细胞的癌变教案
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
细胞的衰老、凋亡和癌变教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性。
激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变的学习兴趣。
1.2 教学内容介绍细胞衰老、凋亡和癌变的定义。
讨论细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用和意义。
引导学生思考细胞衰老、凋亡和癌变与人类健康的关系。
1.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。
引导学生进行小组讨论和分享。
提出问题，引导学生进行思考和探究。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
评估学生对细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念的理解。
第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的机制和特征。
让学生了解细胞衰老对生物体的影响。
2.2 教学内容介绍细胞衰老的定义和特征。
讨论细胞衰老的机制和原因。
探讨细胞衰老对生物体的影响和意义。
2.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。
引导学生进行小组讨论和分享。
提出问题，引导学生进行思考和探究。
2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
评估学生对细胞衰老的机制和特征的理解。
第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的定义和特征。
让学生了解细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
3.2 教学内容介绍细胞凋亡的定义和特征。
讨论细胞凋亡的机制和原因。
探讨细胞凋亡在生物体中的作用和意义。
3.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。
引导学生进行小组讨论和分享。
提出问题，引导学生进行思考和探究。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和回答。
评估学生对细胞凋亡的定义和特征的理解。
第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的定义和特征。
让学生了解细胞癌变的原因和机制。
4.2 教学内容介绍细胞癌变的定义和特征。
讨论细胞癌变的原因和机制。
探讨细胞癌变对生物体的影响和意义。
细胞的癌变教案
《细胞的癌变》教学目标1.知识与技能:(1)说出癌细胞的主要特征;(2)说出引起细胞癌变的外因(致癌因子)2. 2.过程与方法:运用资料分析的方法,讨论健康的生活方式与癌症预防的关系。
3. 3.情感态度与价值观:讨论恶性肿瘤的防治,选择健康的生活方式和积极的生活态度。
教学重难点教学重点:(1)癌细胞的主要特征;(2)致癌因子教学难点:原癌基因与抑癌基因的区别教学过程【导入】导入新课大家都知道大自然是神奇的,万物相生相克,任何生物都有自己的天敌,但是人类在地球上没有天敌,但却有威胁生命的敌人,那就是疾病!任何疾病都有可能夺走人的生命,据统计,有四类疾病居于首位,我们称之为“四大杀手”—心血管病、癌症、艾滋病和糖尿病。
下面我们一起看一组图片,缅怀一下我们所熟悉并喜欢的人;影坛巨星、“百变天后”:梅艳芳;《红楼梦》我们所熟悉的林妹妹的扮演者:陈晓旭。
也许是天妒英才,如蓝体字所标,这些让我们怀念的人都是被四大杀手之一---癌症夺走了生命。
我们再来看两张图表,“全球每年新增癌症病例”“我国癌症死亡人数”,(大家注意一下:两张图表的单位是万!) 之前我们已经完成了对细胞完整生命历程的学习,大家知道:细胞是有一定寿命、形态和功能的。
正常机体内的细胞有正在进行着分裂和分化的,比如骨髓中的造血干细胞;有一些不分裂,但执行着重要功能,比如人体的心肌细胞、神经细胞;还有一些正在衰老的凋亡的细胞,比如皮肤表层的表皮细胞。
但是,有的细胞受到外界环境的某些刺激后,细胞中的遗传物质会发生变化,这样的细胞就不再受机体的控制,连续的进行恶性增殖,我们就说这样的细胞是癌细胞。
细胞癌变的外界因素就是我们所说的致癌因子。
由于癌细胞大量的增殖,使机体患病,这样的疾病就是我们大家听到都会惧怕的癌症!这样,大家对于癌症应该或多或少都有一些了解吧? 讲到癌症,我们就不得不提到“肿瘤”这一概念。
肿瘤是机体中成熟的或在发育中的正常细胞,在有关因素的长期作用下,呈过度增生或异常分化而形成的新生物。
《细胞的癌变》教学设计
《细胞的癌变》教学设计一、学习目标1、基于事实，通过归纳的方法概述癌细胞的特征（科学思维）。
2、能运用结构和功能相适应的观念解释癌细胞易于扩散转移（生命观念）。
3、能够认识到致癌因子是导致癌变的重要因素，并能识别常见的致癌因子（科学思维）。
4、能够使用致癌因子、原癌基因和抑癌基因解释细胞的癌变（科学思维）。
5、基于事实认识到癌变是一种累积性突变，并据此解释癌症多发于中老年（科学思维）。
6、关注癌症的议题，养成健康的生活方式，积极参与防癌/抗癌宣传（社会责任）。
二、学情分析1、内容角度：（1）细胞癌变是细胞周期失控引起的，由此导致本应分化的细胞不能完成正常的分化。
但教材本章第一节对细胞周期的调控没有涉及，且目前学生没有学习过《细胞的分化》（因为同课异构的调整，还没有上细胞分化就需要上细胞的癌变），因此这些知识内容上的联系暂时不做学习要求。
（2）细胞癌变本质上是原癌基因和抑癌基因的突变，这和必修二中《基因突变》一节的内容存在紧密联系；三类致癌因子和三类诱变因素之间也存在相似之处。
2、学生角度：（1）学生对癌有着一定的兴趣，这有利于学生快速进入课堂研学习的状态。
（2）学生对原癌基因和抑癌基因的了解有限，教材也只是直接给出，这样即使通过学习，学生也较难准确解释细胞癌变的原因。
三、学习重点难点1、重点：（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子。
2、难点：细胞癌变的原因。
四、学习过程附：细胞的癌变视频解说词（录音中可能略有出入）细胞的癌变（解说词）你有没有见过这个东西呢？咱们班里是否有女生注射过它呢？也许不少同学都会问：这个东西是啥呢？它就是2017年在我国大名鼎鼎的希瑞适，或者叫双价人乳头瘤病毒吸附疫苗。
人乳头瘤病毒这个名字很逗，在生物医学界我们更喜欢把它简称成HPV，男女都可以感染HPV。
HPV在男性中通常不表现症状，但却是导致女性宫颈癌的罪魁祸首，也会引发女性的其它癌症。
注射该疫苗能够有效地预防宫颈癌等一系列由HPV引发的癌症。
高一生物上册必修-《细胞的癌变》教案
高一生物上册必修-《细胞的癌变》教案自己整理的高一生物上册必修-《细胞的癌变》教案相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！教案[1]教学准备教学目标1.知识和技能(1)说出癌细胞的主要特征能够识别和区分一些常见的致癌因素了解癌症是基因突变的累积效应2.流程和方法(1)引导学生利用癌细胞的特征来解释癌症相关症状，培养学生的探究意识和逻辑思维能力通过引导学生查询、整理和分析癌症相关数据，培养学生的合作和沟通能力3.情感态度和价值观通过探讨健康生活方式与癌症预防的关系，可以知道如何预防癌症，选择健康的生活方式，正确治疗癌症。
教学重点和难点1.教学重点癌细胞的特征致癌因素2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程【引言】第四细胞的致癌作用1.展示苹果联合创始人史蒂夫乔布斯和歌手贝拉的照片，指出两位名人都死于癌症；2.在当今社会，癌症已经严重威胁到人类健康。
古人讲过，今人讲。
癌症为什么这么可怕，为什么会产生？引出：细胞癌变的话题【教学】知识目标1:癌细胞的特征显示数据1: Hela细胞系引导学生分析癌细胞的特征。
1:可以无限增殖，——在营养充足的情况下不会死亡材料2:癌细胞相关图片引导学生分析癌细胞的特征，2:形态结构变化，——变态材料3:癌细胞转移相关数据引导学生分析癌细胞的特征。
3:癌细胞表面发生了变化。
——可以扩散和转移讨论：1。
思考癌症的特点，癌症患者为什么要减肥？2.应该选择什么时候治愈癌症？【教学】知识目标2:细胞致癌的直接原因——致癌因素问题：在我们的生活中，不要过度暴露在紫外线下。
我们强调少吃腌制食品，定期注射乙肝疫苗。
为什么？PPT展示癌症的日常事例和图片，引导学生按照自然科学分类的原则进行分类。
根据幻灯片的说明和现实生活中遇到的致癌因素，同学们对：进行分类总结物理致癌物：主要指辐射致癌，如紫外线、X射线等。
化学致癌物：石棉、砷化物、镉等无机物；甲醛、煤焦油、苯等有机物。
病毒致癌物：如劳斯肉瘤病毒，(乙肝感染者比正常人患肝癌的可能性大得多)。
细胞癌变教学设计方案
1. 知识目标：（1）了解细胞癌变的基本概念、原因和过程。
（2）掌握细胞癌变的典型特征和分类。
（3）熟悉细胞癌变的诊断、预防和治疗措施。
2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识分析细胞癌变现象的能力。
（2）提高学生查阅文献、整理资料、进行实验设计的能力。
（3）培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）增强学生对细胞癌变危害的认识，提高健康意识。
（2）激发学生对生物学研究领域的兴趣，培养科学精神。
二、教学内容1. 细胞癌变的基本概念和原因2. 细胞癌变的分子机制3. 细胞癌变的典型特征和分类4. 细胞癌变的诊断方法5. 细胞癌变的预防和治疗措施三、教学方法1. 讲授法：系统讲解细胞癌变的基本概念、原因、分子机制等理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析细胞癌变的特征和诊断方法。
3. 实验教学法：组织学生进行细胞癌变相关实验，提高学生的动手能力。
4. 小组讨论法：分组讨论细胞癌变的预防和治疗措施，培养学生的团队协作能力。
1. 导入新课：介绍细胞癌变的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解细胞癌变的基本概念和原因：- 通过PPT展示，讲解细胞癌变的基本概念、原因和过程。
- 结合实际案例，分析细胞癌变的原因。
3. 讲解细胞癌变的分子机制：- 介绍细胞癌变的分子机制，包括基因突变、信号传导等。
- 通过实验视频，展示细胞癌变过程中关键基因的表达变化。
4. 讲解细胞癌变的典型特征和分类：- 讲解细胞癌变的典型特征，如无限增殖、形态改变等。
- 介绍细胞癌变的分类，如鳞状细胞癌、腺癌等。
5. 讲解细胞癌变的诊断方法：- 介绍细胞癌变的诊断方法，如组织活检、影像学检查等。
- 通过案例分析，引导学生分析细胞癌变的诊断方法。
6. 讲解细胞癌变的预防和治疗措施：- 讲解细胞癌变的预防措施，如戒烟、限酒、保持健康生活方式等。
- 介绍细胞癌变的治疗方法，如手术、放疗、化疗等。
7. 实验教学：- 组织学生进行细胞癌变相关实验，如细胞培养、基因检测等。
高中生物细胞的癌变教学设计
高中生物细胞的癌变教学设计高中生物细胞的癌变教学设计作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺为大家整理的高中生物细胞的癌变教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标的确定：目前根据统计，人类因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，且日趋年青化，专家预测我国癌症死亡率将逐年上升。
依据注重与现实生活的联系的课程理念与课程标准制定的内容标准要求，结合学生的实际，本节课知识目标确定为：知识目标：1、说出癌细胞的主要特征2、讲出致癌因子3、预防和减少癌症发生的方法。
情感态度价值目标：本节教材内容与学生生活实际有密切联系，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出选择健康的生活方式和讨论癌症防治等情感教育目标。
二、教学设计思路：本节课的教学关键，是进行情感态度与价值观的目标，实施的办法可以通过名种教学活动来达到，让学生亲自体验和感悟，可通过评价的激励机制和导向来实现。
为实现以上目的，教学设计采取如下方法进行：在课前1-2星期组织学生进行社会调查，主要内容有：1、危害人体健康的疾病有哪些2、调查生活周围人群中癌症患者及癌症的种类及患者的生活习惯等3、引起癌症的因素有哪些4、调查不同生活环境中(如工厂、化工厂、农村、城市)人群中癌症发病率的调查，5、如何预防癌症6、癌症是不治之症吗7、走访抗癌英雄，了解抗癌事迹。
要求学生记录并统计调查结果,上课时结合课文内容进行讨论、交流，加深认识，掌握知识目标的同时，达到情感教育目标。
三、教学程序：程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课导言：目前威胁人类健康造成死亡的主要疾病有那些引导学生阅读课文，了解什么叫癌细胞。
学生根据调查到的情况讨论发言：1、心血管病2、癌症3、艾滋病4、糖尿病5、恶性的传染病等激发学生积极思考问题及对癌症的关注。
探讨癌细胞的概念特征组织学生对癌细胞与正常细胞的比较研究进行讨论。
高中生物_第4节细胞的癌变教学设计学情分析教材分析课后反思
必修一《分子与细胞》第6章细胞的生命历程第4节细胞的癌变一堂完整的课堂教学设计本课的教学环节主要分以下几个部分（一）课前准备学习本节内容前，教师布置学生搜集有关癌症及其防治方面的资料，准备课上进行交流和讨论。
（二）课堂流程：导入新课：以美女晒太阳可以预防骨质疏松导入，提出高尔夫运动员晒太阳过多会导致皮肤癌，这是为什么呢？本节课我们来学习必修一第六章第4节细胞的癌变。
我们的学习目标及重难点如下：【学习目标】（1）描述癌细胞的特征（2）辨别致癌因子的类别（3）原癌基因与抑癌基因的区别及其作用机理【学习重点和难点】学习重点癌细胞的特点和细胞癌变的原因学习难点细胞癌变的原因知识点一：细胞癌变的概念与特征：教师：大家阅读课本，细胞癌变的概念。
学生朗读教师：在细胞癌变的概念中有三个关键字词：致癌因子、遗传物质改变、恶性增殖教师：癌变的细胞有什么特点？教师：这是正常的细胞，即使环境条件适宜，也只能分裂50-60次。
而癌细胞呢？大家看海拉细胞的资料。
海拉细胞来自名叫海拉的宫颈癌患者，该患者已经死去60多年，但她的细胞却在实验室一代代传承下来。
我们可以看出癌细胞有什么特点？学生：可以无限增殖。
教师：这是癌变前的成纤维细胞，成扁平梭形。
癌变后的成纤维细胞成球形。
细胞癌变还有什么特点？学生：形态结构发生改变。
教师：癌细胞的第三个特点：细胞表面发生改变。
细胞表面糖蛋白减少，易分散和转移。
教师：我们听说过癌症早期和晚期。
癌细胞扩散之前称为早期，癌细胞开始四处扩散则进入了癌症晚期。
知识点二：细胞癌变的原因教师：细胞癌变的概念中强调了致癌因子？大家读课本找出致癌因子有哪些种类？学生：物理、化学和病毒致癌因子。
教师：物理致癌因子主要是指各种射线，像紫外线、X射线、核辐射。
本节课开始我们讲到日晒过多会导致皮肤癌，就是由于接触紫外线这种物理致癌因子过多。
教师：化学致癌因子分有机物和无机物，我们重点解决有机物。
发霉的花生中黄曲霉毒素含量很高。
高一生物 《细胞的癌变》教案
城东蜊市阳光实验学校第4节细胞的癌变教学设计一、教学目确实实定目前威胁人类的“四大杀手〞为：心血管病、癌症、糖尿病、艾滋病，据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病。
根据注重与现实生活的联络的课程理念，和课程标准制定的内容标准的要求，确定本节课的教学目的时，知识目的不宜要求太高，定为“说出癌细胞的主要特征〞即可〔理解程度〕。
本节教学内容与学生生活实际联络亲密，癌症的防治是社会关注的问题，因此，应突出“选择的生活方式〞“讨论的生活方式与癌症防治的关系〞等情感教育目的。
二、教学设计思路情感态度与价值观的目的在教学中如何落实，是本节课教学的关键。
情感态度与价值观的教育，绝不像知识目的，能依靠讲解或者者讲授的方法来到达，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。
这是以往教学中的弱项，必须通过评价的鼓励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进学生开展中的作用。
本着以评促改的思想，在学期的评价体系中设计与本节教学内容相关的研究课题供同学选择，经过一学期的自主研究，到本节课时，同学汇报研究成果并将评议结果记入期末成绩。
题目为：1.癌细胞与正常细胞的比较研究。
2.癌症发病原因的调查〔或者者致癌因子的研究〕。
3.吸烟与肺癌是否相关的研究。
课前进展不同家族癌症发病情况的调查。
三、教学施行的程序四、教学中的其他问题及对策1.教材中“问题讨论〞的使用问题。
本案例因为课前进展了关于癌症的调查，没有通过“问题讨论〞导入新课，而是通过威胁人类生命的疾病导入的。
“问题讨论〞的内容可在讨论物理致癌因子时使用，使学生对日光浴的利弊进展辩证考虑，并引发学生关注臭氧空洞这一全球性环境问题。
假设课前没有进展调查，也可以直接用“问题讨论〞引出新课。
2.假设不提早进展研究课题的布置，本节课的教学方式一定要注意转变学生的学习方式，切忌只进展承受式学习，要按照探究性学习的思路组织教学。
程序可以为：〔1〕提出问题：癌细胞与其他细胞有什么区别？引起细胞癌变的致癌因子有哪些？细胞为什么会发生癌变？怎样预防癌症？〔2〕按照班级四个自然分布组选择不同问题进展讨论；〔3〕各组汇报小组意见；〔4〕教师点评、总结。
《细胞的癌变》教学设计
《细胞的癌变》教学设计课标要求描述癌细胞的主要特征，对致癌因子进行分类，说出正常细胞发生癌变的原因，关注恶性肿瘤的防治，搜集和交流防治恶性肿瘤方面的资料。
教学目标1.知识目标(1)描述癌细胞的主要特征。
(2)能够认识分辨一些常见的致癌因子。
（3）举例说明细胞发生癌变的原因。
2.能力目标学生能够通过小组活动培养合作、交流的能力。
3.情感目标通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系，懂得如何预防癌症，选择健康的生活方式，正确的对待癌症。
教学重点和难点1.教学重点：（1）癌细胞的主要特征；（2）致癌因子（3）癌症的预防2.教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别教学策略及思路：本节课主要以小组合作的学习方式来优化课堂学习与教学，实现课程教学目标，融合运用引导启发、观察分析、联系实例等方法，配以多媒体、投影仪辅助教学。
本节内容分为三大部分，分别是癌细胞及其特点、细胞癌变机理以及癌症的防治。
通过创设情境，让学生对“癌细胞”感兴趣，促动学生认识、学习癌细胞；癌细胞特点及致癌因子这两个知识点的教学，注重学生对资料的分析整合，癌症的防治和治疗则注重学生的小组活动。
为了提高学生学以致用，理论联系实际，解决一些问题，课后还布置学生拟订家庭防癌的建议书。
课时安排1个课时（共40min）教学内容及过程正常细胞癌变细胞生分析图1、2、3，对学生图说话”加以评价小结。
当堂练习幻灯片演示日常易诱发癌症的事例和图片，并引导学生按自然科学分类原则进行分类。
结合细胞癌变机理图精讲：在致癌因子的作用下，细胞中的原癌基因和抑癌基因发生突变，原癌基因由抑制状态变为激活状态，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞，癌细胞大量增殖从而引发癌症。
注意：癌症是多个基因突变的累积效应。
当堂练习常的增殖。
（2）根据幻灯片的指示并联系实际生活碰到的致癌因子，进行分类归纳。
1、物理致癌因子：辐射（紫外线、X射线、电离辐射等）2、化学致癌因子：无机物—如砷化物、铬化物、镉化物等；有机物—如联苯胺、烯环烃、黄曲霉素、亚硝胺等；3、病毒致癌因子：Rous肉瘤病毒，感染乙肝病毒可诱发肝癌在已有的知识基础上进一步深入，培养学生的归纳能力。
微格教案细胞的癌变
微格教案-细胞的癌变一、教学目标：1. 让学生了解细胞癌变的概念，知道癌细胞的主要特征。
2. 让学生了解癌症的成因，掌握预防癌症的方法。
3. 培养学生的科学思维，提高学生的健康意识。
二、教学重点：1. 细胞癌变的概念。
2. 癌细胞的主要特征。
3. 癌症的成因及预防方法。
三、教学难点：1. 癌细胞的主要特征。
2. 癌症的成因及预防方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细胞癌变的概念、癌细胞的主要特征、癌症的成因及预防方法。
2. 案例分析法：分析癌症患者的实例，让学生更深入地了解癌症的危害。
3. 小组讨论法：讨论预防癌症的方法，提高学生的健康意识。
五、教学准备：1. 课件：细胞癌变、癌细胞特征、癌症成因及预防方法的相关图片和文字资料。
2. 案例：癌症患者的实例。
3. 小组讨论题：预防癌症的方法。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞癌变？为什么癌细胞会导致癌症？二、讲解（20分钟）1. 讲解细胞癌变的概念：细胞在分裂过程中，基因发生突变，导致细胞失去正常的生长和分化控制，形成癌细胞。
2. 讲解癌细胞的主要特征：无限增殖、形态结构发生显著变化、容易在体内转移。
3. 讲解癌症的成因：外因主要包括化学致癌物、放射性物质、病毒等；内因主要包括遗传因素、免疫功能低下、慢性炎症等。
4. 讲解预防癌症的方法：保持健康的生活方式、定期体检、避免接触致癌因素等。
三、案例分析（10分钟）1. 分析癌症患者的实例，让学生深入了解癌症的危害。
四、小组讨论（10分钟）1. 布置小组讨论题：讨论预防癌症的方法。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
五、总结（5分钟）1. 总结细胞癌变的概念、癌细胞的主要特征、癌症的成因及预防方法。
2. 强调保持健康生活方式的重要性，提高学生的健康意识。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于癌症患者的视频，引发学生对细胞癌变和癌症的兴趣。
2. 讲解：详细解释细胞癌变的概念，阐述癌细胞的主要特征，分析癌症的成因，并提出预防癌症的有效方法。
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教案
细胞的癌变
本节教学采用教师主导、学生自主与合作相结合的方法，首先引导学生自学，其次教
师讲解，最后通过思维导图进行课堂总结。
一. 教学目标
1. 知识和技能。
1) 学习癌细胞的概念。
2) 学习癌细胞的主要特征。
3) 学习三个致癌因子并各举例。
4) 学习原癌基因和抑癌基因的作用。
5) 了解防癌与健康生活方式。
2. 方法与过程
1) 运用学生自学和课堂讨论提高学生的语言技能和自学能力。
2) 运用提问技巧引起学生注意力。
3) 运用举例说明进行概念学习。
4) 运用表格进行对比和整理加深印象。
5) 运用思维导图进行总结。
3. 情感态度与价值观
1) 科学认识癌症，不要使学生谈癌色变。
2) 能够对身边的不幸患癌的亲朋好友给予关心和爱护。
3) 课堂讨论防癌措施，让学生形成健康的生活方式。
4) 引导和激励学生在未来为攻克癌症奉献自己的一份力量，怀有一份对生物科学的理想。
二. 教学重点和难点
1. 教学重点
1) 癌细胞定义。
2) 癌细胞的主要特征：无限增值、形态结构发生显著变化、细胞表面发生变化。
3) 三大致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。
4) 原癌基因和抑癌基因的作用。
2. 教学难点
1) 癌细胞定义。
2) 原癌基因和抑癌基因的作用。
三. 教具准备
教学课件PPT、彩色粉笔。
四. 教学实施的程序
教学实施程序
程序 教师组织引导 学生活动 设计意图
创设情境 导入新课 展示课件第一张PPT：周恩来、罗京、乔布斯三人的照片。 在上课之前，我们先来看三张照片：这位是我们敬爱的周恩来总理，这位是原新闻联播播音员罗京，这位是原苹果公司CEO乔布斯。这三个人又一个共同点：他们都是身患癌症而与世长辞的。现在癌症已经是全世界第二大导致人类死亡的疾病了，那么，癌症是怎么引起的呢，他是不是就是由于细胞的癌变引起的呢，带着这个问题，我们先来学习一下细胞的癌变。 学生观察PPT，随着老师的导入认识本节学习内容。 有三个名人患癌症死去的话题，引出细胞
的癌变。
阅读课本 自主学习 PPT展示以下问题： 1. 癌细胞定义。 2. 癌细胞特征。 3. 三个致癌因子。 4. 原癌基因和抑癌基因的作用。 给大家三分钟的时间将课本再次预习一下，在课本中找出这些问题的答案，时间到了之后，我们会依次找同学回答。 学生自主学习生物必修一P125~P127并根据问题将答案在课本中画出 锻炼学生自主学习和辨别生物概
念的能
力，是学
生了解本
章的重
点。
课堂互动
抓住重点
癌 细 胞 邀请学生回答第一个问题:癌细胞的定义。 放下一张PPT：癌变的细胞图形和定义。 讲解癌细胞定义抓住三点：致癌因子、遗传物质发生变化、细胞连续进行分裂。 学生回答问题并听教师讲解。 提高
学生兴
趣，提高
学生注意
力。
癌细胞的特征 邀请学生回答第二个问题：癌细胞的特征。 教师对三个特征进行进行讲解，讲解方式：特征一，在适宜的条件下，癌细胞能够无线增殖。举例法，世界上第一次从患癌症的美国黑人妇女体内取出的癌细胞到现在还在增殖分裂。特征二，癌细胞的形态结构发生显著变化。画图法，在黑板上画正常的梭形纤维细胞和癌变的圆形纤维细胞做对比，加深学生印象。特征三，癌细胞的表面发生了变化。画图法，用双色粉笔画图，白色画细胞，红色画细胞表面的糖蛋白。证明细胞表面的糖蛋白减少，引起癌细胞的扩散。 载放有关三个特征的图示PPT，加深学生印象。 学生回答问题并听教师讲解。注意教师在举例和画图过程中对特征的诠释。 用举
例法、画
图法引起
学生兴
趣，提高
学生注意
力，提高
上课效
率。
致癌因子 邀请学生回答第三个问题：有哪三种致癌因子。 教师对三种致癌因子进行讲解时，结合PPT上的图片，加深学生印象，并且倡导学生不要吸烟，远离致癌因子，采取健康生活态度，并称赞居里夫人的为科学的奉献精神，引起学生感情共鸣。 学生回答问题，并思考健康生活方式。 在学
生学习知
识的同
时，培养
学生健康
生活态
度。
原癌基因和抑癌基因 邀请学生回答第四个问题：原癌基因和抑癌基因的作用。 教师对原癌基因和抑癌基因进行讲解，可以适当用其他事物的作用进行类比，并且将两个作用加以区别。 学生了解基因和因癌基因的作用。 通过
类比法，
使学生更
加容易的
理解他们
两个的作
用和区
别。
学生讨论 教师总结 怎样预防癌症 学生通过课本的分析资料部分，结合生活实际，分组讨论预防癌症的方法，并派代表回答。 教师对学生的回答进行总结和补充，并且升华教学情感。 学生讨论防癌方法并且总结汇报。并听教师总结补充。 在让学生学到知识的同时，培养学生健康生活的习惯，了解怎样防
癌，克服
谈癌色变
心理，学
会关心他
人，树立
科学理
想。
概括总结 课堂练习 用思维导图概括本章重点，指导学生做部分课堂练习。 理清重点，完成练习。 使学生加深本节重
点的学习
和理解。
五. 课后作业
1. 完成课后习题。
2. 复习本节重点。