编写科幻故事PPT课件

编写科幻故事-课件

时间控制器星期天，我真高兴，因为我又能观看我喜欢的动画片《蝙蝠侠》啦！下午，我从电脑兴趣小组回来，已经是18点40分了 (忘了告诉你《蝙蝠侠》的播出时间是18点30分)，我看看桌子上的小闹钟，一下就垂头丧气了。真没劲，好不容易盼到的《蝙蝠侠》，结果又看不成了。忽然，我灵机一功，想出了好办法。最近听说我的邻居R博士发明了一种“时间控制器”，据说这个小巧玲珑的东西能随意调整人们想要的钟点?对，向R博士借“时间控制器”! 我赶紧跑到R博士家。当我说明来意，他爽快地从墙壁上取下“时间控制器”交给了我：临走前，他再三叮嘱我：“记住，千万不能调到18世纪前，要按说明书上的要求去操作，还要……”我哪有心思听他唠叨，没有等他说完，就一溜烟似的跑了。
【简评】如果我们对生活没有情感，我们就不会去幻想什么，甚至要求什么。因为我们对世界、对生活充满情感，我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片，因为错过了电视时间，因此幻想有一个时间控制器，使自己每次都能看到喜欢的动画片。其实，我们不必为没有时间控制器而遗憾，因为时间控制在我们每个人的手中。

跑到家，我小心翼翼地取出“时间控制器”，只见它的上面共有：世纪、年、月、日、时、分、秒七个按钮，旁边还有 0——9十个数字按钮，中间还有一个确定按钮。我先把时间调到今天下午的6点，津津有味地看了一场《蝙蝠侠》，真过瘾哪！以后，我每天做完作业，都可以看到我最喜欢的动画片了。哇噻，那可真是太棒啦！一天，我操作失误，“时间控制器”把躺在床上的我带到了18世纪。我发现自己变成了一个八面威风的船长，正拿着一个黑白相间的望远镜向远处眺望：突然，我的视线里出现了一艘船，上面竖着-根黑旗。“啊，那不是人们常说的海盗船吗?” 我刚想命令炮手开火，可是海盗反应神速，“轰隆”一声，他们的炮弹已经把我打入海中……幸亏我敏捷，把“时间控制器” 一下调回到21世纪的时段。我眼前一黑，发现自己已躺在暖和和的被窝里，身上热乎乎的。当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那该多好啊！

六年级下期第一单元编写科幻故事 PPT

• 要防止你醉酒驾驶，得有什么功能？（自动驾驶） • 要防止堵车，得有什么功能？（飞行） • 还有么？你的汽车还有哪些需要改进的地方？
• 小结：好啊，这就是你的设计思路啊。你能具体说一说，把这些功能说清吗？
• 3：引导具体化（如何设计，怎样实施。） • 以设计防抢劫汽车为例，引导学生如何进行合理而大胆
• 当我从幻想中醒过来，心中涌起一丝遗憾，如果世间真有时间控制器，那该多好啊！
• 【简评】
• 如果我们对生活没有情感，我们就不会去幻想什么，甚至要求什么。因为我们对世界、对生活充满情感，我们才会有这样或那样的幻想。作者喜欢看《蝙蝠侠》的动画片，因为错过了电视时间，因此幻想有一个时间控制器，使自己每次都能看到喜欢的动画片。其实，我们不必为没有时间控制器而遗憾，因为时间控制在我们每个人的手中。
• 1：找问题。
• 有需要，才有发明创造。所以要明确需要。
• 抢劫、小偷、醉酒驾车、疲劳驾驶、雪天路滑、雾天、堵车……
• 飞行车
• 请大家看，这就是我们的交通工具----飞行车。他外形独特，车身的两边安装了一对羽翼。他的车轮已经退化，变成了喷气式，他的速度很快，是我们平常见到汽车的１０倍。车身里安有信息导航系统，你只要告诉他要去的地方，不出一分钟就到了。
六年级下期第一单元编写科幻故事
以一定的科学知识为基础，通过大胆的想象，具体地展开故事情节的文章。
科幻故事以科学知识为基础展开想象，反映的是科学道理或知识；而童话都是虚拟人物，有时把动植物拟人化，反映一定的生活道理。
小马过河超人星球大战小蝌蚪找妈妈稻草人变形金刚舒克与贝塔喜羊羊与灰太狼机器猫
的想象。 • ⑴你怎么能提前知道前面有抢劫犯呢？哪个功能？怎样

学写科幻故事 26张幻灯片

1.快乐拟题请你选择一个题目或自命题写一篇科幻故事（1）太空游记（2）我的太空（海底）梦（3）福尔摩斯复活之后（4）百年后的公园（地球、城市、汽车等）
2、理清思路大胆想象（时间、地点、人物）合理构思（事情的起因、经过、结果） 3、想象与现实相结合，表达美好心愿
快乐习作
1、学生自由习作 2、欣赏点评佳作
学生回答自己的创意，教师适时启发 2.大胆想象，构思情节要把原有事物的构造，根据自己的想象，进行拆散、重新组合。 a.自己构思，同桌交流，教师巡回指导 b.上台讲述，教师补充点评
中国有句俗话：“只有想不到的，没有做不到的。”它强调了“想”的重要性。在今天的科幻故事习作中，同学们要大胆想象，将自己认为不满意的现实生活、学习工作条件以及环境等，结合自己看到的、了解到的科学知识，按自己的想法、自己的创意构思一篇科幻故事。我相信，若干年后，它一定也能成为现实，满足你、我、他的某一点愿望。
3.理清脉络，生动叙述（按照一定顺序进行，重点环节详细刻画。
可采用拟人、比喻、夸张......的手法让细节更生动） 4.构思合理，符合科学现实故事内容既有科学依据又要符合发展规律，让你的故事更有意义。
1.依照科学依据，确定故事内容。你都了解那些科学知识，可以以此为依据来便不知自己的科幻故事。（航天，海洋，太空，电脑世界，新式武器，穿越未来...复诊记》
（1）小作者虚构的地球去了哪几个科室？（2）你从文中了解到那些环保措施？（3）你还知道哪些保护地球的好方法？（4）这篇科幻故事使你懂得了什么？
《地球复诊记》
1.根据自己知道的科学知识来确定习作内容。 2.想象大胆又符合科学事实（让读者在信服中开拓眼界，感到新奇有趣，同时又能受到一次深刻的教育）

科幻PPT

• 科幻小说基本分类 • 第一类：世界探索 • 对地外世界（宇宙空间、各种天体）、地球的某些人类认识尚丌充分区域（地心、深海、两极）和微观世界的探索、考察。
• 如《重力使命》、《索拉利斯乊海》、《冷酷的斱程式》、《地心游记》
• 1.从一个有价值的点子开始。这个点子最好是新奇的。至少是还有挖掘潜力的。 • 2.创造能够理想地使你的点子戏剧化的人物。让他们受磨难；让他们在受磨难的过程中走迚情节。 • 3.制定一个关于情节的觃划，设计一个情节，使其能展现所有对于表现人物去解决他们的问题所必须的场景。 • 4.忽略所有对于情节发展没有影响的东西--丌必要的场景，漫丌经心的对话，无关痛痒的人物。所有的都必须不情节发展有关。问一下自己：如果我去掉这些对情节有没有影响？如果回答是“丌”，那么就去掉它。一个雕刻家在从一块石头上创作他的雕像的时候，他会从石头上去掉所有丌属于雕像的部分。你也得这样，去掉所有丌属于故事的部分。
而他的《永生粮》、《飞人阿利埃利》，显然和科学前沿无关。而《最后一个大西洋人》更是典型的纯科幻创意。 • 创意类科幻里富含科学知识，但它不真实世界里的科学研究完全没有关系，而这正是许多科幻迷所丌解的。所谓科幻是科学的温床乊类的说法，大多是对创意类科幻本质的误解。 •
• 1.“软科幻”不“硬科幻” • 把科幻分为“软科幻”不“硬科幻”，是科幻界内部流传最广的一个分类法。而流传得广不划分得合理。 • 2.“真科幻”和“伪科幻” • 还有一些人称，根本丌存在什么硬科幻不软科幻，只存在“真科幻”和“伪科幻”。这两个概念丌见于正式发表的文字，但在网上交流戒者私下聊天时经常被提到。记得有一次，笔者遇到一位作者，问他最近写了什么作品。他的回答是，发表了一篇作品。但是丌好意思，是伪科幻。

部编版六年级下册习作：插上科学的翅膀PPT课件1

习作：插上科学的翅膀飞
2.写作时要大胆想象。
习作：插上科学的翅膀飞
回顾课文
读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？
我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况能够令人满意了。
能通过自主调节，改变知识的结构，多么神奇呀！
习作：插上科学的翅膀飞
发明一些新东西，方便人们的生活。
遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。
省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。
习作：插上科学的翅膀飞
想象一下，如果你拥有一个背包飞行器，你会做些什么？
习作：插上科学的翅膀飞
飞到灾区帮助人们。用它去上学，再也不怕堵车啦。
开门见山，介绍高科技产品——知识拷贝器。
习作：插上科学的翅膀飞
“这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎样。”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。答案：唐朝末年。”
实验成功，李博士为大家佩戴“超级大脑”
习作：插上科学的翅膀飞
我
妈妈给我买了一个背包飞行器
的
背
包
使用背包飞行器去上学
飞
行
器
成功到达学校，我要努力学习，争取更多发明
习作：插上科学的翅膀飞
我和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ恐龙的亲密接触
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机等研究完小恐龙，还要把它送回恐龙时代呢
飞到非洲看大象。
习作：插上科学的翅膀飞

语文课件习作：科幻故事人教PPT精品课件部编版

•
大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。如果这种做法作为象征性的行动是值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助、对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。
•
所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。
小组修改清单
1.我觉得你的习作中这些想象不太合理： 2.我觉得你的习作中的这些描写没有科学依据： 3.读了你的习作，我不明白的地方是： 4.我给你的建议是：
语文课件习作：科幻故事人教部编版
语文课件习作：科幻故事人教部编版
最佳“科幻故事”推荐表
习作名
推荐理由（“奇特又令人信服” ）
《
》
语文课件习作：科幻故事人教部编版
语文课件习作：科幻故事人教部编版
•
从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！
统编本小学语文六年级下册第五单元
习作：插上科学的翅膀飞
如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识
如果你能在火星上生活
如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代
……

统编版语文六年级上册阅读和创作科幻小说课件(共31张PPT)

阅读和创作科幻小说
学习目标
带着目的阅读，在科学的基础上打开想象力，完成科幻小说的设定和提纲。
包含真实细节
读科幻小说
收获科学知识
学会合理想象
积累科学小细节
随堂练习1-1
• 请你找找符合现实生活的细节部分，从而找到符合科学规律的内容。
材料一：刹车时代刚刚结束，其对地球的影响已触目惊心：地球发动机加速造成的潮汐吞没了北半球三分之二的大城市；发动机带来的全球高温融化了极地冰川，更给这大洪水推波助澜，波及南半球。
了硬刺。
海星：拥有奇异功能——再生术，残肢也能发育成新个
体！
带着目的阅读，在科学的基础上打开想象力，完成科幻小说的设定和提纲。
设计科幻人物
结合现实生物特点
外形技能性格
……
结合性格特点调整外貌
大量阅读科普文章
积累素材找灵感
怎样让故事更精彩呢？
人类能在火星上生活吗？
带着目的阅读，在科学的基础上打开想象力，完成科幻小说的设定和提纲。
①为了应对土卫二特殊的环境需要具备什么功能？
②针对可能遇到的麻烦需要具备什么功能？
随堂练习3
• 多选投票题：请选出在下列网站中，哪些是查找资料的权威网站? A. 天文知识网 B. NASA's eyes C. 中国科学院国家天文台
随堂练习3 讲解
• 多选投票题：请选出在下列网站中，哪些是查找资料的权威网站? A. 天文知识网
带着目的阅读，在科学的基础上打开想象力，完成科幻小说的设定和提纲。
收获科学知识学习合理想象
有真实的科学细节
符合科学规律打开想象
科幻小说如何写呢？
创作科幻小说完成故事设定

六年级下册语文课件习作：科幻故事人教部编版(共16张PPT)

•想象奇特又令人信服：既要有丰富的想象，又要有科学依据。 •曲折的故事情节：故事要一波三折，要有一定的顺序。 •生动的人物形象：主要人物的动作、语言、心理等描写要传神。 •主题积极向上：科幻故事的主题要积极向上，要表达人们美好的愿望。
自我修改清单
1.是否展开合理又丰富的想象？科学知识是否有科学根据？ 2.故事情节是否曲折？ 3.故事的人物形象是否鲜明、生动？ 4.故事的主题是否积极向上，表达人们美好的愿望？
（2）土星人比尔驾驶着飞机来到了地球，我热情地跑去迎接他，他惊讶地说：“啊，没想到十几年来地球竟然发生了翻天覆地的变化。”我神秘地说：“跟我来。”我带着比尔来到马路旁，他大吃一惊：“这……这车怎么不排废气？我的眼睛出问题了吗？”“你的眼睛没有问题。我们开发了一种科技新能源——动力车，使用这种气体的汽车没有废气可排。”比尔点点头，问道：“可是，这也需要能源呀，哪里有这么多能源啊？”“问的好，我们的科学家研究出来的这种新能源是利用太阳能制作的，它可以储存，还能循环使用，既环保又节约。”我得意地说。接着，我领着比尔回家吃饭，一路上，比尔对2030年的地球风景是赞不绝口！进门后，我说： “到家了，你看一会儿电视，我去炒菜。”“等等，”他现出奇怪的神情，问： “这电视不插插头怎么看呀？”我笑了起来，“你真老土，我们现在的电视机都装了光能感应板，它可以吸收光，把光转换成能源，白天吸收的能源，足够用一个晚上了，这种新能源叫‘光热能’ ”。“哇，真是神奇呀！”比尔惊叹道……你看过什么科幻影片？读过哪些科幻故事？
我的构思
我选定的习作内容是：关于 ______________的科幻故事。
我要为故事确定几个角色 ______________
我为文章拟定的题目是 ______________