初一生物实验教学总结(3篇)
初中生物教学工作总结(通用15篇)
初中生物教学工作总结(通用15篇)初中生物教学工作总结1在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。
在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。
一、关于探究性学习的认识探究性学习是在上世纪60年代由美国学者施瓦布倡导的，他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
探索性学习符合现代教育理论提出的主体性教学原则和以人为本，全面发展教育理念，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。
中学生物新课程突出探究性学习，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获取生物学知识，体验科学方法，理解科学的本质，形成一定的科学探究能力，以及科学态度、情感与价值观，发展创新精神和实践能力。
因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用。
二、探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。
在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。
因为，在传统的教育中，学生习惯于去思考、解决教师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。
这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。
提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说，发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。
解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。
据此具体说来，课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为：问题、假设、推断、检验、结论、交流、评价等基本环节。
初中生物教学总结与反思【8篇】
初中生物教学总结与反思【优秀8篇】学期教学总结初中生物篇一1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如：鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如：人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如：含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如：种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如：“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物学期教学总结初中生物篇二1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响，设计对照试验几点注意事项：①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
5、生物与生物之间关系捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的`体内）6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
七年级生物教学工作总结
七年级生物教学工作总结七年级生物教学工作总结四篇七年级生物教学工作总结篇1一、指导思想这一学期来，本人遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，治学严谨，有强烈的事业心和责任感。
教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，讲团结，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，认真完成本职工作。
二、教学任务我担任的工作是初一生物教学。
本学期讲授义务教育课程标准实验教材――七年级《生物学》下册。
三、在教学方面教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
在教学中我以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
这样学期我的工作具体表现在以下几点：1、备课深入细致提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作：平时认真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念;多方参阅各种资料，力求深入理解教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
在制定教学目的时，我非常注意学生的实际情况并采取相应的预防措施，2、课堂上的情况本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心，注重课堂教学效果。
所以，我在教学时坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、积极参与听课、评课虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长充分锻炼自己的教学能力以进一步提高教学水平。
随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。
四、成绩与反思我担任的工作是初一(4、5、6)班的生物教学。
初中生物教学工作总结(通用7篇)
初中生物教学工作总结〔通用7篇〕初中生物教学工作总结〔通用7篇〕初中生物教学工作总结1本学期我担任的工作是初一四个班的生物教学，一学期来，本人热爱教育事业，认真贯党的的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感。
严于律已、宽以待人，保护关心全体学生，具有良好的职业道德。
团结奉献，顾全大局，认真执行课程标准和教学方案，积极完本钱职工作。
现将本学期工作总结如下：一、对于本学期的教学工作，关键是要上好每一节课1、认真备好课，做好多媒体课件，钻研教材，理解教材的根本思想、教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，精心做好课堂练习，每一道题都是尽心设计。
使学生课堂上可以解决本节课的一切问题，尽量不要占用同学的课下时间解决问题。
要理解学生原有的知识技能层次，在学习新知识前可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上组织好课堂教学，课堂上要注意到全体学生，注意每一位同学动向和信息反应，调动学生的有意注意，使他们保持稳定性，认真听讲，同时，要注意和学生培养情感，让学生在骨子里喜欢生物老师继而使他们爱上这门学科，才会让他们产生愉悦的心境，产生强烈的兴趣和浓重的情感，继而创造良好的课堂气氛，更有利于老师教学。
二、对于本学期实验课我有着更深的心得1、初中生物实验课得不到学生的重视，有些孩子太贪玩，很多学生抱着玩的心态进入实验室，最终一堂课下来，老师疲惫，学生也学不到东西。
对于实验室的喧哗现象，在学生走进实验室前要排好两列纵队，每个学生对号入座。
课前告诉学生实验室是个安静的场所，是走向科学的第一步。
这样学生就会形成一种条件反射，一走进实验室就会保持安静。
2、对于实验教学平安问题，课前一定要给同学们讲解实验室的相关规定，让每一位学生都要对这个问题铭刻在心，消除实验中的平安隐患，例如，酒精灯的使用方法，切勿用酒精灯去点燃酒精灯，酒精灯的熄灭方法。
2024年初中生物教学工作总结例文（7篇）
2024年初中生物教学工作总结例文为确保教学活动有序、有计划、有策略地展开，本人立足当前，致力于提升工作成效。
现对教学工作进行总结，旨在发扬优势，弥补不足，汲取经验教训，以期推动教学工作更上新台阶。
在教学过程中，如何在轻松的环境中有效传授知识始终是我关注的重点。
我始终认为学生是学习的主体，因此，我会深入研究教材，探究学生掌握知识的途径，不断探索和尝试各种教学方法，这些都是提高教学质量的必要前提。
对于生物课程，单纯做到这些还不够，我力求将生命活动的过程深深烙印在学生的记忆中，提高学生对生物学习的兴趣和课堂效率是关键所在。
我经常利用网络资源和专业期刊，了解现代生物科学的最新动态，将新的生物学发现介绍给学生，以激发他们的学习兴趣，同时也拓宽自己的教学视野和思维模式。
在教学中，我鼓励学生收集和生物相关的问题，课堂上创建一个交流和讨论的平台，将生物教学与现实生活紧密联系，展现生物学科的现实意义。
根据教育心理学的理论，我认识到情感在认知活动中的重要性，因此，我设计各种丰富的生物课程活动，符合学生的生理和心理发展需求，既扩大他们的知识视野，激发求知热情，也激发他们学习生物学的积极性和主动性。
通过课外科技活动，生物课堂得以延伸到课外，为学生发展个人兴趣和特长提供机会，通过解决生物学问题，了解生物科学在人类生活和现代社会中的应用，有助于培养学生的兴趣和理想，为因材施教和培养生物科学人才奠定基础。
我深知具体的事物比抽象的事物更容易被理解和感知，因此，我充分利用多媒体、实物观察、实验操作、挂图演示、实地考察、案例分析、角色扮演等多种教学手段，将复杂的问题简化，使学生能更轻松地学习，也鼓励他们积极参与课堂，提高他们的实践技巧。
在教学过程中，我注重德育的渗透，让学生在学习生物知识的培养他们热爱自然、科学、祖国和劳动的道德情操，树立关心生态环境的意识，促进学生的全面发展和个性培养。
经过两年的努力，我依据生物学科的特性，充分利用学生的好奇心，大胆进行课堂改革。
初中生物教学总结7篇
初中生物教学总结7篇初中生物教学总结【篇1】本学年我担任七年级生物学的教学工作和档案管理工作，这一学年来我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，与新课程共成长。
在档案管理工作中能认真的完成本职工作，按时完成上级领导下派的各项任务。
下面我谈谈担任初七生物教学工作的总结：一、加强学习不断提高思想和业务机能素质本学年我是第一次担任初一生物工作的，对很多生物工作的认识了解做的准备工作不是很够，但是上级领导对我的工作能力的信任，初一的生物工作我要完成的更好，俗话说“学海无涯，教无止境”，只有不断的学习，才能让生物学科有更好的青春和活力，我一直在课余时间积极学习，认真掌握初一生物知识，认真结合第八次课程的改革，明确学习的重点以及新课程的标准跟理论规划。
另外我还通过各种生物方面的书籍，网络认真学习了生物新课程的执行标准。
以及相关的文章如《教师怎样与新课程同行》等各种相关的书记和文章，让我在工作中不断成长，树立了先进的教学理念，为了更好的担任教学工作，明确努力的方向，还通过各种学习活动，如网络听课，公开课等让自己在教学方面不断的提高。
让自己的知识不断累计，丰富了自己的知识量，为以后的教学工作做好更好的准备。
二、让生物课程走入课堂如何教好初一生物，如何贯彻《国家生物课程标准》对生物的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
为此，我认真学习新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及新课程教材。
使自己教育教学水平跃上了一个新的台阶。
三、如何通过生物课程让师生之间互动共同学习作为一名生物专业的老师，在以前的工作实践中，我掌握很多的教学方法，能很好的和学生交流互动。
同样我以饱满的热情来接管生物课程的工作。
为了展现自己全面发展的能力，我毅然接受了上级领导的考验。
在以往的数学教学工作中，我能充分发展学生情感和态度价值观，使老师跟同学之间成为朋友进行互动发展。
初中生物教师教学工作总结(7篇模板)
初中生物教师教学工作总结（7篇模板）生物是指具有动能的生命体，也是有生命的物体的集合。
而个体生物指的是生物体，与非生物相对。
以下是准备的初中生物教师教学工作总结范文，欢迎借鉴学习。
初中生物教师教学工作总结篇1本学期我适应新时期的教学工作，认真学习教学工作。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学习实际情况。
使教学工作有计划，有组织，有步骤的开展立足，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法：内容及学生的实际，设计课的类型。
认真写好教案，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的教具，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量：在教学中，要使内容讲解更清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，层次要分明，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。
让学生学得容易，学得轻松。
在课堂上尽量让学生多动口动手动脑。
以及也要充分考虑每一个层次的学生学习能力。
三、虚心请教其他老师：在教学上有疑必问，多听其他老师的教学方法，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精炼，要具有针对性，同时也要及时批改，认真分析学生作业的情况，他们在作业上出现的问题要及时讲解。
在课后，要求学生认真复习课后练习，课前准备。
五、狠抓学风：在我所教的班级中，我上课要求比较严格，要求大部分学生必须专心听课，课后认真完成作业，但有少部分学生学习上存在的问题是不敢问，所以作业都是抄袭来完成任务。
这样只会严重影响成绩的提高。
对此，我要求学生在学校上要有一种提高的精神，遇到的问题要及时问，对抄袭作业的学生严厉的批评。
这样才能提高自己的成绩。
六、成绩与反思：在教学中，大部分学生上课认真，学习积极，在考试中取得了好的成绩，少部分成绩偏差。
也许是因为上课不认真听讲，不做作业，不思考问题的原因。
只要认真听讲的、积极做作业的学生都考的比较理想。
初中生物教学工作总结(通用15篇)
初中生物教学工作总结(通用15篇)初中生物教学工作总结1生物学作为一门以实验为基础的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。
在自然界和人类社会不断发展变化的这天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改善教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。
这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。
一、求实——扎实严谨，联系实际在生物课堂教学中，要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的构成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等，有时要透过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。
对生物规律的讲解中，要注意引导学生透过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别，消除学生对生物概念规律的模糊感。
生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。
在课堂讲授中，教师应尽量列举超多的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的潜力。
此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，以及渗透相关学科知识的结合性。
加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，教师应当善于观察，挖掘生活实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。
二、求活——方法科学、灵活多变教师在课堂讲授中，应根据课程结构设置资料特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的`教学方法和手段，到达最佳教学效果。
知识方法教育要灵活，在课堂上，教师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵活。
在解决生物问题过程中，教师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，教师应当有目的对学生进行各种思维训练。
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初一生物实验教学总结（3篇）初一生物实验教学总结（通用3篇）初一生物实验教学总结篇1在初中生物教学中为提高学生素质我主要是通过生物实验教学来实现的。
初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。
因此，组织好实验教学对学生学好生物学有着相当重要的作用。
下面是我在实验教学中的一些心得。
一、要使学生明确观察目的和任务观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它是通过多种感官的联合活动，并在思维的参与下进行的。
学生在观察时，①首先提出目的和任务；②拟定计划；③按计划认真仔细观察；④提出问题寻求答案。
这样才能保证注意力集中在所要观察的物体上。
例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。
观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。
使学生按照老师提出的目的要求去观察。
观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的。
在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，如果太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察等。
二、对每个实验，应让学生找出重点、难点，同时围绕重点、难点进行思考并注意关键问题，这样学生在预习时就有了明确的目的、有了思考的.内容、有了讨论的话题。
在课堂上教师参与学生们的讨论，在课外教师指导兴趣小组的活动，对实验内容进行预演，培养实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。
三、充分对比观察运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。
对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。
如在观察叶片的结构实验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织（栅栏组织像一排栅栏），这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性，且印象深刻。
四、先整体观察后局部观察教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。
例如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。
局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。
例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验中，首先观察水稻花与桃花的形态，我们向学生提示这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。
紧接着老师指导学生进行两种类型花的解剖，仔细观察桃花子房基部的突起结构桃花的蜜腺，弄清花蜜产生的原因。
而观察水稻花结构时却没有这种蜜腺结构，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异。
通过解剖观察使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别五、重复观察为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。
由于学生自身能力、性格、知识水平的不同，在实验中不可避免的会出现速度上的差距。
对待这种现象我的做法是：划分实验小组时要根据以往了解的情况进行合理搭配，在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮助他们在实验结束后享受到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。
对实验过程中出现问题的学生应讲清楚道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。
另对某些实验，允许各实验小组在结果上出现一定的偏差，但实验步骤非经允许不得更改（除探究性实验外）。
当学生在实验过程中出现了一些错误操作并且会影响实验结论时，应引导学生分析原因，找到补救办法，以防学生一错再错，影响对实验结果的分析。
此外，在实验完成后必须进行总结，结合具体、有针对性的问题进行分析，对学生的思维进行适时得当的点拨、引导，这样既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。
总之，只要老师功夫深，就能改变学生的学习方式，由过去被动、机械、僵化的学习方式变为主动、合作、探究式的学习方式，使学生具有学习生物课的浓厚兴趣，有助于他们形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，提高观察、实践、探究和创新能力，还有助于培养学生求精、求实、严肃认真的科学态度。
初一生物实验教学总结篇2本学期来我们全体生物教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成绩。
首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。
总结这一年来的工作，我们有如下特点：1、营造和谐融洽的氛围及创造学习、研究的组风非常重要。
课程标准要求学生进行合作学习，首先老师就应该做到。
所以，教研组的全体老师在教学研究上共同探讨，分工合作；教学安排上互相理解，帮助；教学资源上共同享有。
教师之间及教师与实验员之间团结，互相沟通，相互理解和相互学习，保证了课程改革的顺利进行。
2、建立合理的、有气氛的、有实效的组内听课、评课、集体备课制度，鼓励一方面努力提高自身的业务水平外，另一方面充分利用集体的力量和智慧搞好教学工作。
3、积极努力进行课程资源的开发、利用及资料的积累充分利用充分利用网络资源，利用多媒体教学，丰富课堂内容，调动学生对生物学习的兴趣，使课堂内容更加充实。
总之，在过去的一年中，我们精诚团结，在教育教学及学校其他工作中都取得了一定的成绩。
今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。
初一生物实验教学总结篇3本学期我担任高三49-52班生物课，作为毕业班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。
现对本学年教学工作作出以下总结：一、研究高考信息，看准复习方向1、认真研究《课程标准》和理科综合《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。
理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。
复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。
2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养1.切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。
如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。
可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
2.培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。
例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
3.培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。
所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络20__年高考全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。
如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心知识及实验进行展开考查，而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学绝不能掉以轻心。
在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。
把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。
对基础知识的.复习要达到精确、精巧、精炼，同化为自己的东西。
四、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。
1、创设情境，激发学生学习兴趣。
充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
2、紧密联系生活实际。
高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。
在现实生活中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。
3、开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。
让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。
每次模拟考以后，根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。
五、积极落实新课改理念，活跃课堂认真落实“两案七环节”的教学模式，营造高效课堂，课前通过对学生做的学案、作业批改，发现学生哪些知识还存在盲点、疑点，哪些重点知识还需要进一步通过课堂练习加强巩固，进而更有针对性的进行备课，针对学生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使学生更好的把握知识，对于重点知识通过课堂练习进一步加以巩固，课堂上学生讲解为主，教师进一步加以补充归纳的教学模式，进一步活跃课堂，调动学生的积极性，使学生的表达能力、分析问题和解决问题的能力进一步得到提升，提高课堂效率。
六、努力做好“推拉生”帮扶工作和全员无缝隙管理工作在我们的学生中，总有一些学生存在偏科现象，如我们49班的耿志旭同学，英语很好，在班里经常第一名，而他的数学、理综不太好，严重影响他的整体成绩的提高，对于像他这样的学生，我们各科老师分包到人，确定为自己需要重点帮扶的“推拉生”，我们重点是课上多提问，课下找他们做一些课上刚讲过的一些习题，督促他们的学习，周考完后，及时找他们了解做题得失，分析以后的努力方向，其中有的同学学习成绩有较大提升，偏科现象明显减弱。