改革 的积极成果是否得到了维持。
成败因素： 是否顺应历史潮流是根本； 改革派与保守派的力量对比； 改革的措施、策略、用人等是否得当。
认识和启示
认识：改革具有必要性；多样性；复杂曲折性；
进步性；局限性。
吴起（约前440-前381年）战国初期卫国人，曾在鲁国担任将 领。后吴起听说魏文侯贤明，便到了魏国。魏文侯以吴起作为将帅， 攻打秦国，拔下秦国五座城池。文侯死后吴起遭谋害，便离开魏国， 投奔楚国。楚国便拜他为相国。等到楚悼王死后，楚国旧贵族作乱， 围攻吴起，吴起最后被乱箭射杀。
商鞅（约前390-前338）公元前361年秦孝公即位，为了富国强 兵，下令求贤。商鞅携带李悝《法经》入秦，取得秦孝公信任，被 任为左庶长，主持秦国变法长达21年，进行了较为彻底的改革。秦 孝公死后，被旧贵族诬陷，车裂而死。
——《国语》
祭祀宗庙——农耕
由公田到私田
过程：铁器使用、牛耕的推广
奴
战 国
燕
时 期
黄
河
赵
齐
、 长
江
秦
魏
中
下
韩
游 地
区
楚
图
商鞅变法
“治世不一道，便国不法古”
（公元前770到公元前221年）春秋战国时期,群 雄纷争，强者为王，变法图强的潮流在各国激荡。 地处西部一隅的秦国，在“欲兴秦、图天下”的 秦孝公继位后，重用胸怀大志的商鞅实施变法。 商鞅力排变法阻力，循历史潮流而动，行“富国 强兵、殷民图霸”之法。其“身虽死”而“法卒 行”，为“秦王扫六合”建千秋伟业而奠定了坚 实的基础。
旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的 阶级属性。
成败依据和成败因素
依据： 不是看改革者个人的命运，而是看改革 的积极成果是否得到了维持。
成败因素： 是否顺应历史潮流是根本； 改革派与保守派的力量对比； 改革的措施、策略、用人等是否得当。
认识和启示
认识：改革具有必要性；多样性；复杂曲折性；
进步性；局限性。
吴起（约前440-前381年）战国初期卫国人，曾在鲁国担任将 领。后吴起听说魏文侯贤明，便到了魏国。魏文侯以吴起作为将帅， 攻打秦国，拔下秦国五座城池。文侯死后吴起遭谋害，便离开魏国， 投奔楚国。楚国便拜他为相国。等到楚悼王死后，楚国旧贵族作乱， 围攻吴起，吴起最后被乱箭射杀。
商鞅（约前390-前338）公元前361年秦孝公即位，为了富国强 兵，下令求贤。商鞅携带李悝《法经》入秦，取得秦孝公信任，被 任为左庶长，主持秦国变法长达21年，进行了较为彻底的改革。秦 孝公死后，被旧贵族诬陷，车裂而死。
——《国语》
祭祀宗庙——农耕
由公田到私田
过程：铁器使用、牛耕的推广
高中人教版历史选修一第二单元商鞅变法 课件
（6）实用主义，急功近利
二、对商鞅变法的评价
历史局限:
①轻视教化,刑法严苛,鼓吹轻罪重刑。 ②在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫。 ③未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。
在思想文化领域，商鞅还采取了焚烧诗书的 措施。他认为儒家学说于国有害，把礼乐、诗书、 修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统 称为“六虱”，认为这些是耕战政策、富国强兵 以及以法治国的大敌，是亡国之俗，应该统统毁 灭。
商鞅变法措施的特点
（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、 文化、习俗等方面。核心内容：农战、法治
（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制
（3）历时最久：先后两次改革，持续18年
（4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统， 严惩旧势力（严格执法）
（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了 基础
条件
一、商鞅变法的措施：
项目 领域
措施
(1)废除 世卿世禄制 ,设
立军功爵制度
政治 (2)什伍连坐制度
(3)推行县制,加强中央集权
(4)轻罪重刑,强化法律意识
经济
(1)废井田、开阡陌,法律上 承认土地私有和买卖 (2)重农抑商,奖励耕织 (3)颁布标准器, 统一度量衡.
文化 焚烧诗书,加强思想文化统治
焚烧诗书，加强思想文化统治
最彻底、影响最深远的改革
——商鞅变法对中国后世制度的影响
(1)选官用人制度由商周时期的世卿世禄制向军功禄爵制度转 变。初步打破血缘氏族对政治的把持，在古代用人制度发展史 上是一次进步。
(2)对中央集权制度的强化，被秦始皇所沿袭，并影响中国近 两千年。
(3)其军事改革对中国古代军事制度影响巨大，兵器制造、战 略谋划、后勤保障形成体系，以禄爵激发士兵斗志，战斗力强 ，军纪严明。
二、对商鞅变法的评价
历史局限:
①轻视教化,刑法严苛,鼓吹轻罪重刑。 ②在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫。 ③未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。
在思想文化领域，商鞅还采取了焚烧诗书的 措施。他认为儒家学说于国有害，把礼乐、诗书、 修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统 称为“六虱”，认为这些是耕战政策、富国强兵 以及以法治国的大敌，是亡国之俗，应该统统毁 灭。
商鞅变法措施的特点
（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、 文化、习俗等方面。核心内容：农战、法治
（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制
（3）历时最久：先后两次改革，持续18年
（4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统， 严惩旧势力（严格执法）
（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了 基础
条件
一、商鞅变法的措施：
项目 领域
措施
(1)废除 世卿世禄制 ,设
立军功爵制度
政治 (2)什伍连坐制度
(3)推行县制,加强中央集权
(4)轻罪重刑,强化法律意识
经济
(1)废井田、开阡陌,法律上 承认土地私有和买卖 (2)重农抑商,奖励耕织 (3)颁布标准器, 统一度量衡.
文化 焚烧诗书,加强思想文化统治
焚烧诗书，加强思想文化统治
最彻底、影响最深远的改革
——商鞅变法对中国后世制度的影响
(1)选官用人制度由商周时期的世卿世禄制向军功禄爵制度转 变。初步打破血缘氏族对政治的把持，在古代用人制度发展史 上是一次进步。
(2)对中央集权制度的强化，被秦始皇所沿袭，并影响中国近 两千年。
(3)其军事改革对中国古代军事制度影响巨大，兵器制造、战 略谋划、后勤保障形成体系，以禄爵激发士兵斗志，战斗力强 ，军纪严明。
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三、商鞅变法的措施 1.发展农业生产,增强经济实力:废井田,开阡陌;重农抑商,奖励耕 织;统一度量衡。 2.实现强兵:奖励军功,实行二十等爵制;废除世卿世禄制。 3.加强集权:建立严密的户籍制度,制定连坐法;普遍推行县制;“燔 诗书而明法令”。 4.改革社会风俗。 四、商鞅变法的影响 1.彻底废除了秦国的旧制度,使秦国逐渐成为七个诸侯国中实力 最强的国家,为秦统一中国奠定了基础。 2.商鞅变法的许多措施对后世产生了深远的影响。
思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概念 就会入心入脑了。 ➢ 折叠多媒体课件 ➢ 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
单元整合
一、商鞅变法的背景 1.春秋战国时期,历史经历着划时代的变革。随着社会生产力的 发展,旧的经济基础和上层建筑逐渐崩溃。 2.战国时期,连绵不断的争霸战争使各国统治者逐渐认识到变法 和改革的重要性;新兴地主阶级要求进行政治改革,以分享政治权 力,发展封建经济。变法改革逐渐成为时代潮流。 3.法家思想为变法改革奠定了理论基础,得到了各国统治者的重 视。 二、商鞅变法的目的和性质 1.目的:发展经济,实现富国强兵。 2.性质:是一场地主阶级的政治改革。
2019/12/31
4
谢谢欣赏！
2019/12/31
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编Hale Waihona Puke 语➢ 折叠课件作用 ➢ ①向学习者提示的各种教学信息; ➢ ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ➢ ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ➢ ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 ➢ 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心