美术教学方法与理论
中小学艺术综合化美术教学的理论探讨及践行策略
中小学艺术综合化美术教学的理论探讨及践行策略美术教学法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式和程序的总称。
以下是“美术教学策略探讨论文”，希望能够帮助的到您！在新的教学理念指导下，教师在美术课堂教学方面需要不断创新，使美术课堂教学生动活泼、充满活力。
那么如何在美术教学中运用适当的教学方法呢？本人就教学经验浅谈一下关于中学美术课堂教学方法的运用。
一、问题探究式教学方法问题探究式教学方法，即教师为引导学生而提出问题，在教师的组织和指导下，通过学生独立的探究，寻找问题的答案而获得知识的方法。
教学时教师要努力创设一个有利于学生进行探究的良好的教学情境，选择和确定探究发现的问题（课题）与过程，有序组织教学，积极引导学生的探究发现。
问题探究式教学方法的具体实施流程为：创设问题的情境一选择与确定问题一讨论与提出假设一实践与寻求结果一验证与得出结论。
在整个教学过程中，创设情境一游戏一体验一环环相扣一成功。
该过程具有一个或几个体验绘画乐趣的环节，有时这些环节互相连接、层层递进，使学生能体验到绘画、学习、挑战、交流和创造的多种乐趣，通过游戏合作方式让同学体验成功，增强学生自信心，培养学生创造的兴趣，为学生的和谐发展提供契机。
二、“先试后导，先练后谈”的教学在这一教学方法中，主要突出的是一个“先”字。
教师在组织教学时，通过问题情境的创设，先让学生思考，积累感知体验之后教师再进行导学，用切合学习内容的可操作性的具体训练，使同学大胆尝试和创作。
在进行具体操作实践时，先让学生动手画，教师通过随机的鼓励式的评价和适时的诱导、讲解，使学生顺利掌握学习内容。
这一教学方法在教学中体现了学生的主体性，能够积极主动鼓励学生探究辨认出，并通过尝试、技术创新使学生体验顺利。
实行方法与步骤为：导学，创设问题的情境一非政府意见反馈，进行教学一尝试、技术创新一随机评价一体验顺利。
美术教学中若更有吸引力学生为主体，教学设计构想精妙精辟，充份努力做到认同学生的`个体差异，因势利导，就能够成就个性化的、顺利的美术课。
美术教学理论与方法试题
一、选择题1、美术课程包括美术课堂教学和（ B ）A、美术课外活动B、美术课外活动的教育计划C、美术课外写生D、美术课外写生的教育计划2、1959年，以( D ) 为首的美国教育家发动了课程改革运动,提出“探究学习”与“科学教育”的观点A、卢梭B、伊拉斯谟C、赫尔巴特D、布鲁纳3、早期西洋画家中影响最大的是( A )A、李叔同B、康有为C、李大钊D、徐悲鸿4、学习活动可以分成认识、( B )、表现或练习等环节。
A、发现B、思考C、了解D、观察4、以下哪个不是“心像表现领域”的教学活动过程的五个环节之一（D ）A、感受B、表现C、发展D、计划5、以下哪个不是“机能表现领域”的教学活动过程的五个环节之一( A )A、感受B、鉴赏C、发展D、计划6、电子学习档案袋的最大优势是( C )A、便于操作B、易于携带C、高效率D、研究分析快捷方便7、、比较学生的美术学习历程与美术课程内容，（ A ）A、是同等重要的B、前者重要C、后者重要D、都不重要8、按照（C ）的不同，可以分为校内课程资源和校外课程资源A、《简明国际教育百科全书》B、课程资源的功能特点C、课程资源空间分布D、课程资源时间分布二、填空题1、（裴斯泰洛齐）继承了卢梭提出的“回归自然”的教育思想，提出了“教育心理化”的原理2、（布鲁纳）提出“探究学习”与“科学教育”的观点3、幼儿园创始人（福禄培尔）4、（1904）年，《奏定学堂章程》，即“癸卯学制”是我国美术学校教学的开始5、现代教学法的先驱是（夸美纽斯）、卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔6、赫尔巴特派提出五阶段教学法：（预备）·提示·比较·（总结）·应用7、高中美术教学活动大致可分为美术鉴赏与美术创作两大类型。
五个系列：美术鉴赏；（绘画.雕塑）；设计.工艺；书法.篆刻；（现代媒体艺术）8、多元智能理论由美国（加德纳）提出9、课程的四个要素：课程的目标、课程内容、课程方法、（课程评价）10、西方美育思想，最早古希腊的柏拉图和亚里士多德11、“美育”概念提出者是（席勒）《美育书简》对美育的性质、特征和社会作用作了系统阐述12、“美”是（美学的基本范畴和中心问题）。
美术教学方法与策略
美术教学方法与策略随着社会的发展和教育理念的变革，美术教学在学校教育中的重要性越发凸显。
美术教学不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们全面发展。
本文旨在探讨一些有效的美术教学方法和策略，帮助教师提高教学质量，激发学生的艺术潜能。
一、培养学生的艺术兴趣激发学生对美术的兴趣是美术教学的首要任务。
教师可以通过多样化的教学手段来引导学生主动参与并享受美术创作的过程。
例如，可以组织艺术展览或观摩活动，让学生观赏各种艺术作品，并引导他们发表自己的观点和感受。
此外，教师还可以鼓励学生到美术馆或画廊进行实地考察，亲身感受艺术作品的魅力。
二、注重实践操作美术教学强调实践操作，通过实际动手创作的方式培养学生的审美能力和艺术技能。
教师应该提供足够的时间和机会让学生进行各种美术实践活动，例如素描、绘画、雕塑等。
同时，教师要鼓励学生勇于尝试，从错误中学习，并给予积极的鼓励和反馈，激发学生的创造力和想象力。
三、开展多元化的艺术活动多元化的艺术活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教师可以组织一些绘画比赛、手工制作活动或艺术创意设计比赛等，让学生在比赛中互相学习和切磋，增强他们的艺术表现力和竞争意识。
此外，还可以邀请专业艺术家或美术教育专家来学校进行讲座或工作坊，增强学生对艺术的认知和了解。
四、个性化教学美术教学应该注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采用差异化的教学策略。
教师可以根据学生的兴趣、特长和学习风格来组织教学活动，为他们提供个性化的指导和支持。
同时，教师还应该充分发挥学生的主体性，鼓励他们在艺术创作过程中展示个性和创新。
五、跨学科教学美术教学与其他学科的结合能够丰富教学内容，提高学习效果。
教师可以通过与语文、历史、科学等学科的结合，引导学生进行绘画、雕塑等艺术创作。
例如，可以通过绘制人物画来学习历史人物，通过绘制自然风景来学习地理知识，通过制作科学实验装置来学习科学原理。
跨学科教学不仅能够增加学科之间的协同性，还能够培养学生的综合素养。
美术课的教学原则和方法
美术课的教学原则和方法我国美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分，也是实现四个现代化，建设高度物质明和精神明的一个重要组成方面。
美术课是我国目前普通中学的一门基础化课，是对中学生进行审美教育的主要课程。
在普通中学的教学中，占有一定的地位，承担着不可替代的审美教育作用：即通过审美教育，可以提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，帮助学生形成良好地思想品德，并能促进其智力的发展；通过对学生审美知识的传授和美术技能的训练，对将参加国家的社会主义建设工作也是极为有益的。
这点，中央在１９８５年“教改方案”、１９８９年的“全国学校艺术教育规划”和１９９３年“中学美术教学改革”等件中都再三强调和肯定了，并确立了相应的《中学美术教学大纲》，要想严格按照《中学美术教学大纲》精神完成其规定的教学任务，达到其预定的目的，中学美术教学就应该结合美术教学的特点，认真遵循美术教学的原则，选择并运用好相应的教学方法。
一、严格遵循美术教学的原则美术是选型艺术，也叫视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依赖性，从而决定了美术教学的特点。
如教学的直观性、形象思维的自主性、技能教学的实践性、创造性思维的特殊性，以及个体操作与集体教学要求的矛盾性等。
中学美术教学就是根据其自身的这些特点而确定了符合其自身规律的教学原则。
教学原则，在我国古代具有极其丰富的内容，如孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”、“学而时习之”、“温故而知新”，“不愤不启，不悱不发”；朱熹的“循序渐进”，“熟读而精思”等等。
现代又提出有科学性与思想性统一的原则，理论联系实际的原则，系统性原则，量力性原则等等。
他们当然都可以适用于中学美术教育，但美术教学毕尽因其自身的特点和有不同于其它学科的特殊性，而教学上又有其自己的一些原则。
中学美术课的教学原则，是根据教学方针、教学的目的任务和教学过程中学生对美术认识活动的规律提出的，是美术教学实践经验的总结，是指导中学美术教学活动的一般规律。
美术鉴赏的过程与方法 教案 教学设计
美术鉴赏的过程与方法教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解美术鉴赏的基本概念，理解美术鉴赏的重要性。
2. 培养学生审美感知能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。
3. 引导学生掌握美术鉴赏的方法与步骤，培养学生的美术鉴赏能力。
4. 通过对美术作品的鉴赏，提升学生的人文素养，增强学生的文化自信。
二、教学内容1. 美术鉴赏的基本概念与重要性2. 美术作品的审美特征3. 美术鉴赏的方法与步骤4. 美术鉴赏实例分析5. 美术鉴赏活动的组织与实施三、教学重点1. 美术鉴赏的基本概念与重要性2. 美术作品的审美特征3. 美术鉴赏的方法与步骤4. 美术鉴赏实例分析四、教学难点1. 美术作品的审美特征2. 美术鉴赏的方法与步骤3. 如何在实际操作中运用美术鉴赏方法五、教学方法1. 讲授法：讲解美术鉴赏的基本概念、方法与步骤。
2. 演示法：展示美术作品，进行分析与讲解。
3. 引导法：引导学生积极参与，培养学生的审美感知能力。
4. 实践法：组织学生进行美术鉴赏活动，提高学生的实践能力。
5. 讨论法：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得，促进学生之间的交流。
教案内容依次展开，包括每个章节的具体教学内容、教学目标、教学方法、教学步骤等。
每个章节结束后，安排适当的作业和实践活动，巩固所学内容。
整个教案结构清晰，条理分明，便于教师教学和学生学习。
六、教学准备1. 教材或教参：选择适合的美术鉴赏教材或参考资料。
2. 美术作品：准备具有代表性的美术作品，包括绘画、雕塑、设计等不同类型的作品。
3. 展示设备：准备投影仪、电脑等展示设备，以便展示美术作品和相关资料。
4. 学习材料：为学生准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料，以便实践环节使用。
5. 分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适宜，便于讨论和合作。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅著名美术作品，引发学生对美术鉴赏的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：讲解美术鉴赏的基本概念、方法与步骤。
小学美术教学的主要方法与措施有哪些[002]
![小学美术教学的主要方法与措施有哪些[002]](https://img.taocdn.com/s3/m/fe219f494b7302768e9951e79b89680202d86b4b.png)
小学美术教学的主要方法与措施有哪些小学美术教学的主要方法与措施：一、加快美术课程资源开发，丰富美术课堂教学内容《义务教育美术课程标准》将美术课程资源分为若干种，从大方面来看，分为人力资源和物力资源。
物力资源主要是指校内物力资源、校外物力资源、材料资源、网络资源等。
当然，物力资源要靠上层领导者与基层美术教育工作者共同提供，这类资源包括美术课程标准、美术教材、美术教室与装备、美术馆、艺术家工作室、民间美术资源等等。
在物力资源中，最重要的是材料资源，这是为美术课程开设和教师有效实施课堂教学提供的最基本的保证。
包括绘画材料工具、工艺制作的材料工具，也包括了可以利用的废旧材料。
材料资源的使用因人而异，因时间而异，它的可变因素太多，所以目前中国的美术材料资源仍然是欠缺的，很大程度上是由学生自行购置。
二、运用最新的教学方法，创设美术教学情境小学生很容易受到课堂气氛的感染而进行各种学习活动，针对这一点，教师要为学生创设相对宽松、活跃的学习环境，利用最新的教学方法。
随着科学技术的迅猛发展，多媒体教学已经成为目前较为先进的教学方式，它改变了传统教材过于枯燥、单一的现象。
多媒体教学方式集合了、声音、视频等等方式，为学生的美术学习增添了不少乐趣，受到广大教师的欢迎。
利用多媒体讲述美术知识，需要教师精心地设置教学情境，让学生的注意力从别处转移到美术学习中去，最大限度地利用有限的课堂时间，创造出无限的课堂价值。
教师在创设教学情境时要充分考虑学生的学习实际，仔细推敲创设教学情境所能够引起的教学价值，不能单纯的为了谋和新的教学方法，各种教学都要设置教学情境。
首先，在课堂导入上。
教师在开始一节课之前，用影像或者视频的方式导入课堂材料，让学生在充分了解课堂学习目标的基础上进行美术作品分析，这时教师可以让学生进行大胆的想象，勇敢说出自己对作品的看法，鼓励学生对作品所包含的思想进行研究。
三、灵活整合运用美术教材新课程理念打破了传统的“唯教材”论，只是将教材看做教学资源的一种形式。
美术课程与教学论
练习题一答案一、名词解释1、审美娱乐价值审美娱乐价值主要是指通过艺术欣赏活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。
2、因材施教因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
3、美育培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。
也称审美教育或美感教育。
美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。
4、形象思维形象思维，故名思议，主要是依托形象进行的思维，美术学生的创作，始终是离不开生活中活生生的、具体可感的形象，它不像逻辑思维是靠概念，推理，数据和形式逻辑进行的思维。
5、美术教育以美术学科为基础的教育门类。
其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
6、案例学习指导法所谓案例学习是一种通过具体的描述引入情境，呈现问题和疑难，进而引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的学习办法。
7、美术的教育价值美术教育价值是指人们在美术欣赏活动中，受到真善美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，人的思想感情，理想追求发生了深刻的变化。
8、格式塔理论格式塔理论诞生于1912年。
它强调经验和行为的整体性，反对当时流行的构造主义元素学说和行为主义“刺激－反应”公式，认为整体不等于部分之和，意识不等于感觉元素的集合，行为不等于反射弧的循环。
9、鸿都门学鸿都门学是汉代学习、研究文学艺术的高等专科学校。
创立于东汉灵帝光和元年 (178)二月。
因校址设在洛阳鸿都门而得名，是中国最早的专科大学。
10、教学活动教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。
它是学校教学工作的基本形式。
教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的。
美术教学方法与策略
美术教学方法与策略美术教学是培养学生审美情趣、创造能力和想象力的重要途径之一，而教学方法和策略的选择对于教学效果具有至关重要的影响。
本文将从启发思维、激发兴趣、培养技能等方面探讨美术教学方法与策略的应用。
一、启发思维在美术教学中，启发学生的思维是至关重要的。
教师可以通过提出开放性的问题，引导学生思考和探索，激发他们的想象力。
例如，在教授色彩构成的时候，可以让学生观察周围的事物并描述它们的颜色，然后引导他们思考不同颜色的搭配会产生怎样的效果，从而激发学生对色彩构成的兴趣。
二、激发兴趣激发学生的兴趣是提高教学效果的重要途径。
在美术教学中，教师可以通过创造艺术氛围、展示名家作品等方式来吸引学生的注意力。
同时，可以根据学生的兴趣爱好，设计相关的教学内容。
比如，对于喜欢动物的学生，可以通过教授动物造型的技巧来引导他们学习。
三、培养技能除了启发思维和激发兴趣外，培养学生的实际技能也是美术教学的重要目标之一。
教师可以通过示范、讲解、练习等方式来帮助学生掌握绘画的基本技巧。
例如，在教授人物画的时候，可以先通过示范画出基本的人物轮廓，然后让学生模仿练习，逐步提高他们的绘画水平。
四、创新教学方法随着科技的发展，教学方法也在不断创新。
在美术教学中，教师可以借助多媒体设备、网络资源等现代技术来辅助教学。
比如，通过展示名家作品的高清图片来讲解技法，或者利用平板电脑进行绘画教学，都能够提高教学效果。
总之，美术教学方法与策略的选择对于提高教学效果具有重要的意义。
启发学生的思维、激发他们的兴趣、培养实际技能以及创新教学方法都是提高美术教学质量的关键。
希望广大美术教师能够不断探索，不断创新，为学生提供更加优质的教育。
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美术教学方法与理论中学美术教材教法重要性：如何做教师，做一个什么样的教师，充分认识中学美术教师的职责，充分认识我们是传播美的使者，学习怎样教学，怎样授课，怎样将所学的知识用最好的方法传授给学生，学习教学中的各种手段，为实习做准备，为以后的工作做准备。
中学美术教材教法学科内容体系：1中学美术教学大纲、教材.2中学美术学科的基本性质、目的、原则.3中学美术“双基”教学、基本过程、基本形式、基本评价.4中学美术教师的素质——美术教学备课、教学实践、教学研究.中学美术教师的基本功有哪些？1、与人打交道的能力；2、教学基本功；3、使用现代化教学手段；4、美术教育科研能力；5、美术技能基本功；（概括为“三笔”）自信心－爱心－责任心－进取心。
教师应扮演的六种角色：1、前瞻着；2、学习的启迪者；3、生活的示范者；4、信息者；5、问题的诊断者；6、团队工作者；理想－信念－责任＝职业道德。
中小学美术教师素质:一、美术教师的社会职能；二、美术教师的劳动特点；三、美术教师的思想品德素质；四、美术教师的智能结构；五、美术教师的备课、教学实验研究能力。
美术教师的社会职能:1、人类文化的传递者；2、塑造人的心灵、思想和品格；3、辛勤的园丁；美术教师的劳动特点：1、审美性3、示范性2、情感性4、个别性5、创造性。
美术教师的思想品德素质：1、热爱美术教育事业；2、教书育人；3、为人师表。
美术教师的智能结构：1、知识结构；2、教育能力；3、艺术创造力。
确立中学美术教学目的的基本依据：1适应社会发展的需求；2依据教育方针和教学法规；3遵循学生的身心特征；4注重美术学科自身的性质；5学习、借鉴和应用教育目标分类理论。
适应社会发展的需求：中学美术是顺应社会发展的需求而设置，体现了美术在文化中的作用，美术的教育活动伴随着社会的发展应运而生。
1、1867年清末至民初的中小学美术课“画法”、“图绘”2、“五四”运动至1949年解放前的中小学美术课“图画”3、1949年至文化大革命的中小学美术课“美术”、“图画”4、1980年至1999年的中小学美术课“美术”5、新世纪的中小学美术课“新课标”素养创新个性。
依据教育方针和教学法规：教育方针规定着整个教育事业发展的方向、人才培养的目标以及人才培养的途径。
培养德、智、体、美全面发展的人才。
遵循学生的身心特征：要符合不同年龄学生的心理特征进行教学，具有针对性。
(小学、初中一二三、高中）。
注重美术学科自身的性质:注重美术学科不同其他学科的特质，内容。
（观念、精神；造型、空间、质感；可视可触等因素--→教学因素）学习、借鉴和应用教育目标分类理论:分类理论的目标是感受能力、理解能力、表现能力、自学能力、创造能力的培养。
（目标的多元结构 ---以及系列组合）从组合要素分析，中学美术教学目的1、智育目的增长学生的知识发展学生的智力;2、德育目的：包含德育的内容和任务“美术可以辅翼道德”;3、美育目的（1）树立正确的审美观（2）培养审美感受力（3）培养审美鉴赏力（4）培养审美创造力;新课标把美术课程分成四个领域：造型﹡表现;设计﹡应用;欣赏﹡评述;综合﹡探索.对新课程改革的理解:一、趋势：1、时代发展无限，教育有限，教材要适应社会发展，就要改革。
2、世界各地都在改（未来是科技、人才竞争）二、继承加创新：1、继承传统，超越前人，不能“O”起点。
2、对待国外和中国即、别人的经验：不是样样都好，有选择的吸收。
3、从本地实际出发以学生发展为本－学生全面发展1、【三为】---育人为本、办学为人才、学生为主体。
2、【四基】---基础知识、基本技能、基本能力、基本情感。
3、【有差异的发展】—扬长避短、发展特长。
五、可持续发展----终生发展1、离不开基础知识，离不开教师的作用。
2、不能脱离社会的需要，也要受社会的制约。
微格教学准备一、教案二、教具三、课件四、讲授五、示范六、技能：导入技能，演示技能，讲解技能，组织技能，提问技能，结束技能，强化技能要课前准备充分（观看录像、课件）一、美术教学原则:特点：眼、脑、手的协调并用与相互合作（直观启发创造）作用：在于指导我们正确处理美术教学中的各种关系中学美术教学基本原则：一、遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则;二、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进的原则;三、传授“双基”和开发创造力相结合的原则;四、面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则（以点带面）;五、主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则.建立有效的教学理念:1、引起意向→ 激发动机→ 想学展开2、指明→ 目标、内容→ 有意识→ 主动参与3、采用→ 易理解→ 示范、欣赏、评述→ 深入浅出。
中学美术课的基本内容三大类：一、绘画。
二、工艺美术。
三、美术常识与欣赏。
九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲:一、教学目的;二、教学要求与内容：初一、初步学习美术知识。
初二、进一步学习美术知识。
初三、加强学习美术知识;三、教学中应该注意的问题:1、把提高学生的审美能力和美术素养作主线贯穿。
2、实践性强是重要特点。
3、直观性强是又一重要特点。
4、教师主导，加强辅导，采用多种教学形式5、结合实际情况，补充乡土教材，使教学结合实际.美术教材结构与知识体系:一、以科学美术学为基础的、立足于社会主义公民素质教育、强调以艺术观和修养教育为中心线通贯全部教材的指导思想，以美术常识为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育的轨道。
科书类型：合成型：欣赏、绘画、设计相穿插.二、强调从掌握绘画语言着手的创作意识三、突出了创造性思维能力的培养第三章中学美术教学的特点和方法;第一节中学美术课教学的特点：1、形象思维的自主性：（独立思考、看法、爱好；启发、指导）2、技能教学的实践性：（练习、巩固）3、创造性思维的特殊性：（开拓想象、发挥创造、独立见解）4、个体操作与集体教学的矛盾：（分层要求、注意不同基点、充分利用学生资源）第二节美术教学原则:1、直观性原则；2、启发性原则；3、精讲善练的原则；4、以点带面的原则。
直观性原则的运用与表现：1、语言表述的形象性；2、直观教具的制作和运用；3、当堂示范的方法；启发性原则的贯彻要求：1、了解学生基础；胸中有学生；2、思路的定向既有依据又有发挥的余地；3、不墨守陈法；允许不同性格特征的美术语言的表现；三、精讲善练的原则应做到：1、要明确理论指导与实践的关系;2、精讲善练，讲是关键;3、要保证学生练习时教师的主导作用.四、以点带面的原则应做到：1、善于选择典型性（以示范性、代表性典型带动全局）；2、加强辅导的针对性（巡回辅导中，及时地、有针对性的通报优秀的或存在问题的情况）第三节新世纪中学美术教材作用和特点:作用：1、大纲的具体化;2、为师生提供可选择、可开发、可创造的空间，是可拓展、可探索、可研究的平台。
特点：1、编排新颖、结构合理、灵活生动、激发学习欲望;2、内容与学生生活密切相关，注重学生自我评价;3、“双基”同行，注重引导学生参与实践，增强感受和体验，发展艺术表现和创造能力。
4、具有时代特点，增设与外学科关联内容，学习迁移。
“教科书”与“美术教材”1、教科书（一纲多本）只是教材的形式之一，不等同于教材。
2、美术教材:包括：①美术教科书、图书画册、图片、教具等;②各种与美术有关的视听影像资料等;③现实教材→民间美术、民族美术、文化遗址;④各种计算机软件开发的美术教材等.新世纪的美术教材观:1、是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。
2、应完整把握《美术新课程标准》的基本精神。
符合学生年龄心理特点、培养双基和能力3、具有基础性、时代性、趣味性和开放性。
4、具有多样化，以适应各地的美术教学实际。
5、美术教科书是学校美术教育中最重要的教材,是美术教材系列的主体部分。
第四章怎样上好一节课”课的类型：1、综合课2、单一课.课的结构:一般为：组织教学----授新课（感受、分析、理解课程内容）----（示范、课堂作业、巡回辅导、作业点评）----(课后拓展延伸）.教学过程“四阶段”感知阶段、理解阶段、巩固阶段、运用阶段。
第二节课堂教学的基本环节:一、备课：1备学生：1了解学生知识基础；2学习态度和习惯的作画方法；3年龄心理特征、思想状况、个性特点、家庭经济情况等。
备课及教学中的“八个点”:1、掌握重点;突出重点2、分析难点;猛攻难点3、掌握知识点;善于归纳知识4、学生关心的热点;联系学生的实际5、摸清学生的疑点;帮助学生解惑6、确定诱发点;激发兴趣启迪思维7、把握有关概念原理的联系点;揭示内在联系8、要注意比较概念、原理的区别点;同中求异异中求同.2、教材分析:要经过“懂”、“透”、“ 化” 三个过程.3、教具准备4、考虑教法.A钻研教材是前提，B了解学生是基础，C教具准备是条件，D教学方法是手段。
缺一不可。
二、上课：1、目的明确2、内容正确3、方法灵活得当4、辅导全面5、善于组织。
三、作业批改与考试：1、作业批改—课堂作业、课外作业、考试作业的批改（综合评语）。
2、考试或考查—检查学习和教学的效果。
(口试笔试结合，难度适当）3、成绩评定—反映学生的实际水平，符合全班总水平。
（观摩教学课例）第三节如何正确评价一节课:1语言的表述、授课内容 ;2方法的灵活、多样，应变能力;3教态、板书;4教学原则的贯彻;5学生是否积极参与、完成作业的情况;6课后拓展和延伸.第四节教学方法:一、以语言传递信息为主：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法。
二、以直接感知为主：演示法；参观法;比较法;三、以实践训练为主：明确练习目的和作业要求、巡回辅导；调动实践的积极性、培养和开发美术能力;通过作业反馈、培养学生自信心和兴趣.四、以情境陶冶为主：欣赏法 ;情境法.五、以引导探究为主：观察法;发现法.第五节课堂教学目的：1、知识目的、2、技能目的3、情感目的。
第六节重点和难点：一、课堂教学的重点：围绕教学目的所讲授的知识点、方法步骤、及示范过程。
是上课内容的知识点及主要内容。
二、课堂教学的难点：要领；易出现的问题；创新与拓展。
是所要解决的具体技术问题、具体操作的方法。
美术教师应如何设置教学情境？1问题导入，激发兴趣；2音乐导入，声画并茂;3游戏导入，促发灵感 ;4到大自然中去发现美;5设置愉悦环境，调动参与意识6让学生自设导语，借互动产生共鸣;。