供用电技术专业人才培养方案(中职)
山西高职高专：供用电技术专业建设方案共13页文档
山西电力职业技术学院供用电技术专业建设方案根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与太原供电分公司等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。
一、专业建设基础㈠专业发展背景电力是我省的经济支柱产业之一，“十二五”期间，山西电网发展将迈入腾飞期，培养高端技能人才是加快实施山西“优化生产力布局，构建转型跨越发展”的战略基础；电力设备和技术的不断更新对电力从业人员的能力和素质提出了更高要求。
因此，本专业具有强大的行业背景和良好的发展前景，专业岗位定位明确，专业服务产业能力强。
（二）专业现有基础本专业办学历史悠久，至今已有50多年的创办历史，已培养了2000多名毕业生，多数已成为企业的领导和技术骨干，深受用人单位的欢迎。
⒈“双师结构”的教学团队初步形成校内专任教师10人、兼课教师3人、校外兼职教师5人。
其中省电力技术院专家1人、副教授2人、高工2人，硕士研究生3人、双师素质教师4人。
2．教学改革与课程建设初见成效按照“课、岗、证”融通、“教、学、做”合一的理念，整合序化教学内容，逐步形成了“素质拓展课程、理实一体课程、仿真与生产性实训课程、顶岗实习”的课程体系及“顶岗实习与就业接轨”的“四体系一接轨”的人才培养模式。
做到了课程标准与行业规范的对接、课程体系与生产过程的对接、课程内容与岗位能力的对接。
建成1门省级精品课程《装表接电技术》。
主编《企业供电系统及运行》、《用电管理》和《电机与控制技术》等教材。
⒊校内外实践教学条件良好有18个校内专业实训室、10KV线路实训区及35KV变电站，与太原供电分公司等企业合作建立了50多个校外实习基地。
铁道供电技术专业人才培养方案
人才培养方案汇编（2015级）教务处编制二O一五年四月山东职业学院关于制订2015级人才培养方案的原则意见人才培养方案是学校培养人才、组织教学的主要依据，也是体现学校办学思想、办学水平和办学特色的重要标志。
根据《关于制定高职高专专业教育人才培养方案的原则意见》(教高〔2000〕2号)、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、山东省教育厅《关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的意见》(鲁教职发〔2015〕4号)等文件精神，结合我院办学的实际情况，提出关于制订2015级各专业人才培养方案的原则意见如下：一、高等职业教育的人才培养目标高等职业教育的培养目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理和服务第一线需要，具有社会主义核心价值观及良好的职业技能、职业素养，德智体美全面发展的技术技能型人才。
二、制定人才培养方案的基本原则1.坚持立德树人、全面发展坚持把德育放在首位，深入开展社会主义核心价值观教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强文化基础教育，发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养。
通过活动育人、实践育人、文化育人，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，努力构建全员、全过程、全方位育人格局。
2.主动适应社会经济发展的需要以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，坚持专业服务产业发展的指导思想，主动适应山东区域经济和轨道交通及其装备制造行业发展；坚持产教融合、校企合作，强化行业对专业教学的指导，灵活设置、调整专业及培养方向，确定具有学院特色，适应社会需求的人才培养目标和规格；坚持工学结合、知行合一，结合生产岗位对高素质技术技能型人才的需求，及时调整专业课程的设置或相关的教学内容，制定科学的人才培养方案，实现专业与产业对接。
供用电技术专业培养目标
供用电技术专业培养目标随着电力行业的不断发展，供用电技术专业逐渐受到了广大学子的关注。
作为电力行业的重要一环，供用电技术专业的培养目标是培养具备扎实的电气专业知识和实践能力，具备一定管理和创新能力的高级工程技术人才。
供用电技术专业培养目标是培养学生掌握电气工程的基本理论和基本知识，具备扎实的专业基础。
学生需要学习电路、电机、电力系统、电力电子等相关课程，掌握电气工程的基本原理和电气设备的基本知识。
通过理论学习，学生可以对电气设备的工作原理和运行机制有深入的了解，为日后的实践工作打下坚实的基础。
供用电技术专业培养目标是培养学生具备良好的实践能力。
学生需要参与实验室实践和工程实训，学习并掌握电气设备的操作和维护技能。
通过实践活动，学生可以将理论知识应用到实际工作中，培养解决问题的能力和团队合作精神。
实践能力的培养不仅可以提高学生的综合能力，还可以使学生更好地适应未来工作的需求。
第三，供用电技术专业培养目标是培养学生具备一定的管理和创新能力。
电力行业是一个高度技术化和市场化的行业，需要具备一定管理和创新能力的人才。
学生需要学习管理学和创新学的基本理论，了解电力行业的管理模式和创新方法。
通过学习，学生可以掌握管理和创新的基本原理，培养自己的管理和创新意识，为将来的工作做好准备。
供用电技术专业培养目标是培养学生具备良好的职业道德和社会责任感。
电力行业是一个重要的基础产业，需要具备高度职业道德和社会责任感的人才。
学生需要学习职业道德和社会责任的基本理论，了解电力行业的发展现状和面临的问题。
通过学习，学生可以树立正确的职业道德观念，培养自己的社会责任感，为电力行业的发展做出积极贡献。
供用电技术专业的培养目标是培养具备扎实的电气专业知识和实践能力，具备一定管理和创新能力的高级工程技术人才。
学生需要掌握电气工程的基本理论和基本知识，具备良好的实践能力，具备一定的管理和创新能力，同时具备良好的职业道德和社会责任感。
供用电技术专业介绍
供用电技术专业介绍一、专业培养目标及职业岗位定位1、专业培养目标培养德、智、体、美全面发展的，与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在生产、建设、管理和服务等第一线工作的, 从事电气自动化设备的安装调试、运行维护、检修测试、技术管理和技术改造等工作的，具有良好的职业道德及敬业精神，能够在生产、建设、管理和服务等一线工作的高素质技能型专业人才。
核心能力：电气设备的安装、运行、检修能力及PLC控制电机操作能力。
专业能力：电气设备的安装、运行、检修能力；电气安装与维修能力；职业资格证书：维修电工（必考），钳工、电焊工、电机检修工。
2、职业岗位定位主要面向电气自动化设备生产加工、使用维护、编程操作、技术改造和质量管理等岗位，具体岗位如下：（1）工矿企业电气设备运行维护、安装调试、检修岗位；（2）生产线以及常用电气设备的安装、维护与管理、电气产品研发工作。
（3）可编程控制器的编程与应用；（4）电气产品检验与质量管理；（5）建筑工程领域电气设备的安装。
二、专业特点（1）供用电技术专业是锡林郭勒职教中心的重点建设骨干专业，该专业就业市场前景广阔，人才需求量大，就业岗位面广。
（2）该学科是电气技术、自动控制系统、计算机技术等学科交叉融合的属于高新综合性技术，也是当前发展最快的技术之一。
三、教学改革特色（1）教学内容与课程体系改革力度较大。
按照职业教育理念为突出应用性、实践性原则，逐步建立以“教、学、做一体化”教学模式为主干教学内容的新型课程体系。
“电工基础”、“电机与变压器”、“维修电工技能训练”等课程的教学改革和精品课程的建设更新了教学内容。
“电工基础”、“电机与变压器”课程是校级优秀课改课程。
使学生提高职业岗位锻炼，提高就业竞争力，典范其它课程改革模式和思路。
（2）改革教学的课程考核方式，不断深化课程考核方式方法的改革，建立有较好的基于工作过程考核方法，将采用出勤，作业，学习态度、技能考核，实训报告等多种考核形式，着重了对学生综合运用所学知识，解决实际问题能力的考核。
供用电技术专业人才培养方案研究
４ ３
与接 口技术 ” 课程调整为 “ 单片 机原理 与接 口技 术 ” 加强 了 ，
控制技术知识 的学习。新增 了“ 配电 自动化 实训” 课程 ， 加强
了实践环节 。根据 现场专家 的提议 ， 提出 了“ 电方 向” 用 学生 应选学法律法 规及财会知识 的选修课 程建议 。
３ 供 用 电技 术专 业 人才培 养 方 案的构 建
专业课 程体系及教学 内容调查统计表 明 ， 人单位对我 用
校的课 程设 置普遍 认 为较 为合理 、 面。主要 的建 议有 ： 全 加 强计 算机应用能力 、 网络 接 口技 术及 网络 知识培养 ； 强专 加 业综合 知识 及应用能力培养 ， 加强学 生的创新能力 及实际应 变能力培养 ， 要求 毕业生要 获取 职业技 能鉴 定证 书 、 算机 计
文献标识码 ： Ａ
关键词 ： 人才培养 ； 工学结合 ； 课程体 系； 知识能力素质结构
中 图分 类 号 ：４ Ｇ２
西安 电力 高等专科学校供用 电技术专业 的前 身是“ 电 用
管理” 专业 ， 原先 设在 我 校管理 系 ，９ ３年 更名 为供 用电 技 １９ 术专业 ， 并设在 了电力系。学 校 １９ ９ ４年升人 专科 以后 ， 专 该
化专业教 学工 作。
基金项 目： 西安 电力高 等专科 学校教育教学研究课题资助项 目（０ ６Ｘ一 ０ ） ２０Ｊ ０４ 。
维普资讯
刘佩芬 ， ： 等 供用 电技 术专业人才培养 方案研 究 中企业对毕业 生的要求 和期望 ， 们开展 了对 《 我 供用 电技术 专业人才培养方案 》 的改革 。
１ 人才培 养模 式 改革 的基本 思路
全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 ， 进 素 质 教 育 。 培 养 学 生 的 推 以 创 新 精 神 和实 践 能 力 为 重点 ， 出 高 等 职 业 教 育 特 色 。 结 合 突
订单班人才培养方案（共3篇）
订单班人才培养方案(共3篇)订单班人才培养方案一、招生对象与学制本专业招收山东职业学院供用电技术专业一年级学生。
全日制三年。
二、培养目标本专业培养适应青岛地铁一线需要的、德智体美全面发展的、具有良好的职业道德，掌握供用电系统设计与施工、供用电系统运营与维护、供用电系统调度与管理、高低压供用电设备检修与调试、电力自动化设备生产与装配等领域的基本知识和基本技能，具备较快适应变配电运行维护、供电线路运行维护、电器设备管理、牵引供电工程的施工、运营、检修、管理等岗位需求的实际工作能力，符合供电维护岗位要求的高素质技能型专门人才。
三、培养规格学生通过在校期间的系统学习和训练，具有供电维护岗位所要求的能力结构、知识结构和素质结构。
本专业开设主要课程有：城市轨道交通概论、电路分析、基本电子线路的应用与实践、电动机的选用、运行与维修、微机原理及接口、设备电气控制与维修、PLC控制系统编程与实现、城市轨道交通供配电安全技术、电力电子设备运行与维护、城市轨道交通牵引变配电所技术、城市轨道交通接触网运行与检修、城市轨道交通继电保护原理、城市轨道交通高电压设备运行与检修、城市轨道交通变配电系统等专业平台课程和具有鲜明特色的专业方向模块课程。
学生毕业后应具备的知识结构、能力结构和素质结构：（一）知识结构（1）具备一定的社会科学知识和一定的人文知识；（2）具备本专业必需的数学、语文、英语、计算机基础等文化基础知识；（3）具备本专业必需的电工、电子、电机、计算机控制技术等专业基础知识；（4）具备城市轨道交通供配电的基本理论及工艺规范的相关知识；（5）具备城市轨道交通供用电系统运行维护、调度管理、高电压技术的相关知识；（6）具备城市轨道交通电力电气设备的原理、构造及功能的相关知识；（7）具备城市轨道交通继电保护与自动化、变配电系统自动诊断技术的相关知识。
（二）能力结构（1）具有良好的文字和口头表达能力，一定的应用文写作能力；（2）具有一定的英语表达能力及专业英语技术资料的阅读能力；（3）具有良好的计算机应用能力和信息收集处理能力；（4）具有电气控制线路读图与制图、简单电气开关柜的设计改进能力；（5）具有城市轨道交通供配电、照明及动力布线的简单设计及系统集成的能力；（6）具有城市轨道交通运输供配电系统运行维护、设备的安装、调试、维护、检修的2能力。
高职供用电技术专业教学标准
高职供用电技术专业教学标准一、专业名称供用电技术。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
表1本专业职业面向五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向电力供应相关部门的电力工程技术人员岗位群，能够从事变配电运维、变配电检修、配电设备安装、电力营销、电能计量、维修电工等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
3.熟悉计算机、网络、电力通信及信息采集等相关知识。
4.掌握电路、磁路、电子、电机等基础知识。
5.掌握变配电设备、配电线路、供配电系统、电力营销、电能计量、电气控制技术、节能及无功补偿等知识。
6.掌握变配电运维、变配电检修、电气设备安装等知识。
7.熟悉电气二次监视、控制、保护等知识。
供用电专业人才培养方案论证报告
供用电专业人才培养方案论证报告供用电专业人才培养方案论证报告1. 引言供用电专业在现代工业化和城市化的进程中扮演着重要的角色。
为了适应新时代的需求，培养高质量的供用电专业人才成为一项迫切的任务。
本篇文章将围绕供用电专业人才培养方案展开讨论，旨在对该方案进行全面评估并提出个人观点和理解。
2. 供用电专业人才培养的需求和重要性2.1 供用电行业的发展随着现代经济的快速发展和技术的创新，供用电行业正面临着日益增长的挑战。
电力稳定供应、能源效率提升和能源转型等问题亟待解决，因此需要大量的高素质供用电专业人才来推动行业的发展。
2.2 高质量的供用电专业人才的重要性高质量的供用电专业人才是保障电力系统运行的基础。
他们不仅需要具备扎实的电力基础知识，还需要具备适应新技术和新趋势的能力。
只有拥有优秀的供用电专业人才，才能保证电力系统的可靠性、安全性和高效性。
3. 供用电专业人才培养方案的评估3.1 课程设置供用电专业人才的培养方案应该注重培养学生的基础理论知识和实践技能。
在课程设置方面，应该包括电力系统、电力设备、电气控制和配电系统等相关专业课程，以及实践性的实验和实习环节。
通过多样化的课程设置，能够全面培养学生的综合能力。
3.2 师资队伍供用电专业人才培养方案需要具备高水平的师资队伍。
教师应该具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够将理论与实践相结合，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
还需要加强与电力企业的合作，让学生能够接触到真实的工作环境和问题，并通过实践锻炼提升自己的能力。
3.3 实践教学和实习供用电专业人才的培养方案应该注重实践教学和实习环节的设置。
通过实践性的课程和实习，学生能够将理论知识应用于实际工程中，培养解决问题的实践能力和团队合作意识。
合理的安排实践教学和实习环节，能够提高学生的就业竞争力和适应能力。
4. 个人观点和理解作为从业者和教育工作者，我对供用电专业人才培养方案持积极的态度。
我认为，供用电专业人才的培养既需要注重理论知识的学习，也需要注重实践能力的培养。
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供用电技术专业人才培养方案（中职）
一、专业名称及代码
供用电技术（031800）
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
注：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人,培养德、智、体、美等方面全面发展，面向供电企业、电力建设安装、城镇和农村供配电部门以及各中小型企业生产与管理第一线，能从事供配电系统运行、维护、安装、调试、供用电管理等工作的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
1.职业素养
（1）热爱专业岗位，有较强的安全意识与职业责任感。
（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
（3）能刻苦钻研专业技术，终身学习，不断进取提高。
（4）有较好的敬业意识，忠实于企业。
（5）严格遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识。
（6）严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程。
（7）爱护设备及作业器具；着装整洁，符合规定，能文明生产。
2.专业知识和技能
（1）掌握电力系统、供配电技术、二次回路方面的专业知识，具有较强的变电站及供用电设备运行维护的能力和现场事故分析及处理的能力。
（2）掌握工厂电气控制设备、可编程应用方面的基本知识，具有电气控制设备的施工、安装调试能力和电力工程设备运行维护能力。
（3）掌握计算机应用及计算机辅助设计方面的基础知识，具有一定的查阅本专业技术资料，运用工程技术手册进行工程施工和技术应用能力。
（4）掌握一定的人文知识和管理方面的知识，具有自学能力、获取信息的能力和一定的组织管理能力。
3.专业(技能)方向
（1）供电系统一、二次回路运行、调试、维护能力。
包括：电力系统、供配电技术、二次回路
（2）电气控制设备的运行、维护、管理能力。
包括：工厂电气控制设备、PLC原理及应用。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括思政课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史。
专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业选修课和综合实训。
(一)公共基础课
(二)专业技能课
1.专业核心课程
2.专业技能课
3.专业选修课
4.综合实训
综合实训是本专业重要的实践性教学环节。
通过综合实训，可以地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼学生的实际操作技能，为就业奠定坚实的基础。
综合实训主要以校企合作的人才培养模式，采取校内、校外结合的形式。
校内生产性岗位实训，运用所学的知识锻炼动手能力，提高操作技能；校外企业专项实习，在供电企业的用电营业岗位、变电运行岗位进行的生产实习，在现场指导老师的指导下，使学生掌握中级专业技术人员应掌握的基本理论及部分操作技能。
七、教学进程总体安排
（一）教学活动时间周时分配表
（二）课程教学时间分配表（进程表）
（三）学时分配比例如表所示：
八、实施保障
（一）师资队伍
本专业教师20人，其中讲师8人，讲师10人，双师型教师15人，研究生3人，学科带头人1人，市级学科带头人3人，教练3人，教练5人，银牌教练1人，市职教名师2人，省市骨干教师3人。
（二）教学设施
本专业配备校内实训实习室和校外实训基地。
1.校内实训实习室
2.校外实训基地
（三）教学资源
教材选取中等职业教育国家规划教材
（四）教学方法
1.公共基础课
本专业公共基础课教学贯彻执行颁发的公共基础课教学大
纲和相关要求，通过教学方法、教学组织形式的，教学手段、教学模式的创新，重点培养学生的基本科学文化素养，满足学生专业学习和终身发展的需求，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
根据专业培养目标, 结合企业生产与生活实际, 选择合适
的教学内容和教学方法, 普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学。
（五）学习评价
1.转段考试主体：由衔接高职院校牵头，合作学校参与，共同制定转段标准，协同进行转段活动的组织和实施。
2.转段考核方法：方式上遵循文化素质+职业技能双重考核，突出技能考核为主的原则；在环节上既体现重视学习过程又重视学习效果的导向思想，即过程性考核和终结性考核相结合；
3.转段考核时间：过程考核以平时考核加每学期期末考试进行，终结性考核在中职阶段的第6学期期末进行，同时转段学生一律参加当年对口考试资格报名。
4.转段考核内容：过程考核内容为平时成绩加每学期期末成
绩，主要考核学生理论知识学习及日常表现，权重占20%；终结考核内容包含知识和技能两个部分，知识主要包括文化基础知识（语、数、外）权重占20%、专业基础知识（考核学生的专业知识理论）权重占20%；技能主要是专业技能测试（考核学生的实际操作能力）权重占40%。
（六）质量管理
为了完成该专业人才培养目标，学校实施教学质量的控制管理并执行相关质量管理制度。
根据学校专业设置的培养目标，实施教学质量的控制管理。
教学质量管理主要包括学生学业成绩管理、教学检查、教学督导、教学诊断与改进工作等。
九、毕业要求
1．成绩：修满全部课程，理论与技能考核成绩合格。
2．职业资格证书要求：取得本专业相关岗位一种以上中级工职业资格证书。