第6课 《比尾巴》教案
小学语文一年级上册6《比尾巴》优质教案设计
小学语文一年级上册6《比尾巴》优质教案设计一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级上册第6课《比尾巴》。
该课详细描述不同动物尾巴特点，通过生动语言和形象比喻，让学生解动物世界。
本节课主要围绕教材中第一、二自然段，深入探讨各种动物尾巴特点及其作用。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解不同动物尾巴特点。
2. 培养学生观察力和想象力，激发他们对动物兴趣。
3. 提高学生朗读和表达能力，使他们能够自信地表达自己想法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握各种动物尾巴特点。
2. 教学重点：培养学生观察力和想象力，提高他们表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、动物尾巴道具。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示各种动物尾巴挂图，让学生观察并说出它们特点。
2. 例题讲解：a. 出示多媒体课件，展示课文第一、二自然段。
b. 引导学生朗读课文，并用自己话描述动物尾巴特点。
c. 针对不同动物尾巴特点，进行详细讲解。
3. 随堂练习：a. 让学生分角色朗读课文，体会动物尾巴特点。
b. 指名学生上台展示动物尾巴道具，其他学生猜一猜是什动物。
4. 小组讨论：分组讨论各种动物尾巴在生活中作用。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 主要内容：a. 动物尾巴特点b. 动物尾巴作用七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，描述一种你最喜欢动物尾巴，并说明其作用。
答案示例：我最喜欢动物尾巴是狐狸尾巴。
它长长、毛茸茸，非常漂亮。
狐狸尾巴在冬天可以帮助它保暖，还能在奔跑时保持平衡。
2. 扩展练习：请学生收集其他动物尾巴图片，并在下一节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握动物尾巴特点及其作用。
但在教学过程中，要注意关注每个学生学习情况，提高他们参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边动物，解它们尾巴特点，进一步培养他们观察力和想象力。
一年级上册语文教案 课文6《比尾巴》人教部编版(第二课时)
一年级上册语文教案课文6《比尾巴》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“比”、“尾巴”等生字，并理解其在文中的含义。
（2）能够正确书写“长”、“短”等生字。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（4）能够根据课文内容，进行简单的推理和判断。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生理解课文内容。
（2）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（3）通过练习，提高学生的书写能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读、书写生字。
（2）理解课文内容，能够进行简单的推理和判断。
2. 教学难点：（1）理解“比尾巴”的意义。
（2）正确书写“长”、“短”等生字。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察插图，说出插图中的动物。
（2）引出课题《比尾巴》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文。
3. 理解课文：（1）教师提问：课文中都有哪些动物？它们的尾巴有什么特点？（2）学生回答问题，教师总结。
4. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自读生字，组内交流。
（3）教师讲解生字的结构和书写方法。
（4）学生书写生字，教师指导。
5. 课堂练习：（1）完成《比尾巴》的练习题。
（2）教师批改，讲解错误。
6. 总结拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
（3）布置作业：回家后，向家长复述课文内容。
四、教学反思本节课通过引导学生观察插图、朗读课文、学习生字等方式，使学生掌握了课文内容，理解了“比尾巴”的意义。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的阅读理解能力和书写能力，为今后的学习打下基础。
重点关注的细节：学习生字对重点细节的详细补充和说明：学习生字是低年级语文教学的重要组成部分，对于学生来说，掌握生字是阅读和写作的基础。
6《比尾巴》(教案)部编版语文一年级上册1
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2024年比尾巴一等奖教学设计小学语文《比尾巴》教案优秀
《比尾巴》一等奖教学设计小学语文教案优秀一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受动物尾巴的特点和作用。
2.通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3.学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解动物尾巴的特点和作用。
三、教学准备1.课文课件2.动物尾巴的图片3.生字词卡片四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢动物吗？知道哪些动物有长长的尾巴？2.展示课件，引导学生观察各种动物的尾巴，引发兴趣。
（二）朗读课文1.指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.分组朗读，感受课文中的趣味性。
（三）学习课文1.学习第一自然段，理解比尾巴的原因。
2.学习第二自然段，了解动物尾巴的特点。
3.学习第三自然段，探讨动物尾巴的作用。
（四）课堂活动1.活动一：猜谜语学生根据课文内容，猜测各种动物尾巴的特点。
2.活动二：角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行课本剧表演。
3.活动三：绘画展示学生根据课文内容，画出自己喜欢的动物尾巴。
2.引导学生关注生活中的动物，发现它们的独特之处。
（六）课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.画一画自己喜欢的动物尾巴，并介绍它的特点。
五、教学反思本节课通过朗读、学习、课堂活动等方式，让学生掌握了课文内容，理解了动物尾巴的特点和作用。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
同时，通过角色扮演、绘画展示等课堂活动，提高了学生的参与度和积极性，达到了预期的教学效果。
（一）导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢动物吗？知道哪些动物有长长的尾巴？生1：我喜欢小狗，它的尾巴长长的，摇来摇去。
生2：我喜欢小猫，它的尾巴也很长，还会翘起来。
2.展示课件，引导学生观察各种动物的尾巴，引发兴趣。
师：请大家看课件，这里有很多动物的尾巴，你们能认出它们吗？生3：这是小松鼠的尾巴，它的尾巴毛茸茸的。
第6课《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
部编版小学语文一年级上册第6单元第6课《比尾巴》教案
《比尾巴》教案1教学目标：1、认识“比、尾”等9个生字和提手旁，会写“比、巴”2个字和竖提1个笔画。
2、朗读课文，读好问句的语气，练习背诵前两节。
一、导入1、同学们，咱们课前来做个游戏，这个游戏叫“摸身体”。
伸出你们的小手指，老师说：“摸摸你的脸，你们快速的用手指摸着自己的小脸蛋，并且回答老师‘摸摸我的脸’，看哪位小朋友反应最快。
”（鼻子、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴）2、动物王国中有尾巴的动物可多了，前不久，他们进行了一场比尾巴大赛，结果如何呢？咱们今天就来学习第六课，比尾巴。
（齐读课题）4、“尾巴”中的“巴”读轻声。
一起来拼一拼，读一读。
二、范读，整体感知，学习生字1、到底有哪些小动物来参加比尾巴大赛，请同学们把书打开到82页，认真听老师读课文。
2、你知道有哪些小动物来参加比尾巴大赛了吗？（贴图）这些小动物参加比尾巴大赛，你们也想去看一看吗？那就赶快读一读课文，读完圈出生字认一认。
3、出示生字认读比尾巴谁长短把伞兔（1）指名小老师带读。
（如果他读正确了，我们跟他读三遍）（2）一起拼读。
（3）你记住了哪个生字？带着大家读一读。
重点指导“长、短、把、伞”的识记。
（给伞组词）（4）带拼音读三遍，去掉拼音再读。
（5）做巩固游戏。
（九个生字：包含“比、尾、巴”）三、读句子，读好问句的语气1、生字又跑到了句子当中，你能读好句子吗？（指名两人读，齐读）一句一句出示三个问句。
2、细心的小朋友会发现在这三个句子的末尾都有一个像小耳朵一样的符号，他是我们今天要认识的一个标点符号，叫问号。
问号出现在问句的末尾，怎样才能读好问句呢？听老师来读。
3、师范读三个问句。
4、自由练读，指名读（2人），齐读。
5、师一问一答。
师：那这三个小动物谁的尾巴长？（）（出示答句）指名一句一句读。
6、齐读三个答句。
7、师生合作读读前两节。
8、填空背一背前两节。
四、指导写字结束语：猴子、兔子、松鼠比尾巴的结果是：（板书：长、短、一把伞）还有三只小动物即将参加第二轮比赛，比赛结果怎样呢？咱们下节课再学习。
2023最新-二年级教案-《比尾巴》教学设计一等奖10篇
二年级教案:《比尾巴》教学设计一等奖10篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次牛牛范文为您整理了10篇二年级教案:《比尾巴》教学设计一等奖，希望能够给您提供一些帮助。
比尾巴教学设计篇一教学目标：1，认识12个生字。
2，通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。
3，指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。
教学难点：读好本课出现的问句。
教学过程：一，导入：游戏导入（指尾巴）。
人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛你们猜他们要比什么（板书：比尾巴）读了课题，你想知道什么（1，谁2，比什么3，结果）二，初读课文：（一）学习1，3小节过渡：书上p83也就有答案，读的时候注意读准字音。
1，有谁来参加比赛了哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字其他同学听他的发音正确洪亮吗猴子，兔子，松鼠，公鸡，鸭子，孔雀① 带音指名读。
②不带音读。
③全班读。
2，谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上"有……有……还有……）3，全班齐说。
三，细读理解。
过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。
（放音乐，学生贴小动物图片。
）比赛就要开始了，想不想当评委现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。
我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢出示：谁的尾巴长①这是什么句范读，学生读。
这只是其中一个项目，还有五个呢谁愿意接着宣布随机处理：长——短一把：还有什么能用一把弯弯：扁扁：②谁能把这六个项目完整的播报一遍。
其他同学做手势。
（二）学习2，4小节过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样快读读。
那位评委先来播报比赛结果边播报边贴上比赛结果。
（学生贴）①师生：指黑板②生生：看书③ 分组四，拓展：1，其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。
一年级上册语文教案-6《比尾巴》 ｜人教(部编版)
《比尾巴》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解不同动物尾巴的特点，培养观察力和想象力。
2. 过程与方法（1）通过图片展示、实物观察等方式，让学生了解各种动物的尾巴。
（2）运用比较的方法，让学生发现不同动物尾巴的特点。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解不同动物尾巴的特点，培养观察力和想象力。
2. 教学难点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
三、教学准备1. 教具准备：图片、实物等。
2. 学具准备：生字卡片、词语卡片等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示一张动物图片，引导学生观察动物的尾巴。
（2）提问：你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？（3）导入新课《比尾巴》。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
（3）学生运用生字词造句，巩固所学知识。
4. 理解课文内容（1）提问：课文中有哪些动物？它们的尾巴有什么特点？（2）学生回答，教师总结。
（3）引导学生观察实物，加深对动物尾巴特点的认识。
5. 小组讨论（1）分组讨论：你们还知道哪些动物的尾巴有特点？为什么？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（3）教师点评，给予鼓励。
6. 总结拓展（1）教师总结本课所学内容，强调动物尾巴的特点。
（2）引导学生发挥想象力，创作一幅以动物尾巴为主题的画作。
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6 比尾巴 《比尾巴》是一首儿歌，以问答的形式介绍了 6种动物尾巴的特点。根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第1、2节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第3、4节是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣。 课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
1．认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等生字和竖提1个笔画。 2．正确朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3．知道动物的尾巴各有各的特点。 4．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点 1．认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等生字和竖提1个笔画。 2．正确地朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 教学难点 读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。
1．识字写字 本课新学的偏旁，“伞”字的“人字头”容易与“公”字的“八字头”混淆。可以把“伞、公”放在一起进行比较，让学生仔细观察偏旁的不同。“巴”和“把”，字音相近，在认识基本字“巴”的基础上，结合偏旁“扌”的学习，认识“把”。在教学“提手旁”时，教师可以引导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的，和之前学过的“手”作比较，体会“提手旁”的动作和手的动作有关。 学习本课要求会认的字时，可以采用多种方式。学习“尾、巴、兔”3个字可结合图片，联系名称，进行图与字的比照识记。将课文中的6种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最长，谁的尾巴最短，谁的尾巴最好看，在读一读、说一说的过程中进一步读准“谁”和“最”的字音，识记这两个生字的字形。 在教学本课生字的书写时，重点指导“比”的书写，先引导学生说说自己的观察与发现，然后教师提示重点关注左边的“竖提”和右边的“竖弯钩”，强调“比”字左右两边的异同及笔顺。 2．朗读指导 本课整体的情感基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，全文的朗读指导，除了让每位学生自由读外，还可以安排不同形式的对读，重点指导学生读好问句。 可以先出示4个较短的问句和作为回答的陈述句，通过对比范读，让学生体会到问句末尾的语气要上扬。然后以“谁的尾巴长”为例，让学生练读，教师纠正后，再让学生读好其他的问句。接下来，教师可以出示两个较长的问句，通过对比范读较长的问句和较短的问句，让学生体会到在读较长的问句时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读后，再读好另一个较长的问句。 3．背诵积累 《比尾巴》这篇课文共4小节。第1、3小节是问句，第2、4小节是答句，一问一答，句式相似，都是“谁的尾巴怎么样”，富有韵律和节奏感。教师可采用多种形式让学生熟读成诵，也可引导学生借助插图，结合各种动物尾巴的特点记忆背诵。当然，学生背诵的方法不局限于上述方法，应该鼓励学生运用自己喜欢的方法进行背诵。 4．理解运用 词句的理解要充分利用学生的生活经验和课文插图。如，理解“弯”和“扁”时，可以利用插图进行观察理解。教师可让学生想一想，说一说：和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？ 在理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，只要将松鼠的图片与一把伞的图片放在一起让学生看一看，或者让学生想一想伞的样子，使学生从整体上感受它们之间的相似。 5．迁移运用 贯穿全文的一个句式是“谁的尾巴怎么样”，包含在问句和答句中，如“谁的尾巴长”“猴子的尾巴长”等。这样的句式可以让学生迁移运用。教学时，可以借用课后的问答游戏，用“谁的尾巴怎么样”的句式，让学生说说小动物尾巴的特点。还可以鼓励学生联系自己的生活经验，用更加开放的句式“谁的什么怎么样”来说说其他小动物的特点，如“谁的歌声最动听”“谁的鼻子最灵敏”。答句也按照这样的句式来回答，如“黄莺的歌声最动听”“小狗的鼻子最灵敏”，鼓励学生结合更多动物的特点做出不同的问答。当然，这种一问一答的形式还可以拓展到生活中的各个方面，让学生根据自己的了解，用拍手问答的形式相互提问，开拓思维，丰富表达。 1．准备动物的图片。 2．多媒体课件。
2课时 第一课时
1．认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等生字和竖提1个笔画。 2．正确、流利地朗读课文。
板块一 谈话导入，激发兴趣 1．课件出示课文中有六种动物的图片。教师提问：自然界中有许多可爱的小动物，同学们看看这幅画面上有些什么动物？看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、孔雀……) 2．仔细看看它们的尾巴一样吗？(不一样)这节课我们就来比比它们的尾巴。 3．学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”在这个词语里读轻声。 板块二 初读课文，学习字词 1．学生自由读课文，将本课生字词圈画出来。 2．检查字音，识记生字。 (1)课件出示生字，指名学生读生字。
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 (2)开火车读生字。 3．交流识字方法。 (1)对比偏旁，识记“伞”和“公”。 ①出示雨伞的图片，并出示“伞”字，引导学生说出伞的偏旁——人字头。 ②出示“公”字，引导学生认识“八字头”。 ③将两个偏旁进行对比辨析，引导学生重点关注“人字头”和“八字头”的写法。 ④出示一位老公公撑着伞的图片，引导学生说说看到了什么。再在图片旁边出示“伞”和“公”两个生字，进一步识记生字。 (2)比较插图，认读“长”和“短”。 ①出示课文插图中的猴子和兔子，对比它们的尾巴，找出谁的尾巴长，谁的尾巴短。 ②出示更多长短差异明显的图片，进行对比，认读“长”和“短”。 (3)认识“巴”和“把”，了解“提手旁”。 ①出示“巴”和“把”，引导学生说一说这两个字有什么区别。(“把”比“巴”多了一个提手旁) ②出示“提手旁”，引导学生说一说“提手旁”是由哪几个笔画构成的。 ③思考：“提手旁”和已经学过的哪个生字比较像？(手) ④教师讲解：“提手旁”是由“手”字演化而来的，表示与手的动作有关。 (4)结合事物名称，识记“尾、巴、兔”。 ①出示小兔子的图片，引导学生说一说看到的是什么。 ②圈画出小兔子的“头、腿、尾巴”等身体部位，图片下方出示生字“尾、巴、兔”，学生图文对照识记。 ③用开火车读、齐读等方式熟读生字“尾、巴、兔”。 (5)利用组词，识记“比”字。 ①出示课题，标红“比”字并注音。 ②引导学生观察，说说这个生字的特点。 ③教师示范说关于“比”的词语：比赛、对比，引导学生再给“比”字组词，进一步识记“比”字。 (6)对比体验，识记“谁”和“最”。 ①出示课文中6种动物的图片，让学生说说尾巴最长的是谁，尾巴最短的是谁。认读“谁、最”。 ②结合问句“教室里最高的人是谁？”，帮助学生进一步认识“谁、最”。 4．教师小结：同学们，认字、识字的方法很多很多，只要我们学会了这些认字方法，以后就可以认识更多的字了，所以大家要做个有心的人，用心去积累我们的识字方法吧！ 板块三 指导书写，描红临写 1．过渡：哇！同学们认字都很棒！相信写字也难不倒大家，现在我们一起来写写字吧！ 2．课件出示要求会写的字。
长 比 巴 把 (1)指名读。 (2)小组齐读。 3．学写“竖提”，识记“长”字。 (1)教师范写新笔画“竖提”，学生书空。 (2)学生观察“长”字的第几笔是竖提，一边说一边用手指写这个字。 (3)教师一边在田字格中示范“长”字的写法，一边提醒学生书写要点。请学生仔细观察每一笔的占格位置。 长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。 4．识记“比”字。 (1)学生观察“比”字，有什么特点。(左右两部分很像，第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩) (2)教师一边在田字格中示范写，一边提醒学生注意书写要点。请学生仔细观察每一笔的占格位置。
左窄右宽；短撇略高于短横；竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。 5．对比“巴”和“把”，学习书写。 (1)引导学生观察“巴”和“把”的字形结构分别为独体字、左右结构，明确它们在田字格里的位置。 (2)教师示范，学生观察。 (3)学生描红再临写。 板块四 再读课文，回答问题 1．听录音读课文，请同学们边听边想，回答下列几个问题。
(1)课文一共有几个小节？ (2)第一个小节提了哪些问题？ (3)第三个小节提了哪些问题？ 2．指名学生回答。
(1)课文一共有4个小节。 (2)第1小节提了3个问题：“谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”“谁的尾巴好像一把伞？” (3)第3小节提了3个问题：“谁的尾巴弯？”“谁的尾巴扁？”“谁的尾巴最好看？” 3．全班齐读课文。
完成本课对应的字词书写训练。 第二课时 1．背诵课文。 2．知道动物的尾巴各有各的特点。 3．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
板块一 复习生字，导入新课 1．过渡：同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得好。 2．指名读生字。
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 3．开火车读，学生分组读。 板块二 细读课文，深入理解 1．过渡：上节课我们知道了小动物们在比尾巴，那么我们一起去看看最先出场的是哪个动物吧！ 2．学习第一小节。 句段1： 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
(1)指名读。 (2)引导学生观察这三句话的标点符号，说说发现了什么。(三句话后面都有个“？”)
这个标点符号叫作问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气。 (3)朗读指导。 ①教师范读第1、2句，提示学生将重音落在表示尾巴特点的形容词上，学生跟读。 ②教师范读答句，进行对比，使学生感受到问句的语气是要上扬的。 ③指名学生读第3个问句，教师提示：在“尾巴”后面停顿一下。 (4)了解反义词，教师点明“长”和“短”是一组反义词。引导学生试着说说你知道的一组反义词。
黑——(白) 高——(矮) 苦——(甜) 香——(臭) 弯——(直) 美——(丑)