推荐K12学习一年级语文上册汉语拼音12ɑneninunün教学设计新人教版
人教新课标一年级语文上册《汉语拼音12aneninunün》课教学设计12
an en in un ün 第一课时教课方案〖教课目的〗１、学会前鼻韵母 an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
２、学习声母与 an、en 构成的音节，正确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、学习整体认读音节yuan。
〖教课要点〗１、学会韵母 an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、学会声母与a n、en 构成的音节和整体认读音节。
〖教课难点〗学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
〖教课过程〗一、讲话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按次序谈谈吗？（ ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今日我们一同来学习第１２课，再理解几个韵母朋友，请同学们翻开书看看。
这课书的内容比许多，有信心学好吗？下边我们先来学习前２个韵母及音节。
板书 an en二、看图学习韵母an、en１、学习韵母 an：⑴出示 an 图，问图上画的是什么？⑵自己试着发 an（安）⑶教师指导发音把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流以前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
⑷学生练习读，领会前鼻韵母的发音方法。
⑸同桌同学互读，纠正发音。
⑹指名读，开火车读。
２、学习韵母 en：⑴出示 en 图，问你们看这个人在干什么？⑵借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en 的音。
⑶en 是由哪两个字母构成的？（ e 和 n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床迅速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。
三、书写韵母 an 和 en１、察看 an、en２个韵母，谈谈占格地点。
２、教师范写，重申两个字母要写紧凑。
学生察看：３、学生书写。
教师巡视，个别指导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
４、在实物投影上展现学生书写状况，推行评改。
四、学习声母与a n、en 构成的音节１、学习 b p m f 与 en 构成的音节：⑴课件出示音节：让学生自己练习拼读。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案教案：汉语拼音12 an en in un ün一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第四单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过学习，让学生掌握这些韵母的发音要领，并能正确拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并能够准确拼读。
2. 学生能够将这些韵母与其他声母正确组合，形成完整的拼音。
3. 学生能够通过拼音阅读简单的词语和句子。
三、教学难点与重点重点：正确发音an、en、in、un、ün，并能准确拼读。
难点：将韵母与其他声母组合，形成正确的拼音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们举行拼音大赛，引导学生关注拼音。
2. 讲解发音要领：教师讲解an、en、in、un、ün的发音要领，让学生注意口型、舌位等方面的细节。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
然后进行分组练习，相互检查发音准确性。
4. 拼音卡片游戏：教师发放拼音卡片，学生分组进行卡片游戏，比一比谁拼读得更快、更准确。
5. 课堂小结：6. 课后作业：设计课后作业，让学生回家后练习发音和拼读。
六、板书设计板书内容：an en in un ün七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、星星（xīng xīng）、太阳（tài yáng）例：我爱北京天安门（wǒ ài běi jīng tiān āi mén）答案：我爱我的家乡（wǒ ài wǒ de jiā xiāng）、妈妈在做饭（mā ma zài zuò fàn）2. 作业要求：（1）正确拼读词语和句子，注意发音准确性。
一年级语文上册汉语拼音12ɑneninunün教案新人教版2
12 ɑn en in un ün1.正确认读前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，记清形。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词“lún chuán〞。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林〞四个词语。
正确朗读儿歌?家?。
4.认识“白、草、家、是〞4个生字。
●重点前鼻韵母ɑn en in un ün和整体认读音节yuɑn yin yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
●难点g、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
1.字母识记和书写。
读准音：情境图中隐含着前鼻韵母的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。
识记形：放手让学生自主发现字形的特点，5个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n组成的，引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。
书写：音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑。
2.拼读教学。
两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反应纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。
三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。
3.词语和儿歌教学。
词语：创设情境提问，我们去野外看一看，引出“蓝天、白云、草原、森林〞4个词语，运用词语描绘图画。
儿歌：儿歌?家?的教学，应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，可以通过师生对读、男女生互读等多种形式进行朗读，在充分的朗读中感受儿歌的韵味。
●教学准备多媒体课件●教学课时2课时第1课时一、观察拼音，尝试发音。
1.引入：今天，教师请来了五个拼音小朋友，咱们比一比,看看谁的眼睛最明亮?它们是——ɑn、en 、in 、un 、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n ，尝试发音。
一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版一、教学目标1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.能够正确拼读包含这五个音的字词。
3.能够在阅读中准确地识别这五个音所在的字词。
二、教学重难点1.掌握ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.区分ɑn、en、in、un、ün这五个音在不同字词中的发音差异。
3.熟练运用这五个音进行阅读和书写。
三、教学准备1.课文教材：《汉语拼音12ɑn、en、in、un、ün 》部编版2.相关教学辅助资料3.录音机、CD等音频设备四、教学过程1.导入环节教师播放发音录音，让学生跟读，引导学生感受ɑn、en、in、un、ün五个音的发音。
2.学习新知(1) 分析讲解教师结合黑板或幻灯片，分别讲解ɑn、en、in、un、ün五个音的发音规律，让学生听、说、读、写。
(2) 练习让学生跟读词语，帮助学生熟练掌握这五个音的发音。
3.巩固提高(1) 听力练习播放听力录音，让学生听出词语中的ɑn、en、in、un、ün音，并做出反应。
(2) 朗读练习让学生分组朗读课文，重点训练这五个音的发音。
4.拓展延伸让学生自主阅读相关课文或故事，发现其中的ɑn、en、in、un、ün音，并进行朗读练习。
五、教学反馈教师对学生在课堂上的表现进行评价，对不足之处进行指导和纠正，鼓励学生在课后继续练习。
六、课堂作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.自主查找课外阅读材料，注重发现ɑn、en、in、un、ün音。
七、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对ɑn、en、in、un、ün音的发音掌握情况良好，但在区分不同音的发音时仍有困难。
下节课需要更多练习，帮助学生提高理解和准确度。
以上就是本节课的教案，希望能够对您的教学有所帮助。
人教新课标小学一年级语文上册《汉语拼音 12 an en in un ün》优质课教学设计_64
12、ɑn en in un ün教学设计
一、教学目标
知识目标：
1、学会前鼻韵母ɑn en in un ün及其四声，读准音，认清形，能在四线格中准确书写。
2、学会整体认读音节yuɑn yin yun
3、能准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
读准三拼音节，复习ü上省两点的规则。
二、教学重点：前鼻韵母和整体认读的发音。
三、教学难点：三拼音节的拼读。
教学过程
同学们，谁记得我们学过的六个单韵母？（ɑ o e i u ü），这六个的单韵母能够组成很多复韵母。
我们已经学习了复韵母ɑi ei ui，ɑo ou iu,ie üe今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑn en in un ün的认读
三、学习整体认读yuɑn yin yun
（一）学习整体认读音节yuɑn
读准音：看图圆圈，圆圈的圆就是整体认读音节音节yuɑn，不能够拼读，直接读“圆”能够这样记：圆圈yuɑn yuɑn yuɑn
（二）学习整体认读音节yin
读准音：in——yin，在in前面加上声母y，它是整体认读音节yin，（三）学习整体认读音节yun
读准音：ün——yun，在ün前面加上声母y，它是整体认读音节yun （四）比较巩固yuɑn yin yun
整体认读音节yuɑn yin yun是直接用来给汉字注音的，要整体识记，不可拼读，in ün是韵母。
汉语拼音12aneninunün教案
汉语拼音12 an en in un ün教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第五单元，主要学习汉语拼音中的12个韵母：an、en、in、un、ün。
通过对这些韵母的学习，使学生能够正确拼读，熟练掌握它们的发音要领，并能够准确书写。
二、教学目标1. 学生能够准确地拼读12个韵母，并掌握它们的发音特点。
2. 学生能够熟练地书写12个韵母，并在单词中正确运用。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：准确地拼读12个韵母，并掌握它们的发音要领。
难点：熟练地书写12个韵母，并在单词中正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学挂图、卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个故事，故事中的主人公遇到了一个难题，需要同学们帮助解决。
难题是：森林里的动物们要举行一场唱歌比赛，但是它们不知道如何正确发音。
同学们，你们能帮助它们解决这个问题吗？2. 教学韵母：（1）教师出示教学挂图，引导学生观察12个韵母的图片，并让学生尝试读一读。
（2）教师逐一讲解12个韵母的发音要领，并示范发音。
学生在练习本上跟随教师书写韵母。
（3）教师组织学生进行随堂练习，让学生相互纠正发音，互相检查书写。
3. 游戏环节：教师组织学生进行“拼音接力赛”的游戏。
将全班分成若干小组，每组学生排成一列，第一个学生说出一个韵母，第二个学生接着说出另一个韵母，以此类推，直到一个学生说出一个韵母。
速度快、发音准确的小组获胜。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己掌握了哪些韵母，以及它们的发音和书写方法。
5. 作业设计：答案：mā m a、dà dà、jīn yú、tài yáng。
答案：bà ba、xiǎo niǎo、huā duǒ、liàng yuè。
《an en in un ün》教学设计(第二课时)
1 / 2 《ɑn en in un ün》教学设计（第二课时） 一、情境导入，激发兴趣。 昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。 二、看图识字，学词练句。 1、郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？ 请小组同学之间互相说一说。 2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。 3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、齐读。 4、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。 5、你能选一个词练习说一句话吗？ 6、出示“草”生字卡片，让学生再读一读。 7、你用什么办法记住这个字呢？全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。 8、你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。 三、学习儿歌，巩固拼音。 1、每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！（揭示题目“家”，跟读。） 2、出示儿歌。 （1）找找儿歌中已学过的字，读读。 （2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。 （3）出示字卡“蓝、云、草、原”，你是用什么方法记住这四个字的呢？（生交流汇报）用这四个字各说一句话。 （4）剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。 （5）自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。 （6）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。 （7）检查朗读。（能做动作的小朋友上台展示。） 2 / 2
（8）小朋友们还知道谁的家呀？ 四、巩固字词。 1、卡片认读字词。 2、摘苹果游戏。
新部编版一年级上语文汉语拼音12《ɑn en in un ün》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音12《ɑn en in un ün》优质课教学设计一、教学目标1. 知识与技能•掌握汉语拼音中的音节“ɑn, en, in, un, ün”并能正确书写；•通过听、说联系，掌握字词读音与书写规律。
2. 情感态度价值观•培养学生对汉语拼音的兴趣，促进学生自主学习；•培养学生的合作意识，鼓励学生互相学习、互相帮助。
二、教学重点与难点1. 教学重点•让学生正确掌握并能准确书写音节“ɑn, en, in, un, ün”；•听说联系，培养学生对音节的敏感度。
2. 教学难点•区分音节中的细微差别；•教学内容的抽象性，需要通过实际操作加深理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师播放相关视频或音频，引导学生熟悉音节“ɑn, en, in, un, ün”的发音。
2. 学习新知（15分钟）•教师通过幻灯片或板书展示五个音节的书写形式，并逐个讲解每个音节的发音规则。
3. 合作学习（20分钟）•学生分组，互相帮助练习五个音节的书写，并在小组内相互纠正。
4. 温故知新（10分钟）•练习儿歌或口语游戏，巩固学生对五个音节的记忆。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生设计口语游戏或小活动，巩固音节的学习成果。
6. 总结提升（5分钟）•教师带领学生回顾当天所学内容，鼓励学生表达对音节的理解和感想。
四、教学设计理念通过本节课的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握音节“ɑn, en, in, un, ün”的书写和发音，培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的合作能力和自主学习意识。
通过听说联系，让学生在操作中学习，提高教学效果。
以上是本次课程的教学设计，希望对教学有所帮助。
希至敬请批评指正。
2024秋一年级语文上册汉语拼音12aneninunün说课稿新人教版
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习复韵母的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的单韵母和声母内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
答案：吃（chī，第一声）、迟（chí，第二声）、知（zhī，第一声）、值（zhí，第二声）、师（shī，第一声）
课堂上，我尝试运用了多种教学手段，如小组合作、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣。这些方法在很大程度上提高了学生的参与度，使他们更愿意投入到拼音学习中。同时，我也注意到，在小组讨论环节中，部分学生表现出了较强的合作精神和沟通能力，这对他们的学习有着积极的促进作用。
然而，我也发现了一些问题。一方面，部分学生对拼音学习的兴趣仍然不高，这可能与其学习习惯和性格特点有关。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个性化的教学方法，激发他们的学习兴趣。另一方面，学生在课堂上的注意力容易分散，这对教学效果的提升造成了一定的影响。因此，我将在接下来的教学中，进一步优化课堂管理策略，提高学生的专注力。
-注意发音时前音与后音的过渡，确保发音准确；
-书写时要保持字母间的适当间距，使字迹清晰、工整。
（2）含有复韵母的词语：
-学习了一些常见的含有复韵母的词语，如“安”、“恩”、“音”、“云”、“晕”等；
-通过词语练习，加深对复韵母的认识和理解。
（3）声调与发音：
-在学习复韵母时，要注意声调的正确发音；
-掌握不同声调的发音方法，避免发音错误。
简要回顾本节课学习的复韵母内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
一年级上册语文教案-汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 12 ɑn en in un ün｜人教（部编版）一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音“ɑn en in un ün”。
2. 学生能够准确拼读以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。
3. 学生能够通过学习，提高对汉语拼音的兴趣，增强自主学习能力。
二、教学内容1. 拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。
2. 拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。
3. 以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拼音“ɑn en in un ün”的发音及书写。
2. 教学难点：以“ɑn en in un ün”为韵母的音节拼读。
四、教学步骤第一课时1. 导入- 通过图片或故事导入，激发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 发音教学- 利用PPT或黑板，展示拼音“ɑn en in un ün”的发音方法。
- 教师示范发音，学生跟读。
3. 书写教学- 展示拼音“ɑn en in un ün”的书写规则。
- 教师示范书写，学生跟随书写。
4. 练习- 学生进行发音和书写的练习。
5. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时1. 复习- 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 音节拼读教学- 展示以“ɑn en in un ün”为韵母的音节。
- 教师示范拼读，学生跟读。
3. 练习- 学生进行音节拼读的练习。
4. 小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 课后作业：完成拼音“ɑn en in un ün”的书写和音节拼读练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的学习内容的掌握情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
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试卷+教案+习题
试卷+教案+习题
an en in un ϋn
教学目标
正确认读前鼻韵母an、en、in、un、 ϋn和整体认读音节yuan、yin、yun ,读准音，
认清形。
重难点及关键
重点：前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读。
难点：区分un、 ϋn在型、音的异同。
关键：通过教师范读、学生领读、自读、齐读等过程，引领学生正确拼读。
教学准备：多媒体课件
教学过程
㈠复习导入
师： 小朋友们，我们已经学习9个复韵母了，一起来认一认。（出示拼音卡片）
今天我们再来学习五个新的复韵母。小朋友们知道是哪几个吗？指名回答。（教师写板
书，学生说到哪写到哪。）
㈡ 学习新知
⒈观察本节课所学的五个前鼻韵母，寻找它们的相同点？（教师手指课题）找到它们都
带有一个小尾巴“n”,告诉同学们它们统称为前鼻韵母。
⒉学习前鼻韵母an
①出示an的挂图，看图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读两边，读准“安”
的音。指名读“天安门”。简介“天安门”的“安”的发音发轻短后就是韵母an的发音。
②自己试着发an,同桌相互练习。
③教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口型，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
④学生练习读an的四声，体会前鼻韵母的发音方法。
⑤同桌之间相互读，纠正发音。
⒊学习前鼻韵母en
en是由两个字母组成的。发音时先发e，做好e的口型，嘴巴扁扁的，用你的舌尖抵住
上牙齿的齿背。全班一起读an的四声。
⒋学习前鼻韵母in。
①提问小朋友，让他们说一说发音时的方法。
②找小先生领读，全班跟读。
③同桌两人相互读，相互指正，纠正发音。
④开火车读。
⒌学习前鼻韵母un
①区分与ϋn的型。教师开玩笑：“千万不要让蚊子在我们的头上咬包哦”。让学生在会
意的笑声中明白un的头上没有点。
②提问学生读，介绍读的方法。
③学生练习朗读，开火车读。
⒍学习前鼻韵母ϋn
①借“云”的音读第一声就是ϋn的音。学生练习读。
②发音时，摆好的口型，然后发n。教师范读，学生练读，指名读。（教师强调ϋ不能
独立，必须和声母一起才能组成音节）
⒎学习整体认读音节
①这五个前鼻韵母，有两个有哥哥。这两个哥哥出来和大家打招呼了，请小朋友猜猜看
试卷+教案+习题
试卷+教案+习题
看，这里两个整体认读音节是谁的哥哥。解释“yun”为什么和“ϋn”是孪生兄弟。大“y”
和“v”在一起，“v”上两点要去掉。它们是孪生兄弟，读音都一样。全班一起读。
②学习第三个整体认读音节。观察图上的圆，解说最后一个整体认读音节的读音就是圆
的第一声，应该读“yuan”。
师小结：今天我们学习了五个前鼻韵母和三个整体认读音节，小朋友们，你们学会儿吗？
接下来我们来做一个游戏。
㈢巩固练习
师：请小朋友仔细拼一拼，找一找，这些小花应该和哪个音节连起来。（大屏幕出示词
语、音节）小朋友先在下面自己大声的拼一拼，找一找，看谁找得最正确。
生在下面自由拼读，完成练习，然后再全班汇报。
师：请小朋友说一说，谁和谁连起来？
生汇报答案。
师：和他的答案一样的小朋友请举手。你是怎么知道应该把他们连起来的，你能不能领
着大家拼一拼。
生领拼。
师：小朋友们真聪明、读得真好。
板书设计：
an en in un vn
前鼻韵母：an、en、in、un、vn
整体认读音节： yin yun