二年级上册语文 21.水乡歌 王艳华
2019-2020年小学二年级上册语文第六单元21 水乡歌苏教版巩固辅导第九十七篇
2019-2020年小学二年级上册语文第六单元21 水乡歌苏教版巩固辅导第九十七篇第1题【填空题】给句子加上标点。
①水乡的水多______船多______歌也多______②你的家乡在哪里______③我的家乡是多么美啊______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词。
鲜红—______ 处处—______ 经常—______美丽—______ 洁白—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】填空《水乡歌》是一首______，歌颂了水乡的______和______的生活。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】填上合适的词。
一______船一______白云一______歌曲一______河一______白帆一______池塘【答案】：【解析】：第5题【填空题】读一读，把三个句子中的“装”字与它的意思连起来。
①箩里装不下这么多梨子。
______ 服装②春天到了，人们穿上春装。
______ 装载③小林装成小花猫，表演了一个精彩的节目。
______ 装扮【答案】：第6题【填空题】选词填空。
发明发现①______森林里有许多珍稀动物。
②火药是我国的四大______之一。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】读拼音，写汉字。
qú qiáo tánɡ bó水______ 立交______ 池______ 船______zhuānɡ fān______载白______【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出带有下面偏旁的字，并组词。
巾____________ 口____________ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】我会填①箩：共______画，第二画是______。
②帆：共______画，第三画是______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】读拼音，写汉字。
shuǐ xiānɡ______chù chù ______bái fān______qīnɡ shuǐ ______【答案】：【解析】：第11题【填空题】【答案】：第12题【填空题】我能模仿着写一写。
2.《水乡歌》
水多 桥多 船多 歌多
水乡什么多？ 水多。 千条渠，万条河， 湖塘一个连一个， 处处绿水扬绿波。 水乡什么多？ 船多。 千条船，万条驳， 白帆片片像云朵， 飘满湖荡飘满河。
水乡什么多？ 桥多。 东一座，西一座， 东南西北千万座， 出门就要把桥过。 水乡什么多？ 歌多。 千首曲，万首歌， 大船小船装满歌， 唱咱水乡新生活。
给课文标上自然小节，
说说每一节写了什么？
1.写水乡的水多（自然资源丰富）。
2.写水乡的桥多（桥用处大）。
3.写水乡的船多（人民的勤劳）。
4.写水乡的歌多（人民生活幸福）。
说课文主要写了什么？
这篇课文主要写水乡的秀丽
风光和幸福生活，抒发了热爱大
自然，热爱生活的思想感情。
水乡 水多 千条渠 处处 绿水 扬绿波
重点词语
水乡：河流、湖泊多的地方。 渠：人工开凿的水道。 河：天然的或人工的大水道。 湖：被陆地围着的大片积水。 驳：这里指用来运货或旅客的一种船。 一般没有动力装置。
“歌”是啥意思？
“歌”是歌唱，歌咏的意思。 水乡景色美，物产美（丰）， 人美（幸福）。
水乡美吗？
课文“歌”了水乡的什么？
课文歌唱了水乡水多，桥多， 船多，歌多。
片
piàn（片面）
量词搭配
千(条)渠
千(条)船
一(座)桥
一(座)山
一(片)白帆
一(片)树叶
千(首)歌
千(首)诗
修饰词积累
（新）的生活
（云朵似）的白帆
（一个连一个）的湖塘
近义词
到处—处处
反义词
多—少 新—旧
出—入
漂 驳 飘
塘 装
歌
荡 帆
《水乡歌》说课稿
《水乡歌》说课稿一、说教材〔一〕教材说明《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第21课。
本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光和华蜜美妙的生活，抒发了酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。
全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多。
每一节的开头都采纳问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
诗人以活泼清楚的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾画出一幅幅流淌的水乡风光图。
篇末点睛之笔使人如闻劳动者的开心歌声，感受到生活的美妙、华蜜。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有显明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
〔二〕学习目标及教学重点、难点《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进展朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。
依据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。
学习目标：1、认知目标：学会本课生字新词。
2、实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美妙生活，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。
教学重点：通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美妙生活，从而激发学生酷爱家乡、酷爱生活的思想感情。
〔三〕教具打算多媒体课件〔四〕课时支配本课支配两课时二、说教法由于低年级学生年龄较小，留意力不够稳定，不易长久，简单被一些别致奇异的东西所吸引。
依据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件进展协助教学。
在教学中运用多种形式的朗读符合孩子年龄特点，孩子乐于承受的形式进展教学。
最终进展迁移练习，让学生体验到胜利，激发学生的学习爱好。
整节课让学生在轻松、开心的气氛中完成学习任务。
三、说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习踊跃性，我借助多媒体课件创设了情景，寓教于玩，让学生在轻松开心的气氛中学习；通过学生自读自评、加动作读、师生竞赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最终的迁移运用更使学生的语文实力得到熬炼。
苏教版二年级上册《水乡歌》课文
苏教版二年级上册《水乡歌》课文原文《水乡歌》水乡什么多?水多。
千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。
水乡什么多?船多。
千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。
水乡什么多?歌多。
千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。
教材分析：《水乡歌》是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。
这四小节逐层推进，彼此紧密相联。
因为“水多”，所以“桥多”、“船多”，因为“船多”，乘船、打鱼的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。
这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。
“处处绿水扬清波”中的“扬”字飘满湖面，飘满河中的“飘”字，“大船小船装满歌”中的“装”字，都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。
《水乡歌》优秀教案教学目标：1、知识目标：理解飘等字词在文中的.意思。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导朗读课文。
教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
教学过程：一、谈话导入，进入情境1、旧知回顾2、谈话导入，进入情境，引入学习。
【设计意图：切入主题，激发兴趣。
】二、品读课文，内化积累（一）第一节：水多1、学生自读课文2、交流读懂了什么？3、图文对照，读一读、想一想，说一说相机理解荡字4、指导背诵【设计意图：通过自读自悟，看看学生理解到什么程度；通过读等形式，理解荡字，从而感受水乡的美；尊重学生的差异，渗透背书方法的指导。
】（二）第二节：船多1、生自读这一小节。
2、交流3、通过理解船多飘来理解水乡人民的勤劳。
4、指导朗读【设计意图：根据低年级儿童的心理特征，营造有活力的课堂，为学生的理解服务，为教学服务。
】（三）第三节：歌多1、质疑2、引导解疑3、体会朗读，读中体会（四）全文回顾，感情升华1、小结2、朗读或者背诵全文【设计意图：加深对水乡风光和水乡人民的美好生活的感受。
二年级上语文说课-21水乡歌苏教版(2014)
二年级上语文说课-21水乡歌苏教版（2014）说教材《水乡歌》是一首诗歌。
歌颂了水乡秀丽风光和水乡人幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗共有四小节：第一小节写水多；第二小节写桥多；第三小节写船多；第四小节写歌多。
《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。
每一节的开头都采用问答的形式，琅琅上口。
诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。
篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。
诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。
说教学目标1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好“荡”、“船”、“飘”、“装”。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重点：1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
课时安排：二课时说教法、学法1、创设情境《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力2、自主学习《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级教学的重点。
因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。
说教学过程第一课时一、创设水多的情境，让学生知道什么是水乡。
1、出示挂图。
挂图显示水乡的情景，让学生感知到水乡是什么样子，对课文中所写的景色有更加直观的了解。
二年级上语文教学反思-21水乡歌苏教版
二年级上语文教学反思-21水乡歌苏教版《水乡歌》苏教版二上语文第六单元的一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了水乡人热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全诗共有3节，第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活幸福。
每一小节的开头都采用了问答的形式，回环复沓，琅琅上口。
每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。
因此，再根据《新课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下教学目标：1、正确流利的朗读课文、背诵课文。
2、感受诗歌的韵律美、语言美，锻炼口语表达能力。
3、通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受水乡的秀丽风光和水乡人民的幸福生活。
为了调动学生的积极性，我借助多媒体播放相关视频MV、音乐等手段，如《江南谣》、《水乡歌儿多》等歌曲，创设一定的情境，让学生身临其境、寓教于玩，在轻松的环境中学习。
我还采取了学生自读、对读等多种形式的读，感悟课文内容。
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。
要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”，和“阅读的乐趣”。
我还通过展示不同的图片，引导学生欣赏美；通过体会语言文字的魅力，感受美；最后，走出文本，到生活中去寻找美，也就是结合学校附近的“水一方”美景，让学生做一回小诗人，激发学生热爱自己的家乡的感情。
设计的一切都是如此的美好。
可是实际的教学过程，远远没有达到预设的效果。
作为新教师，难免会在上课时过分依赖自己的教学设计，较少的去预设学生可能的反映，还有处理课堂生成资源的能力也有限。
这样就导致在上课时面对突发状况，措手不及，勉强处理，总给人一种生硬的感觉。
另外，我在设计时，本来是打算按照“扶—放—收”的教学模式，重点分析水乡的水多：包括水的数量多、水的种类多，还有水很清等。
小学语文二年级上册《水乡歌》
bó
这么多船是干什么的？运输、养殖、捕捞、建设
这么多船说明人民勤劳。 这么多船说明了什么？
驳
bó
水乡什么多？ 歌多。
千首曲，万首歌，
装满一箩又一箩，
唱咱水乡新生活。
水乡的歌多在哪里？
水乡的歌都唱些什么？
学做小诗人
水乡什么多？ 桥多。 水乡什么多？
鱼多。 ，
， 千 ，万 ，
千
，万
，
。
学做小诗人
家乡什么多？
家乡什么多？
车多
，万
，
， 。
。
学做小诗人
校园什么多？
校园什么多？
笑多。 ， ， 千 ，万 ， ， 。
花多。
千 ，万
。
扩词
荡 飘荡、芦荡、湖荡、水荡、扫荡 清 清新、清凉、清亮、清水、清明
船 渔船、小船、轮船、坐船、船头
帆 帆船、船帆、帆布、白帆、升帆 飘 飘落、飘动、飘带、飘荡、飘舞
清
船
帆 飘 湖 装 箩 咱 新
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看好笔顺和在田字格里的位置
看到课题，你想说什么？ “歌”是啥意思？ 水乡美吗？ 课文“歌”了水乡的什么？
……
一边看课文，一边听朗读两遍；想想刚 才提出的问题。 “歌”是啥意思？ 水乡美吗？ 课文“歌”了水乡的什么？
……
听后回答刚才提出的问题。
苏教版二年级语文上册21.水乡歌
21 水乡歌
水乡 白帆 歌曲
处处 片片 装满
荡清波 飘满河 新生活
水乡什么多？ 水多。 千 条渠， 万 条河， 池塘 一个连一个， 处处 绿水 荡 清波。
千山万水 千军万马 千家万户 千言万语 千辛万苦
水乡______？ ______多。 ____条渠，____条河， 池塘 __________， ____ 绿水________。
小组合作学习
读一读 找一找 说一说
水乡什么多？ 船多。
千只船， 万 只驳， 白帆 片片像云朵，
飘满 湖面 飘满河。
bó
驳
水乡什么多？ 歌多。
千 首曲， 万 首歌， 装满 一箩又一箩， 唱咱水乡新生活。
水乡什么多？ 歌多。
千 首曲， 万 首歌， 装满一箩又一箩 ， 唱咱水乡新生活。
21 水乡歌
水乡什么多？ 水多。 千条渠，万条河， 池塘一个连一个， 处处绿水荡清波。 水乡什么多？ 船多。 千只船，万只驳， 白帆片片像云朵， 飘满湖面飘满河。 水乡什么多？ 歌多。 千首曲，万首歌， 装满一箩又一箩， 唱咱水乡新生活。
21 水乡歌
水乡什么多？ 水多。 千条渠，万条河， 池塘一个连一个， 处处绿水荡清波。
太仓现代农业园
沙溪古镇
fān
帆
1.边想象画面边背诵《水乡歌》。
2.搜集几首描写江南水乡的诗歌。
箩
白帆片片像云朵
水乡什么多？ 船多。 千只船，万只驳， 白帆片片像云朵， 飘满湖面飘满河。
水乡什么多？ 歌多。 千首曲，万首歌， 装满一箩又一箩， 唱咱水乡新生活。
21 水乡歌
水乡_______？ ______多。 ____条渠，____条河, 池塘________， _____绿水______。 水乡______？ _____多。 _____只船，_____只驳， 白帆________， _____湖面______河。 水乡_______？ _____多。 ____首曲，____首歌， 装满________， 唱咱__________。
小学语文：二年级上册 第21课《水乡歌》(教学实录)
苏教版小学语文标准教材小学语文：二年级上册第21课《水乡歌》(教学实录)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---小学语文：二年级上册第21课《水乡歌》(教学实录)第一课时一、教材分析：《水乡歌》是小学语文苏教版第三册21课的一篇诗歌。
诗歌描述了江南水乡的美丽与人们生活的幸福，表达了水乡人们热爱生活的情怀。
诗歌语言优美，富有韵味。
每一个小节都是以一问一答来开头的，读起来琅琅上口。
适合低段孩子朗读、背诵，积累，是一篇很好的，学习语言的范例。
二、教学目标：1、知识目标：学习本课10个生字，书写两个生字。
2、技能目标：能准确流利地朗读课文。
3、情感态度、价值观：体会水乡的美丽，人们生活的幸福以及人们对生活的热爱。
三、教具准备：乐谱、帆船的图片，课件。
四、教学过程：（课前组织活动）（一）欣赏江南水乡图，导入。
1、学生欣赏图，老师配乐配图解说，渲染。
2、同学们知道这是哪里吗？（板书：水乡）有什么感受？板书：歌；请同学们跟老师书写。
（二）幻灯出示课题，读课题。
（三）初读课文。
1、出示幻灯片，学生带拼音自由读生字、二类字。
2、多种形式读生字：指名带拼音读；去掉拼音，小老师带读；打乱顺序等。
3、全班齐读词语。
4、书写生字。
（1）认识两个新部首，学习含有新部首的生字。
（2）认真观察它在田字格中的位置，怎么记住它？怎样写得好看？5、师范写，学生书空，读笔顺。
6、生描红。
7、指名分小节读。
二年级上语文评课稿21水乡歌
二年级上语文评课稿21水乡歌《水乡歌》是苏教版小学语文第三册的一篇课文。
本文是一首诗歌，作者抓住了绿水清波，白帆如云的特点。
给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风景图，歌颂了水乡的秀美风景和幸福美好的生活，抒发了酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。
蔡洪艳老师上了这节课，给我的感受是：整体设计上以新课标物质为指导，致力于进步学生语文素养，表现了在情境中传授，把讲堂还给学生，以生为本，以读为主，抓住文中的重点词语，让学生朗读感悟，从而领会到水乡的水多、船多、歌多。
议决正确娴熟有感情的朗读课文，使学生在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受江南水乡的秀美风景和水乡人民的美好生活。
一、西席传授基本功扎实，注重角色的转变整堂课上，蔡老师仪态大方，语言密切、宽裕感染力，让人有如沐春风之感，表现出西席扎实的传授基本功。
讲堂上，蔡老师由传统传授中的主角转向“划一中的首席”，由传授者转向引导者，不是满堂灌，而是循循善诱，师生互助学习，相互影响、进步。
二、创设情境，重在激发兴趣怎样激发孩子学习的兴趣，增强他们的体验，蔡老师至始至终引导学生投入到情境之中。
上课开始，老师创设情境让孩子们欣赏水乡的美景，说说自己对水乡的感受，这一标题有效激发学生学习的兴趣和求知欲望。
学生个个物质抖擞。
在学习课文时，蔡老师更是利用多媒体课件，让学生进来江南水乡的情境，让学生理解“白帆片片像云朵”，利用图片让孩子理解了“渠、驳”的意思。
这一情形的创设，学生如临其境,传授难点更是迎刃而解。
三、抓住重点词语，让学生朗读感悟读是培育学生语文综合能力的客观要求和最重要的途径，忽视了读或读不到位,学生语感的培育和听说写技术训练便成了无本之木，无源之水，抓住了什么语文能力。
在传授课文第一小节，感悟水乡水多时，蔡老师提了一个标题：你从哪些字词中感受到水多？学生不仅从文字中感受到水多，而且领会到水美。
四、传授流程紧凑自然四、注重写字传授。
蔡老师注意搭建平台，迁移运用。