美术教学方法与理论

美术教学方法与理论

中学美术教材教法重要性：

如何做教师，

做一个什么样的教师，充分认识中学美术教师的职责，充分认识我们是传播美的使者，学习怎样教学，怎样授课，怎样将所学的知识用最好的方法传授给学生，学习教学中的各种手段，为实习做准备，为以后的工作做准备。

中学美术教材教法学科内容体系：

1中学美术教学大纲、教材.

2中学美术学科的基本性质、目的、原则.

3中学美术“双基”教学、基本过程、基本形式、基本评价.

4中学美术教师的素质——美术教学备课、教学实践、教学研究.

中学美术教师的基本功有哪些？

1、与人打交道的能力；

2、教学基本功；

3、使用现代化教学手段；

4、美术教育科研能力；

5、美术技能基本功；（概括为“三笔”）

自信心－爱心－责任心－进取心。教师应扮演的六种角色：

1、前瞻着；

2、学习的启迪者；

3、生活的示范者；

4、信息者；

5、问题的诊断者；

6、团队工作者；理想－信念－责任＝职业道德。

中小学美术教师素质:

一、美术教师的社会职能；

二、美术教师的劳动特点；

三、美术教师的思想品德素质；

四、美术教师的智能结构；

五、美术教师的备课、教学实验研究能力。

美术教师的社会职能:

1、人类文化的传递者；

2、塑造人的心灵、思想和品格；

3、辛勤的园丁；

美术教师的劳动特点：

1、审美性

3、示范性

2、情感性

4、个别性

5、创造性。

美术教师的思想品德素质：

1、热爱美术教育事业；

2、教书育人；

3、为人师表。

美术教师的智能结构：

1、知识结构；

2、教育能力；

3、艺术创造力。

确立中学美术教学目的的基本依据：

1适应社会发展的需求；

2依据教育方针和教学法规；

3遵循学生的身心特征；

4注重美术学科自身的性质；

5学习、借鉴和应用教育目标分类理论。

适应社会发展的需求：

中学美术是顺应社会发展的需求而设置，体现了美术在文化中的作用，美术的教育活动伴随着社会的发展应运而生。

1、1867年清末至民初的中小学美术课“画法”、“图绘”

2、“五四”运动至1949年解放前的中小学美术课“图画”

3、1949年至文化大革命的中小学美术课“美术”、“图画”

4、1980年至1999年的中小学美术课“美术”

5、新世纪的中小学美术课“新课标”素养创新个性。

依据教育方针和教学法规：

教育方针规定着整个教育事业发展的方向、人才培养的目标以及人才培养的途径。培养德、智、体、美全面发展的人才。

遵循学生的身心特征：

要符合不同年龄学生的心理特征进行教学，具有针对性。 (小学、初中一二三、高中）。

注重

美术学科自身的性质:

注重美术学科不同其他学科的特质，内容。（观念、精神；造型、空间、质感；可视可触等因素--→教学因素）

学习、借鉴和应用教育目标分类理论:

分类理论的目标是感受能力、理解能力、表现能力、自学能力、创造能力的培养。（目标的多元结构 ---以及系列组合）

从组合要素分析，中学美术教学目的

1、智育目的增长学生的知识发展学生的智力;

2、德育目的：包含德育的内容和任务“美术可以辅翼道德”;

3、美育目的

（1）树立正确的审美观

（2）培养审美感受力

（3）培养审美鉴赏力

（4）培养审美创造力;

新课标把美术课程分成四个领域：

造型﹡表现;

设计﹡应用;

欣赏﹡评述;

综合﹡探索.

对新课程改革的理解:

一、趋势：

1、时代发展无限，教育有限，教材要适应社会发展，就要改革。

2、世界各地都在改（未来是科技、人才竞争）

二、继承加创新：

1、继承传统，超越前人，不能“O”起点。

2、对待国外和中国即、别人的经验：不是样样都好，有选择的吸收。

3、从本地实际出发以学生发展为本－学生全面发展

1、【三为】---育人为本、办学为人才、学生为主体。

2、【四基】---基础知识、基本技能、基本能力、基本情感。

3、【有差异的发展】—扬长避短、发展特长。

五、可持续发展----终生发展

1、离不开基础知识，离不开教师的作用。

2、不能脱离社会的需要，也要受社会的制约。

微格教学准备

一、教案

二、教具

三、课件

四、讲授

五、示范

六、技能：导入技能，演示技能，讲解技能，组织技能，提问技能，结束技能，强化技能

要课前准备充分（观看录像、课件）

一、美术教学原则:

特点：眼、脑、手的协调并用与相互合作（直观启发创造）

作用：在于指导我们正确处理美术教学中的各种关系

中学美术教学基本原则：

一、遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则;

二、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进的原则;

三、传授“双基”和开发创造力相结合的原则;

四、面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则（以点带面）;

五、主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则.

建立有效的教学理念:

1、引起意向→ 激发动机→ 想学展开

2、指明→ 目标、内容→ 有意识→ 主动参与

3、采用→ 易理解→ 示范、欣赏、评述→ 深入浅出。

中学美术课的基本内容三大类：

一、绘画。

二、工艺美术。

三、美术常识与欣赏。

九年制义务教育全日制初级中学美术教学大纲:

一、教学目的;

二、教学要求与内容：

初一、初

步学习美术知识。

初二、进一步学习美术知识。

初三、加强学习美术知识;

三、教学中应该注意的问题:

1、把提高学生的审美能力和美术素养作主线贯穿。

2、实践性强是重要特点。

3、直观性强是又一重要特点。

4、教师主导，加强辅导，采用多种教学形式

5、结合实际情况，补充乡土教材，使教学结合实际.

美术教材结构与知识体系:

一、以科学美术学为基础的、立足于社会主义公民素质教育、强调以艺术观和修养教育为中心线通贯全部教材的指导思想，以美术常识为主导，把美术语言系统的知识技能训练纳入美育的轨道。

科书类型：

合成型：欣赏、绘画、设计相穿插.

二、强调从掌握绘画语言着手的创作意识

三、突出了创造性思维能力的培养

第三章中学美术教学的特点和方法;

第一节中学美术课教学的特点：

1、形象思维的自主性：（独立思考、看法、爱好；启发、指导）

2、技能教学的实践性：（练习、巩固）

3、创造性思维的特殊性：（开拓想象、发挥创造、独立见解）

4、个体操作与集体教学的矛盾：（分层要求、注意不同基点、充分利用学生资源）

第二节美术教学原则:

1、直观性原则；

2、启发性原则；

3、精讲善练的原则；

4、以点带面的原则。

直观性原则的运用与表现：

1、语言表述的形象性；

2、直观教具的制作和运用；

3、当堂示范的方法；

启发性原则的贯彻要求：

1、了解学生基础；胸中有学生；

2、思路的定向既有依据又有发挥的余地；

3、不墨守陈法；允许不同性格特征的美术语言的表现；

三、精讲善练的原则应做到：

1、要明确理论指导与实践的关系;

2、精讲善练，讲是关键;

3、要保证学生练习时教师的主导作用.

四、以点带面的原则应做到：

1、善于选择典型性（以示范性、代表性典型带动全局）；

2、加强辅导的针对性（巡回辅导中，及时地、有针对性的通报优

秀的或存在问题的情况）

第三节新世纪中学美术教材作用和特点:

作用：

1、大纲的具体化;

2、为师生提供可选择、可开发、可创造的空间，是可拓展、可探索、可研究的平台。

特点：

1、编排新颖、结构合理、灵活生动、激发学习欲望;

2、内容与学生生活密切相关，注重学生自我评价;

3、“双基”同行，注重引导学生参与实践，增强感受和体验，发展艺术表现和创造能力。

4、具有时代特点，增设与外学科关联内容，学习迁移。

“教科书”与“美术教材”

1、教科书（一纲多本）只是教材的形式之一，不等同于教材。

2、美术教材:包括：

①美术教

科书、图书画册、图片、教具等;

②各种与美术有关的视听影像资料等;

③现实教材→民间美术、民族美术、文化遗址;

④各种计算机软件开发的美术教材等.

新世纪的美术教材观:

1、是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。

2、应完整把握《美术新课程标准》的基本精神。符合学生年龄心理特点、培养双基和能力

3、具有基础性、时代性、趣味性和开放性。

4、具有多样化，以适应各地的美术教学实际。

5、美术教科书是学校美术教育中最重要的教材,是美术教材系列的主体部分。

第四章怎样上好一节课”

课的类型：

1、综合课

2、单一课.

课的结构:

一般为：组织教学----授新课（感受、分析、理解课程内容）----（示范、课堂作业、巡回辅导、作业点评）----(课后拓展延伸）.

教学过程“四阶段”

感知阶段、

理解阶段、

巩固阶段、

运用阶段。

第二节课堂教学的基本环节:

一、备课：

1备学生：

1了解学生知识基础；

2学习态度和习惯的作画方法；

3年龄心理特征、思想状况、个性特点、家庭经济情况等。

备课及教学中的“八个点”:

1、掌握重点;突出重点

2、分析难点;猛攻难点

3、掌握知识点;善于归纳知识

4、学生关心的热点;联系学生的实际

5、摸清学生的疑点;帮助学生解惑

6、确定诱发点;激发兴趣启迪思维

7、把握有关概念原理的联系点;揭示内在联系

8、要注意比较概念、原理的区别点;同中求异异中求同.

2、教材分析:要经过“懂”、“透”、“ 化” 三个过程.

3、教具准备

4、考虑教法.

A钻研教材是前提，

B了解学生是基础，

C教具准备是条件，

D教学方法是手段。缺一不可。

二、上课：

1、目的明确

2、内容正确

3、方法灵活得当

4、辅导全面

5、善于组织。

三、作业批改与考试：

1、作业批改—课堂作业、课外作业、考试作业的批改（综合评语）。

2、考试或考查—检查学习和教学的效果。(口试笔试结合，难度适当）

3、成绩评定—反映学生的实际水平，符合全班总水平。（观摩教学课例）

第三节如何正确评价一节课:

1语言的表述、授课内容 ;

2方法的灵活、多样，应变能力;

3教态、板书;

4教学原则的贯彻;

5学生是否积极参与、完成作业的情况;

6课后拓展和延伸.

第四节教学方法:

一、以语言传递信息为主：

讲授法；

谈话法；

讨论法；

读书指导法。

二、以直接感知为主：

演示法；

参观法;

比较法;

三、以实践训练为主：

明确练习目的和作业要求、巡回辅导；

调动实践的积极性、培

养和开发美术能力;

通过作业反馈、培养学生自信心和兴趣.

四、以情境陶冶为主：

欣赏法 ;

情境法.

五、以引导探究为主：

观察法;

发现法.

第五节课堂教学目的：

1、知识目的、

2、技能目的

3、情感目的。

第六节重点和难点：

一、课堂教学的重点：围绕教学目的所讲授的知识点、方法步骤、及示范过程。是上课内容的知识点及主要内容。

二、课堂教学的难点：要领；易出现的问题；创新与拓展。是所要解决的具体技术问题、具体操作的方法。

美术教师应如何设置教学情境？

1问题导入，激发兴趣；

2音乐导入，声画并茂;

3游戏导入，促发灵感 ;

4到大自然中去发现美;

5设置愉悦环境，调动参与意识

6让学生自设导语，借互动产生共鸣;