安徽淮南市八年级物理上册13长度和时间测量的应用粤教沪版.
沪粤版八年级上册物理说课稿：1.3《长度和时间测量的应用》
沪粤版八年级上册物理说课稿：1.3《长度和时间测量的应用》一、教材分析本篇课程内容是沪粤版八年级上册物理教材中的1.3节，主要涉及长度和时间测量的应用。
在学生的日常生活中，长度和时间都是常见的物理量。
掌握如何准确地测量长度和时间对学生培养科学观察、测量和实验的能力非常重要。
通过该节课的学习，学生将能够了解基本的长度和时间测量单位，并学会使用工具进行测量。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：了解长度和时间的基本概念，掌握常用的长度和时间单位，并能正确地使用尺子和秒表进行测量。
2.能力目标：培养学生的科学观察、测量和实验能力，提高学生对长度和时间的认识和理解。
3.情感目标：引导学生对科学的兴趣和热爱，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
三、教学内容和重难点教学内容：1.长度的测量：米、分米、厘米、毫米的关系和换算。
2.时间的测量：秒、分钟、小时的关系和换算。
3.使用尺子和秒表进行长度和时间的实际测量。
重点：1.理解长度和时间的基本概念，掌握常用的单位。
2.使用尺子和秒表进行测量。
难点：1.长度的换算和单位之间的换算。
2.时间单位的换算和实际应用。
四、教学过程设计1. 导入与热身（5分钟）通过观察身边的物体，引导学生思考和讨论，了解长度和时间在日常生活中的重要性以及测量长度和时间的应用场景。
2. 新知讲解与示范（15分钟）（1）长度的测量：a.引导学生回顾并复习长度的基本概念和常用单位，如米、分米、厘米和毫米。
b.讲解不同单位之间的换算关系，例如1米=10分米=100厘米=1000毫米。
c.示范使用尺子进行实际的长度测量，要求学生掌握正确的用法和读数技巧。
（2）时间的测量：a.引导学生回顾并复习时间的基本概念和常用单位，如秒、分钟和小时。
b.讲解不同单位之间的换算关系，例如1分钟=60秒，1小时=60分钟。
c.示范使用秒表进行实际的时间测量，要求学生掌握正确的操作方法。
粤沪版八上《长度和时间测量的应用》教案
第一章走进物理世界 第三节长度和时间测量的应用A 级课前自主求知版【自主求知目标】1.会用刻度尺对一些特殊长度进行测量。
知道为减小误差而采取的方法。
了解一些数据处理的方法，知道自己身上的“尺”和“表”。
2.会用量筒测量固体和液体的体积，了解其使用方法。
【自主知识梳理】1．测量很小物体的长度（如一张纸的厚度）时，可采用“法”。
2.测量弯曲物体（如曲线）的长度时，可采用“法”或“法”。
3.在实验室里常用或，测不规则形状物体的体积。
4. 使用量筒或量杯时，要将它放在________台上，观察它的和；读数时，视线要跟液体的相平。
5. ①在量筒或量杯中倒入适量的水，读出示数为V 1。
②把物体轻轻放入量筒或量杯中，使其全部浸入水中，读出示数为V 2，③则物体的体积是V ＝。
6. 1mL ＝cm 3＝m 3；1L ＝dm 3＝m 3；1L ＝mLB 级课堂师生互动版【重点难点探究】 1.特殊长度的测量［解读］在不能直接测量长度或直接测量误差很大时，根据实际情况，可选用一些特殊方法进行测量。
在测量前先明确测哪个物体的长度，然后利用“积少成多”、“化曲为直”、“等效等长替代”等原则进行间接测量（1）长度测量总体上可分为直接测量和间接测量。
直接测量一般指被测长度为直线段，用合适的刻度尺可以直接进行测量。
间接测量指被测长度太长、太小，或没有规则的几何外形，用刻度尺一般无法直接测量。
（2）对于不同的具体情况，应采用不同的测量工具、设计不同的方法来进行测量。
（3）设计测量方案时应遵循简便易行、误差越小越好的原则。
2．量筒的使用［解读］使用量筒前：（1）要看清它的测量范围，也就是它一次能测量出的最大体积。
（2）要看清它的分度值，就是一小格所代表的体积值。
使用量筒时：（1）先把它轻放在水平台上，不要倾斜；（2）将液体缓慢倒入量筒；（3）读数时，视线要与凹形液面的底部相平。
【经典例题讲析】【例题1】用刻度尺测出某课本（不计封皮，彩页和目录纸张）的厚度为7.9mm ，最后一页的页码是200，则每张纸的厚度是________mm ，合______μm 。
粤沪版八年级物理(上)1.3长度和时间测量的应用ppt课件
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一：不规那么物体长度测量的方法
累积法
以直代曲法
滚轮法
测量一枚硬币的直径
分析： 硬币直径无法直接测量的原因是无法“下尺〞〔摆放刻度尺的位置〕。 那我们怎样摆放刻度尺的位置呢？
2
二、不规那么形状物体的体积测量。 1、测量工具：量筒〔或量杯〕、水、烧杯 2、认识量筒〔量杯〕：如下右图。
注意：〔1〕测量范围 〔2〕分度值 〔3〕量筒和量杯不同点 〔4〕读数 〔见下一页〕
Ⅰ形状：量筒上下粗细均匀， 量杯上粗下细。
Ⅱ刻度线：量筒发布均匀，
量
量杯发布不均匀。
筒
量 杯3
〔4〕读数: 如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时要以凹形的底部为准。
假设量筒或量杯里的液面是凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。
视线与凹面 的底部相平
视线与凸形 的顶部相平
23mL
25mL
4
〔4〕：用量筒和水测量金属块的体积。 步骤：〔1〕用量筒取适量的水，记下此时液面的示数V1。
〔2〕用细线拴住金属块，缓慢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入量筒中，使金 属块全部浸没在水中。记下此时液面的示数V2。 〔3〕计算金属块的体积V= V2- V1。
思考：步骤〔1〕与〔2〕测量顺序颠倒，有什么影响？ 思考：怎样测量一块不规那么木块的体积？
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小结与稳固
一、间接测量〔无法直接测量下的测量〕方法。
累积法
以直代曲法
滚轮法
二、利用量筒或量杯测不规那么物体的体积： 〔1〕测量工具：用_______或_______ 〔2〕使用：
①观：单位____；量程____；分度值____。 ②放：水平台面， ③读：视线跟凹形液面底部____， ④测：a、注适量水,读V1
精品2019八年级物理上册 1.3《长度和时间测量的应用》教案 (新版)粤教沪版
《1.3 长度和时间测量的应用》教案一、教学目标：1、会正确使用刻度尺测量物体的长度；2、了解长度测量的一些特殊方法；3、掌握量筒的正确使用方法；4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。
5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。
二、教学重难点重点：正确使用刻度尺。
难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。
三、教学方法：多媒体教学、实验教学法。
四、教学过程：（一）新课引入1、在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？2、某刻度尺测得某物体长度为6．784米，准确值为多少？估计值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？3、单位换算：0．285米一、分米一、厘米。
（二）上一节课我们学习了长度和时间的测量，这节课来具体学习它们的应用。
1、长度测量的几种特殊方法问题：如何用毫米刻度尺测一张纸的厚度？纸弄皱了，还测得准吗？点拨：由于测量工具精确度的限制，某些微小量，无法直接测量，在测量时，可以把很小的多个物体叠加起来，用刻度尺测总长，再去算每一个的长度，这种测量方法叫做“测多算少法”。
做一做：用手中的刻度尺测出一张纸的厚度。
问题：你怎样测出硬币的直径？点拨：对于部分形状规则的物体，某些长度端点位置模糊，或不易确定，如圆柱体、乒乓球的直径，圆锥体的高等，需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度，这种测量方法叫做“卡测法”。
如：圆柱体直径测量方法。
问题：你怎样测出硬币的周长？点拨：长度测量时，要求刻度尺应紧靠被测物体，在实际测量中，有些长度并非直线，如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等，无法直接测量，可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接触，然后量出细棉线的长度即可，此种方法被称为“变曲为直法”。
2、体积的测量复习提问：长方体体积计算公式？圆柱体体积计算公式？多媒体展示：练习体积单位的换算。
沪粤版八年级物理上册1.3长度和时间测量的应用 课件(共15张PPT)
以直代曲法
在不方便直接测量曲线的长度时，通过 将曲线转化成直线来进行测量的方法。
滚轮法
在不方便直接测量某长度时，利用某圆柱体， 沿着该长度所在的线路滚动，记录滚动的圈数， 利用“圈数×圆周长”算出该长度的大小。
累积法
当不方便直接测量某微小量时，可以通过测 量若干个相等的微小量的总和，来获得被测微小 量的大小的方法。
刻度尺可以用来测面积或体积吗？
量筒和量杯
想一想
1 、该量筒和量杯的分度值分别是多少？ 2 、该量筒和量杯的测量范围分别是多少？ 3 、量筒和量杯的刻度线的分布有何不同？
想一想：
• 怎样用量筒或量杯测量液体的体积？
想一想：
• 尺 ，此时，是否有办法对长度或者时间进 行相对准确的估测呢？
你身上的“尺”和“表”
草木竹石 均可为剑
身高臂展 均可为尺 不滞于物
2018秋粤教沪科版八年级物理上册课件：1.3 长度和时间测量的应用(共15张PPT)
知识点2 长度的特殊测量—— 平移法（辅助法）
3. 测量一个乒乓球的直径，如图所示的几种测量方法中，
正确的是
（D ）
4. 如图1-3-2所示，小明用刻度尺和三角板测一枚纽扣 的直径，纽扣的直径是____1_._2_0___cm.
知识点3 长度的特殊测量——曲直互化法
5. 自行车的车轮半径为29.0 cm，骑着自行车测某操场
跑道的长度时，车轮共转了165圈（设车轮与地面间无相
对移动），则跑道长度最接近的数值是
能力提升
10. 某人在测一段不太长的曲线长度时，用一条松紧绳
与曲线完全重合，然后用力把松紧绳拉直，用刻度尺量
出起点到终点的距离，则测样大 D. 无法判定
11. 用下述方法测如图1-3-8所示玻璃瓶的容积：用刻度
尺测得瓶的高为L，瓶底的直径为D，往瓶中倒入一部分
C. 用拉长的橡皮筋代替细丝线，测量过程同
B一样
D. 上述方法均不能测量出该曲线的长度
知识点4 体积的测量 7. 如图所示是观察量筒读数时的四种方法中，正确的是
（ B）
8. 将一个小石块缓缓浸没入放在水平桌面的装有 30 mL水的量筒中之后，水面所对的刻度如图1-34所示，则小石块的体积为____1_4_____cm3.
水，测出水面高度L1，堵住瓶口，将瓶倒置后测出水面与 瓶底的距离为L2，由此可得出瓶的容积V约为 （ C ）
物理 八年级 上册 配粤教沪科版
第一章 走进物理世界
1.3 长度和时间测量的应用
八年级物理上册1.3长度和时间测量的应用课件新版粤教沪版0829280
题型一 长度测量的特殊方法 例5 长度的测量是最基本的测量之一，如图1-3-4所示
的圆柱体的直径为______cm.
图1-3-4
解析：由题图知，刻度尺的分度值是1 mm，圆柱体的 前端对应的刻度值是6.00 cm，末端对应的刻度值是8.35 cm， 则圆柱体的直径d=8.35 cm-6.00 cm=2.35 cm.
图1-3-3
解析：用刻度尺测量物体的长度时，一般应从零刻线 或某一整刻线开始测量，A、B、D选项中的测量方法会使 测量值偏小，不符合题意；C选项所示的方法为“辅助工具 法”，与圆柱体接触的两个三角板的直角边所对应的示数 之差即为圆柱体直径的大小，符合题意.故选C.
答案：C
错解：A或B或D 注意：测量圆柱体的直径，关键是找到一种合理的测量方法， 即如何准确地确定直径的起点和终点，并且使之与刻度尺上 的刻线对齐.由于圆柱体的横截面是圆形的，所以我们应借助 一些辅助工具进行测量.在A、B、D三个选项中，刻度尺的 刻线没有对准圆柱体截面的起点，测量方法错误,正确的测量 方法是C选项所示的方法.
例8 给你一枚一角硬币，你能想出多少种测硬币直径的
方法？把你所用的器材和步骤写出来.
解析：本题是长度测量的开放性问题，解题方法有多种，
“替代法”是应用了等量替代的原理；“以直代曲法”是在
测量地图上两地间的铁路线、公路线长时常用到的方法.
答案：方法一
器材：硬币、三角板（两个）、刻度尺
步骤：用两个三角板的直角边紧夹硬
知识链接
（1）利用直尺和三角尺的组合，可以测量出环形物体、圆柱 体、球体的直径，还有硬币的直径、圆锥体的高等.生活中测身高 也是应用这个方法.
（2）除此之外，还有一些特殊的测量物体长度的方法，如累 积法、以直代曲法、滚轮法、取样法、平移法等.
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1．3 长度和时间测量的应用
【教学目标】
1、通过“测量长度”和“测量时间”的活动，学会用测量长度和时间的常用工具，学会一些基本的
测量方法，能够对长度和时间的不同单位进行换算以及科学记数方法。了解一些数据处理的方法。
2、提高参加实验的兴趣和合作的意识，培养学生独立作业的习惯，通过独立作业进一步掌握量筒或
量杯测量物体体积的方法。
【学情分析】
1八年级的学生已有对生活中现象的了解及基本理解能力。
2学生已具备基本的测量
【教学重、难点】
1）会正确使用刻度尺进行长度测量，正确记录测量结果，并会对实验数据进行处理分析，知道测量
长度的一些特殊方法。
2）正确读取和记录测量结果。
3）长度的估测，提高估测一些物体的长度的能力。
【教学过程】
一、通过测量活动，提高学生的估测长度能力。
活动1：请同学们估测教室里黑板的长和宽是多少？再请两位同学用身上不同的“尺”粗测教室里
黑板的长和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测得准吗？请互相
交流。
活动2：请同学们估测教室的长、宽各是多少？再请两位同学用身上的“尺”粗测教室里黑板的长
和宽是多少？最后请一位同学用刻度尺测量黑板的长和宽是多少？你估测的准确度有提高吗？请互
相交流。
二、新课教学
教师提出问题：能否利用刻度尺直接测出一张纸有多厚？
让学生说出自己的办法。
这节课我们首先来学习长度测量的一些特殊方法。
板书：第二课时 动手做实验（二）
1、长度测量的一些特殊方法。
1）测纸张的厚度：可测出一叠纸的厚度，再纸的张数，就得到一张纸的厚度了，即：h = h总/n。
2
注意：n是纸张的张数，而不是页数，页数为张数的2倍。
活动3：测量课本一张纸的厚度，交流测量结果。
2）测量铁路线的长度。
教师提出问题：怎样在地图上测量上海到南京的铁路线的长度？
学生思考。
教师点拨：可将一根细棉线贴在地图上的上海到南京的铁路线上，作出记号再拉紧用刻度尺测出棉
线上两个记号之间的长度，再根据地图比例尺进行计算，就可知道上海到南京铁路线的长度了。
活动4：测量地图上北京到福州的铁路线的长度，交流测量结果。
3）测量乒乓球的直径。
教师提出问题：如何测出乒乓球的直径？
学生思考，讨论。
活动5：分组测量乒乓球的直径，交流测量结果。
4）测量细铜丝的直径。
教师提出问题：如何测量细铜丝的直径？
学生思考，讨论。
活动6：分组测量细铜丝的直径，交流测量结果。
归纳：化曲为直法，化少为多法，工具结合法，替代法等。
2、时间的测量
1）测量时间的工具。
教师：你常用什么工具测量时间？让学生抢答。
提问：你们使用过停表测量时间吗？
教师向学生介绍停表的用法及读数方法，并让学生练习使用。
2）时间的单位及换算。
提问：你们常用的时间单位有哪些？
学生回答后，指导学生阅读课本这P11的内容，自学时间的单位及换算。
活动7：用停表，测量你脉搏跳动10次、80次所用的时间，以及1分钟你心脏跳动的次数。把结果
填在课本P11表中。
活动8：对班上同学的心率做一次统计，列表表示，依照身高的直方图，画出心率直方图。
三、归纳小结
教师：通过本节课的学习，你学到了什么？
3
让学生自己归纳总结本节课的学习效果。
四、巩固练习
1、课本P16－17的No.2,3,4.
2、做本节的“同步练习”。
五、反思
在本节教学过程中，同学们学习的效果较好，这包括上节的直方图的学习，本节已基本克服掉上节
的不足。对估测能力的训练，这是长远的事情，本节同学们的表现还不错。