高校辅导员在营造师生和谐中应处理好的五种关系
构建和谐师生关系的策略
构建和谐师生关系：信任、尊重与合作
构建和谐的师生关系对于教育环境的积极发展和学生的学习成长至关重要。
以下是几个帮助构建和谐师生关系的策略：
1.建立互信和尊重：建立师生之间的互信是构建和谐关系的基础。
教师应该尊重学生，倾听他们的意见和想法，并给予他们适当的尊重和关注。
2.鼓励积极沟通：积极的沟通是师生关系良好的重要因素。
教师应鼓励学生表达自己的想法和感受，并保持开放的沟通渠道，以便学生能够与教师进行有效的交流和反馈。
3.创设支持性学习环境：教师应提供支持性的学习环境，鼓励学生彼此合作、尊重和帮助。
通过组织团队活动、合作项目和互助学习等方式，培养学生之间的合作精神和团队意识。
4.公平和公正对待：教师应该以公平和公正的方式对待所有学生，不偏袒任何一个学生，确保公正的评价和奖惩制度，并给予每个学生平等的机会和资源。
5.培养师生之间的关系：教师应努力建立良好的师生关系，关心学生的学习和个人发展。
关注学生的兴趣、需求和困难，并提供适当的支持和指导。
6.倡导积极心理健康：关注学生的心理健康是构建和谐师生关系的重要方面。
教师可以提供心理辅导、情绪管理和压力释放的支持，帮助学生建立积极的心理状态和情绪调控能力。
通过以上策略的实施，可以促进师生之间的互动、信任和合作，
营造积极和谐的教育氛围，提升学生的学习积极性和发展潜力。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法作为教师和学生之间的交往对于教育过程的推进至关重要。
和谐的师生关系不仅有利于学校的教学秩序和管理，也有助于学生的学习和成长。
为了维护良好的师生关系，教师需要制定一些交往原则和方法，使师生之间的相处更加和谐、融洽。
下面将从几个方面来阐述和谐师生关系的交往原则与方法。
一、尊重学生尊重是和谐师生关系的基础。
教师应该尊重每一个学生，不管他们的成绩、性格或者家庭背景如何。
尊重学生就是尊重他们的人格和个体差异，不对学生进行歧视或者排斥。
在日常教学中，教师应该充分听取学生的意见和建议，对学生的看法和行为给予理解和尊重。
师生间的交往也要建立在平等的基础上，教师不应该因为自己的权威地位而对学生进行压制，而是要以平等的态度对待学生。
二、建立良好的沟通渠道良好的沟通是维护师生关系的关键。
教师要学会倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
在课堂上，教师要给学生充分的发言机会，不要一味地传授知识，而是要通过与学生的交流互动，了解学生的学习状态和情感变化，及时解决学生的问题和困惑。
教师也要学会与学生进行心理沟通，对学生的情绪和心理状态给予关心和关注，及时发现学生的心理问题并给予帮助。
三、严明的纪律和规矩在和谐的师生关系中，纪律和规矩同样很重要。
教师要为学生树立良好的榜样，严格要求自己，并且严格执行学校规章制度。
也要帮助学生明确和遵守校规校纪，不偏袒不公正，对于学生的错误行为要及时纠正，并给予适当的惩罚或教育。
在执行纪律和规矩的时候，也要注重方式方法，不能严厉批评，要以友善的态度帮助学生认识到自身的问题，引导学生改正错误。
四、关爱学生关爱学生是和谐师生关系的重要组成部分。
虽然教师要对学生进行纪律和规矩的管理，但在这个基础之上，更要展现出自己的关爱之心。
在学生出现问题和困难的时候，教师要给予及时的帮助和支持，关注学生的成长，鼓励和帮助学生克服困难，让他们感受到在学校中不仅有严格的要求和管理，更有温暖和关怀。
浅析高校辅导员与学生的师生关系
浅析高校辅导员与学生的师生关系随着时代的变迁和社会的发展，师生关系在高校中显得越来越重要。
高校辅导员与学生的师生关系，是一个相互交流、相互关注、相互尊重的对话关系，对于促进学生心理健康、个人成长和学业发展具有非常重要的作用。
本篇文章将围绕这一话题，从多个角度分析高校辅导员与学生的师生关系。
一、协调师生关系，化解矛盾纠纷高校辅导员是一种特别的职业，他们要负责维护和改善师生关系。
在高校中，因为学生和教师人数众多，协调师生关系十分重要。
特别是在一些紧张的场合，如考试时间、选课时间、培训工作和留学申请等方面，有可能会引发学生和教师之间的矛盾纠纷。
因此，高校辅导员需要经常关注并协调师生关系。
对于一些需要协调的问题，高校辅导员可以开展一些针对性的教育，如组织一些讨论会、学习班或研讨会。
通过教育专家或其他知名人士的建议、经验和教训，学生们可以了解和领会到正确的学习和沟通方式，使他们能够更好地与教师进行交流和沟通。
二、促进学生个人成长辅导员在学生个人成长中起着重要的作用。
他们不仅是学生的托管教师，也是学生心理健康的重要保卫者。
每位学生的成长都需要经过各种各样的压力和困难，辅导员要力求为学生提供舒适和安全的学习氛围，关心、引导、支持和帮助学生，激发学生的求知欲和探索精神，将学生聚集在自己的思想圈里，使他们能够感受到自我成长的快乐。
第一，辅导员鼓励学生参加一些志愿工作或社会活动，为学生提供机会，展示自己的能力和兴趣，这可以激发学生的社交嗜好和领导能力。
其次，辅导员应根据学生的自身特点，鼓励和促进学生走上适合自己的职业发展道路，选择符合自己兴趣和能力的专业。
对于自然科学专业的学生，应该引导他们接触前沿领域知识和实验室的参观，同时对于社会科学专业的学生应该开发创新的教育方式和方法，挖掘并培养人文精神。
三、推动学业发展支持学生学业发展是辅导员最基本的任务之一。
高校辅导员面对的学生面对的是高压学习任务，需要认真分析学生的学习情况，制定相应的教学计划和方法，以便学生能够更加轻松地完成自己的目标。
教师如何建立良好的师生关系
教师如何建立良好的师生关系良好的师生关系对于教学的顺利进行和学生的全面发展至关重要。
教师在建立良好的师生关系方面扮演着至关重要的角色。
以下是教师可以采取的一些措施来建立和促进良好的师生关系。
1. 建立信任信任是良好师生关系的基石。
教师应始终表现出对学生的信任和尊重。
他们应该鼓励学生表达自己的观点，并对他们的意见给予重视。
同时，教师也要履行承诺，以确保学生对他们的承诺感到可靠。
通过建立信任，教师可以为学生提供一个积极和支持的学习环境。
2. 积极倾听和沟通教师应该时刻保持敏锐的倾听技巧，给予学生充分的关注和尊重。
他们应该善于倾听学生的问题、困惑和需求，并尽可能满足他们的需求。
在日常教学中，教师应积极与学生进行沟通和交流，鼓励他们分享自己的看法和观点。
通过积极倾听和沟通，教师能够更好地了解学生，增进彼此之间的理解和信任。
3. 创造积极的学习环境教师应该创造一个积极、和谐和支持的学习环境。
他们可以通过鼓励学生参与课堂活动、设置合理的学习目标和提供适当的挑战来激发学生的主动性和学习兴趣。
此外，教师还应鼓励学生之间的合作和互助，培养良好的团队合作意识。
一个积极的学习环境将会促进学生的成长和发展，同时加强师生之间的联系。
4. 照顾学生的发展和需求教师应该关注学生的个体差异，了解并尊重每个学生的发展阶段和需求。
在教学过程中，他们可以使用多种教学方法和资源来满足学生的不同学习风格和兴趣。
此外，教师还应注重学生的综合素质培养，关注他们的身心健康和品德教育。
通过照顾学生的发展和需求，教师能够培养学生的自信心和积极性，并建立起与他们的密切联系。
5. 成为学生的榜样和引导者教师应以身作则，成为学生的榜样和引导者。
他们应该保持良好的道德品质和职业操守，用自己的行动来影响和教育学生。
通过展示正确的价值观和行为模式，教师可以培养学生的良好习惯和道德意识，并激发他们的学习动力。
同时，教师还应鼓励学生树立远大的目标，并为他们提供必要的指导和支持。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法首先，平等尊重原则。
师生之间应建立起平等互尊的关系。
教师要尊重学生的个体差异和价值选择，倾听学生的意见和看法。
而学生也要尊重教师的专业素养和教学权威，主动与教师沟通和合作。
其次，信任与良好沟通原则。
建立师生之间的信任是关系和谐的基础。
教师要真实、诚信地对待学生，言行要一致，树立良好的榜样。
同时，教师还应主动与学生进行及时有效的沟通，关注学生的学习和生活情况，以便了解他们的需求和困难，给予积极的支持和帮助。
第三，关爱与关注原则。
教师应该关心学生的成长发展，关注学生的思想情感和身心健康。
促进学生成长的过程中，教师要着重培养学生的自主学习能力，关注学生的特长和兴趣爱好，为学生搭建展示和发挥自己的平台。
同时，教师要设身处地，多角度观察学生，理解学生，将学生的需要和个人兴趣纳入教学设计和实施中。
第四，公正公平原则。
在交往中，教师要坚持公正公平原则，不偏袒个别学生，不将个人情感因素带入评判。
对待学生的成绩和行为，要客观公正，根据学生的努力与表现给予相应的评价和回馈。
教师要为每个学生提供平等的机会和资源，避免对学生造成不公平和不公正感。
最后，合作和互助原则。
师生之间的合作和互助能够促进和谐关系的建立。
教师可以与学生一同制定学习目标和计划，鼓励学生积极参与课堂讨论和集体活动，培养学生的团队合作和协作能力。
同时，教师还可以鼓励学生之间互帮互助，开展小组学习和合作项目，促进学生之间的友好互动和多元交流。
总之，建立和谐的师生关系是教育工作中的重要任务，需要教师树立正确的交往原则和采用科学的交往方法。
平等尊重、信任与良好沟通、关爱与关注、公正公平、合作和互助是构建和谐师生关系的关键所在。
通过师生之间的相互理解和支持，可以培养学生的积极性和主动性，推动学生的全面发展。
校园和谐要处理好六种关系(一)
校园和谐要处理好六种关系开展与对策研究处理好三个关系，建立和谐校园高海滨[文章摘要]本文讲解了和谐的重要性，从处理好人与人之间的关系，人与集体的关系，人鱼事业的关系三个方面论述了建立和谐校园的问题。
[关键词]和谐三个关系建立和谐校园党的十六届六中全会关于构建社会主义和谐社会假设干重大问题的决定，是建立富强民主和谐的社会主义现代化国家，推进中国特色社会主义事业的重要举措。
高校作为精神文明建立的首善之区，培养社会主义事业接班人和建立者的重要阵地，必须在和谐的气氛中完成上述任务。
和谐，顾名思义，就是和睦、协调。
和谐思想，是我们中华民族优秀传统文化之精华，包含了团结、融洽、包容、合作等多重含义。
一个单位，和谐，那么兴、那么旺、那么荣；反之，那么衰、那么退、那么损。
一个单位是这样，一个部门是这样，一个家庭是这样，一个人同样也是这样。
高校要实现跨越式开展，必须有一个和谐的环境。
我们一贯倡导集体主义，团队精神，从“大家庭”的问题，到“同舟共济”的问题；从“全校同心”的问题，到“部门和谐”的问题；从“个人价值”的问题，到“岗位奉献”的问题等等。
总之，建立和谐校园就是要使全校上下心齐、气顺、风正、劲足；就是要让全校每一名职工事业开展、子女成才、老人安康、家庭幸福；让每一名学生团结诚信，笃学勤奋，个性开展，学业有成；就是要让所有师生员工各尽其能、各展其才、各有所成、各得其所。
当前，全党全国都在探讨构建和谐社会的重大课题，构建和谐社会是一项系统工程，创立和谐校园包括很多方面的内容，关键要处理好三个方面的关系。
第一、要处理好人与人之间的关系，大家相处于关爱友谊之中。
作者简介：高海滨男党委副书记毛泽东同志说过：“谅解、支援和友谊，比什么都重要。
”在学校，就是要提倡大家珍视友谊，和睦相处，团结友爱，融洽合作，共勉包容。
做到心和、言和、行和。
所说的“心和”，就是从团结的愿望出发，与人为善，以诚相待，设身处地为他人着想，有宽容包涵的雅量，心胸开阔，虚怀假设谷，能够容人、容言、容事。
简述良好师生关系的标准及建立良好师生关系的方法
1、主动与学生沟通。
沟通产生理解，理解尝试信任。
主动亲近学生，与学生平等相处，尊重学生的人格，通过师生之间的交流，了解，缩短师生之间的距离。
进而建立真诚和谐的师生关系。
2、爱是基础。
爱生，是构建师生良好关系的感情基础。
爱生，先要尊重学生，理解学生，依赖学生。
其次，要严格要求学生，严而有理，以理服人，严而有方，方法可行，严而有恒，贯彻始终。
3、以身作则，为人师表。
教师的一举一动，一言一行，都对学生有潜移默化的影响。
要学生做到，教师必须先做到。
要求学生不能做到，自己也坚决不做。
4、扮演好角色是关键。
随着时代的进步，教师传授知识不再只是灌输，而是学生的引导者，参与者和合作者。
要给予他们在问题中恰当的建议和引导。
“教书育人”是教师的本职，只有明确自己所扮演的角色，才能真正建立起和谐，融洽的师生关系。
培养师生和谐关系的方法
培养师生和谐关系的方法在教育过程中，师生关系的和谐与否直接影响着学生的学习效果和个人发展。
一个良好的师生关系能够促进学生的积极参与、自信心培养和思维能力发展。
因此，培养师生和谐关系是一项至关重要的任务。
本文将探讨一些培养师生和谐关系的方法。
1. 相互尊重相互尊重是建立和谐师生关系的基础。
教师应该尊重学生的个体差异和个人观点，不轻易批评或对学生发表不尊重的言论。
同样，学生也应尊重教师的专业知识和教学方法。
只有相互尊重，才能建立起平等、和谐的师生关系。
2. 关注个体需求教师应努力了解每个学生的个体需求，并根据学生的特点进行个性化教育，关注每个学生的成长和发展。
同时，教师还可以提供多样化的学习资源和适应不同学习风格的教学方法，以满足学生的需求，从而促进师生关系的和谐。
3. 维持良好沟通良好的沟通是培养师生和谐关系的重要一环。
教师应提供一个开放的沟通平台，鼓励学生表达自己的观点和问题。
同时，教师也应该经常与学生进行互动，了解他们的学习情况和心理状态。
通过良好的沟通，教师可以更好地理解学生，为他们提供更有针对性的支持和帮助。
4. 激发学生兴趣激发学生兴趣是培养师生和谐关系的关键之一。
教师应通过生动有趣的教学，激发学生对知识的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以鼓励学生参加学科竞赛、展示活动等，提高他们的学习动力和自信心，从而增进师生之间的互动和理解。
5. 提供支持教师应时刻提供学生所需的支持。
不仅要关注学生学习上的问题，还应关注他们的心理需求。
当学生遇到困难时，教师应给予及时帮助和鼓励。
同时，教师还可以积极主动地提供学习资源和学习方法，帮助学生克服困难，提升学习能力。
6. 建立信任建立师生之间的信任是培养和谐师生关系的重要环节。
教师应该以身作则，守信守诺，言行一致。
同时，教师还应与学生建立良好的沟通渠道，交流双方的期望和需求。
通过信任的建立，师生之间的关系将更加亲密和融洽。
7. 多元评价教师应使用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
建立良好的师生关系的方法
建立良好的师生关系的方法良好的师生关系对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
它可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，促进他们的全面发展。
那么，如何建立良好的师生关系呢？下面将介绍几种方法。
1. 互相尊重和信任师生之间的互相尊重和信任是建立良好关系的基础。
教师应该尊重学生的个性和差异，给予他们平等的对待，不歧视或偏袒任何学生。
同时，教师应该展示出对学生的信任，并对他们寄予期望。
学生也应该尊重教师的专业知识和经验，遵守课堂纪律，与教师保持良好的沟通和合作。
2. 建立良好的沟通渠道良好的师生关系需要建立在良好的沟通基础上。
教师应该给学生提供充分的机会表达自己的意见和想法，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动。
同时，教师也应该及时反馈学生的学习情况和进步，与学生和家长保持密切联系。
学生应该敢于向教师提问和寻求帮助，在沟通中展示出真诚和开放的态度。
3. 鼓励学生参与决策教师可以适当地鼓励学生参与课堂和学校的决策，培养他们的主动性和责任心。
可以通过小组讨论、班委会等方式，让学生参与制定学习和活动计划，共同决定课堂的规则和纪律。
这样可以增加学生的参与感和归属感，激发他们的学习热情。
4. 提供个体化的教学和关怀每个学生都是独特而特别的，教师应该根据学生的个别差异和需求，提供个体化的教学和关怀。
可以在课堂中采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习风格和能力水平；可以了解学生的兴趣和爱好，给予适当的鼓励和支持。
这样可以增强学生对教师的信任和依赖，建立起更好的师生关系。
5. 培养积极向上的课堂氛围积极向上的课堂氛围是建立良好师生关系的重要保证。
教师应该积极引导学生参与课堂活动，鼓励他们分享自己的经验和观点。
教师可以使用一些互动性强的教学工具和方法，增加课堂的趣味性和活跃度。
同时，教师还应该注重课堂纪律的管理，创造一个安静有序的学习环境。
总之，建立良好的师生关系需要教师和学生共同努力。
教师应该以身作则，尊重学生、信任学生，并与学生保持良好的沟通和互动。
如何构建良好的师生关系？
如何构建良好的师生关系？构建良好的思想品德师生关系：一份教育专家的建议良好的师生关系是高效课堂的基石，是学生健康成长的重要保障。
作为教育专家，我深知构建良好师生关系的重要性，并愿与各位同行分享一些实践经验和专业建议。
一、建立平等、相互尊重的师生关系：1. 尊重学生个体差异：每个学生都是独一无二的，拥有不同的学习风格、兴趣爱好和成长背景。
教师应以平等、尊重的态度真诚对待每一个学生，避免刻板印象和标签化评价，关注每个学生的独特价值，并给予相应的指导和帮助。
2. 积极主动聆听学生的声音：鼓励学生表达自己的观点和想法，认真倾听他们的诉求和困惑，并给予诚恳的回应和引导。
尽量避免“一言堂”式的教学模式，营造温馨民主、开放的课堂氛围。
3. 营造安全、信任的课堂环境：让学生感到安全和信任，是构建良好师生关系的最重要基础。
教师应尊重学生的隐私，避免公开批评和斥责，共同营造宽容大度和包容的学习氛围，让学生能坦诚地表达和沟通。
4. 注重师生间的沟通交流：除了课堂教学，教师应主动与学生进行课外交流，了解他们的生活、学习和心理状况，建立更深层的沟通和互动，增进彼此的理解和信任。
二、做好表率，树立正确的人生观和价值观：1. 展现专业素养和人格魅力：教师自身的专业素养和人格魅力对学生的影响至关重要。
教师应持续提高自身专业水平，保持积极向上的心态，以身作则，树立良好的思想品德、道德风尚和行为规范，成为学生的榜样。
2. 注重个人修养，提升沟通能力：教师要重视自身的情商修养，学习有效沟通技巧，尽量避免情绪化表达，保持冷静、平和的沟通，与学生建立真挚的情感联系。
3. 了解学生的心理健康：教师应关注学生的内心世界，及时了解他们的心理状况和困惑，给予必要的帮助和指导。
帮助和鼓励学生积极参加课外活动，释放压力，促进身心健康发展。
三、多元评价，注重学生生命成长：1. 打破唯分数论，注重全面发展：评价学生的学习效果应多元化，不仅关注考试成绩，更应关注学生的综合素质、学习态度、行为习惯等方面。
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辅导员工作高校辅导员在营造师生和谐中应处理好的五种关系白晓玉(许昌学院电气信息工程学院，河南许昌461000)摘要：和谐的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展。
作为学生思想、生活指路人的高校辅导员在实践中要学会处理好多种关系，营造师生和谐的氛围，使学生在良好人际关系中健康成长，从而真正做到为学生的终身发展服务。
关键词：高校辅导员；师生关系；和谐目前，构建社会主义和谐社会已成为全社会的共识．构建和谐校园也成为高校广大师生共同追求的目标。
和谐校园的核一11,就是和谐的师生关系，处理好师生关系事关学生的健康发展、学校的稳定大局，这是任何一名高校教师都必须潜一t i'研究的重大课题。
作为学生思想、生活指路人的高校辅导员尤其需要注意，必须在学生成长的过程中，为学生营造出和谐的师生关系，让他们更好地发挥自己的主观能动性和创造性，顺利地成人成才。
笔者认为，高校辅导员在构建和谐的师生关系中应着重处理好以下五种火系。
一、“爱”字先行。
处理好管理学生与服务学生的关系辅导员和学生的关系有人认为是管理与被管理的对立关系．实际上二者应该是统一的和谐关系，统一的根基就在“一切为了学生，为了学生的一切”的人本主义理念上。
管理是必要的．没有规矩不成方圆，但管理不等丁管制．应树立在服务学生的过程巾实现教育管理的理念。
要制定出切合实际的关于学生学习、纪律、卫生等各方面的制度，力争做到管理程序化、标准化、人性化。
通过科学的管理防微杜渐．把可能出现的问题消灭在萌芽状态。
同时．在处理问题时应多站在学生的立场考虑，把服务学生的观念扎根心底。
新时期的学生．思想更加多元化，辅导员如果只是一味地进行机械管理，不走近学生。
不了解学生，不实实在在地服务于学生是做不好工作的，更谈不上师生关系的和谐。
有人说过这样一句话：“再好的语言，没有行动永远都是苍白的。
再好的行动，没有爱心永远都是无力的，没有爱就没有教育。
”辅导员对学生的爱是建构和谐师生关系的前提条件和原动力，辅导员要热爱全体学生．而不是一部分学生．特别是对有心理问题的学生、家庭贫困的学生、成绩较差的学生、行为习惯不良的学生，辅导员更要经常与他们进行情感交流。
让爱与关怀如春雨般滋润学生的心田。
辅导员只有带着爱心真正地行动起来，坚持从学生中来到学生中去，为学生办实事，才能达到一种“无须管理的管理”，实现师生关系的和谐。
二、尊重学生。
处理好批评学生与爱护学生的关系作为辅导员，工作中总会遇到学生出现这样或那样的问题，做好问题学生的思想工作对于建立和谐的师生关系意义重大。
从某种意义上说，师生间能否建立和谐关系．很大程度上取决于辅导员能否妥善处理好与问题学生的关系。
当面对问题学生时，要坚持以理服人、以情动人的原则，尊重学生，深入细致地做学生的思想工作，讲究说话艺术，收稿日期：2008-03--26作者简介：白晓玉(1980一)，女，许昌学院电气信息工程学院助教，研究向为思想政治教育。
尤其是批评的艺术。
批评是必要的。
没有批评也就等于没有要求、没有教育．但批评必须运用得当，才能达到教育的目的。
如果运用不当，不但不能达到教育、提高的目的，而且可能造成师生感情对立，促使学生逆反心理的形成，增加了以后教育、转变的难度。
闪此，要把批评学生与爱护学生结合起来。
批评的时候不要站在学生的对立面，要让他知道你和他站在同一立场，你是为了帮他，你们目标一致。
当学生意识到辅导员是真-11,爱护他、关一11,他、为他操，11,时，无论你是耐心的帮助还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
相反．如果辅导员没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确．教育方法科学，也无法达到预期的效果。
在做问题学生的思想工作时，辅导员应把握四个原则：_-是注意交流的平等原则。
辅导员不要把自己看得高高在上。
认为学生在教师面前只有受教育的权利，不能耐心聆听学生的倾诉．随意打断对方的话语，轻易地下结论，甚至予以严厉的训斥．使学生紧张、反感，不敢坦诚地表达自己的观点和看法．或与辅导员产生冲突．直接影响了师生的情感交流。
二是注意交流的真诚原则。
俗话说：“精诚所至，金石为开。
”辅导员在管理过程中应当体现人文情怀，用真挚的情感去对待学生，多肯定，少否定，用真心去引起学生心灵的共鸣．特别是面对问题学生时更要耐一t l,，切不可流露出不满的情绪。
-三是注意交流的差异原则。
找学生谈话不可心血来潮、随一11,所欲．要有所准备，对学生进行具体分析，从学生的年龄、性别、语言、智力因素、非智力闪素、学习成绩、人际关系、家庭背景等方面人手，采用合适的谈话方式、谈话口气、体态语言和教育手段。
四是注意把握交流的时机原则。
有时师生之间的交流需要捕捉一定的时机．如果能把握好谈话的火候，那么谈话效果将事半功倍：过早，时机不成熟，“话不投机半句多”；过迟，时过境迁。
失去了情感交流的最佳交融点。
三、做事公平。
处理好坚持原则与灵活变通的关系高校学生管理工作千头万绪，每一件事可能都会涉及学生的切身利益，辅导员在日常工作中务必做到一视同仁、公平公正．万万不可有私心、偏心，否则，即使其他方面做得再好．也无法得到学生的爱戴和信任，严重的将会导致师生之间的冲突，引发矛盾，造成师生之间的不和谐。
在平Et里的调查了解中，笔者发现，不同的学生对辅导员有着不同的要求和评价标准，但有一条是每一名学生都提到并反复强调的，那就是要求辅导员做事公平公正、一视同仁。
可见，做事公平在学生心目中的霞要性。
了解了学生的这些一11,理．在平E1里辅导员尤其要注意这一点，公平地对待每一名学生，让自己具备博爱的胸怀，60河南教育(中旬)2008．8辅导员工作把自己的爱均衡地播撒给学生，不因为学生的家庭背景不同而有差异，不因为学生的学习成绩好坏而有差异，不因为学生违纪与否而有差异，不因为学生是否f部而有差异，不因为是否有特殊关系而有差异。
在入党、贫困生界定、评先评优、推荐就业、违纪惩罚等一系列敏感问题上更是需要坚持原则．细致入微，了解清楚，照章办事，力争让每名学生都满意。
学生的心是公正的，只有我们确确实实用心去做了，哪怕出现一些小小的失误，只要及时纠正，辅导员在学生心目中的形象也仍然是完美的。
工作过程中．在坚持原则、照章办事的基础上，也需要辅导员运用智慧灵活处理各种事务。
冈为，我们身边的事物都是处在不断的变化之中，我们的工作对象也是无一雷同的复杂个体，要学会从不同的实际出发，具体问题具体分析。
否则，可能会发生这样的情况：我们一味地想要追求公平，不注意动脑子变通，反而导致不公平的结局，这就违背了我们的初衷。
四、自信果断。
处理好具有主见与善于纳谏的关系高校辅导员在个人气质上要具备自信果断的一面，在处理学生各种纷繁复杂的事务时一定要有自己的主见，要培养自己处理各种事务的能力，善于积累经验，提高洞察力和判断力。
做事不可瞻前顾后，举棋不定，什么都听学生的，什么都搞大民主，也切不可轻易对自己所说的话、所定的制度朝令夕改，使学生无法对辅导员产生充分的信任，甚至对辅导员的能力产生怀疑、轻视。
久而久之，师生之间就难免会出现不和谐的音符。
然而．自信并不等于自负，有主见也并不意味着什么都要听自己的。
人无完人，金无足赤。
辅导员在工作的过程中也可能会出现冈主观原因而导致的不和谐音符。
此时，辅导员要放得下教师的架子．听得进学生的意见．敢了承认错误，勇于承担责任，虚心更正，这样即可重新奏响和谐的乐章。
切勿认死理或死要面子，认为辅导员在学生面前永远都是对的，永远要保持强者的姿态。
这样爿‘能树立自己的权威。
其实这种想法是不从实际出发、不能辩证看待问题的体现，只会把事情越弄越糟。
冈而，在平日的工作中要恰当地把有主见和善丁纳谏很好地结合起来．更好地为学生工作服务．为构建和谐的师生火系服务。
五、严爱统一。
处理好辅导员权威与师生为友的关系许多辅导员在与学生交往的过程中，往往把握不好与学生为友的尺度，不是跟学生走得太近．过分迁就学生，或有意迎合学生，相互之问没有距离而失去师道尊严；就足单纯强调权威性。
跟学生之间距离遥远，不苟言笑，对学生束得太紧。
管得太死．以致学生“谈师色变”。
怎样处理好辅导员的权威与师生为友的关系．是值得我们研究的问题。
要把握好对师生为友的理解。
首先。
每名辅导员都要清楚一点：师生为友不同于学校中、社会上的朋友关系，师生为友是有很多注意事项的，尤其对于辅导员，千万不能把学生跟FI己的其他朋友画等号。
否则，自己在学生面前就背离了教师的职业要求．失去了与学生交友的基本原则，会给自己的工作带来极大的困扰。
学生可以对你无话不谈．但你万万不可对学生无话不谈，要始终记住自己是一名教师．哪些话该说哪些话不该说，这一点要分清。
在交往的过程中．双方并不足对等的，师生为友主要是侧重学生的，让我们成为学生的知心朋友，主要足传输我(f IX,t学生的爱，给学生提供平等的交流、沟通的平台，让他们像在其他朋友面前一样无拘无束、敞开心扉，让我们更好地了解他f『J、帮助他们。
更多的是让辅导员成为他们在需要时能够想起的朋友，在失落时能够倾诉的朋友，在快乐时能够分享的朋友．在悲伤时能够获得安慰的朋友，而不是可以完全倒过来的。
有的辅导员就不太注意．该说的不该说的一股脑儿倒给学生．甚至和学生之间称兄道弟，没有任何距离，打打闹闹。
嘻嘻哈哈，失掉了辅导员最基本的师道尊严。
结果，辅导员在学生心目中的分量减轻了．丧失了神秘感、权威感，进而丧失了学生对他的尊重，造成学生对辅导员的要求不执行或执行不力。
因为学生认为反正我和辅导员关系好，我不做、不听，辅导员又不会怎样，这样，良好的班风就无法形成。
久而久之，必将导致师生关系的不和谐。
要把树立辅导员的权威和师生为友结合起来。
把“严”和“爱”很好地结合起来。
辅导员对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，像朋友之间一样，而且要对学生严格要求，严加管教，树立起自己的权威，使师生之间有一定的距离。
唯有做到宽严适度、严爱统一．方能有效地培养学生良好的思想品质和行为习惯。
“爱必严．严是爱。
”爱与严是辩证统一的。
光爱不严不行。
光严不爱也不行，只有很好地把两者结合起来，才能收到最佳的教育效果，才能真正营造长久的和谐师生关系。
总之．和谐的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展．而不良的师生关系易损害或阻碍学生健康人格的发展。
作为一名高校辅导员，要慎重处理好师生关系，与学生共同营造出和谐、民主、活跃的学习氛罔，使处在良好人际关系中的学生都能健康地成长；要在实践中多学习，多总结，多落实，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友，真正为学生的终身发展服务。
参考文献：【1】联合国教科文组织．学会生存M．北京：教育科学出版社，1996．【2】马建新．大众化进程中的高校学生工作D】．江苏高教200z．@．责编：晓岚河南教育(中旬)2008．86'。