一轮复习之走近细胞
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高考生物一轮复习 走近细胞课件
【变式训练】世界动物卫生组织将高致病性禽流感列为A类传染病。 下列关于禽流感病毒的说法正确的是( C ) A.禽流感病毒主要寄生在禽类体内，对人是没有危险的 B.禽流感病毒虽然能引起禽类传染病，但是它没有细胞结构，因此 它不是生物 C.禽流感病毒必须在有活细胞的培养基中培养 D.禽流感病毒之所以具有高致病性，是因为它同时含有DNA和RNA
C
)
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
3．(2009·中山模拟)可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的
数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统中的哪种结构层次
() A.个体
B.种群
C.群落
D.生态系统 B
9
四、细胞学说的建立过程 1．细胞学说的建立者主要是德国两位科学家——施莱登和施旺， 细胞学说通过对动植物细胞的研究来揭示细胞的统一性和生物体结 构的统一性。 2．细胞学说可综合为以下要点： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．地位：细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一(19世纪自然 科学的三大发现：细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化 论)。 4．意义：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统 一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说 的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的 研究进程。 5．认识：细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中不断开拓10、
8
1．(2010·南京质检)下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是(
C
)
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
3．(2009·中山模拟)可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的
数量变化和繁殖情况，他们的研究属于生命系统中的哪种结构层次
() A.个体
B.种群
C.群落
D.生态系统 B
9
四、细胞学说的建立过程 1．细胞学说的建立者主要是德国两位科学家——施莱登和施旺， 细胞学说通过对动植物细胞的研究来揭示细胞的统一性和生物体结 构的统一性。 2．细胞学说可综合为以下要点： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞 和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 3．地位：细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一(19世纪自然 科学的三大发现：细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化 论)。 4．意义：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统 一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说 的建立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的 研究进程。 5．认识：细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中不断开拓10、
8
1．(2010·南京质检)下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是(
高考一轮复习《第一讲走近细胞》同步优秀课件PPT
洋葱鳞片叶表皮细胞有细胞壁，不会吸 水胀破
D 2．(2016·杭州一中月考)下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( )
导航页
①因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
②在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜
③换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
易错点2 误认为病毒既含DNA又含RNA
[点拨] 噬菌体的中心法则为：DNA →DNA →RNA →蛋白质 。可能 认为病毒同时含DNA和RNA，这是不对的。该过程是在宿主细胞中 进行的。病毒只含有一种核酸。
高分点拨
病毒的标记方法
由于病毒无细胞结构，所以对病毒进行标记时不能直接用含放射性同位 素的培养基进行培养病毒，应先用含放射性同位素的培养基培养宿主细 胞，然后用病毒感染被标记的宿主细胞。
提示 酵母菌是真核生物
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(2013·江苏卷，2A) ( √ ) (2)细胞学说认为一切生物是由细胞构成的 统一性 ( × )
(3)细胞通过分裂产生新细胞
( √)
(4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( × )
考点一 联系生活实际，关注病毒
导航页
跟踪训练
3．下列说法是根据图形做出的判断，其中错误的是( B )
导航页
A．若甲中a和b分别代表硝化细菌和蓝藻，则c可能代表细菌，d可能代表原核生物
B．若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易灭绝的生物是b
C．若丙中3个圆圈中，a、c表示两个不同类型的由叠生图且态乙a系的可统生以存，看空则出间b，处范a和围物c远种完比数全c量重小比，a、c中多 D．若丁中a和b代表质粒和运载体这两个概念，则b独与a立可c的部表生分示活重质空叠粒间，，，同所b时可以b又表最有示易自灭运己载体
D 2．(2016·杭州一中月考)下列关于高倍物镜的叙述，正确的是( )
导航页
①因为藓类叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍物镜观察
②在低倍镜下找到叶片细胞，即可换上高倍物镜
③换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰
易错点2 误认为病毒既含DNA又含RNA
[点拨] 噬菌体的中心法则为：DNA →DNA →RNA →蛋白质 。可能 认为病毒同时含DNA和RNA，这是不对的。该过程是在宿主细胞中 进行的。病毒只含有一种核酸。
高分点拨
病毒的标记方法
由于病毒无细胞结构，所以对病毒进行标记时不能直接用含放射性同位 素的培养基进行培养病毒，应先用含放射性同位素的培养基培养宿主细 胞，然后用病毒感染被标记的宿主细胞。
提示 酵母菌是真核生物
(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(2013·江苏卷，2A) ( √ ) (2)细胞学说认为一切生物是由细胞构成的 统一性 ( × )
(3)细胞通过分裂产生新细胞
( √)
(4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( × )
考点一 联系生活实际，关注病毒
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跟踪训练
3．下列说法是根据图形做出的判断，其中错误的是( B )
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A．若甲中a和b分别代表硝化细菌和蓝藻，则c可能代表细菌，d可能代表原核生物
B．若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易灭绝的生物是b
C．若丙中3个圆圈中，a、c表示两个不同类型的由叠生图且态乙a系的可统生以存，看空则出间b，处范a和围物c远种完比数全c量重小比，a、c中多 D．若丁中a和b代表质粒和运载体这两个概念，则b独与a立可c的部表生分示活重质空叠粒间，，，同所b时可以b又表最有示易自灭运己载体
高考生物一轮复习课件：走近细胞 (共60张PPT)
基因突变、基因重组(有性生殖时)、染 色体变异
细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA
[高考警示] 有关生物类群的常见说法与实例
(1)原核生物≠原生生物 原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 (2)生物名称中带“藻”字的并非都是植物 蓝藻(念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜、蓝球藻等)属于原核藻类，但绿藻、 红藻等属于真核藻类。
细胞增 殖方式
转录 和翻译
是否遵循 遗传规律
可遗传 变异来源
共有的结 构或物质
原核细胞 二分裂(注意：不是无 丝分裂) 转录、翻译可同时进 行 不遵循孟德尔遗传规 律
基因突变
真核细胞 体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次 性细胞：减数分裂 转录主要在细胞核内，翻译在细胞质(核 糖体)内
遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)
1．生命活动离不开细胞
(1)细胞是生物体结构的基本单位。除病毒等少数生物外，生物体都是由细 胞构成的。
(2)细胞是生物体功能的基本单位。病毒只有在活细胞内才能表现出生命活 动。
(3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
2．病毒的相关知识
(2016·河南洛阳模拟)下列关于生命系统的叙述，错误的是( D ) A．生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群 B．SARS病毒不属于生命系统 C．一个变形虫既是细胞层次，又是个体层次 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分 [解析] 如果要研究生命系统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生 物，还要研究各种生物所需要的环境条件，因此它们也是生命系统的一部分， D错误。
2．细胞学说 (1)建立者：主要是两位德国科学家__施__莱__登____和施旺。
(2)内容： ①细胞是一个有机体，一切动植物都由__细__胞__发育而来，并由__细__胞__和____ __细__胞__产__物____所构成。 ②细胞是一个_相__对__独__立___的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共
细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA
[高考警示] 有关生物类群的常见说法与实例
(1)原核生物≠原生生物 原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 (2)生物名称中带“藻”字的并非都是植物 蓝藻(念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜、蓝球藻等)属于原核藻类，但绿藻、 红藻等属于真核藻类。
细胞增 殖方式
转录 和翻译
是否遵循 遗传规律
可遗传 变异来源
共有的结 构或物质
原核细胞 二分裂(注意：不是无 丝分裂) 转录、翻译可同时进 行 不遵循孟德尔遗传规 律
基因突变
真核细胞 体细胞：有丝分裂为主，无丝分裂为次 性细胞：减数分裂 转录主要在细胞核内，翻译在细胞质(核 糖体)内
遵循孟德尔遗传规律(有性生殖时)
1．生命活动离不开细胞
(1)细胞是生物体结构的基本单位。除病毒等少数生物外，生物体都是由细 胞构成的。
(2)细胞是生物体功能的基本单位。病毒只有在活细胞内才能表现出生命活 动。
(3)生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
2．病毒的相关知识
(2016·河南洛阳模拟)下列关于生命系统的叙述，错误的是( D ) A．生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群 B．SARS病毒不属于生命系统 C．一个变形虫既是细胞层次，又是个体层次 D．生物的生活环境不属于生命系统的一部分 [解析] 如果要研究生命系统的生物圈或生态系统，不但要研究各种生 物，还要研究各种生物所需要的环境条件，因此它们也是生命系统的一部分， D错误。
2．细胞学说 (1)建立者：主要是两位德国科学家__施__莱__登____和施旺。
(2)内容： ①细胞是一个有机体，一切动植物都由__细__胞__发育而来，并由__细__胞__和____ __细__胞__产__物____所构成。 ②细胞是一个_相__对__独__立___的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共
高三一轮复习 第一讲 走近细胞 课件
人的发育其本质是细胞分裂和细胞分化。
由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。
实例3：缩手反射的结构基础
完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？
（1）生物与环境之间物质和能量交换的基础是 细胞代谢 ； （2）生物生长发育的基础是 细胞的增殖和分化 ；
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复 （杂3的）生遗命传活与动变。异的基础是 细胞内基因的传递和变化 。
群 、 群 落
一个池塘中的所有鱼类是一个种群吗？
不是，一个池塘中的所有鱼类可以分为许多种-----鲤 鱼、草鱼等，他们分别构成鲤鱼种群、草鱼种群等 多个种群。
既不是种群， 也不是群落
和 生 态
②群落: 强调某特定区域的“所有生物”， 包括动物、植物和微生物等。
系
例如: 一片森林中的所有生物， 一个鱼塘中的所有生物。
例题2.我国新冠疫情防控已取得了举世瞩目的成绩，但全 球疫情形势仍然严峻。为更有效地保护人民身体健康， 我国政府正在大力实施全民免费接种新冠疫苗计划，充 分体现了党和国家对人民的关爱。目前接种的新冠疫苗
主要是灭活疫苗，下列叙述正确的是（A ）
①通过理化方法灭活病原体制成的疫苗安全可靠 ②接种后抗原会迅速在机体的内环境中大量增殖 ③接种后可以促进T细胞增殖分化产生体液免疫 ④二次接种可提高机体对相应病原的免疫防卫功能
病 毒
(寄生)
分类：
含核酸 DNA病毒：天花病毒、乙肝病毒、 T2噬菌体
类型： RNA病毒： SARS病毒、烟草花叶病毒、新冠肺炎病毒、HIV病毒
宿主细 动物病毒：SARS病毒、天花病毒、新冠肺炎病毒 胞类型： 植物病毒： 烟草花叶病毒
(属于生物)
2024届高三生物一轮复习课件第1讲 走近细胞
膜，无细胞核。(2022·海南卷，1B)( × )
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
提示 病毒不具有细胞结构。 (2)人工合成的脊髓灰质炎病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质。(2022·海
南卷，1D)( √ ) (3)酵母菌和醋酸杆菌均以有丝分裂的方式进行增殖。(2021·辽宁卷，8B)( × )
提示 酵母菌一般以出芽的方式进行增殖，醋酸杆菌以二分裂的方式进行增殖。 (4) 与 双 链 DNA 病 毒 相 比 ， 新 型 冠 状 病 毒 更 容 易 发 生 变 异 。 (2020·海 南 卷 ，
科学方法--归纳法（ P3 ） 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
不完全归纳法
根据部分植物细胞都有细胞核而 得出植物细胞都有细胞核这一结 论，实际上就是运用了不完全归 纳法。由不完全归纳得出的结论 很可能是可信的。
完全归纳法
如果观察了所有类型的植物细 胞，并发现它们都有细胞核， 才得出植物细胞都有细胞核的 结论，就是完全归纳法。
是种群。
考点一 细胞的多样性和统一性
典例·精心深研
Байду номын сангаас
【考向1】结合细胞学说的创立过程及内容考查生命观念
1．(2023·广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，下
列有关总结和推断正确的是( )
A．比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者
B．根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂
02 使用高倍显微镜观察几种细胞
目录
考考点点一一细胞细胞的的多多样样性性和和统统一一性性 1.细胞学说及其建立过程
(1)主要内容及意义
细胞和细胞产物
其他细胞
动物和植物
提醒： ①并不是所有新细胞 都由老细胞分裂产生， 如受精卵来源于精子 和卵细胞的融合。 ②细胞学说的建立应 用了不完全归纳法。
一轮复习第一讲走近细胞PPT课件
A．该菌可以利用人体的核糖体合成自身蛋白质 B．该菌的遗传符合孟德尔的遗传定律 C．该菌的遗传物质主要是DNA D．用甲基绿对该菌进行染色，可显示DNA的分布 解析：选D。结核杆菌是原核生物，不遵循孟德尔 的遗传定律，其遗传物质只有DNA，可被甲基绿 染成绿色。
考点二 细胞的多样性和统一性
1．细胞的多样性的体现 (1)真、原核细胞结构的区别：真核细胞有核膜包 被的成形的细胞核，其中有核仁、染色体(含 DNA)；原核细胞无核膜，有拟核有一裸露的环状 DNA分子。 (2)不同真核细胞的形态、结构的差异。如与动物 细胞相比，植物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞 中还有叶绿体。而且同一植物的不同组织细胞及 不同植物的细胞也各不相同。
四、细胞学说
1．建立：19世纪30年代由施莱登和施旺建立。 2．内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细__胞__发 育而来，并由_细__胞__和__细__胞__产__物___所构成。 (2)细胞是一个__相__对__独__立____的单位，既有它自
己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的 生命起作用。
植物细胞有，成分是纤维 素和果胶；动物细胞没有
有核糖体和其他细胞器
有核膜和核仁
大小 DNA存 在位置 及形式 可遗传 变异的
来源 转录与
翻译
举例
原核细胞 较小
拟核、质粒
只来自基因突 变
转录、翻译可 同时进行
细菌、蓝藻、 放线菌、支原
体、衣原体
真核细胞 较大
细胞核：和蛋白质形成 染色体细胞质：在线粒 体、叶绿体中裸露存在
思考感悟
1．水稻和草履虫都具有生命系统的各个层次
吗？ 【提示】 水稻是高等植物没有系统这一层 次；草履虫是单细胞生物没有组织、器官、 系统这三个层次。
一轮复习 人教版 走近细胞 教案
一轮复习人教版走近细胞教案一、教学目标1. 理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。
2. 熟悉细胞的发现者和细胞学说的建立者。
3. 了解细胞的形态和结构的多样性，认识细胞统一性。
4. 掌握显微镜的使用方法，提高观察和分析细胞结构的能力。
二、教学重点1. 细胞的概念和功能2. 细胞的发现者和细胞学说的建立者3. 细胞的形态和结构的多样性4. 细胞的统一性5. 显微镜的使用方法三、教学难点1. 细胞的结构和功能2. 显微镜的使用方法四、教学准备1. 教学PPT2. 显微镜和细胞切片3. 学生实验手册五、教学过程1. 导入新课通过展示细胞切片，引导学生关注细胞的结构和功能。
2. 讲解细胞的概念和功能讲解细胞是生物体的基本单位，具有分裂、遗传和代谢等功能。
3. 介绍细胞的发现者和细胞学说的建立者介绍虎克、施莱登和施旺等科学家的贡献。
4. 分析细胞的形态和结构的多样性展示不同类型的细胞切片，引导学生认识细胞的多样性。
5. 强调细胞的统一性讲解动植物细胞共有的结构和功能。
6. 显微镜使用方法培训讲解显微镜的结构和操作方法，进行实地操作演示。
7. 细胞观察实验学生分组进行细胞切片观察，记录观察到的细胞结构。
8. 课堂小结回顾本节课所学内容，巩固知识点。
9. 作业布置布置课后练习，巩固细胞结构和功能的知识。
10. 课后反思针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学内容1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能七、教学重点1. 细胞膜的功能和组成2. 细胞质的组成和功能3. 细胞核的结构和功能4. 线粒体、叶绿体的结构和功能5. 细胞器的分类和功能八、教学难点1. 细胞膜的组成和功能2. 细胞核的结构和功能3. 线粒体、叶绿体的结构和功能4. 细胞器的分类和功能九、教学准备1. 教学PPT2. 细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片和模型3. 学生实验手册4. 显微镜和细胞切片十、教学过程1. 导入新课通过展示细胞膜、细胞核、线粒体和叶绿体的图片，引导学生关注这些细胞结构和功能。
高三一轮复习生物第一讲走近细胞课件
拟核
细胞壁
以核膜为界限的细胞核
核糖体
1. 原核细胞和真核细胞的比较
考点二 细胞的多样性和统一性
（3） 蓝细菌无图2中的⑥，也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________、叶绿素及光合作用所需的酶。
藻蓝素
注意
考点二 细胞的多样性和统一性
高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，仍属于真核细胞。
×
教材深度拓展
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1. （必1 P8拓展应用2）病毒无细胞结构，其生命活动离不开细胞的原因：____________________________________________________________________。病毒在生态系统中属于________成分，只能寄生在活细胞中。
优秀思维导图
考点一 细胞是生命活动的基本单位
考点二 细胞的多样性和统一性
考点三 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
考点真题演练
目录
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1.建立者
施莱登 施旺
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2.细胞学说要点和意义
考点一 细胞是生命活动的基本单位
老细胞分裂
统一性
统一性
细胞学说揭示了 ，从而阐明了 ，标志着生物学的研究进入 。
意义
动物和植物的统一性
生物界的统一性
细胞水平
[解析] 施莱登和施旺运用了不完全归纳法，A错误；细胞学说主要揭示了细胞的统一性，B错误；细胞学说使人们对生命的认识由器官水平进入细胞水平，C错误。
考点一 细胞是生命活动的基本单位
关键能力·提升
题后悟道 细胞学说：
考点一 细胞是生命活动的基本单位
细胞壁
以核膜为界限的细胞核
核糖体
1. 原核细胞和真核细胞的比较
考点二 细胞的多样性和统一性
（3） 蓝细菌无图2中的⑥，也能进行光合作用，原因是其细胞中含有________、叶绿素及光合作用所需的酶。
藻蓝素
注意
考点二 细胞的多样性和统一性
高等植物成熟的筛管细胞、哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核，仍属于真核细胞。
×
教材深度拓展
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1. （必1 P8拓展应用2）病毒无细胞结构，其生命活动离不开细胞的原因：____________________________________________________________________。病毒在生态系统中属于________成分，只能寄生在活细胞中。
优秀思维导图
考点一 细胞是生命活动的基本单位
考点二 细胞的多样性和统一性
考点三 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
考点真题演练
目录
考点一 细胞是生命活动的基本单位
1.建立者
施莱登 施旺
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2.细胞学说要点和意义
考点一 细胞是生命活动的基本单位
老细胞分裂
统一性
统一性
细胞学说揭示了 ，从而阐明了 ，标志着生物学的研究进入 。
意义
动物和植物的统一性
生物界的统一性
细胞水平
[解析] 施莱登和施旺运用了不完全归纳法，A错误；细胞学说主要揭示了细胞的统一性，B错误；细胞学说使人们对生命的认识由器官水平进入细胞水平，C错误。
考点一 细胞是生命活动的基本单位
关键能力·提升
题后悟道 细胞学说：
考点一 细胞是生命活动的基本单位
第1讲 走近细胞--高考一轮复习生物课件(共48张PPT)
是否遵循 不遵循孟德尔遗传定律
遗传定律
核基因 遵循 ，质基因不__遵__循___
可遗传变 异类型
__基_因__突__变__
基因突变、基因重组和染色体变异
2.细胞学说的建立 (1)细胞学说的建立过程(连线)
(2)基本内容
①细胞是一个有机体，一切动植物都由 细__胞__和__细__胞__产__物__
探究
◆考查形式: 高倍镜的使用方法 多通过真、原 核细胞结构模
式图考查
2020/8/16
1
考点细化
考点一 细胞是最基本的生命系统 考点二 细胞的多样性与统一性 考点三 用显微镜观察多种多样的细胞
考点一
细胞是最基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞 活细胞
单个细胞 各种分化的细胞
2.生命系统的结构层次
(1)最基本和最大的生命系统分别是[①] 细胞 和生物圈。
(2)植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、 系统 这三个
层次。 (3)地球上最早的生命形式是 单细胞生物。最简单的生命形式且不属 于生命系统的结构层次的是 病毒 。 (4)生物繁殖和进化的基本单位是[②] 种群 ；生态系统是由[③]
及其所处的无机环境构成的。
命题点一 辨析生命活动与细胞的关系 1.下列有关生命系统层次的叙述中，正确的是
A.图中属于生命系统的是甲和乙
√B.最基本的生命系统中都含有丙
C.每个生命系统都各自具有特定的组成、结构和功能，生态系统的 组成成分
是生产者、消费者和分解者 D.要构成一个反射弧，一定需要三个或三个以上图甲所示结构
命题点二 辨析病毒和细胞的关系 下列关于艾滋病病毒(HIV)的叙述正确的是 A.HIV是一种单细胞生物，在分类上属于原核生物 B.由于HIV体内只有一种细胞器，所以其营寄生生活 C.获取大量HIV的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养 D.HIV不参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统的
第1讲走近细胞备战2024年高考生物一轮复习精讲课件(新教材)
又含有核酸的结构,真核细胞中有 ⑦原核细胞不能独立地进行 DNA 复制和蛋
白质合成等生理过程,真核细胞能 ⑧原核细胞都没有以核膜为界限的细胞核,
真核细胞都有以核膜为界限的细胞核
A.3 项
B.4 项
C.5 项
D.6 项
【易错提醒】 有关原核生物和真核生物的辨析
(1)能进行光合作用的生物≠真核生物 如蓝细菌是原核生物,细胞中无叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作 用。 (2)能进行有氧呼吸的生物≠真核生物 如原核生物中的硝化细菌、根瘤菌等,其细胞质和细胞膜上含有与有氧呼吸有 关的酶,虽然没有线粒体但也能进行有氧呼吸。
(3)原核生物≠原生生物,原生生物多为低等的单细胞真核生物,如草履虫、变形 虫等。 (4)没有细胞核的细胞≠原核细胞 如哺乳动物成熟的红细胞就没有细胞核,但其属于真核细胞。 (5)名称中带“菌”字的并不一定都是原核生物: “菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”“弧”字的都是细菌,属于原核生物;而真菌如酵 母菌、青霉、毛霉等属于真核生物。
2.细胞学说的意义
细胞学说揭示了动物和植物的 统一性 ,从而阐明了生物界的 统一性 。
特别提醒
细胞学说中4个“未涉及”和2个“统一了” (1)4个“未涉及” ①未涉及原核细胞;②未涉及病毒;③未涉及真菌④未涉及生物或细胞间的 “差异性”。 (2)2个“统一了” ①统一了“动植物”(均由细胞构成);②统一了“细胞”(细胞均有自己的生 命,又对整体的生命起作用;新细胞均来自老细胞)。
3.下列关于艾滋病病毒、蓝细菌、大肠杆菌、绿藻和酵母菌的叙述,正确的是
(C )
A.蓝细菌和绿藻因有叶绿体而能进行光合作用 B.区分艾滋病病毒、蓝细菌、酵母菌和绿藻的依据是是否有核膜 C.蓝细菌、大肠杆菌和绿藻共有的细胞器是核糖体 D.上述五种生物的遗传物质均是 DNA