幼儿生活自理能力的培养
幼儿教育如何加强幼儿生活自理能力的培养
幼儿教育如何加强幼儿生活自理能力的培养
幼儿生活自理能力是大大小小的孩子养成良好生活习惯的基础，也是幼儿园教育的重要内容之一。
以下是几种加强幼儿生活自理能力的培养的方法：
1. 注重生活技能的培养。
包括如何自己穿衣、穿鞋、洗脸洗手、梳头等。
教育幼儿养成清洁卫生、整洁有序的习惯，增强自我保护能力。
2. 合理规划幼儿园生活，设置有效的生活制度。
合理安排休息、活动等时间，培养幼儿良好的作息习惯。
3. 增强生活自理能力的兴趣。
开展和幼儿互动的生活体验活动，如洗菜、做饭、打扫卫生、植物养护等，增强实践经验和生活技能，同时也丰富幼儿的生活体验。
4. 营造积极、和谐的班级氛围。
注重协作与合作，帮助幼儿重视团结、互帮互助，形成良好的班级风气。
5. 加强与家长的合作。
加强家园联系，向家长传递生活自理能力的重要性，共同培养孩子的良好生活习惯。
6. 运用游戏形式。
通过运用游戏形式，如自己穿衣、玩偶喂养、洗衣及晾晒衣服等游戏，鼓励幼儿主动探索，并逐步掌握新技能。
7. 肯定和激励幼儿的每次有所进步。
在孩子生活自理能力的培养中，及时关注、肯定和激励幼儿每一次的进步和努力，鼓励幼儿更
好地成功地养成习惯。
《纲要》中关于幼儿生活自理能力的内容
《纲要》中关于幼儿生活自理能力的内容
一、培养幼儿生活自理能力的重要性
1.1 增强自信心
你想啊，宝宝要是能自己穿衣、吃饭、整理玩具，是不是会觉得自己很厉害？这种成就感能让他们更自信，觉得自己能做好很多事情。
1.2 促进独立性发展
能自己照顾自己的孩子，在以后面对各种情况时，更能独立地解决问题，不会总是依赖大人，能更快地适应新环境。
二、幼儿生活自理能力的具体表现
2.1 自我照顾方面
比如自己刷牙洗脸、穿脱衣服鞋袜，知道根据天气增减衣物。
这可不仅仅是学会了这些动作，还意味着他们能关注自己的身体需求呢。
2.2 饮食自理
2.3 整理物品
知道把自己的玩具、书籍放回原位，整理自己的小书包。
这能培养他们的秩序感和责任感。
三、如何培养幼儿生活自理能力
3.1 家长引导
家长要多鼓励，别嫌孩子做得慢或者做得不好就包办代替。
可以一步一步地教，耐心点儿。
3.2 幼儿园教育
老师可以通过游戏、儿歌等有趣的方式，让孩子们在玩中学，慢慢提高自理能力。
四、培养过程中的注意事项
4.1 尊重个体差异
每个孩子的发展速度不一样，有的可能学得快，有的慢一些，咱们得理解，别着急。
4.2 逐步提高要求
别一下子给孩子太多太难的任务，得根据他们的能力逐渐增加难度。
五、培养幼儿生活自理能力的意义
5.1 为未来生活打基础
从小养成自理的习惯，长大了在生活、学习、工作中都能更有条理，更能照顾好自己。
5.2 促进身心健康
自己能做的事情自己做，孩子会更有成就感，心情也会更好，身心都能健康发展。
幼儿园老师如何培养幼儿的自理能力
幼儿园老师如何培养幼儿的自理能力自理能力是指幼儿在生活中独立完成一系列基本动作和活动的能力，如穿衣、洗手、吃饭等。
培养幼儿的自理能力，不仅有助于幼儿的身心发展，还能培养他们的独立性和自信心。
作为幼儿园教师，我们需要采取一系列措施来引导幼儿学会自理。
一、提供实践机会让幼儿有机会亲自动手，实践中培养自理能力。
在幼儿园里，可以设置专门的自理活动区域，如洗手区、穿衣区等，给孩子提供实践的场所。
老师可以定期组织幼儿参与这些活动，引导幼儿按照规定的步骤进行，例如教授正确的洗手方法、穿脱衣物的技巧等。
二、示范引导在培养幼儿自理能力的过程中，示范引导是非常重要的一环。
老师可以通过模仿、展示等方式，向幼儿展示正确的自理动作和技能。
例如，展示如何正确地梳头、穿衣服等。
此外，老师还可以用图示或图片来让幼儿更加直观地理解和学习。
三、设置激励机制激发幼儿的积极性和主动性，提高他们的自理意愿。
教师可以设置一些小组活动，例如幼儿自己动手组织并清扫教室、整理书桌等。
在活动完成后，可以给予幼儿适当的表扬和奖励，如“自己做得很好，可以得到一个小星星”。
四、培养良好的生活习惯培养幼儿良好的生活习惯对于提高他们的自理能力至关重要。
老师可以通过日常的生活指导，帮助幼儿养成正确的生活习惯，例如培养定时刷牙、洗手等好习惯。
同时，老师还应注重对幼儿行为的监控和引导，及时纠正不良习惯。
五、注重通过游戏培养在幼儿的成长过程中，游戏是最好的学习方式之一。
通过设置一些适合的游戏，可以激发幼儿的兴趣和主动性，提高他们的自理能力。
例如，可以设置“模拟超市”游戏，在游戏中让幼儿体验购物、付款的过程，锻炼他们的自主选择和处理事物的能力。
六、家校合作幼儿的自理能力培养不仅需要在幼儿园中进行，也需要与家庭紧密配合。
老师可以与家长保持沟通，共同制定培养计划和目标。
并鼓励家长在家庭生活中，给予孩子更多的自理机会和任务，帮助他们逐步提高自理能力。
总结一下，通过提供实践机会、示范引导、设置激励机制、培养良好生活习惯、通过游戏培养和家校合作等方式，幼儿园老师可以有效地培养幼儿的自理能力。
浅谈幼儿生活自理能力的培养
浅谈幼儿生活自理能力的培养1.给孩子适当的任务和责任，让他们自己去完成，如自己穿衣、洗脸、刷牙、整理书包等。
2.在孩子完成任务时，给予鼓励和表扬，让孩子体会到自己的成就感和自信心。
3.创造一个适合孩子成长的环境，让他们有自由的空间和时间去探索和尝试。
4.培养孩子的观察力和解决问题的能力，让他们在实践中学会应对各种情况。
5.父母要有耐心和信心，不要过度干预孩子的行为，让他们有机会去尝试和犯错，从中研究成长。
在现代社会中，家庭对孩子的教育和培养至关重要。
对于幼儿自理能力的培养，家长应该给予足够的关注和重视。
过度的保护和干预会限制孩子的成长和发展，而适当的任务和责任，以及自由的探索和尝试，能够帮助孩子养成良好的生活惯和自理能力。
父母应该有耐心和信心，让孩子在实践中研究成长，成为独立、自信的人。
幼儿时期是非常重要的成长阶段，培养幼儿的生活自理能力对于他们的动作发展非常有益。
同时，幼儿期也是能力培养的最佳时期，良好的生活能力将有助于幼儿的自我发展。
生活自理能力包括独立用勺吃饭、拿杯子喝水、洗手和穿脱简单的衣裤等。
然而，孩子刚开始时可能会遇到一些困难，如穿衣服时袖子伸不进、XXX不好等，这时家长和老师的帮助是必要的。
在幼儿园，孩子们需要自己学会穿衣服，可能会遇到钮扣洞对不齐、裤子拉不上等问题，但是通过适当的鼓励和老师的引导，孩子们可以提高自己的能力，培养勇于面对困难、敢于克服困难、争取成功的抗挫能力和独立做事的好惯。
这些品质将有助于孩子们成为未来社会的高素质人才。
为了培养幼儿的生活自理能力，我们需要结合幼儿的年龄特点，采取相应的方法。
首先，我们可以通过讲故事和唱儿歌来激发幼儿的兴趣，让他们懂得自己的事情自己做。
例如，讲一个生动有趣的故事或唱一首好听的儿歌，可以让幼儿更加愿意独立完成自己的事情。
其次，我们需要教给幼儿正确的自理方法，让他们学会做事的方法，而不是简单地代替他们完成。
例如，在教幼儿洗手时，可以通过编制顺口溜和示范来帮助他们学会正确的洗手方法。
幼儿教育中如何培养幼儿的生活自理能力
幼儿教育中如何培养幼儿的生活自理能力幼儿期是孩子个人发展的关键阶段，而生活自理能力的培养是幼儿教育中至关重要的一部分。
培养幼儿的生活自理能力能够帮助他们建立独立自主的意识和自信心，为日后的学习和成长奠定坚实的基础。
本文将探讨幼儿教育中如何有效地培养幼儿的生活自理能力，包括提供适当的环境、培养良好的习惯和引导积极参与家务活动等方面。
一、提供适当的环境幼儿的生活自理能力的培养需要从环境的创设开始。
为了让幼儿能够主动参与生活中的各个环节，家长和教师应该为他们提供合适的环境。
首先，创设一个安全、舒适、整洁的生活空间是至关重要的。
幼儿在这样的环境中能够更好地发展卫生习惯，学会整理自己的物品，养成良好的生活习惯。
其次，提供必要的生活工具和材料，如餐具、水杯、手巾等，让幼儿有机会亲手体验相关的活动，从而培养他们的生活自理能力。
最后，为幼儿提供适宜的机会和空间，让他们有机会自主选择、自己决策，锻炼独立思考和解决问题的能力。
二、培养良好的习惯养成良好的习惯对于幼儿生活自理能力的培养至关重要。
家长和教师可以通过一系列的方式来引导幼儿培养良好的习惯。
首先，制定规则和规范，让幼儿明确自己的责任和义务，了解什么是可以做的，什么是不可以做的。
其次，给予正面的激励和奖励，鼓励幼儿按时完成自己的生活事务，如整理玩具、洗手、刷牙等，培养他们的自控能力。
同时，及时给予适当的反馈和指导，帮助他们改正错误和提高自己的生活自理能力。
三、引导积极参与家务活动家务活动是培养幼儿生活自理能力的重要途径之一。
通过参与家务活动，幼儿能够学习到更多实用的生活技能，并在实践中提高自己的自理能力。
家长和教师可以从简单易懂、富有趣味性的家务活动开始，如整理玩具、摆放物品、洗碗等，让幼儿从中体会到参与的乐趣和成就感。
同时，家长和教师应该以身作则，积极参与家务活动，给予幼儿典范，帮助他们建立正确的价值观和行为模式。
总之，幼儿教育中培养幼儿的生活自理能力是促进其全面发展的关键之一。
中班幼儿生活自理能力的培养
中班幼儿生活自理能力的培养培养幼儿自理能力是幼儿园教育的重要目标之一。
通过培养幼儿的生活自理能力，可以帮助幼儿建立良好的生活习惯，培养他们独立自主的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
本文将从幼儿生活自理能力的重要性、培养幼儿生活自理能力的方法和策略以及家园合作方面进行探讨。
首先，幼儿生活自理能力的重要性不容忽视。
生活自理能力是指幼儿在日常生活中，能够独立完成一系列的自我照顾和生活习惯的行为。
这些行为包括穿衣、洗脸、刷牙、吃饭等，对幼儿的身心健康和成长发育有着重要影响。
通过自主完成这些基本生活行为，幼儿不仅能够提高身体素质，增强免疫力，还能培养出适应生活的能力和解决问题的能力。
此外，生活自理能力还能增强幼儿的自信心和自尊心，使幼儿在社交中更好地融入集体，建立良好的人际关系。
因此，培养幼儿的生活自理能力对于他们的全面发展来说至关重要。
其次，培养幼儿生活自理能力需要采取适当的方法和策略。
首先，教师应该给予幼儿充分的自主权。
幼儿在生活中应该有选择的权利，他们能够选择自己喜欢的衣服、玩具和食物等。
这样可以激发幼儿的兴趣和主动性，使他们对生活自理行为更有积极性。
其次，教师应该制定合理的生活规则和习惯。
教师可以与幼儿一起制定一份“日常生活规则”，确保幼儿按照规则进行自我照顾。
同时，教师可以通过游戏、歌曲等形式，将生活习惯融入到日常体验中，使幼儿在欢乐的氛围中形成良好的生活习惯。
此外，家园共育也是培养幼儿生活自理能力的重要环节。
家长可以与教师积极沟通，分享幼儿在家中养成的好习惯，并相互支持，形成教育的合力。
最后，家园合作在培养幼儿生活自理能力中起着重要的角色。
幼儿在家庭环境中接受的教育方式和习惯，对幼儿园中的生活自理能力的培养起着重要的影响。
因此，教师应与家长保持密切的沟通联系，了解幼儿在家中的表现和习惯，并与之相结合。
教师可以通过邀请家长到幼儿园进行生活自理能力的培训，向家长传授一些实用的教育技巧和方法，使家庭和幼儿园形成良好的教育互动。
幼儿园保育中的生活自理能力培养
幼儿园保育中的生活自理能力培养生活自理能力是指幼儿在日常生活中，能够独立完成一些基本的生活事务，如穿衣、饮食、卫生、整理物品等。
在幼儿园保育工作中，培养幼儿的生活自理能力是非常重要的。
这不仅有助于提高幼儿的生存能力，也有助于培养幼儿的自信心、自主性和责任心。
一、注重日常生活环节的培养1.穿衣：教师可以教授幼儿穿衣的方法，如先穿袖子，再拉上拉链等。
同时，鼓励幼儿自己穿衣，培养其独立性。
2.饮食：教师可以教授幼儿正确的饮食习惯，如细嚼慢咽、不挑食等。
同时，鼓励幼儿自己吃饭，培养其自主性。
3.卫生：教师可以教授幼儿洗手的正确方法，如揉搓双手、清洗指缝等。
同时，鼓励幼儿定时洗手，培养其卫生意识。
4.整理物品：教师可以教授幼儿整理物品的方法，如书籍、玩具等。
同时，鼓励幼儿自己整理物品，培养其整理能力。
二、创设生活情境，提高幼儿生活自理能力1.通过角色扮演，让幼儿体验生活情境。
例如，设置“家庭角”，让幼儿扮演家庭成员，完成相应的生活事务。
2.开展生活实践活动。
例如，组织幼儿参加户外活动，让他们自己携带食物、水等，培养其独立生活的能力。
3.设置生活任务。
教师可以根据幼儿的年龄特点，布置一些简单的生活任务，如整理床铺、摆放餐具等，让幼儿在完成任务的过程中，提高生活自理能力。
三、家园合作，共同培养幼儿生活自理能力1.幼儿园可以定期开展家长讲座，向家长传授培养幼儿生活自理能力的方法，让家长在家中也能关注幼儿的生活自理能力培养。
2.幼儿园可以组织亲子活动，让家长参与到幼儿的生活实践中，共同培养幼儿的生活自理能力。
四、注重培养幼儿的生活习惯1.规律作息：教师要让幼儿养成按时作息的习惯，如早睡早起、定时午睡等。
2.定时饮食：教师要让幼儿养成定时饮食的习惯，如早餐、午餐、晚餐等。
3.锻炼身体：教师要让幼儿养成锻炼身体的习惯，如参加户外活动、做体操等。
4.自主阅读：教师要让幼儿养成自主阅读的习惯，如阅读绘本、故事书等。
在幼儿园的日常生活中，我们不仅仅是要教会孩子们怎么样穿衣、吃饭、洗手和整理物品，更重要的是要让他们理解到这些行为背后的意义。
培养幼儿的良好生活习惯和自理能力
培养幼儿的良好生活习惯和自理能力幼儿的良好生活习惯和自理能力的培养在幼儿成长过程中，良好的生活习惯和自理能力的培养是非常重要的。
通过培养幼儿的生活习惯和自理能力，可以提高他们的自我管理能力，促进整体发展，培养独立自主的个性，使他们能够更好地适应社会生活和学习。
本文将从生活习惯和自理能力的意义、培养方法以及在家庭和学校中的重要性等方面进行论述。
一、生活习惯和自理能力的意义良好的生活习惯和自理能力对幼儿的成长发展具有重要的意义。
首先，良好的生活习惯可以帮助幼儿建立规律的生活作息，养成良好的卫生习惯和生活习惯。
这不仅有利于幼儿的身体健康，还能培养他们的自律性和责任感。
其次，自理能力是幼儿独立性和独立思考能力的体现，通过自己动手完成一些生活事务，幼儿可以锻炼自己的动手能力和创造力，提高解决问题的能力。
最后，良好的生活习惯和自理能力还有益于培养幼儿的社交能力和合作意识，使其能够更好地融入集体生活和团队活动。
二、培养幼儿的生活习惯和自理能力的方法1. 为幼儿树立榜样幼儿的行为习惯往往受到家长和教师的影响。
家长和教师应当以身作则，为幼儿树立良好的榜样，注意自己的言行举止和生活习惯，在日常生活中展示出积极向上的一面，激发幼儿学习的兴趣和潜能。
2. 创设适应性环境为了培养幼儿的自理能力，可以创设一些适应性的环境。
比如，在家庭中为幼儿设置自己的小床和小柜子，让他们学会整理和收纳自己的物品；在幼儿园或学校中，设置一些自助区域，如水龙头、盥洗台等，鼓励幼儿自己洗手、喝水等。
3. 给予适当的责任和自主权幼儿应该有机会承担一些适合他们年龄的责任，比如整理自己的床铺、擦拭桌面等。
同时，还应该给予幼儿一定的自主权，让他们能够自主决策和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 注重培养细节习惯细节习惯是生活习惯的基础，非常重要。
通过日常细小事务的培养，如梳洗个人卫生、认真咀嚼食物、倡导节约用水和粮食等，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯。
如何培养幼儿的生活自理能力观后感
如何培养幼儿的生活自理能力观后感全文共5篇示例，供读者参考如何培养幼儿的生活自理能力观后感1现在的孩子自理能力特别差，什么事都依赖家长。
其中主要原因就是随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。
家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。
对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就更加尤为重要。
国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。
孩子来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。
导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。
这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。
2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。
3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。
他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。
我们可以从以下几个方面着手培养孩子自理能力：1、利用生活活动培养幼儿自理能力。
在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。
我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。
根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。
2、利用学习活动培养幼儿自理能力。
在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。
例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。
3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。
在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。
根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。
幼儿园生活自理能力的培养方法
幼儿园生活自理能力的培养方法幼儿园生活自理能力是指幼儿通过自身的努力和学习，掌握一些日常生活技能，能够独立完成一些生活起居和保健活动。
这对于孩子的成长和发展起着重要的作用。
本文将探讨一些培养幼儿园生活自理能力的方法。
一、培养自我饮食习惯幼儿阶段是建立健康饮食习惯的关键时期。
幼儿园可以通过以下方式培养幼儿的自我饮食习惯：1. 提供丰富多样的食物：幼儿园可提供各种均衡的营养餐，让幼儿了解和尝试不同种类的食物。
2. 自助餐制度：设置自助餐区域，让幼儿自己选择食物，并鼓励他们用餐时注意餐桌礼仪。
3. 厨艺体验活动：组织一些简单的烹饪活动，让幼儿亲手动手准备食物，培养他们的食品安全和烹饪技能。
二、培养自我穿衣能力幼儿园生活自理能力的培养也包括了自我穿衣能力。
以下是一些可行的方法：1. 提供适合的衣物：幼儿园应提供适宜的衣物，包括易穿脱的衣物和鞋子，方便幼儿自己穿脱。
2. 指导示范：老师可以示范正确的穿衣方法，并鼓励幼儿模仿，并给予及时的肯定和鼓励。
3. 渐进训练：从容易的开始，逐步提高难度，让幼儿先学会穿上衣物，再学会脱下衣物。
三、培养自我卫生习惯自我卫生习惯的培养对于幼儿的健康成长至关重要。
以下是一些可行的方法：1. 运用幼儿园环境：设置洗手区或卫生间，鼓励幼儿经常洗手，并养成洗手的习惯。
2. 示范和指导：幼儿园老师可以示范正确的刷牙、洗脸和洗手方法，并引导幼儿逐渐掌握这些技能。
3. 保持环境整洁：加强卫生习惯培养的同时，也要教育幼儿保持环境整洁，如将玩具归位、桌面整理等。
四、培养自我整理能力幼儿园生活自理能力的培养还包括自我整理能力。
以下是一些可行的方法：1. 规定归位区域：为幼儿的物品设置固定的归位区域，教导幼儿将物品归纳整理，养成良好的整理习惯。
2. 培养整洁观念：通过示范和教育，培养幼儿对整洁环境的认知和重视，并鼓励他们主动整理自己的物品。
3. 树立榜样：幼儿园可以选出一些整理物品较为规范的孩子作为榜样，激励其他幼儿学习和模仿。
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61 CHENGZHANGQIMENG 成长启蒙幼儿生活自理能力的培养文/袁爱林陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心书本是死书本。”可见生活教育有多么重要。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。对小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。本来由父母甚至更多的人照顾生活，“衣来伸手，饭来张口”像小皇帝、小公主一样被大人哄着，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行盥洗、如厕、进餐、午睡，是小班孩子一入园就首先碰到的难题。作为老师，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。下面我针对小班幼儿自理能力差分析其主要原因：1.家长过分溺爱孩子，一切为孩子包办，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干。由于大多家庭都是独生子女，几代人照看一个孩子，家长只重视孩子生活条件的创设，而忽视了培养孩子独立生活的能力。尤其是许多孩子吃饭都要喂，爷爷奶奶为了让孩子吃饱，甚至要打“游击战”，一会在客厅吃，一会又到了房间里。这样，孩子到了幼儿园，根本就没有自己吃饭的习惯，等着老师来喂他，从而养成孩子依赖大人的坏习惯。2.孩子缺少练习的机会。在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：“我来洗，我来拿，我自己……”但得到的回答往往是：“不行，你还小，不会做。”许
多家长认为孩子到了一定年龄，自然而然地就学会自己穿衣服、自己吃饭，现在孩子小，不必急于让他们自己动手，而且越小越难教，孩子大了，学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理，使他们在各方面的发展与其他朋友都有明显的差距。3.孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。其实，家长这种包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的发展。小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。为此，我们应该着重对幼儿进行以下几方面的培养。
一、通过正面教育，增强幼儿的生活自理意识如通过谈话“我是乖宝宝”“我长大了”“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。例如：我们班的王若彬小朋友不会穿脱、整理衣服，刚开始，老师帮助他完成，但是要让彬彬仔细
地看，争取学会，同时鼓励：“会了方法，下次要让彬彬自己来做，好吗？老师知道彬彬最棒了。”通过这样的方式来增强彬彬的自信心，以提高他的动手能力。
二、通过形象教学，学习各项生活技能学会各项生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节。小班幼儿是直觉形象思维，根据皮亚杰的认识发展理论，幼儿的动作和知识发展是通过活动而习得的。为了让幼儿学得轻松愉快，我们运用了形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。如小班幼儿盥洗的主要内容是洗手，我们的要求是：按顺序正确洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老师的提醒下，逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。在组织孩子盥洗时，我们发现孩子不易掌握正确的洗手方法，因而洗不干净，还容易打湿袖子。针对这些问题，我们根据小班孩子的特点，将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作、一个动作地学，还将这些动作编成朗朗上口的儿歌，让孩子边念儿歌边洗手。孩子们在游戏化的情景中兴致勃勃地反复练习，很快就掌握了洗手的方法。每次洗手，孩子们一边洗一边念儿歌：“卷起衣袖淋湿手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心冲冲水，手背手背冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭间房子往回走。”通过一个阶段的培养，孩子们都能正确地洗手了。进餐也是小班孩子适应集体生活的一大难关。我们对小班幼儿进餐的要求是：学会使用小勺，能独立进餐；细嚼慢咽，不边吃边玩；基本保持桌面和衣服的整洁。 62
七色光讲台 QICAIGUANGJIANGTAI课件在当今幼儿教学中的重要性 文/田 进 幼儿园教育主要针对的是3～6岁的小朋友，这类小朋友，由于他们受年龄特点、社会经验、生活环境等方面的影响，各方面发展都还不够均衡。在我们进行教育活动的过程中，我们也时常发现，孩子们不能够长时间地集中注意力，甚至部分孩子在活动一开始时就已经没心思了。为了抓住孩子的目光，激发孩子的兴趣，我想运用多媒体课件来辅助教学是一个不错的选择。我们的幼儿园教育通常分为五大领域，即语言、社会、数学、健康、艺术。接下
来我就简单地从这五大领域出发来谈一谈多媒体课件在各自教学活动中的重要性。
一、多媒体课件在语言活动中的运用在语言活动中通常有故事、散文、儿歌等，那么我们的多媒体课件在这里就能够起到营造氛围的功效，从而来培养幼儿对语言的感知力。通过对这些语言文字的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟及语言表达能力。在教学中，一般都是老师自己或通过播放磁带来朗诵诗歌、故事等，然后再分
开进行讲述，使幼儿理解作品。最多也就是借助图片来进行教学。在这样的活动中教师自己需要投入足够的感情才能吸引幼儿的注意力，而且并不一定能达到很好的效果。这时，如果教师在活动中能够插入一些多媒体的课件，那就不一样了。比如大班的散文欣赏《秋天的雨》，如果只是由教师朗诵诗歌，即使教师朗诵时再投入，再有感情，也很难给幼儿一个完整的画面，而如果教师在活动前就准备好了课件，那么在活动中，教师就可以边朗诵，边播放课件，让幼儿能够边欣赏画面边理解，这
按照以上要求，我们请家长配合，养成孩子按时进餐和不多吃食的习惯，帮助他们掌握正确的咀嚼方法，养成自己吃饭的习惯。通过常识活动认识餐具，使幼儿认识了碗、勺、茶杯等；语言活动给幼儿讲故事“大公鸡和漏嘴巴”“吃得真干净”，编儿歌“小米粒别生气”“吃饭”等，餐前教师朗诵诗歌“下巴上的洞洞”。还让幼儿听、念一些有关蔬菜的简单儿歌，如“青菜”“黄瓜”“萝卜”“番茄”等，教师还经常向孩子们介绍饭菜的色、香、味、激起孩子的食欲。每当吃饭前孩子们念起儿歌“吃饭了，坐坐好，手拿勺，扶住碗。一口一口全吃掉，吃得干净吃得饱。”用餐时，孩子们就始终保持愉快的情绪。午睡时的穿脱衣服对小班孩子来说是相当困难的。为了使孩子不依赖大人，培养其初步的自理能力，帮助他们适应集体生活，我们根据小班幼儿的年龄特点，把本身较为单调的生活能力训练活动转化成幼儿乐于参加的游戏活动，使幼儿初步感受到自理的乐趣，如穿套头衫，可以教孩子钻山洞的游戏（下摆），再钻小山洞（领口）；穿开襟衫，通过“先抓领子，再盖房子，伸出袖子，再扣扣子，理好领子”的顺口溜等，幼儿就知道了穿衣服的方法。直观形象的教学，提高了幼儿学习的兴趣，使幼儿较好地掌握了各项生活技能。
三、在日常生活中，提供多种技能操作练习为了使幼儿熟练掌握生活技能，教师必须在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。如初期我们利用午睡前后的机会让孩子练习自己穿鞋，当发现很多孩子不能区分鞋子的左右时，我们组织了“认识鞋子正反”这一活动，其中我们又重点让幼儿练习穿脱衣服。特别是午睡前的一段时间，我们对前几天午睡活动中穿脱衣服困难、动作慢的个别幼儿，重点加以指导，请能干的幼儿来示范。让能力弱的幼儿学习并练习，并进行“看谁穿得又快又好”的游戏竞赛，表扬鼓励有进步的幼儿。通过日常生活中持之以恒的练习，到学期结束，大部分幼儿掌握了这些生活技能。
四、做好家长工作，形成家园教育合力家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长的配合。一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯，另一方面，对孩子来说，学到一个新的本领会无比高兴和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家庭中加以督促。为此，我们召开了家长会，
向家长详细地介绍了培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事。在家园宣传栏里，我们定期向家长宣传生活活动指导要点，还向家长介绍一些有关的常识，如“怎么教幼儿自己穿脱衣”等。由于家长明确了活动意义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，谈自己孩子在家的情况。家长的支持和配合，使我们的教育工作取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自理生活能力的关键。总之，“冰冻三尺非一日之寒”，幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，陶行知在实践中创立的“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。为了使今天的幼儿将来成为未来祖国建设的栋梁，从小培养他们良好的生活自理能力是相当必要的。只要孩子力所能及的事情，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养幼儿较强的生活自理能力才能成为现实。如东县栟茶镇栟茶幼儿园