高职高专药学专业天然药物化学教学改革
探究高职高专《药物化学》教学创新和改革
探究高职高专《药物化学》教学创新和改革摘要：目的，药物化学是高职高专院校药学专业和药品经营与管理专业的一门专业基础课程，传统的教学方式教学，无法满足要求，应针对高职高专院校生在校期间学习的药物化学课程中存在的问题进行一定的创新和改革。
方法，本文主要通过制定合适的教学目标，适当调整课堂教学内容，改进教学方法和实践操作的培养加以改进，对高职高专药物化学课程教学方法提出创新改革。
结果，力求高职高专药物化学教学取得更好的成果。
结论，药物化学的教学创新和改革，应考虑学生的具体情况，兼顾理论和实践。
关键词：药物化学；教学方式；创新改革；药物化学是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质，研究药物分子和机体细胞（生物大分子）之间相互作用规律的综合性学科。
是高职高专院校药学专业和药品经营与管理专业的一门专业基础课程，其主要内容包括化学药物的结构、理化性质、构效关系、体内代谢及药物的贮存保管等。
本课程的学习对全面掌握药学专业知识有承前启后的重要作用，是化学基础课和药剂学、药物分析、药品储存与养护等应用学科之间的桥梁。
同时药物化学也是高职高专院校药学专业的必修课之一，是药学类最基本的专业课程之一，具有很强的理论性和实践性，与之相联系的学科较多，内容涉及知识面广。
所学的药物具有分子量大、结构复杂、理化性质多样的特点，内容广，知识繁多，关联性低。
传统的教学方式教学，易与实际相脱离，也易导致填鸭式的教学，降低学生学习的兴趣，致使教师难教、学生难学，更无法激发学生的创新能力培养。
因此，如何让高职高专院校学生在短暂的学习时间内、在原有的知识基础上掌握药物化学这门学科知识并注重其实践性，显得尤为重要。
本文主要针对高职高专院校生在校期间学习的药物化学课程中存在的问题，利用以往教学经验，对高职高专药物化学课程教学方法创新改革提出以下设想。
1 方法1.1 制定合适的教学目标药物化学的教学目标应根据学生的真实情况做出适当调节。
高职药学专业天然药物学的教学策略探究与思考
高职药学专业天然药物学的教学策略探究与思考高职药学专业是一个结合理论和实践的专业，其中天然药物学是一个非常重要的课程。
在这门课程中，学生需要学习有关植物、动物和微生物等天然资源的药用价值，以及其提取、分离、纯化和应用等方面的知识。
如何设计有效的教学策略，提高学生的学习兴趣和能力，是非常重要的。
一、了解学生的知识水平和学习兴趣在教学开始之前，首先需要了解学生的知识水平和学习兴趣。
高职学生通常来自不同的地区和学校，其知识基础和学习习惯可能存在较大的差异。
老师可以通过课前调查、小测试等方式了解学生的基本情况，以便更好地调整教学内容和方法。
了解学生的学习兴趣也是非常重要的。
天然药物学涉及到很多植物、动物和微生物等生物资源的知识，如果学生对于这些内容没有兴趣，很可能会影响到他们的学习效果。
老师可以通过课堂讨论、小组活动等方式，了解学生的兴趣爱好，然后结合实际情况进行教学设计。
二、多媒体教学手段的运用在天然药物学这门课程中，很多内容是需要通过图片、视频等多媒体手段来进行展示的。
某些植物的外貌特征、生长环境、所含有效成分等，通过图片和视频的展示，可以更加直观地让学生了解和记忆。
老师可以利用多媒体教学手段，结合PPT、视频等进行教学，提高学生的学习兴趣。
通过多媒体手段展示一些天然药物的研究成果、应用案例等，可以激发学生的学习动力和求知欲。
而且，通过展示一些前沿的研究成果，还可以拓宽学生的视野，提高他们的学术造诣。
三、案例分析和实验教学的结合天然药物学是一个理论与实践相结合的学科，在教学中需要注重案例分析和实验教学的结合。
老师可以选择一些经典的案例，比如某种植物的药用价值、提取和分离方法等，进行详细的讲解和分析。
通过案例的讲解，可以让学生更加深入地理解课程内容，拓宽视野。
实验教学也是非常重要的。
在天然药物学这门课程中，教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，比如提取某种植物的有效成分、分离某种微生物的有益代谢产物等。
《天然药物化学》课程教学改革的探讨
有先进性 ， 映当代科学 技术的发展水平 。 能反 １ ２ 自编实验讲 义 天然 药物化学 实验是 该课程 的重要组 ．
成 部分 ， 而实验教材版本繁 多 ， 实验 的内容和方法跟不上现代 科 技飞速发 展的需要 ， 且实 验方法 与现有 的仪器条件 也不相 符 合。所以我们对实验 内容进行反复 的讨论 修改 ， 编写 了
物化学》 药用植 物学》 《 与《 、 中药药理学 》 《 、 中药制 剂分析 》 、 《 中药药剂学》 等学科密切相关 ， 因此我们 注意将 相关 的知识
适 当反 映到教学过 程中 ， 如我们从 一个 中药 中提取 分离 的有
容详细讲解 ， 便于学 生掌握复 习； 需熟悉 的内容采用启 发式教 学 ， 于学生理解记忆 ， 了解 的 内容则做 一些 引述 ， 便 需 培养 学
安 徽 医 药
Ａ ｈｉ ｄｃｌ ｎ ｈｒ ａｅｔａ ｏｒａ ２０ ｐ；３ ４ ｎ ｕ ｉ ｄＰ ａｍ ｃｕｉ ｌ ｕｎ ｌ ０ ９Ａ ｒ１ （ ） Ｍｅ ａ ａ ｃ Ｊ
‘６ ４ ３・
《 天然药物化学 》 程教学 改革 的探 讨 课
王举涛 ， 刘金旗 ， 汪路 明， 王 刚， 刘劲松 ， 吴德玲 ， 许风清
的一 门必修课 ， 整个药学 教育体 系中具有 十分重 要的作 用 在
和地位 心 。随着我国药学 事业 的飞速 发 展 以及 中药 现 代化 ］ 的实施 ， 天然药物化学》 程显得更加 重要 。为 了使 学生更 《 课 好 的掌握这 门课程 ， 达到药学专业 的培养 目标 ， 这要求我们 教 师必须更新教育观念 ， 不断更新教学 内容 ， 改进教学方法 和思
过程 中， 我们时刻抓住重 点 、 难点 ， 紧密 围绕 教学大纲 ， 点 内 重
天然药物化学的实践教学改革
◎ 健 Ｅ ｆ ＣＥ代ＡＣ ｌＮＥＯ ｔ ＤＤ教 ｑ Ｉ远Ｏ ＭＳＵＦ Ｏ ，ｌ ＤＣ ＤＮ翟 ＲＣ］ Ｉ
实习生接触这些常见病多发病多，对这些病有更深 的理 解 。基层医院实 习的学生上 手快，而大 医院实 习生往往 上手慢 。所 以要让基层医院实习生多动手 ，以发挥基层 医院的优势。 各科室严格按照 实习大纲的技 能训练要求 ， 积 极创造 条件 让学 生独立完 成或 参与完 成某 些基 本操 作 。例如外科实习初 期就 以学生活动 为主 ，教师在旁给 予适当指导及 纠正，放手不放眼 ，实 习后期 ，手术科室 应尽可能地创造 条件增加学生上 台手术的机会，给学生 真正锻炼动手能力的机会 。 ４５ 实习生所在的校本 部不仅要经常去实习的基层医院 ． 调查了解 实习生的实习和生活性况，与学生 、 带教老师和 教学管理领导座谈 ，了解他们存在 的困难 以帮助解决，也 有义务指导基层医院教学及管理 、 培训老师 。 可以派专家 下来讲座 、教学查房示范或接纳基层 医院进修等方法 。 总之，基层医院的教学活动仍存在很多问题 ， 有的问
改革 ， 目的 是使教 育更贴 近社 会需 求 ，培 养药 学专 门技术 应用 人才 。
关键 词 ：药物 化学 ；教学 改革 ；实践
ｄ／ ０３６ ￣ｉ ｎ１７．７ ９ ００Ｏ．５ ｏ：１．９９ ．ｓ．６２２ ７． １．１ ０ ｓ ２ ０
天然药物化学教学的改革路径探索
天然药物化学教学的改革路径探索随着人类对天然药物的深入研究，我们越来越能够从中发掘出更多的药物化合物。
天然药物的研究已经成为了植物科学、有机合成、药物化学等多学科融合的学科领域，其迅速发展也促进了其课程体系的创新和教学方法的变革。
在当前人才培养模式的变化和教育思想的创新下，天然药物化学教学如何跟上时代步伐，开放融合，实现转型升级，这成为了当前的一个热门话题。
一个基于“引导性”学习的教学模式用教学改革的眼光看待天然药物化学，我们应当意识到激发学生的学习兴趣和能动性的重要性。
欲实现这一目标，我们需要摒弃传统的单向信息传递式的教学模式，而是更多地探索基于“引导性”学习的教学模式。
在这种基于“引导性”学习的教学模式下，课堂教学应简化讲述环节，变成引导学生从课外资源获取信息、借助先进技术工具实践、进行互动交流的环节。
在这样的教学模式下，学生可以自主选择各类课外资源，如教科书、研究报告、网络资源、参观研究机构等，寻找相关课程资源。
同样，为了让学生更多地接近项目式的学习方式，我们可以将学生置于小组工作中，根据个人兴趣和擅长领域，自主选择探索的方向，完成相应的任务。
以项目为主导的教学体系天然药物的研究具有一定的复杂性和多样性，不仅需要基础知识的掌握，还需要具备专业技能。
为了实现天然药物化学的教学改革，我们需要构建一个以项目为主导的教学体系。
课程设置应着眼于复杂多变的学科，开设实践课程，鼓励学生参与到天然药物的研究和开发中。
通过让学生亲身实践，让他们更好地理解和掌握知识和技能，形成创新能力，同时又能十分贴近实际应用所需，培养可推荐至用人单位的优质人才。
建设目标多样化的教学方法天然药物化学的研究涉及多学科领域，学生的多样化需求和学术能力的不同阶段要求，我们要建设目标多样化的教学方法。
在这样的课程安排下，学生可以有多种项目选择，如天然药物的提取技术研究、化合物的分离与鉴定技术研究、天然药物的作用机制研究、天然药物化合物的生物合成研究等。
天然药物化学教学改革的实践与体会
课 和其 他相关 专业 课 ， 本 具 备 了较 系统 的专业 理 基
论 知识 、 实验 理论 和基 本 操 作技 能 。 为 了适 应 当前
补充 和调整 ， 这样 教 师讲课 的 内容 、 序可 能与 教学 顺 参考 书有所 不 同 。例 如 ： 讲 授 《 然药 物 化 学》 在 天 总
１２ 合 理 引入多媒 体 ， 强 师生互 动 ． 增
天然药 物化
学 涉及 大量 单体成 分 的化学 结构 、 提取 分离 流程 、 光
其 注意力 容易 分散 ， 教学 效果 不理 想 。鉴 于此 ， 我们
建立 了开 放式 的教 学模 式 ， 教师 和 学 生 在教 学 活 使 动 中 的角色发 生转 变 ， 师 从 知识 的传 播 者 变 为指 教
导学 生“ 走进 书本 ”， 对 于学 生 掌握 本 学科 的知 识 这
非 常重要 。但是 ， 生往往 忙 于上课专 心记 笔记 ， 学 下
课 认 真背笔 记 。而引 导学 生 “ 出 书本 ”， 走 教给 学 生
学 习方法 ， 培养 学生 良好 的学 习 习惯 则 是现 代 教 师
完 善 和扩充 ¨ Ｊ 。包括 运 用 现代 科 学 理论 与 方 法研
辅助地 位 ， 以卫 生部 药 学专 业 统 编 教 材 为主 要 教 学 参考 书 ， 外 还 参 考 姚 新 生 主 编 的 《 然 药 物 化 另 天
学》、 匡海学 主 编 的《 中药 化 学 》 教 材 。教 师 按 教 等
学大 纲 的要 求组 织教 学 ， 课 时 ， 要进行 适 当的 在备 需
中 图分 类 号 ： Ｒ １ 文献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ９ ９６ ０ ５—１５ ２ １ ）３—０ ３ ０ Ｄ ：０ ３ ６ ／ ．Ｓ Ｎ ２ ９ ４ ０（０ １ ０ ２６— ３ ＯＩ１ ．９ ９ ＪＩＳ ．０ ５—１５ ．０ １０ ．３ ４ ０ ２ １．３ １
高职高专天然药物化学教学的改革初探
专业知识 、专业技能 的高标准要求 。《 天然药物化学》是
一
门理论基础要求相对 较高 的实践性 专业课 ，而高 职高
的兴趣性和参与性 。药学专业 课 的教 育要充分 利用 网络
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ］ ． ｉ ｓ ｓ ｎ １ ６ ７ ２ — ２ ７ ７ ９ ２ ０ １ ３ ． ０ ２ ． ０ ５ ０
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ２ ７ ７ ９ （ ２ 叭３ ） 一 ０ ２ — ０ ０ ７ ２ — ０ ２
高职高专院校 以就业为导 向 ，面 向产业第一线 ，培 养具有一定理论知识和较强动手能力的高级技能型人才 。 满 足市场需求是专业人才 培养 的立足 点。在 专业建设 与
◎
有利于参加工作的学生将所 学知识 与实际工作有机 的结 合 ，快速进人工作状 态 ；有 利于培养 学生在 以后 的工作 中将所学知识 运用到 实践 中去 ，有所 突破 ；有利 于培养
学生实践学习能力 ，为终 身学习奠定基础 。
参考 文献
［ １ ］ 王小燕 ， 梁 生旺， 杨苑芬 ， 等． 大众化 教育 背景下中药类 专业课程体系建设 的研
了解 、收集最新工业研 究及实验设备 仪器 。同时对 于生
专学生面对 以化学 为主要基础 的这门课程 的学 习 ，普 遍 存在难度 。针对这一 矛盾 ，对 《 天然药物化学 》教学 进
药药用植 物等形态课 ，以及天 然药物化学 、药 剂学 、药
物分析教学过程 中涉及到植物图片、化合物分子结构式 、 实验仪器 、 实验操作和流程 以及 工业化 生产的设备 图等 ， 借助于多媒 体 ，可以将大量 图片插入到课件 中 ，并 可 以
高职药学专业天然药物学的教学策略探究与思考
高职药学专业天然药物学的教学策略探究与思考1. 引言1.1 研究背景天然药物学作为药学专业中的重要学科之一，研究的是来自天然来源的药物及其生物学机理。
随着人们对健康和生活质量的不断提高，天然药物的研究和应用也越来越受到关注。
目前在高职药学专业的教学中，天然药物学的教学内容和方法还存在一定的不足和挑战。
学生对于天然药物学的兴趣和认识程度有待提高。
由于天然药物学是一门比较专业和抽象的学科，学生往往缺乏对其重要性和实际应用的了解，导致对该学科的学习积极性不高。
天然药物学的教学内容较为复杂，涉及到植物、动物等多方面知识，需要学生具备较强的综合能力和理解力。
目前一些高职院校的天然药物学教学内容较为陈旧，缺乏新颖性和实用性，难以引起学生的兴趣和学习动力。
有必要对高职药学专业的天然药物学教学进行深入探讨和改进，以提高学生对该学科的理解和兴趣，促进其学习效果和应用能力的提升。
本文旨在探讨高职药学专业的天然药物学教学策略，为提高教学效果和学生学习动力提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的旨在探讨高职药学专业天然药物学的教学策略，以提高教学质量和学生学习效果。
通过对天然药物学教学内容、教学方法、案例分析、课程评价和教学改进等方面进行研究和探讨，旨在总结出一套科学有效的教学策略，为提升天然药物学课程的教学质量和教学效果提供理论依据和实践指导。
通过对教学策略的优化与改进，不断提高天然药物学专业的教学水平，培养更多优秀的药学人才，为我国药学事业的发展贡献力量。
未来的展望是希望通过本研究的成果，为高职药学专业的教学改革与发展提供参考和借鉴，不断推动天然药物学教学工作向更高水平迈进，为培养更多合格的药学专业人才奠定坚实基础。
2. 正文2.1 天然药物学教学内容天然药物学是药学专业中的重要学科之一，主要研究来自天然界的天然药物及其应用。
在高职药学专业中，天然药物学的教学内容通常包括以下几个方面：1. 天然药物的来源与分类：介绍天然药物的来源及其主要分类，如植物药、动物药、矿物药等，让学生了解天然药物的多样性和丰富性。
天然药物化学实验课程教学改革初探
天然药物化学实验课程教学改革初探天然药物化学是药学专业的一门重要课程，主要内容是研究草药等天然资源中的药物化学成分、药理作用和药用价值。
这门课程对于培养学生的实验操作能力、科研能力和创新思维具有重要意义。
目前我国许多高校的天然药物化学实验课程存在一些问题，如实验内容过于固定、实验器材设备不足以及实验操作步骤繁琐等。
有必要对天然药物化学实验课程进行改革，以提高教学效果和培养学生的综合素质。
一方面，可以通过改进实验内容，丰富实验项目，增加实验数据分析和报告的环节，来提高学生的实验操作能力和科研能力。
目前天然药物化学实验课程的实验内容主要包括提取、分离、鉴定和结构确定等方面的内容，可适当增加一些新的实验项目，如天然药物化合物的合成和改性、药物活性的评价等。
可以引入一些近年来的研究热点和前沿技术，如药物代谢动力学研究、药物制剂技术等，让学生了解和使用最新的研究方法和技术。
需要加强实验器材设备的配备，提高实验操作的便捷性和安全性。
实验器材设备是实验课程的基础，而目前许多高校的天然药物化学实验室器材设备较为陈旧，无法满足教学需求。
需要投入资金，更新和购置实验器材设备，提高实验操作的便捷性和安全性。
还可以引入一些虚拟实验平台或模拟实验软件，使学生在电脑上进行虚拟实验，提前了解实验操作流程和注意事项，提高实验操作的准确性和效率。
还可简化实验操作步骤，提高实验操作的效率和可行性。
当前许多天然药物化学实验课程的实验操作步骤较为繁琐，时间较长，容易出现操作失误和实验失败的情况。
可以通过简化某些实验操作步骤，利用高效的实验方法和技术，提高实验操作的效率和可行性。
可以采用微波辅助提取和分离技术，加快天然药物化合物的提取和分离速度；可以使用高效液相色谱仪和气相色谱-质谱联用仪等先进仪器，提高鉴定和结构确定的准确性。
天然药物化学实验课程的教学改革是一个复杂而长期的过程，需要多方面的努力和配合。
只有在改进实验内容、加强实验器材设备的配备以及简化实验操作步骤等方面取得实质性的进展，才能提高天然药物化学实验课程的教学质量和学生的综合素质。
天然药物化学实验课程教学改革初探
天然药物化学实验课程教学改革初探天然药物化学实验课程是药学专业的核心课程之一，通过实验教学，学生能够全面了解天然药物的提取、分离和鉴定等方面的知识和技能。
传统的实验教学方式存在着一些问题，难以满足学生的学习需求和培养目标。
对天然药物化学实验课程的教学进行改革是非常必要和重要的。
在实验教学内容的选择上，应该充分体现天然药物化学实验课程的实用性和前沿性。
可以通过引入一些新的实验项目，如天然药物的合成、天然药物与其他化合物的相互作用等，来增强学生的学习兴趣和动手能力。
还可以将一些具有代表性和前瞻性的天然药物实验项目纳入到课程中，如对一些新发现的具有药理活性的天然产物进行提取和鉴定等。
在实验教学方法上，应该采用多种教学手段和方法，灵活组合，以提高实验教学的效果。
可以结合传统的实验操作，采用多媒体技术，展示一些实验的实际操作过程和实验结果，以帮助学生更好地理解实验原理和过程。
还可以采用案例教学的方式，引入一些实际案例和问题，让学生进行讨论和分析，以培养学生的综合分析和解决问题的能力。
实验教学过程中还应该注重培养学生的实验思维和实验技能。
可以通过设计一些较为复杂和综合性的实验项目，让学生进行实验计划的制定、实验方法的选择和实验数据的处理等，培养学生的实验设计和实验操作能力。
还应该引导学生进行实验数据的分析和结果的解释，培养学生的科学推理和实验技术的应用能力。
对于学生的实验动手能力和实验安全意识的培养，也应该加强实验操作的指导和管理。
可以通过在实验课前对学生进行实验操作规范和安全操作知识的培训，提高学生的实验安全意识和实验技能。
还应该加强对学生实验操作过程的监督和指导，及时纠正学生的操作错误，以免发生实验事故。
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高职高专药学专业天然药物化学教学改革
发表时间：
2018-02-28T14:16:07.113Z 来源：《中国医学人文》(学术版)2017年8月第16期 作者： 白月辉
[导读] 利用现代科学方法和理论对天然药物当中的化学成分进行研究的一门学科即天然药物化学。
通辽职业学院
内蒙古通辽市 028000
【摘
要】利用现代科学方法和理论对天然药物当中的化学成分进行研究的一门学科即天然药物化学，这门学科是医药院校的药学专业的一
门必修专业课。在展开实际教学时，要同专业特点和特色相结合，实施必要的改革，这样才能够保障更好的教学成效。
【关键词】高职高专；药学专业；天然药物化学；教学改革
在新的时代背景下，传统的教学方法和教学模式已经无法适应新的教学发展需求。所以在这种情况下，要探索教学改革的路径，确定
新型的人才培养目标和培养方式，创新教学模式，充实教学内容，确保能够凸显出专业特色，只有这样才能够为社会培养出更多的应用型
人才和复合型人才，为促进国家的经济发展做出贡献。
一、概述天然药物化学
应用科学现代科学技术和理论对天然药物当中化学成分结构分类和检识、理论性质和提取分离、主要化学成分结构构造和结构测定等
相关知识进行研究的一门学科即天然药物化学。在药物教学整体体系当中，这一门必修课占据的地位、起到的作用极为重要，但是很多学
生在学习相关的专业知识时，极易产生乏味感，很难调动热情和兴趣，一般都会采用死记硬背的方式，所以无法保障学习成效。要想改变
这一现状，为学生今后发展夯实基础，就应结合学生的知识能力水平和实际情况，从多个方面着手展开天然药物化学的教学改革。
二、高职高专药学专业天然药物化学教学改革策略
（一）科学进行课程设置
首先，要充分地对药学岗位的工作任务以及岗位需求进行调研，并基于此，确定人才培养目标以及人才需具备的职业能力[1]。其次，
同学生的专业知识能力和水平以及实际需求相结合，构建药学专业课程体系，科学进行课程设置，专业课程体系涵盖的模块应重点放在学
生基本技能的培养上。最后，将素质教育作为重点，将培养技能当做核心，实施课程教学，对教学内容进行整合，按照素质要求和技能要
求对学生进行培养
[2]。
（二）对合理的教学内容进行选取
首先，要分析医药行业的工作流程[3]，以及药学职业岗位对人才提出的素质和能力以及知识要求，同教学以及相关的专业对药学专业
这一课程的教学内容进行开展，为学生岗位能力和工作能力的培养打下坚实的基础
[4]。在安排以及组织教学内容时，要在了解学生认知学
习规律的前提下培养学生的职业能力，把提取和分离以及鉴定天然药物化学成分作为核心的教学内容，展开组织教学，并对相应的学习工
作任务进行设计，督促学生完成。通过这样的方式，能够提升学生的综合素质能力，为其未来的学习发展打下坚实的基础
[5]。
（三）对多样化的教学方式进行采用
为了确保更好的教学成效，需对一体化的教学做教学模式进行采用，目的是确保学生通过相应的训练以及学习能够满足相应检验岗位
和生产岗位的需求。比方说，教师可同教学内容相结合对讨论式教学方法和任务驱动式的教学方法以及启发式教学方法进行采用，这样可
使学生学习积极性得以充分调动，更为主动地参与到相关的学习当中，强化同他人的交流和沟通，从而提升学习效果。
1.
任务驱动法的教学
在学习一些章节时，教师可布置相应的任务，让学生以小组为单位制定任务完成方案，而后展开实质性的操作，并得到相应结论，作
出总结。比方说，在学习薄层色谱法的相关实验内容时，教师可布置任务，让学生自行地对试验参数进行设定，展开相关的试验，当获得
获得结果之后，教师需对相关的实验操作进行总结。
2.
启发式教学
从实质来讲，天然药物化学是一门极其枯燥的课程，在对新一章内容进行引入时，为了能够调动学生参与其中的兴趣，可对联系本课
程以及日常生活的问题进行引入。比方说，教师在引入
“祛痱止痒是金银花的一大功效”内容时，学生会将一些生活中的其他问题联想起来，
而后提出问题，从而更为自主地参与课堂学习。
3.
讨论学习
讨论式教学的采用可让学生围绕自身不易理解的问题展开讨论。比方说，在教学生物碱碱性时，教师可采用讨论式教学模式，首先教
师可书写几组结构式。其次，教师给学生划分小组，让学生分组对多类生物碱碱性强弱进行讨论。最后，再进行总结和评估，通过掌握碱
性强弱，能够让学生掌握
PH梯度萃取法以及酸提碱沉法。
（四）转变考核的模式
要想更全面地了解学生的知识水平，就应不断完善评价体系，实现终极性评价到过程性评价的转变，增加学生平时成绩的分数比重，
尤其要重视学生操作实验以及问题提问环节的表现情况。最后再同学生的期末成绩相结合，综合地评价学生的学习能力和学习态度。
（五）组织相关的活动
教师可经常带领学生到高职院校周边地区对药用植物进行采摘，让学生把其制作成药用的植物标本，而后讲述采摘植物的相应功效。
通过这样的方式，不仅能够使学生课余知识得以丰富，还能使学生学习潜力和学习动力得以激发，更重要的是，可培养学生的动手能力。
结束语
总而言之，教学改革使一个漫长的过程，这需要学生和教师的共同努力。在实践中，教师要结合学生的具体情况，因材施教，并对多
样化的教学手段和方法进行采用，确保教学效果。而作为学生要积极配合教师的教学，主动地参与课堂教学，加强自身的学习，只有这样
才能够提升整体的教学水平和教学质量，为促进高职高专教学改革的发展做出实质贡献。
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