小班语言教案：动物的尾巴
大班教案《小松鼠的尾巴》3篇小松鼠的大尾巴的教案
大班教案《小松鼠的尾巴》3篇小松鼠的大尾巴的教案下面是我分享的大班教案《小松鼠的尾巴》3篇小松鼠的大尾巴的教案，供大家参阅。
大班教案《小松鼠的尾巴》1活动目标：1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、初步学习根据图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节，愿意认读画面上的汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、体验帮助他人的快乐。
活动准备：1、幼儿用书人手一册。
2、教学图片4幅。
3、汉字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程：一、出示图片，引出讲述主角。
今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？（小松鼠）二、根据画面中动物的动作以及背景，分析画面季节，按季节先后给图片排队。
小松鼠有许多的动物朋友，今天小松鼠还特地带来了一些它和动物朋友一起照的和它单身照的照片。
（出示照片）问：“小松鼠和哪些小动物一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你是怎么看出来是这个季节的？”请小朋友说一说，逐一出示词语：春天、夏天、秋天、冬天。
幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。
小松鼠还想请小朋友帮忙给这些照片按季节先后来排排队。
（请个别幼儿上来给图片排队）问：“为什么你要这样排？”三、引用语言，引出主题。
在这些照片中，你觉得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（请幼儿先跟旁边的好朋友说一说；请个别幼儿讲述。
）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？”（先请幼儿自由讲述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面请小朋友翻开书，一起来看图说说：《小松鼠的大尾巴》。
”四、教师引导幼儿逐一观察图片讲述《小松鼠的大尾巴》。
1、观察图一，教师提问。
（1）你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？巩固学习汉字：春天。
（2）春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？（3）小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？2、观察图二，引导幼儿讲述图片内容。
（1）这是什么季节？你是怎么知道的？巩固学习汉字：夏天。
（2）夏天，天气很热，小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？（3）小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？3、观察图片三，问：（1）这是什么季节？巩固学习汉字：秋天。
幼儿园小班语言教案狗尾巴草
幼儿园小班语言教案狗尾巴草育儿天堂发表了一篇全名是《幼儿园小班语言义和团运动_狗尾巴草》的育儿文章，觉得有用就私人收藏了，改了一下错别字，为了方便观众们的阅读。
运动目的：1、开端进修童谣《狗尾巴草》，训练发准：摇\翘\草\的读音。
2、凭据小草与小狗尾巴类似的干系，明白游戏童谣，感知童谣的音韵。
3、喜好这首风趣的童谣，愿意边演出边吟诵童谣。
运动预备：1、什物狗尾巴草、课件（狗尾巴草）。
2、小狗、小草手偶人手第二份。
运动历程：一、动物客人导入，引起幼儿的爱好。
小朋侪，本日有位小贵客来我们小（2）班做客（出示图片）：提问，是谁来了?（小狗），瞧！小狗的嘴巴一张一张，在和我们打召唤（小朋侪们好）。
我们和小狗也来打个召唤把！（小狗你好）。
小狗瞥见我们小（2）班的小朋侪这么热忱它异常开心，它跑到了草地上，看，草地上有什么呀？（狗尾巴草）。
二、开端感知童谣内容。
(1)、这种草它和小狗身上的哪个处所长得最最像?幼儿手工制作（狗的尾巴）这些草叫狗尾巴草。
叫什么呀？（狗尾巴草）小狗瞥见草地上有这么多狗尾巴草真高兴，它桑树呀和狗尾巴草玩起了游戏，你们想知道他们玩了什么游戏吗？（想）(2)、先生边有心情地朗诵童谣边操纵“小狗”、“小草”、感知“摇摇”和”翘翘”的韵律。
三、幼儿进修童谣。
(1)、先生用等候、插问的要领，资助幼儿明白、影象童谣，先生提问：适才你们看到自拍小狗和小草是怎么玩游戏的?小狗尾巴---，小草---，小狗尾巴---小草---摇啊摇，翘啊翘----，酿成了一棵---。
(2)、先生与幼儿统统给童谣起名字，并领导成员幼儿念童谣，勉励幼儿行动边念曲谱边演出响应的行动。
小狗和小草玩得真高兴，小朋侪也玩得很开心。
先生还出钱这个好玩的游戏取了一个好听的名字《狗尾巴草》。
（师幼一路念数遍）(3)、引诱幼儿分脚色念童谣。
先生左手一角小狗、右手饰演紫菊，幼儿园教案引诱幼儿凭据先生出示的手偶念童谣。
四、幼儿自立游戏并自力朗诵童谣。
幼儿园小班语言教案：狗尾巴草
幼儿园小班语言教案：狗尾巴草Language teaching plan for small class in kind ergarten: dog tail grass幼儿园小班语言教案：狗尾巴草前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、动物客人导入，引起幼儿的兴趣。
小朋友，今天有位小客人来我们小（2）班做客（出示图片）：提问，是谁来了?（小狗），瞧！小狗的嘴巴一张一张，在和我们打招呼（小朋友们好）。
我们和小狗也来打个招呼把！（小狗你好）。
小狗看见我们小（2）班的小朋友这么热情它非常高兴，它跑到了草地上，看，草地上有什么呀？（狗尾巴草）。
（1）、这种草它和小狗身上的哪个地方长得最最像?（狗的尾巴）这种草叫狗尾巴草。
叫什么呀？（狗尾巴草）小狗看见草地上有这么多狗尾巴草真开心，它呀和狗尾巴草玩起了游戏，你们想知道他们玩了什么游戏吗？（想）（2）、老师边有表情地朗诵儿歌边操作“小狗”、“小草”、感知“摇摇”和”翘翘”的韵律。
（1）、老师用期待、插问的方法，帮助幼儿理解、记忆儿歌，老师提问：刚才你们看到小狗和小草是怎么玩游戏的?小狗尾巴---，小草---，小狗尾巴---小草---摇啊摇，翘啊翘----，变成了一棵---。
（2）、老师与幼儿一切给儿歌起名字，并带领幼儿念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边表演相应的动作。
小狗和小草玩得真开心，小朋友也玩得很高兴。
老师还帮这个好玩的游戏取了一个好听的名字《狗尾巴草》。
（师幼一起念数遍）（3）、引导幼儿分角色念儿歌。
老师左手扮演小狗、右手扮演狗尾巴草，引导幼儿根据老师出示的手偶念儿歌。
学前教育幼儿科学活动设计《神奇的尾巴》教案
知识经验准备：引导幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。
物质准备：课件或图片《动物的尾巴》；视频《小壁虎借尾巴》
教育活动过程
（一）导入部分：儿歌导入，进入主题。
教师引导幼儿听儿歌《尾巴歌》，听音乐律动进入主题。
（二）基本部分
1、看一看
出示《动物的尾巴》，请小朋友看一看老师请来了哪些小动物朋友？
（三）结束部分
教师小结：小动物的尾巴作用真大，小动物是我们的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物。
活动延伸：
益智区：“连自己的尾巴了，请小朋友帮助找到自己的尾巴。
听完故事后，教师提问：
——小壁虎的尾巴是怎么断的？
——小壁虎都向谁借了尾巴？
启发幼儿思考：
小猴子的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？
小松鼠的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？
牛伯伯的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
小袋鼠的尾巴象什么，尾巴可以用来干什么？
小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？
4、教师小结：
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新的尾巴。这种能力叫“再生”能力。“再生”能力能帮助壁虎逃避敌害，有效地保护自己。
（小猴子、小松鼠、牛伯伯、袋鼠）
教师引导幼儿重点观察四种小动物的尾巴，象什么？
引出故事《小壁虎借尾巴》。
2、找一找
教师引导幼儿找一找图片上是哪种小动物的尾巴？
教师重点引导幼儿用自己的语言说出四种小动物尾巴的形状，鼓励幼儿大胆表述。
3、听一听
教师出示小壁虎图片，引出故事《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。
教育活动目标
认知目标：初步了解动物尾巴的作用及各种动物尾巴的不同形状。
技能目标：能用简单的语言描述自己的观察结果。
小班科普绘本《借尾巴》教案
小班科普绘本活动：借尾巴活动目标：1．能有序地阅读故事，了解壁虎长新尾巴的生理过程。
2．熟悉绘本的内容，理解故事中各动物尾巴的用途，尝试用故事中的语言讲述画面。
3．对故事的情节感兴趣，享受集体阅读的快乐。
活动准备：绘本《借尾巴》人手一本，ppt活动过程：一、出示壁虎图片，引出故事内容。
1．师：今天，有只小动物来到小二班，猜猜它是谁呢？对了，是只小壁虎，它呀遇到一件伤心的事儿，什么伤心事呢？我们一起来看看，你从图片上发现了什么？（幼儿仔细观察图片，自由讲述）教师小结：原来小壁虎在墙上爬着玩，突然一条大青蛇咬住了它，小壁虎用力一挣逃走了，可是尾巴却断了。
2、师：没有尾巴多难看！小壁虎决定去借一条尾巴，它会问哪些动物朋友借呢？（幼儿自主讲述）朋友们都借给小壁虎了吗？它们之间发生了什么有趣的事？今天老师为大家带来了一本好看的书，书名叫《借尾巴》，下面让我们一起走进故事中去看一看，从书中找到想要的答案。
拿到书后请轻轻地一页一页看（鼓励幼儿讨论，大胆讲述自己的观点。
）二、幼儿自由阅读绘本，在故事中寻找小壁虎问了哪些动物朋友借尾巴，初步理解故事内容。
师：这本书好看吗？看好的小朋友把书送回家。
故事中，小壁虎都向哪些动物朋友借尾巴？三、幼儿回忆书中故事内容，说到那幅图就打开，引导幼儿讲述内容，学习小壁虎借尾巴时的对话，鼓励幼儿大胆表达自己的理解，说出各小动物尾巴的用途。
师：它借到了吗？为什么动物朋友都不借尾巴给小壁虎，它们的尾巴有什么作用？1、师：小壁虎先向谁借尾巴的？它会怎么问：“大花猫，能把你的尾巴借我吗？”猜猜大花猫会把尾巴借给它吗？为什么？2、师：小壁虎向谁借尾巴呢？小壁虎怎么问？一起学学小壁虎。
那啄木鸟借尾巴了吗？为什么？3、师：小壁虎遇到谁了？我们一起来和小壁虎问问吧。
小松鼠会借吗？小松鼠的尾巴有什么作用呢？4、这是谁的尾巴啊？猜一猜，仔细看看这条尾巴旁边还有什么？牛蝇叮咬谁啊？原来老黄牛的尾巴有什么作用啊？5、小壁虎接下来找谁借尾巴？你知道小鱼的尾巴有什么作用吗？6、这是谁的尾巴？这条尾巴是什么样的？猜猜，原来是负鼠妈妈的尾巴，它有什么作用？四、引导幼儿，并通过故事了解壁虎的尾巴断了可以再长出一条新尾巴的生理过程。
找尾巴教案
找尾巴教案找尾巴教案1活动目标1、仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重难点引导幼儿仔细倾听同伴说话、理解各种动物尾巴的用处。
活动准备鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等图片和能移动的或飞动的苍蝇。
活动过程设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。
1.听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。
教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。
设计问题情景。
不向全体幼儿展示图片，而是将图片分别给个别幼儿看，请牛奶了图片的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。
苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧!”2.完整听故事。
(1)设问：苍蝇讨到尾巴了吗?可先让幼儿议论一下。
(2)完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。
3.重点理解各种尾巴的用处。
(1)设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。
根据反馈情况，重点部分可作补充提问。
例“鱼儿、虾儿为什么不给?”“梅花鹿为什么不给?”(2)听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。
活动延伸(1)搜集关于动物尾巴用处的知识。
例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇;猴子的尾巴可倒挂在树上……(2)根据收集内容连编故事。
活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
找尾巴教案2活动设计背景喜欢动物是孩子的天性，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。
在《小动物是怎样过冬》主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了“有趣的动物尾巴”这一科学活动。
中班语言尾巴的用处教案反思
1、中班语言尾巴的用处教案反思动名称：尾巴的用处(儿歌)活动目标：1、理解儿歌的内容，初步学会朗诵儿歌。
2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：动物角色。
关键点：了解小动物尾巴的用处。
活动过程：一、出示角色，想像讨论1、逐一出示动物角色，想像讨论。
1)这是谁呀?(金鱼)它的尾巴像什么?2)牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。
2、小结：每一种小动物都有一根尾巴，它们的尾巴都是长得不一样的。
二、欣赏儿歌，学习理解1、师朗诵儿歌。
2、结合儿歌内容进行提问：1)儿歌中有哪些小动物?2)儿歌中讲了一些小动物的尾巴能做什么事?3、幼儿学习理解儿歌，用各种形式朗诵儿歌。
三、相互交流，提升经验1、讨论：儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处?它能帮助小动物做什么事情?2、你还知道哪些动物尾巴的用处?3、小结：原来小动物的尾巴不仅漂亮，还能帮助小动物做事情。
4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。
活动反思新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。
”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
活动目标：1、知道动物的尾巴有不同的用处;2、通过听故事、观看图片等方式，了解动物的外形特征和用途;3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：1、幼儿用书人手一册;2、网上搜索部分特征明显的动物尾巴(牛尾巴、壁虎尾巴等)3、故事《苍蝇借尾巴》一则活动过程：一、提问导入，引发幼儿的兴趣(1) 小朋友，你们有尾巴吗?(2) 你知道谁有尾巴吗?(3) 苍蝇有没有尾巴呢?苍蝇没有尾巴，很委屈，决定到外面去借一条尾巴。
《找尾巴》教案
《找尾巴》教案 《找尾巴》教案1 教学准备：狮子、老鼠、猴子、乌龟各头饰一张教学过程： 教学环节 教师活动 幼儿活动 调整与补充 放录音 游戏活动 小 结 打开画册 情景表演延 伸教师拿出狮子的头饰问：小朋友认识它吗？
它有许多的好朋友，有一次，狮子遇到了一件很伤心的事，他的好朋友都来帮忙了，最终是谁帮助了它呢？
教师播放录音请幼儿回报结果。 接着老师又问以下的问题： 1、为什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？ 2、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？ 3、狮子的尾巴是在哪找到的呢？ 所以可以看出乌龟比它们两个都聪明。 我们为狮子找到了子的尾巴而高兴吧！ 当我们遇到问题时，一定要动脑子，这样在难的问题也是能解决的。
再放录音你最喜欢谁呀？为什呢？ 老师把狮子和它的好朋友都做成了头饰，让我们来表演一下这个故事吧。（找了两组表演）这个故事多有趣呀，回到家讲给我们的家长听一听，也让他们也高兴一下吧！
是狮子幼儿边听录音边想以下的问题： 1、狮子遇到了什么伤心的事了呢？ 2、都有谁来帮助了它呢？ 3、谁帮助了狮子了呢？ 因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。 小乌龟是转了一圈，然后又让狮子站起来才找到的。 是在狮子的屁股底下找到的。 幼儿唱起歌曲《我们为你而高兴》 幼儿边看书图边听录音小乌龟，因为它很聪明，遇到问题能认真思考，想办法解决。
幼儿自愿选头饰，扮演小动物。 放录音时最好是分图播放的好，这样幼儿就会听的清楚，说的更准确。
可以让幼儿做一下小动物的动作，为表演做准备。 幼儿表演的很精彩，故事复述的也很准确。 课后反思：这节课，我最大的错误就是把这篇故事放在了一课时来进行了，所以上起来很紧张，幼儿还没有得到更大的快乐。如果放在两课时进行，第一课时是让幼儿进行感知，初步了解故事的主要内容，体会狮子找不到尾巴的那种伤心的心情，这个环节可以设计一个游戏进行也可以是在讲故事中进行，从而进入《找尾巴》的故事情境中，也让幼儿充满兴趣的来学习这个故事。第二课时主要理解故事的主要内容，在复述中体验狮子找不到尾巴的那种伤心的心情，在表演中体会朋友之间的那种友情，谁遇到困难大家都要来帮忙，从而教育了幼儿之间要互相关心、互相帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言教案：动物的尾巴
小班语言教案：动物的尾巴的教学方案
课程背景
这是一堂小班语言教学课程，目标是通过动物的尾巴的教学来让幼儿们认识不同的动物和他们的尾巴。
这样可以培养幼儿们的观察力和语言表达能力。
教育目标
1. 通过观察不同的动物和他们的尾巴，让幼儿们能够认识一些基本的动物。
2. 增强幼儿们的观察力和语言表达能力。
3. 能够让幼儿们在游戏的过程中培养他们的想象力和创造力。
教学方式
1. 以引导为主，带动学生参与，听取学生的想法。
2. 通过讲解和实物展示，让幼儿们更深的了解动物和他们的尾巴。
3. 游戏互动环节，让幼儿们在游戏中学习。
教学过程
1. 老师先引导幼儿们观察身边的事物，例如家里的宠物等等，让幼儿们注意观察动物的尾巴。
2. 老师通过图片或实物展示不同的动物和他们的尾巴，例如狗、猫、老鼠、兔子等等。
3. 老师可以跟孩子们分享一些有趣的事实，例如老鼠的尾巴可以使他们保持平衡，狗的尾巴可以表现出他们的情绪等等。
4. 老师可以让幼儿们分组，每个组分配一种动物的图片，让他们观察并描述这个动物的尾巴的形状，颜色和长度等等，并定义这种尾巴的益处和用途。
5. 最后，老师可以设置一个游戏互动环节，让孩子们玩“谁是
谁的尾巴”游戏。
幼儿们坐在地上，成圆形，然后其中一位变
成一只动物，缩起来，不让大家看到这是哪只动物。
然后，他们的尾巴伸到他后边的人的前面。
每个孩子用自己的手感到自己的尾巴，想着是哪只动物的，然后说出来，猜错的话就淘汰。
如此进行下去，最后只剩下一位获胜者。
教学评估
评估学生的理解力和参与度。
老师可以通过与学生的互动，以及孩子们的游戏进程来评估学生的掌握程度以及参与度。
总结
通过这堂课程，幼儿们能够认识不同的动物和他们的尾巴，并且对动物的基本形态和特征有了更深刻的了解。
通过互动游戏，幼儿们的想象力和创造力得到了锻炼，同时还培养出了他们的基本思维能力和语言表达能力。