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年月日课题《比尾巴》主备人李家宜课型新授课时2教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第六单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣学情分析一年级学生擅长直观,形象思维,活泼好动,注意力不能长时间集中,所以在理解字词时,应采取多种形式:看图理解.听音理解.联系生活经验理解等.这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第十篇课文。
由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元，学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练，朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础。
教学目标1.认识11个生字和3个偏旁“八、尸、扌”。
2.会写4个生字和一种笔画：竖提。
重点难点1.认识生字，会正确书写生字2.认识偏旁。
教学准备e-world课件教学活动初步设计个性化设计(一)、激情导入，揭示课题。
1、今天的天气真不错，动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？（板书课题）全班读指名读师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
(二)、生字词的学习。
1、师：我们一起去看看比赛好吗？师：好，请小朋友们翻开到82页，自由读一读课文，将每句话读通顺。
2、师：小朋友们在下面读得可认真了。
究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！3、参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
（带拼音读）4、拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字吗？（开火车读）5、师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。
出示：比尾巴短长最把6、师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？【小老师带读】【开火车】我调整：教学活动初步设计个性化设计7、师：小朋友对音节掌握得真好，已经是合格的评委了，但狮子王要求大家成为优秀的评委。
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《比尾巴》第一课时教学设计宫河小学李亚丽教学目标：1、认识11个生字，会写“长”字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重点、难点识字、写字、朗读和背诵课文。
读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学过程：一、情境创设，提示课题师：小朋友们，我们来做一个游戏好吗？请把你们的小手拿出来，看看谁的反应最快。
准备好了吗？生：准备好了。
师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的长尾巴。
生：啊！我们没有尾巴。
(指名说)师：对啊，我们没有尾巴，可是动物们有尾巴，你们知道哪些动物有尾巴？生：老虎、猴子、猫??师：讲的对，小朋友，动物王国里有许多有尾巴的小动物，今天，他们聚在一起要举行一次非常特别的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）谁来告诉大家它们要举行什么比赛？（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？师：老师有个建议，“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。
跟着老师读。
（齐读，提醒“巴”要读轻声。
）备注：你的声音真响亮。
巴要念轻声，你再来试试。
对了，就这样，你读的很好。
二、初步感知，学习生字师：动物王国开比尾巴大赛，小朋友们一定想知道有哪些小动物参加比尾巴大赛吧。
那就请同学们打开书83页，借助拼音读读课文，找一找，找到了就圈出来，等会儿呀告诉老师有哪些小动物参加了比赛。
（生读书）师：一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）真是一只顽皮的猴子。
（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。
）师：小朋友说的很对，说明你们读的很认真。
红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？Hóu猴子猴子这样来读。
（带读）师：哪位小朋友说说参加比赛的有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）师：在小朋友们认真划生字的时候，小动物们和我们玩起了“捉迷藏”，瞧，它们都不见了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊出它们的名字，把它们叫出来呀？（指名读）备注：你真勇敢，第一个来。
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6、比尾巴教案教学目标：1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：练习朗读，认识生字。
教学难点：读好问话的语气。
第一课时教学流程：一、导入1、森林里一年一度的动物比尾巴大赛就要开始啦！同学们想去看看吗？好，老师带你们一块儿去。
2、听老师读课文，想一想今天参加比赛的有哪些动物？请同学回答，老师出示参加比赛的动物的图片！3、他们都和谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？那我们就到课文中找答案吧！二、初读课文1、借助拼音，对照生字表，找到生字多读几遍，记住字音，自由轻声读课文。
2、抽学生读生字（出示PPT，个别读）3、拼音阿姨也回家了，你们还认识他们吗？（出示PPT，注意正音、齐读）4、小动物们的照片不见了，你们还认识他们的名字吗？（出示PPT，注意正音、齐读）5、齐读课文三、趣读课文，学习回答现在，同学们跟着老师一起去看一看比尾巴大赛，看一看谁和谁在比，比什么，谁赢了？学习课文第一、二小结（教师出示ppt）1、自由读1、2两个小结课文，数一数这两小结共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问句，后三句是回答）2、讲一讲问号！3、再读一读这两个小结，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞）4、结合图片，比一比“长”和“短”。
（1）比较猴子、兔子的尾巴。
（2）比较猴子和松鼠的尾巴。
（3）小结（通过比较，学生知道“长”和“短”是一对反义词，出示ppt）5、指导朗读1、2两个小结（指导学生用一问一答的方式读1、2两个小结）四、学习3、4两个小结（同1、2两小结）1、自由读，想想你从中读懂了什么。
2、结合图，比较一下他们的尾巴，加深对“弯”、“扁”、“好看”等词的理解。
3、指导读3、4小结。
4、指导学生用一问一答的方式读3、4两节。
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比尾巴教案设计一、教学目标１、写会4个生字，认识１种笔画和２个偏旁。
２、会认11个字。
３、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
４、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
二、教学重点：会写３个生字，认识１种笔画和２个偏旁。
三：教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。
背诵课文。
四、教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。
五、教学准备：课件，图片、卡片。
六、教学课时２课时。
【教学过程】一、趣味揭题、复习生字词动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场特别的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。
第一关：生字关（抽学生读、齐读）第二关：词语关（开火车读）二、细读课文、整体感知，了解动物尾巴的特点１、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？（贴“比尾巴”卡片，注意“巴”读轻声。
）２、过渡：究竟有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？他们怎么个比法？想知道吗？那我们就到课文里找答案吧。
自读课文。
（学生读后交流，老师贴图。
）说话练习：今天，来参加比赛的有（）、（）和（）。
读词：咱们一起把小动物的名字响亮地读一读吧，每个名字读两遍！三、学习课文过渡：队员都到齐了，老师宣布比尾巴大赛正式开始。
1、学习第一、二节小朋友你最喜欢谁的尾巴？它的尾巴怎么样？（自由说）过渡：小裁判给大家提出了几个问题：课件出示第一节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？指导朗读。
句子中有一个像耳朵的标点符号叫做“问号”，我们要读好问句。
（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。
）（2）谁来回答三个问题？（学生通过朗读回答第二节）出示第二节：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把伞。
出示图片，形象认识猴子、兔子和松鼠的尾巴。
（3）多形式练习朗读一二节：男女生、分小组、师生合作2、学习第三、四节刚才大家通过观察，然后朗读课文，公布了第一轮的比赛结果。
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《比尾巴》教学设计甘肃省兰州市城关区安乐村小学苏晓玲教材简析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（部编本版）中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：了解一些动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重难点：了解一些动物尾巴的特点，感受到动物尾巴的可爱与神奇。
教学准备：１、多媒体课件２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
４、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第二课时。
教学过程：课前交流：我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。
游戏“摸尾巴”：一二三摸摸你的眼睛一二三摸摸你的嘴巴一二三摸摸你的鼻子一二三摸摸你的脑袋一二三摸摸你的耳朵一二三摸摸你的尾巴一、复习巩固，激趣导入1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴3、激趣：看比赛是要门票的，热情的喜羊羊给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。
4、复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读5、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？看看你能不能用尺子画出来呢? 师：你们找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
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《比尾巴》教学设计颍上县慎城镇第二小学：孙君教材简析;《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：知识与能力：认识11个生字，会写“比”字，认识一个笔画竖提。
了解一些动物尾巴的特点。
过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。
情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。
教学重点：练习朗读和认字。
教学难点：读好问句。
教学准备：１、多媒体课件２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。
３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
４、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
教学课时：第一课时。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
1.同学们，森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛，狮子想请我们去做评委，大家想去吗？看！（出示课件：比尾巴）他们把牌子都挂出来了，（师板书）自己拼一拼他们要比什么？（比尾巴）注意“巴”字拼音没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。
（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。
）二、初读课文，认识生字。
森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？（但是想当评委，要先过生字关，有信心吗）1、出示生字卡片：猴、兔、松、鼠、公、鸭、最。
小老师带读，开火车认读，全班齐读。
2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。
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《比尾巴》教学设计【教材分析】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
【设计理念】说学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。
教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。
调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
【教学目标】１、能正确认读１２个生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。
２、能正确流利的朗读课文，学习朗读问句。
３、了解动物尾巴的特点。
４、会写“云、公、车”。
【教学重点】１、能认读１２个生字。
２、会正确书写“云、公、车”。
３、正确流利的朗读课文。
【教学难点】学习朗读问句。
【课前准备】六种动物的贴图，词语卡片，小黑板，磁带，录音机。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题１、放录音（熊猫主持人说话）。
激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。
２、揭示课题：比尾巴（正音，强化轻声。
）指名２～３人读读（正音，强化轻声。
）评价过度：小朋友度得又清楚又响亮，真是热情的拉拉对。
二、认识参赛选手（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）１、猜选手。
那么，今天的比赛，有哪些小动物参加呢？让我们来猜一猜（师说谜底学生猜）。
２、学生猜，教师将相应的图片及词语贴在黑板上。
认读“猴子、鸭子、松鼠”（自由读、指名读、小老师带读、开火车读。
部编小学一年级上册6 比尾巴何志英教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
比尾巴龙江小学校何志英【教材分析】：《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。
这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【学情分析】：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
【教学目标】：1、认识“比、尾、巴”等12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
【过程与方法】：1、培养学生课前收集与学习内容有关的素材，课后关注与课文知识相关的课外知识的习惯和能力。
2、通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、情感态度与价值观，明白每个人都有自己的长处。
善待别人、感恩他人的人才是最美的人。
【教学重点、难点】：1、朗读课文。
2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教具准备】：多媒体课件、生字卡片、动物卡片、词语卡片。
【课时安排】：一课时【教学过程】：第一课时一、导入新课。
1课前谈话：小朋友们，你们好，非常高兴见到你们，你们见到我高兴吗？那，鼓掌欢迎欢迎我吧！谢谢。
首先呀，我做个自我介绍，我姓何，大家叫我何老师吧。
我们先来握个手好吗？在这节课，我希望孩子们认真听讲，积极举手回答问题，做个好孩子，能不能做到？哪，先给自己鼓个掌吧！2．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！3．游戏开始。
师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。
你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：对啊，我们是没有尾巴。
可是许多小动物们有尾巴。
小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生：猴子有尾巴。
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比尾巴
学习目标
1、认识课文生字，“短，把”
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感.
学习重点
识字，写字与朗读。
学习难点
读好问句
课程准备
1、教师准备好“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”等动物的图片，将动物的尾巴剪下来，制成活动贴图。
2、有关生字、词、偏旁的教学卡片。
3、布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学过程（第一课时）
一导入
1今天动物园要举行一场特别的比赛，邀请我们小朋友做裁判，他们比什么呢？
2板书课题，引导学生认识“比尾巴”这三个字，先请小朋友试着读，再强调轻声的读法。
二
初读课文，整体把握。
1、初读课文，读准字音，圈出生字，初步感知课文内容。
(学生自由读，同桌对读，互相正音)
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
2、多媒体展示图片，辨认动物。
3、、细读课文，学习字词句。
a.学习一、二小节。
◆采用赛读形式朗读课文。
(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读)边赛读边进行评议，(是否读准确，是否有感恃，长句子读得好不好)教师适时进行点拨、指导。
◆说说“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用处，在说的过程中理解“长、短、一把伞”，再说说它们的尾巴像什么。
b.识记“把、短”这两个字。
◆学习偏旁“矢”，想办法记一记。
◆利用偏旁和部件认“短、把”这两个字。
c学习三，四小节
看多媒体辨认动物并读课文
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
d阅读
1、找朋友对读课文三、四小节。
注意读准音，读流利。
2、展示读：哪一对小朋友愿意站起来读给大家听?(多请几对同学上台展示)
3、比较评议，哪对小朋友读得最好，好在哪里。
4、小组讨论：为什么说孔雀的尾巴最好看?(如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的，也有色彩，但没有孔雀
三、背诵课文
1、刚才你们课文读得很不错。
老师也和你们一起读好吗?请你们看着图。
老师问，你们答。
(师读第一，三节，生读第二，四节)
2、按照上面的方法读，男生问，女生答;同桌一个问一个答。
四、布置作业
自己读读课文，注意把音读准。
写一篇关于动物的日记并和
朋友讨论自己最喜欢的动物。