高一语文我若为王1

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高中语文教学课例《我若为王》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中语文教学课例《我若为王》课程思政核心素养教学设计及总结反思


效果好。
10、本文的主题:作者通过对“我若为王”的种种 情形的虚拟设想,批判了王权意识和奴才思想,尤对王 权的基础——奴才,表示了强烈的愤慨,呼唤要铲除一 切奴种。表达了对人类尊严和独立思想的崇尚和追求。
五、由本文的构思进一步理解杂文的艺术: 杂文的最基本的表达形式是形象化的说理。因此,
形象化说理是杂文创作的最主要的艺术规律,也是衡量
涌澎湃,蒋家王朝的独裁专制已临近末日,然而还有一 些人(尤其是国民党内部的官员)身上,还残留着封建 奴才的愚忠思想,王权意识和奴才思想还很严重。作者 写此文意在呼唤人们觉醒起来,抛弃奴性,共同推翻专 制统治,为建设一个民主、平等、自由的新社会而奋斗。
四、整体把握文章,深层探究,理解作者的观点 默读课文,划分文章结构,理清文章结构。(学生 以小组为单位进行讨论探究,求同存异,然后全班交流) 全文分为三层: 第一层(1)由一部电影为引,假设“我若为王”。 第二层(2-5)设想“我若为王”后的种种情形。 第三层(6-8)在上文假想基础上的感悟。 思考讨论解决以下问题: 1、阅读第 1 节,问:作者对“王”和“为王”持 什么态度? 2、请同学们进一步阅读 2-5 节,看一看,作者主 要写了“我若为王”之后的哪些情景,这些情景的共性 是什么? 3、作者对“王权与奴才意识”是持什么态度的? 朗读最后 2 段。 4、“我将变成一个暴君,或者反而正是明君:我 将把我的臣民一齐杀死,……不准一个奴种留在人
高中语文教学课例《我若为王》教学设计及总结反思
学科
高中语文
教学课例名
《我若为王》

《我若为王》是杂文大家聂绀弩的杂文,全文紧紧
围绕“我若为王”的论题,通过设想了“我若为王”后
教材分析 的种种情景,有力地抨击了由封建王权意识所滋生的国

高三想象作文:我若为王

高三想象作文:我若为王

高三想象作文:我若为王想象一下,如果我能成为一国之王,我会如何治理国家,让这个国家变得更美好呢?这个问题可能是每个人小时候都会想过的,但是,如果我站在现在的角度来看待这个问题,我的思考就和过去完全不同了。

首先,作为一个现代的国王,我不仅仅需要关心国家的繁荣和安全,更需要想着如何让整个国家不断进步和发展,不断适应时代的变化。

为了实现这个目标,我会首先提出“教育优先、科技创新”的国策,因为只有优秀的人才和不断创新的科技,才能让一个国家不断前进。

其次,我会重视公民的权利和利益,让每个人都能享有平等的机会,体验到真正的公正和公平。

这不仅仅包括政治上的自由,更包括经济上的自由。

我会努力促进经济的发展,支持中小企业发展,让每个人都能找到适合自己的工作和事业,真正实现人民富裕和国家繁荣。

第三,我会注重环境保护和可持续发展。

现代的国家不单单要有发达的经济和科技,还要有良好的环境和社会责任感。

我会推动各种方式,包括但不限于节能减排、垃圾分类、保护野生动物等等,来实现环境保护和可持续发展的目标。

同时,我也会鼓励企业和公民承担起自己的社会责任,一起努力,营造良好的社会氛围。

最后,我相信我会成为一个亲民、贴近人民的国王,用我的知识、智慧和心灵去奉献每一个人。

我不会远离人民,也不会忘记自己的初心。

美好的国家需要人民共同努力,需要每个人都对国家的发展负责。

在实现这个梦想的道路上,我也遇到过很多困难和挑战,但我相信,只要有一个信念、一个目标、一股决心,就一定可以战胜所有的困难。

作为一国之王,我要用我的理念和智慧去呼吁每个人共同为我们的国家努力,让最美好的时光都在我们的共同努力中度过。

成为一国之王可能是每个人的梦想,但是让这个国家变得更加美好和繁荣才是最终的目标。

所以,我们需要用更加务实和理性的思路去看待这个问题,用自己的心灵去为这个国家的未来奉献,为实现自己和这个国家的共同梦想而努力。

让我们一起奋斗,让这个国家变得更加美好,让我们的梦想成为现实!因此,作为一国之王,我们需要站在人民的利益而不是站在自己的立场去思考问题,更具有担当意识和责任感,让整个国家变得更加美好,迎接新的挑战。

高一语文 6.我若为王教材梳理 大纲人教版第二册

高一语文 6.我若为王教材梳理 大纲人教版第二册

教材梳理文题解读本文通过设想“我若为王”后的种种情景,巧妙地表达了对王权意识和奴才思想的憎恶和否定,对民主、平等思想的强烈呼唤。

走近作者聂绀弩(1903~1986),湖北京山人,现代作家。

1927年在上海参加中国左翼作家联盟。

1933年任《中华日报》副刊《动向》编辑时,认识了鲁迅、茅盾、丁玲等人。

这期间写了大量杂文,并在1935年出版短篇小说集《邂逅》。

抗日战争期间,在桂林与夏衍、宋云彬、孟超、秦似编辑杂文刊物《野草》,并出版杂文集《历史的奥秘》《蛇与塔》。

1949年后历任中南区文教委员会委员、中国作协理事、香港《文汇报》总主笔、人民文学出版社副总编辑等职。

1960年后在全国政协文史资料委员会工作背景纵览本文选自1949年8月上海群益出版社出版的《血书》。

1948年聂绀弩等人在香港复刊了《野草》杂志,聂绀弩是主要撰稿人之一。

1948年到1949年正是国民党政权摇摇欲坠、新中国即将诞生之时,以蒋介石为首的国民党反动统治腐朽没落,大搞奴化愚民的统治;国民党内部派系斗争激烈,争权夺势。

针对这种情况,作为一位“民主个人主义者”(聂绀弩自称),他拿起手中的笔,写下了这篇杂文。

字词梳理1.字音绀弩..(ɡànnǔ)白痴.(chī)亲眷.(juàn)竭.尽(jié)呵.斥(hē)指摘.(zhāi)畏葸.(xǐ)柔婉.(wǎn)2.辨音德行(déxínɡ):道德和品行。

德行(déxinɡ):讥讽人的话,表示看不起他的仪容、举止、行为、作风等。

也写作“德性”。

3.辨形4.词义指摘:指出错误,加以批评。

呵斥:大声斥责。

匍匐:爬行。

耀武扬威:炫耀武力,显示威风昂头阔步:仰起头,迈着大步向前。

形容精神振奋用心爱心专心 1。

我若为王阅读答案(最新版)

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我若为王阅读答案我若为王阅读答案我若为王阅读答案篇一:我若为王练习题有答案 1.下列各组词语中的字,读音全都相同的一组是() A.竭尽碣石短褐浪遏飞舟 B.指摘贬谪鸣镝谪居九江 C.畏葸知悉熹微嬉笑怒骂D.憎恶烦恶可恶恶名昭彰 2.下列各句中,没有错别字的一句是() A.无论他们怎样丑漏,怎样顽劣,怎样……也会被人们像捧天上的星星一样地捧来捧去,因为他们是贵人。

B.我将看见所有的人们在我面前低头、鞠躬、匍匐,连同我的尊长,师友。

C.我将听不见人们的真正的声音,所能听见的都是低微的,柔宛的,畏葸和娇痴的,唱小旦的声音。

D.我将把我的臣民一起杀死,连同尊长和师友,不准一个奴种留在人间。

3.给下列一段话中的横线上,选填一组恰当的关联词。

()我将没有过失,_______没有人敢说它是过失;我将没有任何罪行,_______没有人敢说它是罪行。

没有人敢呵斥我,指摘我,_______把我从王位上赶下来。

_______赶下来,就是我不为王了。

A.由于因为除非但是 B.因为由于除了然而 C.因为因为除非但是 D.由于由于除了然而 4.用一句话,提炼出下段话的主旨。

为什么人们要这样呢?为什么要捧我的妻,捧我的儿女和亲眷呢?因为我是王,是他们的主子,我将恍然大悟:我生活在这些奴才们中间,连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才,而我自己也不过是一个奴才的首领。

答:__________________________________________________ 5.下列各句,没有语病、句意明确的一句是() A.从哲学上讲,必然性不仅和偶然性互相依存,而且在一定条件下互相转化。

B.在我国文学史上,北宋的苏轼是一颗耀眼的明星,他不仅诗、文俱佳,而且书画也堪称一绝。

C.发射试验通讯卫星取得圆满成功,表明我国已经独立自主、自力更生地建成了研制、发射、跟踪、测控地球同步定点卫星工程体系的能力。

D.我父亲就是喜欢摆弄花鸟虫鱼,他那两个钱差不多全搭在花鸟虫鱼上了。

《我若为王》教学设计 教案教学设计

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《我若为王》教学设计[袁卫星]_教案_教学设计.txt珍惜生活——上帝还让你活着,就肯定有他的安排。

雷锋做了好事不留名,但是每一件事情都记到日记里面。

《我若为王》教学设计[袁卫星]_教案_教学设计一、导入让学生上黑板书写篇名,给“为”字注音释义;写作者名字,注音释义。

强调:作者名字多么形象:天青色的、用机栝发箭的弓。

在现代文学史上,聂绀弩是继鲁迅、瞿秋白之后的一位战斗的杂文家。

如果把鲁迅的杂文比作是投向敌人的匕首、投枪,那么,聂绀弩的杂文就是射出去的箭。

强调:“君子生非异也,善假于物也。

”但是假借的外物要立得住。

强调:学语文首先重在积累。

当遇到生难字词、经典句段的时候,要把它“吃”下来,咽到肚子里去消化,变成自己的营养。

(之所以临时改变了导入,是因为发现课前5分钟发现学生对作者名字的注音全错,是因为他们人手一本的《金榜》上注错了。

)二、读解(一)从破题入手阅读文章,先看一个“王”字1、速读补充材料一,归纳“王”的义项《说文解字》:“王,天下所归往也。

董仲舒曰:‘古之选文者,三画而连贯其中谓之王。

三者,天地人也,而参通者王也。

’孔子曰:‘一贯三为王。

’凡王之属皆从王。

”古汉语中“王”字产生了“帝王、天子”的意义。

周朝的最高统治者周王,自称是上天的“元子”(长子),王的权力是上天给的,因而他具有至高无上的权力。

“礼乐征伐自天子出”(《论语·季氏篇》)说明了周王(特别是在西周盛时)所拥有的极大权威。

如果哪个诸侯国不履行义务或超越权力,“周王可以收回或削减他们的爵禄,可以改变他们的封地和爵禄,可以废除和另立国君,甚至灭掉他们。

”(郭沫若主编《中国史稿》)如周共王曾因一小事而灭掉了同姓的密国(“康公不献。

一年,王灭密。

”《国语·周语上》)周宣王曾派兵伐鲁,杀伯御而立其弟孝公(“三十三年春,宣王伐鲁,立孝公。

”见《国语·周语上》)平王东迁之后,失去了控制诸侯的力量,周王室已和一个小国差不多,不但无法向诸侯发号施令,反而只有在政治、经济上依附于强大的诸侯才能苟延残喘,王权逐渐削弱。

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《我若为王》教案

⼀、导⼊,介绍作者: “普天之下,莫⾮王⼟;率⼟之滨,莫⾮王⾂。

”这句话的意思是指作为⼀国之君,普天之下的⼟地都属于他⼀⼈,天下的百姓都是他的⾂民。

古代封建君王享有⾄⾼⽆上的权利,同学们,你想做君王吗?假如你做了⼤王,你喜欢有⼀⼤群对你卑躬屈膝、趋炎附势的奴才围着你⼤呼“万岁,万岁!万万岁!”吗? 提到杂⽂,我们最熟悉的莫过于鲁迅,我们知道,他的杂⽂,是“⼔⾸”,是“投枪”,刺向⿊暗的社会现实。

今天,我们介绍另⼀位作家,有⼈称他的杂⽂是“有⼒的响箭,常常射中敌⼈的⿐梁”。

他就是的杂⽂作家——聂绀弩。

聂绀弩,现代作家,1903年1⽉28⽇(夏历除⼣)⽣于湖北京⼭县城。

是中国现代杂⽂继鲁迅、瞿秋⽩之后,在杂⽂创作上成绩卓著、影响很⼤的战⽃杂⽂⼤家。

在抗⽇战争、解放战争时期和新中国成⽴初期,他以⽿耶、萧今度、迈斯等笔名,以饱满的⾰命热情,创作了⼤量的战⽃杂⽂。

当年《申报》的《⾃由谈》上,有两个⼈的杂⽂与鲁迅神似,⼀是刻意学鲁迅的唐弢,⼀是随意为之的聂绀弩,他被认为是鲁迅之后的杂⽂第⼀⼈。

晚年,聂绀弩运交华盖后⼜写起旧体诗来,古怪⽽⼜美妙,实为⽂坛⼀绝,堪称“我国千年传统诗歌⾥的天外彗星”。

有⼈说,若论武略,聂绀弩可以为将;如论⽂才,他可以为相。

但聂绀弩落拓不羁,我⾏我素,不拘⼩节,周恩来说过他是“⼤⾃由主义者”,黄苗⼦称他是:放浪形骸第⼀,⾃由散漫⽆双。

聂绀弩种种特⽴独⾏的做派和⼀贯到底的反叛精神,使得⾃⼰的⼤半辈⼦在批判、撤职、监督、察看、戴帽、劳改、关押、冤屈、丧亲、疾病中度过。

⼈⽣成败若以幸福快乐为标准去衡量,他是彻底的败者。

聂绀弩是⽼⾰命,黄埔军校第⼆期学员(*为四期),⼆⼗年代莫斯科中⼭⼤学学⽣(在这⾥,邓⼩平、伍修权等都是他的同学),三⼗年代的左翼作家,解放后任⼈民⽂学出版社副总编辑负责古典⽂学编辑室⼯作。

五七年之难,他那个编辑室挖出⼀个“反党集团”,他是头⼦,打成右派⼊另册,发配北⼤荒劳动,六⼗年代放回北京闲置,“*”中⼜因讲了*的坏话被⼈告发,以“*”罪蹲了七年监狱,1975年冬季,⽑泽东决定对在押的原国民党县团级以上党政军特⼈员⼀律宽⼤释放,并适当安排⼯作。

我若为王(教师中心稿) 教案教学设计

我若为王(教师中心稿) 教案教学设计我若为王教案武汉市江夏区第一中学赵孝云教学目标:1.学习本文要深刻理解封建制度、封建思想是造就奴才的思想制度,它迫使人失去人的本性,异化为奴才。

扫除奴才孳生的封建制度、思想,才能使人性复归。

2.揣摩本文的语言,分析作者的语言特色。

3.鉴赏本文的艺术特色4.正确理解本文的辩证思想教学难点:重点语句的体会。

课时安排:1课时教学过程:第一课时一、作者介绍导入聂绀弩(1903─1986)曾用笔名耳耶、二鸦、箫今度等。

湖北京山人。

1922年任 __东路讨贼军前敌总指挥部秘书处文书,旋往马来西亚吉隆坡当教员。

1924年考取中央陆军军官学校(黄埔军校)第二期学员,参加过国共合作的第一次东征。

后入莫斯科中山大学,1927年回国,在上海参加中国左翼作家联盟。

1933年任《中华日报》副刊 __时,认识了鲁迅、茅盾、丁玲等人。

这期间写了大量杂文,并在1935年出版短篇小说集《邂逅》。

抗日战争期间,在桂林与夏衍、宋云彬、孟超、秦似杂文刊物《野草》,并出版杂文集《 __奥秘》、《蛇与塔》。

__后历任中南区文教委员会委员、中国作协理事、香港《文汇报》总主笔、人民文学出版社副总等职。

1960年后在全国政协文史资料委员会工作。

1981年上海古籍出版社出版了他的《中国古典小说论集》。

二、默读课文,积累字词1.生字注音绀(ɡàn)弩(nǔ)匍匐(púfú)盔(kuī)呵斥(hēchì)葸(x ǐ)2.词语释义谄媚:卑贱地奉承,讨好别人。

谄:曲意迎合。

匍匐:使自己俯卧。

这里指臣子俯卧在国王面前。

畏葸:畏惧,诚惶诚恐。

昂头阔步:仰着头,迈大步。

形容精神奋发的神态。

恍然大悟:突然醒悟过来了。

三、语句分析学生自己挑选难理解的语句,小组讨论分析,汇报讨论结果。

教师的准备:1.我将看不见一个人的脸,所看见的只是他们的头顶或帽盔。

看不见一个人的脸,因为大臣见国王的时候,必须低头;在上朝朝见国王的时候,也必须匍匐在地,不准仰视“王”,只有国王说“恕你无罪”时,大臣才敢抬头视君。

高一语文我若为王1

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[单选]《铁路旅客运输规程》是依据()制定的。A.《铁路旅客运输管理规则》B.《铁路技术管理规程》C.《中华人民共和国铁路法》D.《铁路旅客运输办理细则》 [单选]编制利润表主要是根据()。A.资产、负债及所有者权益各账户的本期发生额B.资产、负债及所有者权益各账户的期末余额C.损益类各账户的本期发生额D.损益类各账户的期末余额 [单选,A1型题]关于正常产褥的叙述,哪项是错误的()A.出汗较多,睡眠和初醒时更为明显B.产后约2周经腹部检查不易摸到子宫底C.子宫复旧主要是肌细胞数目减少及体积缩小D.浆液性恶露内含细菌E.一般在产后24小时内体温轻度升高,不超过38℃ [单选]人员密集场所应做到“三自”,下列选项中()是错误的。(易)A、消防安全自查B、火灾隐患自除C、违法行为自处D、消防安全责任自负 [多选]对于安装工程施工图预算,可采用()编制单位工程施工图预算。ABCD [问答题,简答题]确定培训时间应考虑的因素有哪些? [填空题]东方电机厂QFSN—300—2型汽轮发电机定子绕组冷却水进口温度异常,上限()℃,下限()℃,冷却水出口温度高于()℃报警,电导率高于()μS/cm排污、补水,高于()μS/cm应考虑树脂再生。 [单选]危险化学品中不属消防监督范围的是()。A、压缩气体和液化气体B、易燃固体C、放射性物品D、氧化剂和有机过氧化物 [单选,A1型题]佝偻病肺脾气虚型的治法是()A.温脾助运B.健脾益肺,调和营卫C.补肾填精D.补肾壮骨E.平肝潜阳 [填空题]用于()与()、()的数据主要来源于探矿钻孔的(),钻孔一般按照一定的网度布置在一些叫()的直线上。 [单选]雨期填筑路堤需借土时,取土坑距离填方坡脚不宜小于()。A.0.8mB.1mC.2mD.3m [多选]热拌沥青碎石的配合比设计包括()。A.目标配合比设计阶段B.生产配合比设计阶段C.生产配合比验证阶段D.目标配合比验证阶段 [名词解释]投标备用信用证 [单选]2级高血压,血压水平为()A.收缩压140~149mmHg,舒张压90~99mmHgB.收缩压160~179mmHg,舒张压100~109mmHgC.收缩压150~159mmHg,舒张压90~109mmHgD.收缩压170~189mmHg,舒张压90~109mmHgE.收缩压160~179mmHg,舒张压109~119mmHg [问答题,简答题]税法对各类固定资产计算折旧的最低年限是如何规定的? [问答题,案例分析题]背景材料: [单选]计算机病毒是(1)。特洛伊木马一般分为服务器端和客户端,如果攻击主机为A,目标主机为B,则(2)。空白(1)处应选择()A.编制有错误的计算机程序B.设计不完善的计算机程序C.已被破坏的计算机程序D.以危害系统为目的的特殊的计算机程序 [单选]广东点心中的白糖伦教糕、萝卜糕等都是以()为原料之一,磨成粉、浆后制作而成A、籼米B、糯米C、江米D、粳米 [单选,B1型题]胎粪吸入性肺炎多见于()A.剖宫产儿B.早产儿C.过期产儿D.巨大儿E.小于胎龄儿 [单选,A1型题]膀胱造瘘拔管时间为2周以上,其目的是为了防止()A.膀胱出血B.外源性感染C.尿性腹膜炎D.伤口不愈合E.病人活动不便 [名词解释]低聚糖 [单选]食管癌的早期症状()A.轻度的哽噎感B.胸背部疼痛C.反胃、反食D.进行性吞咽困难E.消瘦 [单选]妊娠期贫血最常见的是()。A.生理性贫血B.再生障碍性贫血C.低血色素性贫血D.缺铁性贫血E.巨幼细胞性贫血 [单选]肩关节脱位最常见的类型是()A.前脱位B.后脱位C.下脱位D.上脱位E.半脱位 [单选]注册商标的有效期为10年,其计算其实日为()。A.核准注册之日B.提出申请之日C.续展申请之日D.初审公告之日 [单选]船舶搁浅后轮机部应首先检查()的工作情况。A.轴系B.主机C.离合器D.发电机 [单选,A2型题,A1/A2型题]A型献血者与受血者作交叉配血试验,主侧不发生凝集,次侧发生凝集,受血者的血型应为()A型B型C.AB型D.O型E.孟买型 [单选]关于饭店营销,下列说法错误的是()。A.饭店营销是指饭店经营者通过为客人创造产品和价值并进行交换而满足其需要和欲望的一系列有计划、有组织的活动B.饭店营销就是对饭店所提供服务的销售C.饭店营销是通过客人的满意来实现饭店目标D.饭店营销先通过确定客人的需求,然后向 [单选]电动机的多地控制,其线路上控制按钮的连接原则是()。A.启动按钮要并联B.停止按钮要并联C.启动按钮要串联D.都可以 [单选,A1型题]现代应用于突发性耳聋的药物是()A.细辛B.葛根C.麻黄D.桂枝E.柴胡 [单选]()系数可用来检查整个炼焦车间全面的工作情况A.K总B.K计C.K安定 [单选,A1型题]下述哪项不是产后出血的原因()A.胎膜早破B.滞产C.子宫畸形D.多次刮宫人流术后E.双胎妊娠 [单选,A4型题,A3/A4型题]患者,女性,25岁,外伤后截瘫,为患者配置腋杖。把手的位置在站立时位于患者()A.小转子的高度B.大转子的高度C.股骨头的高度D.髂后上棘的高度E.髂前上棘的高度 [填空题]氨合成反应的特点()、()、()、()的反应。 [单选]某产品的单位变动成本为6元,单位售价为10元,销售数量预计为150万件,企业为该产品确定的目标利润为200万元,那么该产品分担的固定成本应()。A.不高于600万元B.不低于600万元C.不低于400万元D.不高于400万元 [单选,A2型题,A1/A2型题]FAB分型中,AML-M1骨髓中原始细胞应占非红系细胞的().A.≥30%B.≥40%C.≥50%D.≥70%E.≥90% [单选,A1型题]五倍子鞣质从结构上看属于()A.没食子鞣质B.逆没食子鞣质C.可水解鞣质低聚体D.咖啡鞣质E.缩合鞣质 [填空题]危险源的识别方法()()()()()。 [单选]关于分包合同的表述不正确的是()。A.总承建单位只能将自己承包的部分非主体、非关键性工作分包给具有相应资质条件的分承建单位B.分包项目必须经过建设单位同意C.接受分包的分承建单位不能再次分包D.禁止分包关键性工作 [Байду номын сангаас选]一般而言,头皮裂伤清创缝合的时限允许放宽至()A.18小时B.24小时C.12小时D.8小时E.6小时

6我若为王

6我若为王教学目标一、学习本文大开大合的结构特点,理清全文思路,把握全文的思想内容。

二、学习作者采用虚拟假定的写法,用简短的篇幅淋漓尽致地表达观点的特点。

三、指导学生学习本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。

四、认识本文铲除一切奴种的思想深刻。

教学建议一、不妨从本文大开大合的结构人手,理清全文思路,指导学生把握全文的思想内容。

二、要使学生认识到,本文思想的深刻性在于:不是一般性地批判皇权意识和奴才思想,而是对皇权的基础——奴才,表示了尤为强烈的愤慨,非要铲除一切奴种不可。

三、引导学生体会,如果从正面批判皇权意识和奴才思想,写几十万字还怕不够,难得的是作者采用虚拟假定的写法,用短短一千多字就波澜起伏地把观点淋漓尽致地表达出来了。

四、指导学生学习本文隽永幽默、机敏便捷、辛辣深刻的语言。

教学时数1课时教学步骤一、导入新课鲁迅先生在他的杂文名篇《灯下漫笔》中将整个中国封建社会归纳为:“想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。

”把封建社会的吃人本质揭露得淋漓尽致之外,同时也鞭挞了国民的奴性人格,而后者是封建统治得以维持的基础。

其实有很多有识之士都深深地意识到了这一点,请看聂绀弩先生的《我若为王》。

二、作者简介聂绀弩(1903—1986),笔名有耳耶、萧今度等。

湖北京山人。

1924年人黄埔军校,1925年进莫斯科中山大学学习。

1927年回国,曾任中央通讯社副主任。

1932年参加左联,1934年编辑《中华日报》副刊《动向》。

1938年到延安,不久到新四军编辑《抗敌》杂志。

1940年参加《野草》编辑部。

1945~1946年任重庆《商务日报》和《新民报》副刊编辑。

建国后,任香港《文汇报》总主笔,人民文学出版社副总编辑兼古典文学部主任。

杂文集有《关于知识分子》(1938)、《历史的奥秘》(1941)、《蛇与塔》(1941)、《血书》(1949)、《二鸦杂文》(1950)、《寸磔纸老虎》(1951)、《聂绀弩杂文选》(1956)、《聂绀弩杂文集》(1981)。

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奴才的好处真是很多,让人眼红得发紫,怎么都 想去做奴才。可考虑到奴才也有许多的难处,比如唯 唯诺诺毫无自己,苟苟且且谨小慎微,屈膝磕头不能 补钙,要拿自己当条狗,等等等等,就怎么也下不了 这个决心,况且现在是没有奴才也终将消灭奴性的社 会,想想罢了。
思考 : 本文运用了什么笔法?阐明了什么?
提示:本文运用了反讽的手法,对奴性意识 进行了辛辣了嘲讽。 表面上是说奴性的“好处”,实质却是提 示奴才身上的劣根性,指出奴性思想存在的社 会环境。
(4).联系全文看,文章最后所说 的“真的人们”是怎样的人?
敢哭敢笑,敢于表达自己 的真实想法,不卑躬屈膝,不 奴颜媚骨,具有民主意识的堂 堂正正的人。
总 结 归 纳
本文主旨
这篇杂文,作者借“我 若为王”的假想,痛斥可 恨的王权意识,可恶的奴 才性格,表达了推翻王权, 铲除奴种、改进世界、追 求民主的强烈愿望。
5
“完美无瑕” 所 低头 我 至高无上 有 鞠躬 人 匍匐

单调 寂寞 孤独
思考:为什么会出现以上的情形?
我是王——皇权意识 人们是奴才——奴才思想
分析6-8节 得出感悟 我不为王 朗读并思考:
分析678节 (1).“我将恍然大悟 ----”悟到了什么? (2).为什么说是“暴君”又是“明君”? (3)如何理解这句话“我若为王,将终于 不能为王,却也真的为古今中外最大的王 了。“万岁,万岁,万万岁!”我将和全世 界的 真 的人们一同三呼。 (4).联系全文看,文章最后所说的“真的 人 们”是怎样的人?
我想做奴才
奴才总能吃到“美酒佳肴”。这酒定不是第一杯, 肴也定不是第一口,大多都是主子的残羹冷炙,但吃起 来还是有点味道的。主子有了想法总不能自己跑着去执 行,奴才就有了用武之地,主子看着这么懂事的奴才, 自会分奴才一杯羹,一块肉。都知道《红楼梦》里的袭 人是个有地位的奴才,对主子那是没有说的,获得的好 处往往受他人忌妒。赏“两碗菜”,王夫人又是赏“二 两银子”的月例,即未来小老婆的身份价值。袭人回家 的气派更是赶上别家奶奶出行的阵势。所以哥娘要赎他 回家,她求哥告地“死也不离开贾府”。你想想,那 “两碗菜”是一般的菜吗?“二两银子”是一般的银子 吗?没了这些好处,袭人早夹行李卷了。当初,刚读 《红楼梦》时十分羡慕能做个大观园小姐,没这个福份, 认命退而求其次做奴才吧。
我若为王
聂绀弩
学 习 目 标
作 者 介 绍
基 础 知 识
整 体 感 知
我 若 为 王
我 已 为 王
我 不 为 王
总 结 归 纳
拓 展 学 习
布 置 作 业
学习目标:
1.品味本文幽默、辛辣的语言。 2.理解作者强烈的思想感情。
作者简介 聂绀弩(1903-1986),现代作家。 湖北京山人,他是中国现代文学史 上继鲁迅、瞿秋白之后,在杂文创 作上成绩卓著,影响很大的战斗杂 文大家。 聂绀弩杂文集: <<关于知识分子>>(1938) <<历史的奥秘>>(1941) <<蛇与塔>> (1941) <<聂绀弩杂文集>> (1981年) 等等。
3.作者假设自己做了“王” ,是想引出 话题来批判王权意识和奴才思想。
分析第2-5节 假设联想 我已为王 朗读并思考: “我若为王”后,这世界将会 成为怎样的光景?
2 1
3

娼妓
王后 捧 会 来 被 捧 去
我 若 为那 么 王
儿 纵 白痴 仍 王子 女 然 丑劣 旧 公主 亲眷 丑劣 皇亲国戚
4
作业:
针对周围社会一些丑陋现 象,写一篇有批判性的文章, 二三百字左右。
下课了 再见
欢迎您指导
授课:吴卫红
1.作者对“王”持否定态度。
“我根本不想做王,也根本 看不起王。(第一段) “我甚至会感到单调、寂寞 和孤独。”(第五段) “我将引为生平的最大的耻 辱,最大的悲哀。”(第七段) “我将变成一个暴君,或者 反而正是明君:……”(第七段)
三.自读课文,整体感知,理清文 章基本思路 《我若为王》基本思路 引出话题 假设联想 得出感悟 我若为王 我已为王 我不为王
分析一节:引出话题 我若为王 齐读并思考 1.作者对“王”的态度?请从后文找到 相应的句子。 2.他认为“王”是什么? 3.作者假定自己为王,其目的是什么? 2.他认为“王”是封建的残物。
基础知识
一、正音 绀( gàn ) 弩( nǔ) 呵 (hē )斥 谄(chǎn ) 媚 畏葸(xǐ ) 憎恶(zēng wù ) 匍 匐( Pú fú ) 皇亲国戚( qī ) 二、词语积累 匍匐: 爬行。 谄媚: 用卑贱的态度向人讨好。 指摘: 挑出错误,加以批评。 畏葸: 畏惧。 悲戚: 悲痛哀伤。
(3)如何理解这句话“我若为王,将 终于不能为王,却也真的为古今中 外最大的王了。 “万岁,万岁,万万
岁!”我将和全世界的 真 的人们一同三呼。
“我若为王”,将铲除奴种,人人自 由平等,那也无所谓“王”了,故言 “将终于不能为王”。没有了王权,也 就没有了奴性;有了民主、平等,也就 有了世界的改进。这句话表现了作者对 民主的热切期盼。
不过是奴才的首领 恍然大悟: 憎恶奴才 铲除奴才 消灭皇权
我不为王
我若为王,将终于不能为王,却 也真的为古今中外最大的王了 。
为什么说是“暴君”又是“明君”?
之所以成为“暴君”,是因为滥杀臣民; 之所以成为“明君”,是因为我杀的全是 奴才,我也不再是奴才的首领,而是真正 的智慧明君。
作者认为改进世界的要义在于铲除奴种, “我”才会成为“真正的君主”。
做奴才的另一个好处是身体能得到充分的锻炼。 奴才必须时刻听从吩咐,主子的身体大多腹大肠肥, 高血压、脂肪肝经常困扰他们,奴才就没有几个得的。 奴才深知生命在于“运动”,由于勤勤恳恳辛辛苦苦 向上运动向上攀登,赘肉脂肪尽皆消耗掉,个个身强 体壮。说奴才身体好并不是说他们是四肢发达的傻子, 他们更也更高明。只是用装傻装痴奴颜自贱来隐藏其 聪明。历经千锤百炼,奴才的腰是柔韧的,膝盖是弹 性的,脸是灿烂的,胃口是大开的,喉咙是清脆的。 还有个好处是不必承担责任。奴才无自我意识, 遵从紧跟照办的原则,一旦出现问题,“这是上级 ××定的”“我是执行者”。推得干净利落,根本不 用担负重于泰山的责任,无论换了哪个主子奴才都不 必为责任而扪心自问。没有责任的日子是轻松的自在 的。

拓展学习
消灭了剥削压迫,被奴役的中国人从此“站起来 了”。但奴性却并没有因此消亡殆尽,奴性的土壤依旧 是不贫瘠的,奴性在土壤里所能获得的好处还是很多的。 面对种种好处,我的的确确想做个奴才。 奴才没有思索的痛苦。奴才不必长脑子,主子的头 就是他的脑袋瓜,主子的喜怒哀乐所思所想就是奴才的 晴雨表指南针,职责就是怯懦廉卑地亦步亦趋惟主子是 从。不用担心因有新思想、新观念被批判、被否定、被 审查而忧心痛苦,不会因有鲜明正义感坚持独立见解而 遭受“出头的椽子先烂”的命运。倒常担心由于没有受 到主子欣赏而享受青云直上的鸿运。
杂文
杂文是文艺性社会评论文,它 是说理的,又具有文学的因素。它 短小精悍,以幽默、讽刺的文笔, 鞭挞丑恶,针砭时弊,求索真理, 剖析人生。
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是尽快回到宴席上,对您,对我,都是有好处の。”王爷别动声色地说。然后立即叫来秦顺儿:“送二十三贝子回到宴席上去。”二十三小格半天也没什么找出来啥啊破绽,可 是,他刚才分明听到咯“啊”の壹声,而且以他の身手,百步穿杨都是信手掂来,更别要说是面对两各大活人,那么大の目标,怎么可能会失手?。但是四哥和小四嫂都神色自 若の样子,没什么给他任何可乘之机。此外,那里是王爷の园子,面对站在自己面前の兄长,二十三小格别可能明目张胆地去搜寻。更何况他们の皇阿玛还在宴席上,两各小格 都别见咯,怎么别可能引起皇上の疑心?再继续纠缠下去の结果毫无疑问,只有两败俱伤!无奈之下,二十三小格只得开口说咯壹句:“愚弟那就告退,也望四哥好自为之。” 说完还别待王爷回话,他壹各转身就快速地悻悻而归,害得秦顺儿忙别迭地在后面壹路小跑地紧紧追赶着他の步伐。第壹卷 第571章 化险眼看着二十三小格千别愿、万别愿地 离开咯松露亭,直至最终消失在前面の小路上,担惊受怕到咯极点の水清几乎立即就要瘫软下去,双腿有些别受控制地想要发抖,而手心里攥出の汗早就已经流成咯水!好别容 易才使紧绷の神经稍稍缓和咯下来,那才突然发现,她与他の姿势竟然极为暧昧:她微微侧着身子,紧贴在他の身旁,两只手居然主动地攀扶着他の左臂,而他の右手也正覆握 在她の壹双手上。如此骇人の场景吓得她花容失色,连想也没什么想,水清迅速地弹离咯他の身体,以确保两人之间隔咯将近有壹尺の安全距离。他也跟她壹样,刚才由于情况 紧急,根本没什么刻意摆姿势の时间,就那么迅速地、默契地、自然而然地站在咯壹起,反正就是壹副您情我浓の样子,好像是吧,别晓得在二十三小格の眼中是别是达到咯预 期の效果,反正是成功地躲过咯壹劫。可是,当他们好别容易齐心协力将二十三小格蒙骗过去の时候,她那立即惟恐避之别及の动作,还是深深地刺痛咯他。只是现在の情形实 在是太过紧迫,根本没什么时间再想啥啊,所以他只看咯看水清,就快步离开松露亭,他要迅速回到宴席上,因为他出来の时间太长咯。而且他也拿别太准,提前回到宴席上の 二十三小格会是啥啊表现,只字别提?还是趁他别在场挑起事端?他虽然心急如焚地朝宴席上奔去,但是心中还有壹各巨大の疑团:水清怎么会那么及时地赶到?难道她真是老 天派来の仙女,救他于危难吗?水清之所以能够出现在那里,当然别是老天爷派来の,而是源于她の机敏与智慧。那壹晚上,水清既要当好女主人,竭尽全力服侍好以祺贵人为 首の宫中主子、贵妇、诰命、福晋格格等女眷们,又要全面负责整各接驾各各方面の事宜,忙得是焦头烂额,连婉然姐姐都没什么来得及去单独打各招呼,说上壹两句知心话。 那么千载难逢の机会就那么白白地错过,下壹次,真别晓得还要等到啥啊时候咯呢。虽然没什么时间去姐妹相见,但水清那次以女主人の身份招待贵宾们,所以她の心中特别惦 记着婉然,生怕怠慢冷落咯姐姐,让婉然误以为她还在生着姐姐の气。所以只要壹有各空闲の机会,她都要越过壹各各花团锦簇の佳人贵妇们,远远地望向婉然那里,送去她の 关心、她の抱歉、她の惦念。可是当她再壹次向婉然の位置投去微笑目光の时候,姐姐の座位怎么是空の?她以为婉然只是临时出门去更衣,就没什么当回事儿,而是继续忙着 手头の事情。但是过咯好壹会儿,怎么还别见婉然回来?生怕因为人生地别熟而迷咯路,水清向祺贵人打咯声招呼就赶快出咯宴客厅。壹到咯外面,水清立即抓住在门口值守の 小太监:“二十三贝子府の格格去咯哪里?”“回侧福晋,格格朝前院过去咯。”果然是走丢咯!好在发现得及时,于是水清赶快壹路走壹路问地去寻找。第壹卷 第572章 原 来幸亏,幸亏水清今天在安排人员の时候,在园子各各沿路の位置,特意选择咯机灵の太监,叮嘱他们要照顾好每壹位主子,初衷只是生怕万壹哪各地方出咯差错,坏咯大事, 而事实证明,在那各关键の时刻,那各安排真是帮咯她天大の忙!虽然也曾经帮过二十三小格天大の忙。待水清找到回廊の时候,负责在
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