小学一年级数学怎样设置闯关游戏
小学数字大闯关教案
小学数字大闯关教案近年来，数字智能已经成为现代社会的必备技能之一。
为了提高小学生的数字素养和计算能力，本文设计了一套名为“小学数字大闯关”的教案，旨在帮助学生在数字世界中游刃有余。
教案的第一关是“认识数字”。
通过多媒体展示数字的形状和名称，引导学生认识0到9的数字。
教师可以采用故事、歌曲等方式，激发学生的兴趣，帮助他们记住每个数字的特点和含义。
第二关是“数字排序”。
教师可以准备一组数字卡片，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列。
通过这个活动，学生能够培养排序能力和数字的大小概念。
第三关是“数字计算”。
教师可以用图形、物品等具体的实例，让学生进行简单的加减法计算。
通过实际操作，学生能够更好地理解数字运算的概念和方法。
第四关是“数字游戏”。
教师可以设计一些趣味的游戏，如猜数字、找规律等，让学生在游戏中巩固数字知识和运算能力。
这样既能够提高学生的学习兴趣，又能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
第五关是“数字应用”。
教师可以引导学生在日常生活中应用数字知识，如购物计算、时间管理等。
通过实践操作，学生能够将数字知识与实际生活相结合，提高数字技能的应用水平。
最后一关是“数字挑战”。
教师可以组织学生进行数字比赛，如速算比赛、闯关游戏等，以检验学生的数字能力和应对压力的能力。
通过这种竞争性的活动，学生能够更好地巩固数字知识，提高计算速度和准确性。
通过“小学数字大闯关”教案的实施，学生不仅能够提高数字素养和计算能力，还能够培养他们的逻辑思维、解决问题的能力和团队合作精神。
同时，教师在实施教案过程中，应根据学生的实际水平和兴趣特点，灵活调整教学方法和内容，以确保每个学生都能够在“数字大闯关”中取得进步。
让我们一起努力，培养出一批批数字智能的小达人！。
数学游戏 闯关教案
数学游戏闯关教案教案标题：数学游戏闯关教案教案目标：1. 帮助学生通过数学游戏的方式提高数学技能和解决问题的能力。
2. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学目标：1. 学生能够通过游戏解决数学问题，并提高数学技能。
2. 学生能够合作与他人共同解决问题，并培养团队合作能力。
3. 学生能够通过游戏体验到数学学习的乐趣，激发对数学学习的兴趣。
教学准备：1. 数学游戏材料（如数学题卡、骰子、计时器等）。
2. 小组合作活动的分组表。
3. 学生奖励和鼓励的小礼品或证书。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍今天的课程内容，即通过数学游戏来提高数学技能和解决问题的能力。
- 引发学生对数学游戏的兴趣，例如分享一些有趣的数学游戏的例子。
2. 游戏规则和目标解释（10分钟）：- 介绍今天将进行的数学游戏的规则和目标。
- 解释游戏的具体玩法和要求，确保学生理解游戏的规则和目标。
3. 分组合作（10分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 分发分组表，确保每个小组成员都有明确的分工和责任。
- 解释小组合作的重要性，鼓励学生互相合作、交流和支持。
4. 游戏实施（20分钟）：- 让学生开始进行数学游戏，根据游戏规则和目标进行闯关。
- 每个小组根据游戏的要求解决数学问题，尽可能快速地完成关卡。
- 教师可以在游戏进行中提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解和应用数学知识。
5. 游戏总结和讨论（10分钟）：- 游戏结束后，与学生一起总结游戏的过程和结果。
- 鼓励学生分享他们在游戏中遇到的难题和解决问题的方法。
- 引导学生思考游戏对他们数学学习的帮助和启发。
6. 结束语和奖励（5分钟）：- 对学生的参与和表现给予肯定和赞扬。
- 分发小礼品或颁发奖状给表现优秀的学生或小组。
教学延伸：1. 鼓励学生自行设计和制作数学游戏，提高他们的创造力和问题解决能力。
2. 组织数学游戏比赛，增加学生对数学游戏的参与度和竞争性。
小学数学闯关教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过闯关活动，巩固学生对小学数学基础知识（如加减乘除、几何图形、单位换算等）的掌握。
2. 过程与方法：通过游戏化的学习方式，培养学生解决问题的能力、合作精神和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学对象小学三至六年级学生三、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或活动室2. 教学材料：闯关卡、题卡、计时器、奖品等3. 教学课件：PPT或电子白板四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍闯关活动的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的数学知识，为闯关活动做好准备。
（二）闯关活动1. 设置关卡：根据教学内容，设计若干个关卡，每个关卡对应一个数学知识点。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
3. 闯关流程：a. 小组讨论：每组讨论如何完成闯关任务，明确分工。
b. 闯关实践：小组共同完成闯关任务，教师巡视指导。
c. 检查答案：教师或学生代表检查闯关答案，对错误进行讲解和纠正。
d. 评分：根据答案的正确性和完成时间，对小组进行评分。
4. 闯关顺序：按关卡难度递增，依次完成所有关卡。
（三）总结与反思1. 教师引导学生回顾闯关活动中的收获与不足，总结经验教训。
2. 学生分享自己在闯关过程中的心得体会，提高学生的表达能力和团队协作能力。
五、教学评价1. 评价方式：教师观察、小组互评、学生自评。
2. 评价内容：学生的数学知识掌握程度、解决问题的能力、团队合作精神、学习态度等。
六、教学反思1. 教师反思：针对教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：总结自己在闯关活动中的表现，找出不足，制定改进措施。
七、教学延伸1. 教师根据学生的实际情况，设计更具挑战性的闯关活动，提高学生的数学能力。
2. 引导学生将数学知识应用于实际生活，培养学生的实践能力。
八、教学资源1. 教学课件：PPT或电子白板2. 闯关卡：设计有趣的关卡，涵盖各个数学知识点3. 题卡：设计与闯关卡相对应的题目，提高学生的解题能力4. 奖品：根据学生完成闯关任务的难度和表现，设置相应的奖品通过以上教学模板，教师可以根据实际情况进行调整和优化，使小学数学闯关活动更具趣味性和教育性，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
小学数学教案闯关
小学数学教案闯关
教学目标：
1. 能够熟练运用加减乘除的计算方法，解决实际问题。
2. 能够灵活运用数学知识解决日常生活中的问题。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
教学重点：
1. 四则运算的灵活应用。
2. 团队合作。
教学难点：
1. 理解问题，正确运用数学知识解决问题。
2. 团队合作。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 教师粘贴纸、标尺、学生练习所需纸。
3. 奖品。
教学过程：
1. 介绍课题，并组织学生自愿参加本次闯关活动。
2. 将学生分成几组，每组设置一个队长。
3. 每个小组在规定时间内完成团队内的练习，并将结果写在纸上。
4. 老师逐个组检查答案，发现错误的组补充更正。
5. 完成练习后，老师设置一个“最终闯关题”，每个小组派一个代表上台解答。
6. 解答正确的小组将得到奖品。
7. 总结本次活动，强调团队合作的重要性。
教学延伸：
1. 学生可以在日常生活中继续进行类似的团队练习，培养解决问题的能力。
2. 可以设置更多不同难度的练习，以提高学生的数学水平。
3. 可以邀请家长参加活动，共同感受孩子在数学学习中的进步。
教学反思：
1. 通过此次活动，学生能够遇到更多实际问题，培养解决问题的能力。
2. 培养了学生的团队合作意识，增进了同学之间的友谊。
3. 反思自身教学方法和组织活动的能力，不断提高教学效果。
数学通关卡游戏设计
数学通关卡游戏设计
教学应顺应孩子的天性，运用灵活有效的教学方法。
孩子们喜欢玩，我们就把“玩”引入孩子的练习里，把“玩”引入学生的活动中，把“玩”引入课堂。
为了更好地贯彻落实教育部颁发的“双减”政策，2021年12月30日，环城小学一年级组织了“一年级期末智慧星级大闯关”活动，通过设置丰富有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生更全面地了解数学、喜爱数学、享受数学，同时也让老师们更加了解学生对本学期知识的掌握情况，为下学期的教学打下良好的基础。
一年级数学期末星级大闯关
本次活动，我们共设置了8个关卡，一年级学生以班级为单位全员参与，每个孩子拿着专属的通关卡逐个去体验每项游戏，切实保证每个孩子都能体验到数学游戏全过程。
第一关：我是计算小能手—运算
第二关—我是辨别小能手—位置
第三关我是小小观察员—图形
第四关我是守时好宝贝—钟表
第五关我是火眼金睛小悟空—基础
第六关我是智慧生活小帮手
独特又有创意的数学游戏，激发了学生的学习兴趣，把游戏融入检测，不仅能考验学生的智力，增加学生的生活经验，还能够解除学生紧张的心理，享受数学游戏带来的快乐。
通过游戏的形式，能够让
孩子在玩的过程中解决一些生活中的实际问题。
在游戏中，学生的主动性和创造性得到了培养，且自主探索能力和实践能力也得到培养和提高。
小学数学闯关大赛实施方案
小学数学闯关大赛实施方案一、赛事背景小学数学闯关大赛是为了激发学生对数学学习的兴趣，提高数学能力而举办的比赛。
通过比赛，可以让学生在竞赛中感受数学的魅力，增强他们的自信心和团队合作意识，促进学生全面发展。
二、赛事目的1. 激发学生学习数学的兴趣和热情，培养他们的数学思维能力和创新意识；2. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的动手能力和实践能力；3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识，促进学生的全面发展。
三、赛事时间和地点1. 时间：每年的11月上旬举行初赛，11月下旬举行决赛；2. 地点：初赛在各参赛学校内举行，决赛在指定的大学校园内举行。
四、赛事内容1. 初赛：初赛采用笔试形式，题型包括选择题、填空题和解答题，覆盖小学数学各个知识点；2. 决赛：决赛包括个人赛和团体赛两个环节，个人赛内容为数学推理和解题，团体赛内容为数学团队合作解题。
五、赛事组织1. 组织机构：由学校和教育局共同组织，设立赛事组委会，负责具体赛事的组织和实施；2. 参赛对象：小学三年级至六年级学生均可报名参加，每个年级分别设立相应组别；3. 参赛资格：参赛学生需在规定时间内报名，并经过学校初赛选拔获得参赛资格。
六、奖励办法1. 初赛：初赛成绩排名前三名的学生将获得一定奖励，并获得决赛参赛资格；2. 决赛：决赛成绩排名前三名的学生将获得一、二、三等奖，并颁发奖状和奖品；3. 团体赛：团体赛成绩排名前三名的学校将获得一定奖励，并获得荣誉证书。
七、赛事宣传1. 学校宣传：学校可通过橱窗、校园广播、班会等形式宣传赛事信息，鼓励学生积极参与；2. 媒体宣传：利用校园网站、校园微信公众号、报纸等媒体宣传赛事信息，吸引更多学生参与。
八、赛事评价1. 评价标准：根据参赛学生的初赛和决赛成绩，以及团体赛的表现进行评价；2. 评价方式：采用专家评审和学生自评相结合的方式进行综合评价，确保评价公正、客观。
九、总结小学数学闯关大赛旨在激发学生对数学学习的兴趣，提高数学能力，通过比赛培养学生的创新意识、团队合作精神和竞争意识，促进学生全面发展。
制作数学计算闯关游戏教案
制作数学计算闯关游戏教案教案标题：制作数学计算闯关游戏教案教案目标：1. 学生能够通过制作数学计算闯关游戏，巩固和提高他们的数学计算能力。
2. 学生能够运用创造性思维和团队合作技巧，设计并制作一个有趣的数学计算闯关游戏。
3. 学生能够在游戏中培养逻辑思维、问题解决和计算技巧。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题和目标：制作数学计算闯关游戏。
2. 引发学生对数学计算的兴趣，例如分享一些有趣的数学计算游戏或故事。
讲解（10分钟）：1. 解释数学计算闯关游戏的概念和目的，即通过解决数学计算问题来通关。
2. 介绍游戏设计的基本原则，例如有趣性、挑战性和适应性。
3. 讲解游戏的基本要素，如关卡设计、计算题目设置和奖励机制。
实践（30分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组负责设计和制作一个数学计算闯关游戏。
2. 学生根据自己的年级和数学能力，确定游戏的难度级别和题目类型。
3. 学生设计关卡，包括设置题目、计算方法和难度递增。
4. 学生制作游戏所需的素材，如游戏界面、角色和音效。
5. 学生测试和调整游戏，确保游戏的可玩性和教育性。
分享和反馈（10分钟）：1. 每个小组展示他们的数学计算闯关游戏，并向其他小组介绍游戏的规则和玩法。
2. 其他小组尝试玩这些游戏，并提供反馈和建议。
3. 教师引导学生讨论游戏的优点和改进的空间，以及他们在制作游戏过程中遇到的挑战和解决方法。
总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 强调学生通过制作数学计算闯关游戏，不仅巩固了数学计算能力，还培养了创造性思维和团队合作技巧。
3. 鼓励学生继续探索和创造有趣的数学学习方式。
扩展活动：1. 学生可以在家中继续制作和完善他们的数学计算闯关游戏，并与家人或朋友分享。
2. 学生可以尝试设计其他学科的闯关游戏，如英语单词闯关游戏或科学实验闯关游戏。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与度和贡献。
2. 评估学生设计的数学计算闯关游戏的难度和教育性。
一年级数学《趣味大闯关》第二课堂活动方案
在这次的第二课堂活动开展中，我不仅让学生取得进步，同时自己也获得了许多教学的经验。我要在今后的活动中继续努力，争取获得更大的进步和收获!
加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。
活 动 准 备
PPT课件。
中坝小学“第二课堂”活动设计方案
活 动 过 程
一、活动引入
师：也许，在很多同学们看来，数学就是那一成不变的公式、定理，呆板。如果同学们都这样认为，那么，我可以很遗憾的告诉大家，你们都想错了。今天，就让我带领大家走进数学的另外一个国度，让大家领略一下数学的奥妙之处。（接着公布活动主题）
学情
分析
经过两月的学习,一年级学生对数学有了初步的了解,大部分同学对数学有着浓厚的兴趣。计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力明显提高，数感不断加强，但还有一些同学思想不开阔，不能灵活运用所学的知识。
活动目的（德育点）
培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。
一年级数学《趣味大闯关》第二课堂活动
中坝小学“第二课堂”活动设计方案
科目
数学
活动
主题
趣味大闯关
参入
对象
一年级
参入
人数
30人
活动
时间
2018、10、23
活动
地点
一年级教室
指导
教师
李霞
确定活动主题的缘由
为了丰富我们小学生的学习生活，促进他们快乐的成长，激发他们学习数学的乐趣，进一步提高口算能力。并激发学生学习数学的热情和兴趣，感受数学的魅力，体会数学的价值，培养同学们在日常生活中应用数学的意识，让学生在参与活动中得到煅炼。
题，分组抢答。
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闯关游戏。
师：夕阳西下，芳芳跟着奶奶依依不舍地离开了奶奶家，
小朋友们跟着他们也一起学会了很多的新知识。现在，芳芳
的妈妈还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。小朋友们，
我们来接受挑战吧。
第一关：各显神通
1.师：学了一节课，有些同学已经有点急不可耐地要展
示自己的本领了，那就请同学们拿出自己的学具，在小组中
进行一个活动吧！（老师可以示范一组）用你的学具摆一摆，
考一考你的同学，我们可要进行小组间的评比，看哪个小组
活动得最好哦！
师：刚才小朋友摆出了很多连加连减的算式，怎么样在
纸上画出连加和连减的过程呢？
学生说。
老师示范：连加几个部分加起来，我们可以分开画，连
减需要减去几个部分，我们可以用圈去和划去的方法。
2.师：明白这个意思了吗？我们一起来试一试吧。打开
书本72页，完成做一做。
反馈：为什么要4+3+2=9？它表示的是什么意思？4、3、
2、9各表示的是什么意思？
（10-3-5=2同前）
设计意图：一年级学生非常爱动，你光让他听，他还真
坐不住。因此，安排了动手摆小棒的环节。让学生在合作中
摆出小棒，教师可以同时考查学生对连加、连减这一知识掌
握得如何。
3. 师：请小朋友想一想，生活中有没有能用连加连减来
计算的例子？
生1：家里原来有3只苹果，妈妈先买来了2只，又买
来了4只，现在一共有几只？可以用 3 + 2 + 4 = 10 来计算。
生2：我原来有9本书，送给弟弟3本，又送给妹妹4
本，还剩多少本？可以用 9 - 3 - 4 = 2来计算。
设计意图：让学生自己举例，一方面是想将数学与身边
的生活实际紧密相连，进而体验连加连减的含义，另一方面
使学生感受到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
第二关：火眼金睛
（1） 多媒体演示开始时的一组题。
师：今天我们又掌握了两种本领，仔细观察上课时我们
做过的这组题，你发现了什么秘密？
（2） 口算连加连减。
师：是的，我们发现原来这两个算式都能拼成连加、连
减的算式，而且计算顺序也相同，那下面这些口算题，你能
很快算出来吗？
2+2+2= 9-2-3= 10-4-1= 3+2+4=
8-1-5= 4+3+1= 5+1+3= 10-2-5=
第三关：精打细算
师：学校打算组织一次秋游，可以带一些干粮。如果妈
妈给你10元钱，有这么一些食物，你打算怎么买？用算式
来表示。
食品
火腿肠
果冻
面包
蛋糕
饮料
薯片
单价
2元
4元
1元
3元
3元
5元
师：好好看看、算算，怎么样才能买到自己喜欢又实惠
的食品，相信自己，你一定能行！