多彩的民间美术课件
多彩的民间美术课件
《多彩的民间美术》
一、教材分析
这是一节“设计制作”领域的课。课文既介绍了古人的鞋，也展示了今人
的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生简略了解
鞋的历史，鞋的发展变化，并向大师们学习，发挥自己的创造力，进行鞋的创意，设计与制作。
二、学生分析
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强
的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这
些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传
承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动
手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
三、教学目标
1.显现目标
应知：简单了解古今有关鞋的文化，种类与作用，了解鞋的创意与制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
应会:能用不同的材料，不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性，功能性与观赏性。
2.隐形目标
在学习和理解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学
生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
四、指导思想
突出美术课程的审美体验价值、创新发展价值观。以激发学生学习兴趣为
动力，面向全体学生，体现注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡
导综合探究学习、参与美术文化传承、丰富评价机制等美术教育理念。
五、设计理念
本课教学设计在新课程教育思想指导下，采用发散创新的新型教学模式，
激发学生的学习兴趣，启发并引导学生发挥自己的创造潜能，进行积极地探索、
创新活动，并联系学生的生活实际进行有趣的作品展示与评价，以丰富美术课程的欣赏与评价活动。
六、教学方法与手段
充分利用信息技术教学手段，采用切入、感受、体现、回顾的艺术课堂模式，以谜语导入，课件演示、体验感悟、情境创设等方式激发学生学习兴趣，增强探索欲望，感受表达乐趣，体验成功喜悦。
七、教学流程图
猜谜导入–感受鞋的产生发展变化–欣赏大师的创意鞋–观看教师鞋的创意制作–欣赏学生的创意鞋–进行鞋的创意–创意鞋的设计制作–组织创意鞋展示会–向“鞋商”介绍创意鞋（评品）–鼓励课后继续探索。
八、教学重点
初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
九、教学难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
十、教学准备
课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。
十一、教学过程
1、谜语激趣导入新课
师：听说我们三年级的小朋友很聪明，我出个谜语，你们愿不愿意猜？听好了:“两只玉燕贴地飞，早晨出门晚上归。”（鞋子）
师：今天我们这节课学习的内容与鞋子有关。
板书课题：各种各样的鞋
设计意图：以中低学生爱猜的谜语导入，不知不觉进入学习内容，使学生兴趣盎然。
2、了解鞋的历史，感受古今
（1)明确学习任务
师：鞋子呀，同学们太熟悉了。今天我想让大家亲自做一做鞋子，愿意吗？为了能够让同学们更好的完成任务，我们先了解一下鞋子的知识，好吗？
（2）了解鞋子的产生
师：同学们，先猜猜鞋是怎样产生的?要动脑筋猜！
师小结：人类的祖先最初光着脚的，但他们在打猎’劳动的过程中，叫经
常被树枝’石子弄破，于是他们就把树皮，兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这
之后，鞋子的变化可大了。让我们来看个短片吧。要仔细看都有哪些种累的鞋子。
课件播放鞋发展变化的配乐短片:从原始人的鞋一直到现代人的鞋。
（3）提出思考问题
师:看了从古到今这么多鞋子，你有什么感受要说？（鞋式样繁多，保护脚，美化生活等）
设计意图：利用多媒体课件让学生了解些的发展及文化，使学生在学习中
受到广泛的文化侵染，同时也为制作鞋子做铺垫。
3、欣赏创意鞋，进行鞋是创意
（1）以图片的方式展示几双创意鞋发现其创意美，激发创作灵感。
（2）展示一只鞋的创意制作过程
师：这些创意却是奇妙，他们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，
找到了创作的灵感，于是就制作出了这些新奇的鞋子。你们相信吗，老师也是
个创意大师。
师：请看这些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐变成了“旺仔牌”鞋跟。
教师依次用一个盛喜糖的小纸盒快速剪出鞋面，鞋帮粘在鞋底上，剪出鞋
带粘在鞋帮上。
师：（出示易拉罐的拉环）这个你们能认识吧？就是刚才那个旺仔牛奶易
拉罐的拉环，猜一猜我要用它做什么?我现在吧它粘在鞋帮上，看他变成了什么？
师：这只高跟鞋现在还不够漂亮，我再在鞋子上面贴一朵小花（从礼品盒
上取下上面的装饰花朵贴在鞋面上）。现在鞋子就漂亮了，但我还有一个想法，
那就是要给我的鞋子增加一个功能，在鞋的前面安装一个小灯泡，供夜间照明。（师边说边做）
师：（举着做成的鞋）一个女士夜间照明鞋就这样做产生了。这就是创意，我为什么会有这样奇妙的想法，你们知道吗？
（生猜侧后）师：生活中很多女士怕夜里黑路，出门不方便，于是我就想
到了这样的鞋，而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做出来的。同学们，创意难吗？
设计意图：以学生喜闻乐见的近乎魔术的方式向学生展示了一个创意鞋的
制作过程，合情合理的创意使学生产生了强烈的创作意愿。
(3)展示几双学生的创意鞋作品
师：想不想再看几双鞋的创意？
教师依次展示实物，边展示边做简单的介绍。
设计意图：通过学生创意鞋作品的欣赏。给学生以更多的启发。也使学生
感到创意就在自己身边，同时感受创意的乐趣。
（4）启发学生进行鞋的创意
师：你们想不想也创意？先面就请同学们看可按根据手中现有的材料能进
行什么样的创意？请打开自己的.材料盒。
教师找几位同学说说创意。
设计意图：既展示自己的说法，互相进行启发，开阔创意思路，。又可以
锻炼学生的口头表达能力。
4、动手实践，制作创意鞋
师：同学们的想象真奇妙。那我们的创意能不能变成现实呢？
老师这儿有很多奖项（教师边将边拿出彩卡纸制作发小奖杯）。有整个鞋
的创意奖，有局部的鞋底奖、鞋面奖，还有速度奖呢！看看哪些同学能够得到
这些奖项，制作的时候还有注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔，开始吧。
课件播放背景音乐，教师在学生做的过程中进行指导，并把几个小奖杯分
别奖励给各方面的突出的学生，以示激励。
设计意图：以整体鞋子的创意奖和各方面的单项奖来激励学生，让学生的
创意变成现实，培养学生动手实践的能力。
5、促进展示会，展示创意鞋
师：多树同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多学生不知道，下面
我们来个展示会，把你们的伟大新奇的创意展示给大家。好不好？
课件播放创意鞋展示会画面。
师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋，跟着音乐走过去，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋贴在
黑板上，老师也参加你们的展示。可以吗？现在我宣布世界名牌创意鞋展示会
正式开始。
播放节奏感强烈的展示音乐和鞋子跳舞的flash画面，师生进行创意鞋展
示表演，师生依次踏着强烈的音乐节奏。手举自己的创意鞋，走着模特步，在
讲台上稍作停留，做着各种展示动作，之后将鞋帖在黑板上。
设计意图：利用心意技术手段模仿生活中的服装展示会，给学生提供一个
展示的舞台，通过展示！学生表现欲望得到了满足，培养了参与意识，学生兴奋，激动、情绪高涨，课堂气氛到高潮。
6、尝试情境。介绍鞋创意
师：（看体满黑板的创意鞋）我们同学们好伟大呀！这么短的时间里，竟然有这么多新奇的创意！有位鞋商听说我们这里正式举行创意鞋展示会，想到
这儿来参观采购，你们欢迎吗？
师：（进入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全国歌地，
早就听说这里产的鞋漂亮。，别致，今天可算来了，（忽然看到黑板上的展示，惊讶）哇！果然名不虚传，连小朋友们设计的鞋都是如此美观，富有创意！这
次我一定要多采购些回去，我呀。只要有创意的鞋子都要，如果创意特别好，，我还要单独和他订货呢，谁来向我介绍一下呢？
师生转换角色，进行创意鞋的介绍与对话。
师：这些鞋各有特色，我全要了，下次我还要来这里采购，
教师退出鞋商角色，和学生进行简短的对话交流并总结，我们的鞋美在创意，正式创意吸引了这位商人，
板书：美在创意。
设计意图：创设情境，通过尚购鞋的游戏活动，使课堂教学更加生活化，
整个活动生动有趣。它既是作品的欣赏与评价。又是学生表达与沟通能力的训练。
7、互谈感受，激励继续探索
师：老师今天真高兴，能而后同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋，更让
我高兴的是。，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神，你们感觉如何？
师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象制作出更多更设计一双新奇的鞋子，好吗？
设计意图：用激励的语言给学生一节课的活动及展示的创造才能以肯定。
和同学互谈感受。，并鼓励学生继续探索，将来可以走上设计师之路。
《多彩的民间美术》教学反思
著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，。我们最需
要的的是创造力。”可见创造力的重要性。在基础教育中，被公认为对创造力
的培养最具成效之一的美术课如何来培养学生的创造精神是摆在美术教师面前
的一个重要问题。在《各种各样的鞋》一课的教学中，教师从学生的生活实际出发，立、足生活，。体现创新，努力从实现材料的多样性，教学过程的情趣性、表现活动的自由性，和评价标准的多元性四个方面给学生提供创造活动最
适宜的环境。
首先，实现制作材料的多样性，据了解，在课前授课教师就和同学们交流
过用什么材料来做鞋，根据同学们的意见，。授课教师实施了一种最好的准备材料的方案，那就是学生能找到什么材料就带什么材料。结果学生带来的材料
种类繁多。平时在学生手中见过的东西在美术课堂上都出现了，有彩纸，挂历纸，广告纸，塑料包装纸，画片，包装盒。礼品盒，矿泉水瓶，易拉罐，瓶盖，废胶卷，彩带，树叶。小花朵…..真是五花八门、应有尽有。有的还是同学们
手上玩耍，使用的东西，制作材料的创新为鞋子的创新提供了坚实的基础，
其次，实现教学过程的情趣性，课堂上，教师才猜谜人手，让学生轻松进
入学习内容。在启发学生时教师使用了带有夸张性与视觉冲击力很强的“鹿腿鞋”“楼梯鞋”“双鱼鞋”“名画鞋”使学生感到鞋子的创新，趣味无穷，
“女士穿上鹿腿鞋会显得亭亭玉立”，“穿上双鱼鞋，走起路来简直如鱼得水”。在做简单介绍的同时，教师又加上了自己的肢体语言，学生在笑、乐之
间感受到了创新的魅力，在让学生感到鞋的创新过程时，教师以近乎玩魔术的
方式很快地让一个旺仔牛奶易拉罐和一个喜糖包装盒变成了一只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并异想天开地按装了夜间照明的小灯泡，看似无中生有，其实
是生活中合情合理的创新，很适合学生的口味，对学生有很大的启发，学生在
这样的活动中，创新冲动油然而生。在创意的展示中，教师又安排了一个展示会，师生在强烈的音乐节奏中。举着创意鞋，走着模特步。，虽然师生的动作
很不到位，但他们的情绪不亚于联欢活动。然后又把学生作业的赏析评价安排
商人购鞋活动之中，生活情趣盎然
再次，实现表现活动的自由性，这主要体现学生的构思创作上，学生在看
了大师的创意鞋和教师的演示之后，产生创作的冲动，于是教师让学生结合自
己所带材料，把自己的想法表现出来，没有给学生一点限制，由于先面的教学
活动教师始终强调个人的想法，如大师的鞋是强调大师的所想。教师的示范是
强调教师的所思。所以学生在构思创作时表现自己的想法就成了水到渠成的事了，结果是有多少个学生就有多少个品种的鞋，在次，教师强调并包伙了学生发挥个性的自由，因为没有个性、千人一面是创造活动之大忌，与此同时，授课教师还努力开发与创造性密切相关的发散思维，类比思维，想象思维，鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，尽情地表达，
最后，实现评价标准的多元性。对学生学习成果的评价教师是安排于商人购鞋活动中的，在学生向商人介绍推荐的过程中，学生就表达了自己的想法与做法，实现了自我评价，。而商人愿意购鞋，有的是因为材料新奇，有的是因为样式别致，有的是因为制作精巧，因此都体现了学生的所思所想，所以商人全都要了，这正是对所有学生学习过程，学习成果的评价与肯定/。
中国民间美术课件民间美术
中国民间美术 一、民间美术概要 （1）民间美术是民俗的视觉形象载体 （2）民间美术与物质民俗包含哪些内容？ 民间美术与物质民俗的关系体现在民居、服饰等方面。 （3）民间美术与社会民俗包含哪些内容？ 社会民俗包括岁时节令、礼仪习俗等。 （4）民间美术与精神民俗包含哪些内容？ 精神民俗包括宗教、信仰、巫术、游艺、竞技等，这些活动为民间美术的展示提供了多姿多彩的舞台。 （1）民间美术的特点？ 地域性特征：地域性是民间美术形成和发展的空间特征。 群众性特征：群众性特点是民间美术区别于专门艺术的重要标志，是民间美术产生，消费和传播形式的外单特征。 自娱性特征：自娱性也称“自用性”，指民间美术品在制作与消费关系上的特征。传承性特征：传承性是民间美术发展的时间特征。 （2）民间美术与现代设计的关系？ 民间美术所体现的“本元文化”的特质，可为现代设计全面提供传统文化的营养，特别是民间美术造物思想和审美原则等精神层面上的精髓，可与现代高科技形成互补。 二、中国民间美术中的吉祥图形 （1）吉祥图形的文化内涵： 生存与繁衍 三多：多子（石榴）、多福（佛手）、多寿（桃） 纳福求吉 是民间吉祥艺术重要的文化内涵 五福 《尚书》中称五福为寿，福，康宁，攸好德，考终命。在后事民间被繁衍化为福、禄、寿、喜、财。 辟邪禳灾是民间吉祥艺术信仰观念中的一种文化内涵，辟邪的心理贯穿于不同习俗种类的吉祥艺术之中，它反映民间吉祥艺术与民间信仰文化 广泛而有深刻的联系。 （2）吉祥图形分类赏析： 寓意图形（代表，特征，含义） 太极八卦：它是中国古代儒家论述万物变化的重要经典－－《周易》中用的八种基本图形，亦称八卦，用“－”和“--”符号组成。名称是：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑。
三年级美术上册《多彩的民间美术》教案2 人美版
《多彩的民间美术》教案 教学目标： 1、了解家乡的地方戏剧、曲艺。学会欣赏家乡的地方戏剧、曲艺，体会家乡人的心灵手巧。 2、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的热爱， 3、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。 4、树立为家乡的地方戏剧、曲艺做贡献的信念。 教学重点和难点： 1、在了解家乡的地方戏剧、曲艺的基础上，感受其美妙和艺术性，培养学生对家乡戏曲的热爱。 2、激发学生学习家乡的地方戏剧、曲艺的兴趣和热情，力争初步掌握家乡的地方戏剧、曲艺的唱法。 课前准备：民间工艺品、图片资料、多媒体课件等。 教学过程： 一、激情导入 （出示秦腔脸谱）老师给大家带来了几张脸谱，请同学们认真看看一看，说说你在什么地方见过它？对，这就是秦腔脸谱，秦腔是戏曲的一种，在我们的家乡，秦腔深受人们的喜爱，今天就让我们一起欣赏我们好听好看的家乡戏剧，曲艺。（板书课题） 二、新课 活动一：欣赏民间戏剧，曲艺 （一）、 1、听秦腔 从大家的脸上，老师看得出了你们想了解秦腔的迫切心情。现在，就让我们一起欣赏一段秦腔。（老师播放秦腔片段） 2、合作探究 你以前听过这段戏吗？它是那部戏的片段？能把你听到的内容跟大家说说嘛？先在小组内交流。要求小组长负责好本组工作，记录员做好记录。
3、汇报交流 哪个小组的同学愿意把你们一组的交流跟大家分享分享。 4、你还知道哪些秦腔曲目？说一说。 （二）、看皮影，了解陇剧。 1、看皮影道具 我们的家乡有很多戏曲瑰宝，请看，老师带来的这张图片，（出示皮影图片）你认识吗？2、简介皮影戏 对，皮影它是皮影戏的道具，皮影戏是一种用兽皮或纸板剪制形象并借灯光照射所剪形象而表演故事的戏曲形式。其流行范围极为广泛，几乎遍及全国各省区，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏，我们甘肃的环县道情皮影戏全国有名。20世纪50年代，环县道情皮影三次进京演出，受到毛泽东、周恩来等领导人的高度赞誉。 3、交流 你听过皮影戏吗？你当时的感受如何？说说看。 4、因演出排场和活动方式均极简便，全部箱具乐器一头毛驴即可驮走。 5、其实，我们甘肃还有一朵美丽的戏曲奇葩------陇剧。 陇剧是甘肃省一个新兴的地方戏曲剧种。据老艺人的回忆，它的前身就是皮影戏，采用道情唱腔，名陇东道情。流传于甘肃东部的环县及曲子镇一带。约在一百多年前，由民间艺人赶着毛驴，驮着锣鼓乐器，用皮影艺术表演。后经系统挖掘、搜集、整理、改造，于一九五九年搬上舞台，并正式定名为"陇剧"，《枫洛池》晋京为国庆十周年献礼演出，被誉为"陇上奇葩"，接着巡回演出于大江南北十几个大城市，深受观众喜爱。 活动二：家乡民间戏曲会演 1、导入 我们的家乡有这么多的戏曲瑰宝，这些戏曲那么好听，在你知道的秦腔曲目中，你最喜欢哪一个节目？为什么？ 2、演一演 （一）、我们都这么喜欢秦腔，那么你能把你喜欢的秦腔给大家表演一段吗？先在小组内演一演。 （二）、班内会演 哪个小组的同学愿意给大家展示你们的才艺呢？（让学生根据表演的角色带不同的脸谱面具）（叫2---3组）
第1课 丰富多彩的民间美术 （教案）
岭南版美术四年级上册《丰富多彩的民间美术》教学设计 课时：1课时 课类：欣赏·评述 教学策略：本课以视频导入的方式，引出民间美术的概念，介绍生活中常见的八种民间美术形式，每种形式以介绍种类和形式为主，旨在给四年级的学生一个初步的认识和了解。在此基础上，感知民间美术作品在造型，选材，色彩的特点,了解判断民间美术作品常见表现手法，认识纹饰。 教学思路：作为美术课程，强调视觉感知的特征，以大量的形象展示为主要手段，给学生一个直观的感受。我国的民间美术种类非常的丰富，内涵深厚，分布广泛，在教学中，注意引导学生了解形式和种类，围绕课题，强调一个丰富多彩性。 课件中安排的八种常见民间美术按照近似平面和立体的形态分为两大类型，通过课件幻灯片进行分别介绍。（但不强调哪些是平面类，哪些是立体类。） 同时，结合问题设定，锻炼学生的思考归纳的能力。课程拓展意在使学生明白，课程所介绍的内容只是民间美术中的一个部分，更多的学习，要求学生进行自学探究。本课起到一个抛砖引玉的作用。 教材分析：鉴于课时和学生年龄段的情况，本课通过安排内容的学习，帮助学生更多更好的了解我国的民间美术，知道民间美术的概念和常见种类，激发学生关注民间美术现象和文化的意识。 按照课题主旨，内容上体现出民间美术的种类繁多，题材广泛，色彩醒目，风格多样的现状。 学情分析：学生对民间美术的概念没有明确的认知，生活中有接触民间艺术的形式，但不能够区分哪些是民间美术。对民间美术的认识不够全面，为此本课以常见的民间美术为主要内容进行学习。 教学方法：展示法、讲授法，提问法，讨论法，归纳法等。 教学用具：教材，PPT课件，多媒体教学设备。 学生用具：美术课常规用品，水彩笔等。
三年级下册美术教案 -第1课 多彩的民间美术｜广西版
多彩的民间美术 一、类别 欣赏•评述 二、课时 一课时 三、教材分析 本课教材有两个版面组成，介绍了多样的民间美术形式，如年画、剪纸、玩具、刺绣、和雕塑等，旨在使学生以感受多种形式的民间美术为出发点，通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、表达的装饰性、图形的夸张性、纹样的抽象性、色彩的丰富性等特点。在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间美术在形式上向人民传达的质朴、率真之美，体会民间美术给人带来的精神享受。 四、学情分析 三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，加深对中国民间美术的学习和掌握，增强民族自豪感。 五、教学目标 1.知识与技能：初步了解不同形式的民间美术，并能简述民间美术
作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。 2.过程与方法：利用视频激趣、分组讨论、游戏探究、对比分析等 多种形式，分析民间美术作品在造型、图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。 3.情感、态度和价值观：通过本课学习，引发学生对民间美术的关 注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。 六、教学重点 欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术多元的造型的特点、含蓄的表达手法、图案的巧妙寓意以及丰富的色彩搭配。 七、教学难点 让学生学会全面的评述民间美术作品。 八、教学设计 一）、目标导学 上课，同学们好！同学们你们喜不喜欢上美术课？那今天就和盛老师一起来一场神奇的探寻美术之旅吧！ 看，我们来到了山西的农村，在图片中，你们找到了和美术有关的了吗？
学生回答：年画。 教师提问：你们知道什么时候贴年画吗？为什么要贴年画？ 学生回答：过年、是为了辟邪、祈福。 教师：我们今天的运气真好，正好赶上了当地过新年，我隐约感觉到这次探寻美术之旅一定很有趣。 教师总结：在民间，人们在过年时在室内贴年画，门上贴门神，以祝愿新年吉庆、驱凶迎祥，年画中的题材一般取自于神话传说、历史人物戏剧、也有些是表达人民生产、生活场景的世俗风情类或是表达祝福祈祥之意以及达到镇妖辟邪的效果。
小学美术人美三年级上册1多彩的民间美术多彩的民间美术教案
多彩的民间美术 一、教学目标 1、知识与技能：学生在教师的引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、寓意、用途等方面的特点。 2、过程与方法：通过对比分析、分组讨论等方法，分析民间美术作品在造型、色彩、寓意、用途等方面的文化精神。 3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，引发学生对民间美术的认识、兴趣，激发学生对多元文化的认识，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。 二、教学重点与难点 1、教学重点：感受不同形式的民间美术的魅力，感受民间美术的不同特点。 2、教学难点：能分析不同民间美术在造型、色彩、寓意、用途等方面的不同特点 三、教学准备：视频、ppt 四、教学导入 1、导入新课，让学生提前预习民间美术，了解民间美术作品与含义。在上课之前带来美术作品，让学生集体讨论后指出其中哪些是民间美术作品，并说出原因。 2、由此可以了解到民间美术的含义，民间美术就是由中国人民群众创造 的，早日常生活中应用的美术。五、讲授新课 1、了解民间美术的来源 民间美术来源于民间的民俗活动，如民间的节日庆典、婚丧嫁娶、生子祝寿、
迎神赛会等活动中的年画、剪纸、春联、戏具、花灯、扎纸、符道神像、服装饰件、龙舟彩船、月饼花模、泥塑等以及少数民族民俗节日中的服饰、布置等。 2、民间美术有哪些种类？ 欣赏各种民间美术作品，如年画、剪纸、刺绣、雕塑、玩具等民间美术作品，感受民间美术的独特魅力。 3、分析民间美术作品特点 （1）大家一起来分析一下，这民间美术中的布老虎和现实中的老虎有什么不一样？ 总结：民间美术的运用了夸张的造型手法，形象生动、可爱不求形似，只求神似。 （2)分析农民画《赛花灯》，其中运用了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感受？ 总结：民间美术色彩丰富、热烈，给人一种喜庆、热闹的感受。 （3）请你利用谐音法或象征法猜猜下列图形各有什么吉祥寓意？（了解各种图形所蕴涵的各种意义） 出示一些吉祥图案，来让学生根据刚刚知道的图形含义来猜测吉祥图案的含义。学生回答：连年有余、喜上眉梢、富贵平安。 总结：民间美术中的图案都有其含义，表达了中国人民对生活的美好向往与祈求平安幸福的愿望。 （4）民间美术都用了什么材料呢？我们一起来连一连线。 总结：民间美术的材料都很普通而且是多种多样的。
桂美2011版三年级美术下册《多彩的民间美术》评课稿
桂美2011版三年级美术下册《多彩的民间美术》评课稿 一、课程背景 《多彩的民间美术》是2011年桂美版三年级美术学科下册 的一个单元。通过学习这个单元，学生可以了解到我国丰富多彩的民间美术文化，培养他们的观察力和创造力，拓宽他们的艺术视野。 二、教学目标 本单元的教学目标主要包括以下几个方面： 1.了解民间美术的定义和分类。 2.通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。 3.了解不同地区的民间美术形式和特点，增加对地域 文化的认识。 4.培养学生的创造力和想象力，鼓励他们通过民间美 术的元素创作自己的艺术作品。 三、教学内容 本单元的教学内容主要包括以下几个方面： 1.什么是民间美术：通过介绍民间美术的定义和由来， 让学生对民间美术有一个初步的了解。 2.民间美术的分类：介绍不同类型的民间美术，如剪 纸、刺绣、陶艺等，让学生了解并认识不同形式的民间艺 术。 3.民间美术的特点：通过示范和比较不同地区的民间 美术作品，让学生了解不同地区的特色和文化差异。
4.观察与描述：通过观察不同的民间艺术作品，培养 学生的观察力和描述能力，让他们学会用艺术的语言来表 达自己对作品的感受。 5.创作与想象：通过学习民间艺术的元素和技巧，鼓 励学生创作自己的艺术作品，培养他们的创造力和想象力。 四、教学策略 1.启发式教学策略：通过提出问题、讨论和引导学生 发现，激发学生的学习兴趣和主动性。 2.视觉教学策略：通过展示图片或真实的民间艺术作品，让学生直观地了解民间美术的形式和特点。 3.手工制作教学策略：通过让学生亲自动手制作民间 艺术品，培养他们的动手能力和艺术创作能力。 五、教学过程 本单元的教学过程主要分为以下几个步骤： 1.导入：通过展示一些民间艺术作品的图片，引起学 生对民间美术的兴趣，让他们猜测和讨论这些作品的特点 和表达内容。 2.知识讲授：通过简短的讲解和示范，向学生介绍民 间美术的定义、分类和特点。 3.观察与描述：展示不同地区的民间艺术作品，让学 生观察并描述这些作品的形式、颜色、线条等特点，培养 他们的观察力和表达能力。 4.制作与创作：引导学生选择一种民间艺术形式，自 己动手制作一个小作品，鼓励他们发挥创造力和想象力， 展现个性化的艺术创作。
岭南版四年级美术上册第1课时《丰富多彩的民间美术》教案
第1课丰富多彩的民间美术 教学目标： 1.知识与技能：了解民间美术色彩、造型、选材的特点和民间美术常 见的“谐音”“寓意”、“象征”等手法。 能用美术语言描述民间美术作品的独特美感；认识传统纹饰并能画一副民间美术作品中的传统纹饰。 2、过程与方法：体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。 3、情感态度与价值观：感受和认识民间美术独特的装饰风格与审美观，在欣赏中产生对民间美术的兴趣。 教学重点：观察民间美术的选材、造型和色彩特点以及装饰风格与独特的审美情趣，概括常见纹饰。 教学难点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 教学过程： （一）课堂导入： 1.游戏激趣：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。视频展示传统节日或喜庆活动场景，营造喜庆气氛。引导学生取出利是封里的图片猜一猜相关祝福词。 2.引导学生感受民间美术色彩、造型和色彩特点，以及与传统节日、喜庆活动等民俗的关系。
3、引出课题，阅读课本图。 （二）课堂发展： 1.观察研究： （1）小组讨论：课本中的那些作品体现了喜庆、吉祥的特点。 （2）观察思考：山西剪纸作品《蝶恋花》：作品中那些纹饰采用了寓意、谐音、象征的手法？ （3）说说你喜欢的民间美术作品如何表现吉祥的主题。 2.体验实践： （1）讨论交流：民间美术中作品中采用了那些装饰纹样？ （2）认识常见的纹饰：云纹、鸟纹、花草纹、火纹、水纹、回纹等六种纹饰。 小结：这些纹饰都来自大自然的灵感，表达自古以来人民对大自然的敬重与热爱。 （3）画一画：民间美术作品中自己最喜欢的传统纹饰。 3.作业布置：根据自己的学习情况，自主选择作业内容。 （1）能临摹民间美术作品中的纹饰； （2）能用传统纹饰组合一幅“吉祥图案”； （3）选择适当的材料，用具象或抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅“吉祥图案”。 4.巡视辅导： 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
第11课《多姿多彩的民间艺术》(第三课时)(教学设计)部编版道德与法治四年级下册1
道法四下第11课《多姿多彩的民间艺术》（第三课时） 教学设计 一、教学目标 1. 了解民间艺术衰落的困境和原因。 2. 关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 二、教学重点 关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献 三、教学难点 关心民间艺术的未来，力所能及地为民间艺术的保护和传承做贡献。 四、课前准备 课前查找关于各种民间艺术的资料。 五、教学过程 导入： 上节课，我们了解了本地的民间艺术，感受了其魅力，并且知道了这些民间艺术的成就里蕴含着民间艺人的努力与智慧。这节课我们来聊一聊这多姿多彩的民间艺术。 活动一：民间艺术衰落的现状 1.请大家看一则新闻链接。（出示P87页的新闻链接。） 2.面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？ 生1：我感觉很难受，觉得中国的民间艺术处在衰落的边缘，这些民间文化以后可能会消失。生2：我觉得这么漂亮的工艺品慢慢消失，是中国艺术的一种遗憾。 生3：我觉得这些技艺的失传，是中国文化的一大危机，是很可怕的，可能以后中国再也没有这些民间文化了。 3.有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看？ 生1：我觉得这种说法不对，中华民族文化博大精深，我们国家的民间艺术产生于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。如果这么有特色的中国民间艺术消失了，就没办法继承和发扬优良的民族文化。生2：我觉得这些民间艺术不仅能反映当时当地的文化特色，还能潜移默化的影响中国人，使人们从小树立民族自豪感。 生3：我觉得这些民间艺术能够从古到今传了这么多年，这么多个朝代，肯定有其特定的艺术意义。它们的存在能激发人们对民间艺术的好感。我们应该让这些祖国文化的瑰宝在新时期得以传承和发展。 4.小结：随着社会的发展，外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。所以，我们必须要保护这些民间艺术。（板书：保护） 活动二：民间艺术衰落的原因 1.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢？面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因才能更好地继承和发展他们，先让我们来听一听春联的“自述”吧！（图片展示P88“春联自述”。） 2.小组合作，讨论春联衰落的原因。 生1：我知道春联曾经是很辉煌的，但会写毛笔字的人越来越少了，慢慢地，写春联的也就越来越少了。 生2：我觉得春联无论从形式上，还是内容上，都有严格的要求。现在的人对这些的了解越来越少，会写这种对仗的人也越来越少了。 生3：有些年轻人觉得春联是古时候的东西，觉得春联很土气，不想用春联，于是春联就逐渐衰落了。
多彩的民间美术教案
1.多彩的民间美术 一、学情分析： 三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。 二、教材分析： 本课属于欣赏·评述领域的课程，能容比较多，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。 三、教学目标： 知识目标:使学生了解中国民间美术的概念，种类及其造型特点。掌握欣赏民间美术作品的基本知识。 能力目标：培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。 德育目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。 四、教学重点： （1）使学生理解民间美术的基本作品类型，民间美术造型方面的特征以及审美特征。 （2）进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。 五、教学难点： 使学生理解、喜爱民间美术的关键是要使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征以及审美特征。 六、教学课时 2课时 七、教学过程 一、走进民间（激趣导入） 1.播放视频，走进民间观察他们在干什么你在生活中见过这些东西吗 2.为什么各地人民都喜欢这些民间美术作品 二、认识民间工艺美术大师——库淑兰 1.拜访民间达人库淑兰——了解库淑兰的简介 2.欣赏剪纸作品 （1）在构图上你发现这作品有什么特点吗 （2）这些作品在色彩上给你什么样的感觉 （3）作品中都有哪些图案呢 3.剪纸作品小结 三、认识年画 1.年画简介 2.欣赏作品
第十一课《多姿多彩的民间艺术》第一课时
第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时 一、教材分析 《多姿多彩的民间艺术》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”的第二课，本单元的内容重点让学生感知我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。 本课共三个话题，一个话题为一课时。第一课时民间艺术交流会，则是从学生已有的知识经验出发，利用学生分享和教师介绍的方式，引导学生在《中国行政区划》地图上找出各民间艺术的所在区，并作上记号。本课通过引导学生观察标记过的地图，让学生直观感受我国民间艺术种类繁多、分布广泛的特点，培养对民间艺术的热爱之情，进而激发为弘扬家乡的民间艺术的信念。 二、学情分析 随着社会的发展，新鲜事物层出不穷，现在的学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，注意力和兴趣更多地放在民间艺术的外在形式上。为此，在教学时，教师应引导学生思考民间艺术与家乡历史文化之间的密切联系，提升学生感悟民间艺术美妙的欣赏力，激发学生对民间艺术的热爱。 三、教学目标 1.知识目标:了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。 2.能力目标:掌握搜集资料的方式，学会合作交流。 3.情感态度价值观目标:感受我国民间艺术的魅力，形成对民间艺术的热爱之情。 四、教学重难点 1.初步了解我国有哪些主要的民间艺术。（教学重点） 2.通过课前搜集资料，了解自己喜爱的家乡民间艺术，感受祖国悠久的历史，灿烂的文化和百姓幸福的生活，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。（教学难点）
五、教学过程： 一、视频导入，激发兴趣 1.播放视频《民间艺术——糖人》。 2.你有见过或者吃过糖人吗？ 3.这种艺术形式称为？ 设计意图：通过有趣味的视频，引导学生初步感知民间艺术，激发学习兴趣。 二、走进民间艺术交流会 刚刚我们看到的糖人都是我国的民间艺术的一种。那么，民间艺术到底是什么呢？ 今天，让我们一起来学习11课多姿多彩的民间艺术。 （板书：11课多姿多彩的民间艺术） 1.介绍民间艺术的定义及分类 2.出示并介绍课本的民间艺术图片（京剧、东北秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、陕西皮影等） 3.小游戏：请将课本83页展示的民间艺术分分类。 设计意图：本环节通过图片与视频的展示激发学生兴趣，了解我国各地民间艺术以及民间艺术的组成部分，引导学生对民间艺术进行分类，知道民间艺术的来源。 三、交流汇报，感受民间艺术魅力 （一）观看“中国行政区划图”，查找民间艺术。 1.自主观看“中国行政区划图”。 2.小游戏：请将课本83页展示的民间艺术放入“中国行政区划图”中。 3.我国民间艺术有哪些突出特征呢？（种类繁多、分布广泛） 4.我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术。除了书本上的这些民间艺术之外，你还知道我国哪些民间艺术形式？请给我们分享一下。 5.同学们分享得特别好，原来我国有这么多有意思的民间艺术。结合课前搜集资料和今日所学，哪一个民间艺术是你最喜欢的？为什么？（四人小组讨论，随机抽三组上台分享）
小学美术教案：《多彩的民间美术》课堂实录
小学美术教案：《多彩的民间美术》课堂 实录 多彩的民间美术》课堂实录 教学目标】： 1、知识与技能：初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。 2、情感、态度和价值观：引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。 教学重点和难点】 1、教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。 2、教学难点：感受不同地域民间美术的特点。 教学过程】 一、导入新课:
1、播放中国民间美术简介视频，导入本课。 2、初步了解图案的吉祥寓意。 1）认图案：课件出示不同的图案，学生能想到对应的寓意。 2）将图案组合起来思考，表达美好愿望，说明民间美术的魅力。 3、出示课题——多彩的民间美术 二、讲授新课 1、请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案，并相互欣赏。 2、从民间美术的“活化石”上挖掘独特之处。 3、剪纸的表达手法，学生可以抢答指出剪纸中的吉祥图案和寓意。 4、观察不同类型的剪纸，总结剪纸的特点。 三、课堂练 请学生自己制作一幅民间美术作品，并在其中运用吉祥图案和寓意。
四、课堂总结 1、回顾本节课的教学内容。 2、强调民间美术的独特魅力和文化精神。 3、鼓励学生在日常生活中关注、欣赏和创作民间艺术作品。 经过修改后的文章： 多彩的民间美术》课堂实录 教学目标】： 1、知识与技能：初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。 2、情感、态度和价值观：引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。 教学重点和难点】
11多姿多彩的民间艺术(第一课时)
11.多姿多彩的民间艺术 第一课时教学设计 教学目标： 1.了解我国各地的著名民间艺术，感受民间艺术的丰富性。 2.了解家乡—如东的民间艺术，学会欣赏这些民间艺术，体会家乡人的心 灵手巧。 教学重点： 激发学生学习民间艺术的热情，学会欣赏民间艺术，体会家乡人的心灵手巧。教学难点： 激发学生学习民间艺术的热情，学会欣赏民间艺术，体会家乡人的心灵手巧。课前准备： 学生准备：了解各地及家乡的民间艺术 教师准备：了解班上的外地学生，百宝箱、快板、扇子、手绢 教学过程： 一、游戏导入，激发学生兴趣 1．瞧！老师今天带来了什么？ (出示百宝箱，小组派代表摸一摸，小组成员说一说这是什么？在哪里见过？你能转一转吗？) 2．像同学们刚刚接触到的具有浓郁地域特色的民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都叫民间艺术。今天我们就一起去了解—多姿多彩的民间艺术（板书课题） 二、深入探究，欣赏民间艺术 活动一：分享各地的民间艺术 1.请同学们认真看一看书上第83页的图片，图片上展示的是什么？ 2.我们一起来看看这些民间工艺的具体分布(师出示中国地图,在图上用图片标出民间工艺地理位置。)这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术。 3．同学们你还知道哪些民间艺术呢？（请外地学生谈谈他们当地的民间艺术，在图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示等形式中任选两种形式，如“图片+故事”，“音乐+舞蹈”等。） 活动二：分享家乡的民间艺术 1.俗话说“一方水土养一方人”如东濒江临海，独特的地理环境积淀出浓厚的文化底蕴，孕育出许多令人称赞的民间艺术。 2.你知道的,见过的如东民间工艺有哪些? 3.我们一起来交流欣赏民间工艺。(学生汇报跳马伕、钟馗戏蝠、浒澪花鼓、如东民间画) 4.学生在介绍的同时,师黑板贴图片------总结归类(跳马伕、钟馗戏蝠、浒澪花鼓、如东民间画……) 活动三:深入探究家乡民间工艺有名的原因 1.有哪些民间工艺特别有名呢?(学生说) 2.课前同学们已经根据自己的喜好分成了小组,进行了资料的搜集。请同学们以小组为单位对这四种民间工艺进行了探究,完成表格(小组交流完成)种类、形式、技巧、历史、形象
11多姿多彩的民间艺术第3课时
11多姿多彩的民间艺术第3课时 11.《多姿多彩的民间艺术》说课稿 第3课时 尊敬的各位评委老师，大家好! 我说课的题目是小学道德与法治四年级下册《多姿多彩的民间艺术》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。 一、教材分析 《多姿多彩的民间艺术》是统编教材小学《道德与法治》四年级下册第四单元《感受家乡文化关心家乡发展》第11课，共有三个话题，本节课学习的是第三个话题《保护民间艺术》，主要是引导学生关注民间艺术的现状和未来，力所能及地为民间艺术的传承和保护贡献力量。旨在引导学生了解民间艺术衰落的困境，培养学生保护民间艺术的意识和社会实践能力。 二、学情分析 学生在前两课时的学习中，了解了全国各地和当地的民间艺术，认识了民间艺术的价值和民间巨人的聪明才智，感受到了民间艺术的多姿多彩，但受生活经历和认知水平所限，大多数的学生对保护民间艺术的意识和社会实践能力还是相对薄弱的。因此，要通过有效的教学，引导学生树立保护和传承民间艺术的责任意识。 三、教学目标与重难点 基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。 1.关注民间艺术衰落的困境。 2.探究民间艺术衰落的原因。 3.力所能及地为民间艺术的保护和传承作贡献。 教学重点：如何培养和提高学生在民间艺术保护和传承中的实践能力，同时，这也是本课的教学难点。 四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。 五、教学过程 本节课我设计了四个教学环节。 环节一：创设情境，导入新课 教师用课件播放几位老人对剪纸、武术、河北梆子等这些民间艺术很少再有传人感叹的录音，学生说说自己他们在担心什么，从而引出保护民间艺术的话题，由此导入新课，板书课题：多姿多彩的民间艺术。 设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。 环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。 活动一：关注民间艺术的现状和未来 在导入环节的基础上，学生阅读教材第87页相关链接，教师引导学生谈一谈，面对这些民间艺术的衰落，你有怎样的感受？有人说，这些东西消失就消失了，没有多大关系，你怎么看？根据前面学到的知识，利用民间艺术的文化价值和对人们生活的意义，帮助学生反思和纠正对民间艺术的错误认识，并加深对民间艺术衰落的认识。板书：民间艺术的处境。 设计意图：引导学生关注民间艺术衰落的现状，增强社会责任感，从而力所能及地参与保护民间艺术。 活动二：探究民间艺术衰落的原因 首先，学生阅读教材第88页春联的自述，教师引导学生说说春联衰落的原因。 然后，小组内交流课前采访、查找资料了解到的当地民间艺术衰落的原因，汇总后全班交流。接着，教师引导学生说一说这些民间艺术的保护措施。板书：原因、措施设计意图：引导学生初步探究民间
岭南版-四年级上-第一单元：走进民间美术-1.丰富多彩的民间美术
《丰富多彩的民间美术》教学设计 一、教学目标 1．了解一些以“谐音”、“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。 2．创设“比较”情境，体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。 3．对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。 二、教学重、难点 重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。 难点：灵活运用民间吉祥的图案和色彩。 三、教学过程 （一）课堂导入 1．创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。 2．让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入，感知一些“吉利话与吉利画”的关系，了解和进行“谐音、寓意或象征”的联想。 3．培养学生的想象能力。设问提出要求：你知道和见到的还有哪些民间艺术品。 4．板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。 （二）教授新课 1．观看组图，欣赏图片中的各种图片。 2．问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品？ 3．小组活动：讨论你所知道的民间艺术品，你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品？ （三）作业布置
能用适当的材料，运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。（四）巡视辅导 学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）点评 1．作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2．教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3．课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？ 4．课后思考题：寻找身边的民间美术，写成文字或画出草图，下节课带来。
《多姿多彩的民间艺术》说课第3课时《保护民间艺术》说课稿
人教部编版道德与法治四年级下册 《多姿多彩的民间艺术》第3课时《保护民间艺术》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第11课《多姿多彩的民间艺术》第3课时《保护民间艺术》。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 《多姿多彩的民间艺术》一共有三个板块。 第三个板块的话题是"保护民间艺术"。教材中展示了风阳花鼓戏等濒临失传的案例，引导学生了解民间艺术衰落的现状，并探究其原因;同时引导学生关注民间艺术的未来，尽自己的力量传承和保护民间艺术。 二、说学情分析 四年级的学生有着强烈的好奇心，在观察能力、思维能力、语言表达能力等方面都有着很强的可塑性，他们已经积累了一定的学习经验，在学习和生活中，他们会经常运用已有的生活经验进行探索和创造，教师要很好地利用这一年龄优势。四年级的学生求知欲强，也有一定的阅读能力，但因为平时接触民间艺术机会不多，所以他们对民间艺术的了解和认知是非常浅显的，教师要清楚地认识这一学情，采用多种直观方式展开课堂教学，促使学生对民间艺术产生认同感和保护意识。 三、说教学目标 1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。 2. 探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。 四、说教学重难点 重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。 难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。 五、说教法学法 1. 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 2. 学法：自主学习探究、亲身实践法
统编版《道德与法治》四年级下册第11课《多姿多彩的民间艺术》教学设计+练习题(含答案)
部编版道德与法治四年级《多姿多彩的民间艺术》第一课时教学设计课题多姿多彩的民间艺术单元第四单元学科道德与法治年级四年级 学习目标1.知识目标:了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。 2.能力目标:掌握搜集资料的途径和方式，学会合作交流。 3.情感态度价值观目标:感受我国民间艺术的魅力，形成对民间艺术的热爱之情。 重点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。 难点了解我国民间艺术的多样性与艺术性，知道民间艺术的来源。 教学环节教师活动设计意图导入新课1、观看视频：《民间艺术》 2、思考：同学们，你们知道视频所展示的是什么吗？ 导入新课 讲授新课探究一：民间艺术交流会 1、展示各地民间艺术 思考：你知道这些民间艺术产生于哪里吗？你能在地图上找到 这些地方吗？ 2、分享交流会 你还知道有哪些民间艺术吗？请分享你收集到的图片或物品， 也可以现场模拟。 探究二：我们这里的民间艺术 1、小分享：只要我们用心观察，就会发现在你生活的地方也有 不少令人骄傲的民间艺术。请你与同学们分享一下你身后的地 方有哪些民间艺术。 （1）我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈 竞技特点的民间舞蹈。 （2）我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。这种 鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。 （3）我家住在山西省寿阳县，这里的”得胜鼓“很有名。这种 鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。 2、小调查：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和需求，表 图片的展示引起 学生的兴趣，并 从地理位置上形 成对全国民间艺 术的初步认知。 通过调查分享， 进一步体会民间 艺术的魅力，了 解地方民间艺术 风采。
桂美版美术三年级下册下学期2019-2020年全册【名师优质教案】可编辑修改
桂美版美术 三年级下册下学期2019-2020年 全册 【名师优质教案】可编辑、可打印
三年级下册目录1多彩的民间美术 2保护水资源 3亲近的人 4师生情 5钥匙圈上的挂饰 6巧制图样 7折折剪剪 8不同花样的鞋 9奇特的房子造型 10风雨中 11树林里 12别具一格的民居 13瓶子的“花衣裳” 14木勺上的纹样 15为同学塑个脸 16运动场上 17美丽的田野 18化装表演
《多彩的民间美术》教学设计 教学目标 1、学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。 2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。 3、通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。 教学重难点 重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。 难点：感受不同地域民间美术的特点。 课前准备 教师：教案，课件，吉祥图案，剪纸作品等。 学生：民间美术作品资料。 教学过程 一、导入阶段 播放中国民间艺术作品，初步了解图案的吉祥寓意。 1、认图案：看到这些图案，你能联想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鱼-有余；花瓶-平安等） 2、把图案自合起来，你又想到了什么？
将图案组合起来思考，莲花和鲤鱼相连，寓意连年有余；鸡与大象结合，寓意吉祥如意； 3、利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。 出示课题——多彩的民间美术 二、讲授分析 1、找吉祥图案 请学生在自己带来的民间美术作品中找吉祥图案。 2、民间美术除了传达吉祥的寓意，还有些什么独特之处吗？我们从民间美术的“活化石”上挖掘一下。 3、分析作品 （1）讲解剪纸的特点 抢答：在剪纸的造型中指出那些是吉祥图案，说说它们有什么寓意。（学生快速抢答，并指出寓意——鱼和莲花-连年有余；鸡-大吉大利……） （2）民间剪纸的二维空间关系 观察不同类型的剪纸，你觉得这些剪纸有什么特别之处吗？ 观察《放牧》和《老虎》等剪纸作品，总结剪纸的特点：《放牧》中把牛剪成两个头，放牧的孩子三个头；《老虎》中侧面的老虎又剪了两只眼睛，与生活中的不同，是一种夸张的表现方法。 总结：民间剪纸艺术家创作出简单形象，把单调的形象变得丰富有趣。 （3）艺术性与实用性相结合