德育导师个案
德育导师案例
德育导师案例1500字作为一名德育导师，我的工作职责是帮助学生确立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们成为有思想、有品德、有文化、有纪律的人。
在我的工作实践中，我遇到了很多有趣、有挑战、有启示的案例，在这里分享其中一个。
某班级的一个男生小李（化名）是一个有点调皮、不爱听课的学生，他在班上喜欢开小玩笑，有时候也会打打闹闹，跟其他同学也没有什么特别的交情。
他比较喜欢玩电子游戏，经常在上课的时候偷偷地在电脑上玩游戏，导致成绩一直没有提高。
我注意到他的这些行为，提出了问题：你为什么会这样呢？你的家长和老师都很关心你的学业和成长，你也应该努力学习，为自己的未来打好基础。
小李听了之后，有一些不屑的表情，说：“我又不牛X，我成绩差就成绩差嘛，又没什么大不了的。
”我认为这种看法是不正确的，于是我启发他：成绩差不可怕，可怕的是没有努力。
你应该对自己的成绩负责，对自己的未来负责，如果你一直这样下去，你的未来会遇到很大的困难。
小李听了我的话之后，似乎有了些许改变。
我继续跟他沟通对学习的态度和看法，并给他提出一些具体的建议。
我建议他可以多去图书馆看一些有趣的书，同时还可以多参加一些文艺活动，这些都能够让他的视野更开阔，也能够激发他学习的兴趣。
我还鼓励他，说只要他愿意努力学习，一定能够取得优异的成绩。
后来的几个星期里，小李的变化很明显。
他不再偷偷地在电脑上玩游戏，而是认真听课、认真做作业，他还加入了一些学术和团队活动，拓宽了自己的视野。
他的成绩也开始有了明显的提高，慢慢地赢得了老师和同学的认可。
我觉得，作为一个德育导师，我们不仅要关注学生的成绩，更要关注他们的内心世界和成长路程。
我希望能够通过不断地引导和交流，帮助学生树立正确的价值观念，助他们在未来的路上能够成为更有品质和担当的人。
德育导师案例
德育导师案例作为一名德育导师，我一直致力于帮助学生在道德和伦理方面成长。
下面就是一名学生的案例，展示了我的工作方式和影响力。
李小红是我班级的学生，她经常发生纠纷。
她对同学和老师都不尊重，甚至在课堂上打岔。
这种行为给班级带来了很多麻烦。
当我第一次教她德育课时，我发现她无法适应这种环境，她的表现让我感到担忧。
我决定挑战她，提出一些有趣的问题，让她思考自己的行为。
我提醒她，她的行为会影响到她的关系、信誉以及未来的职业生涯。
我告诉她我们所有人都会犯错误，但是我们必须为自己的行为负责，并学习如何改正。
在非正式的讨论中，我开始尝试找到她不尊重同学和老师的原因。
我发现她缺乏自尊和自信心。
她总是感到不被理解和被忽视。
所以，我和她见面了，与她谈论了她的问题，鼓励她表达自己的感受，了解她在学术、家庭、家庭等方面的期望和顾虑。
我的目的是建立信任，并让她知道我愿意帮助她。
接下来的日子里，我关注她，询问她的感受，并给予她必要的帮助。
我鼓励她以积极的方式来表达自己的感受，并尝试在班级活动中参与。
我教她如何承担责任、求助和帮助别人。
我还建议她读有关自尊、人际关系和沟通的书籍，以了解如何更好地与他人相处。
几个星期后，我注意到她对她自己和她所涉及的人的态度有了改变。
她变得更尊重他人，更乐于与他人合作，并且更加愿意表达自己的感受。
最后，我得到了回报，她对我表达了感谢，说我是她一生中遇到的最好的导师之一。
她说我的鼓励和支持使她充满了勇气去迎接未来。
通过这个案例，我学会了：第一，每个学生都需要他们的导师支持和鼓励，帮助他们成为更好的人。
第二，导师需要发掘学生的困难所在，了解他们的需求，并根据学生的不同情况设置合适的教育模式。
最后，教育的成功依赖于导师的细致关注、充分理解以及恰当的鼓励和支持。
作为一名德育导师，我非常重视和学生之间的良好沟通和互动，这样才能更好地了解学生的真实情况，帮助他们克服困难。
针对李小红的案例，我运用了很多互动和讨论的方式，让她自己思考和总结，这样才能真正深入了解她的困境和需要。
XXX小学第二学期“德育导师”案例4.5
学生基
年龄
9
所在班级
4.5
家庭住址
XXX小区
父亲姓名
XXX
工作单位
打工
母亲姓名
XXX
工作单位
外出打工
联系电话
XXX
学期初品德表现
主要描述该同学在尊敬师长、明礼诚信、团结友爱、勤俭节约、自强不息、爱护公物、遵规守纪、讲究秩序、先人后己、学会合作、拾金不昧、乐于助人、言行一致、文明有礼等品德素养方面的具体表现。可以事例的形式描述。
时间
4.25
地点
办公室
导师姓名
XXX
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。为了去除朱润的不自信心理，我在课余经常有意无意的找她闲谈，让她帮我送作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，经常对同学说：“看，朱润今天坐得是最端正，听课也非常认真！”“朱润同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“朱润同学……”渐渐的，她开始愿意和我接近了。
逐渐，朱润的各方面都有所进步，但在同学们的面前还是不够自信，源于同学对她的偏见。有一次英语单词听写，我请她带黑板上写，她竟然全部写对了，下面的同学有的表示赞叹，有的则表示怀疑，刚好她手心有一点墨水痕迹被前排同学看见，于是纷纷说她作弊。任凭她怎么辩解也取得不了同学的信任，怀疑声越来越强，她委屈地哭了。为了还她清白，我让她把手伸出来接受检查，结果证实她没有作弊，大家便没了声音。我鼓励动员刚才质疑她的同学向她道歉，有个男生甚至从第一组绕到第四组专程道歉。这一下，大大鼓舞了她，让她在同学面前抬起了头。自此，同学对她的看法也有很大改变。
其他因素：个案对象是农村转入的学生，在转学前的学校颇受教师、学生的议论，行为的不佳给师生都留下坏印象，进入书院小学以来有所转变，但小细节的毛病过多，给许多教师留下不佳印象。教师也因此关注不多，有所轻视。
德育导师案例
沟通、尊重、激励——走进学生的心灵世界微服科陆春艳学校于本学期推行“德育导师制”，让教师担任德育导师。
通过一对一的帮扶，激发学生潜能，疏导学生心理，纠正行为的偏差，解决成长的烦恼，促进学生健康成长和全面发展。
本人有幸成为某学生的“德育导师”，经过一段时期的探索和实践，师生教学相得益彰，取得了学生受益、家长满意、教师领悟的“三丰收”。
【个案情况】1、基本情况和个性特点：男生，高一，发型怪异，不遵守校规校纪，经常迟到、旷课、不交作业，不诚实，与同学相处不够融洽。
喜欢体育活动。
家离学校较远，其父长期在外，母亲上班忙，很少关注孩子的学习生活情况。
父母文化程度不高。
2、存在的主要困难：这个年龄的男生处于青春叛逆期，之前养成的习惯很难在短期内纠正，父母疏于管教，造成该同学自制力差，喜欢出风头。
学习兴趣低，找不到兴奋点，找不到自己的目标。
父母的教导方式又比较单一，引起孩子的反感，不听母亲劝告，嫌母亲啰嗦。
【辅导策略】(1)平等沟通、全面了解学生。
本人以平等的心态，朋友的身份，加强跟学生及其家长的交流和沟通，全面了解学生的兴趣爱好，学习安排，生活情况，细心听取家长的倾诉，了解家长教育的方法和遇到的主要问题。
通过平等沟通达到全面了解，进而才谈的因人施教。
(2)尊重学生，循循善诱。
这个学生的自尊心比较强，母子关系相对紧张。
因此，从母亲那里反馈到不足和缺点，本人没有直截了当的指出，而是采取“旁敲侧击”的方式。
对打电脑花费过多时间，本人谈了怎样用电脑、玩电脑，要善于借助电脑拓展知识，但互联网信息众多，良莠不齐，不注意自我控制和筛选，会浪费时间和精力。
同时，对初中生上网热也抱着宽容的心态，不歧视、不仇视，而是劝导学生要注意上网时间、内容、方式，用其所长，避其所短。
对不听父母劝告的情况，一方面讲自己的育儿体会，让他了解到母亲的唠叨是爱儿心切的反映，让他用理解、宽容的心态对待家长。
另一方面又帮助家长树立正确的教育观，改进方法，避免急于求成，简单粗暴，使学校教育和家庭教育相协调。
(完整)德育导师案例
德育导师案例用爱去点燃学生的心灵导师韩高海一、个案基本情况张小龙，男,143班学生,学习接受能力慢，自我管理能力差。
经常“遗忘”作业，即使做,也是动作慢,效率低.成绩差，性格内向,不爱同学交往，二、原因分析1、家庭原因：父母在上海打工四五年，从没回家看望过他.他住在姑姑家,姑姑和姑爹都是农民，也没多少文化，能照顾他的生活起居,但没有时间和能力辅导他的学习。
情感上缺乏父母的关爱。
2.学校原因：因为性格比较内向,学习成绩差，上课常睡觉或走神，作业又不好好完成，常被老师批评,所以渐渐的,同学都看不起他。
使他对自己也失去了信心，产生了厌学的情绪。
三、指导对策1、用爱和真诚去唤醒。
接近他，主动找他说话,告诉他，在老师的心里，每一位学生都是自己的孩子，而他是老师最牵挂最担心的那个孩子，正在为他的学习着急和担心，期待他一点一滴的进步。
站在他的处境和角度，用爱去唤醒，用心灵的真诚去打动一颗孤独的心，刚开始那胆怯的眼神才慢慢少去了戒备，开始会与我交谈，并说出心中的苦恼。
2、走进孩子的家庭家庭是孩子另一个重要的生活环境。
虽然在这个家里，他是特殊的一员。
但是善良的姑妈还是向我说了许多他的事和在家里的表现。
并满口答应会更加关心他，督促他及时完成作业。
3、正面引导确定目标由于平时就养成了许多不良的习惯，不是说改就能改的,为了打消他的畏难情绪，我们共同商量，制定以一星期为周期的目标，降低学习的起点和要求,使制定的这个目标是他通过一定的努力能完成的，使他树立起学习的自信心。
并在平时的学习生活中经常性的给予指导和帮助。
4、激励评价,捕捉闪光点赏识和激励是一种最好的教育方式。
肯定他的努力和点滴的进步，使得他体验到了成功的快乐,被人赏识的自信,逐渐觉得自己也有自己的优点。
与他的接近和鼓励，也使得他开朗了许多，会和同学主动交谈，会为自己做对了一道题而欢呼雀跃.上课认真了，作业及时了,书写也端正了.四、教育效果张正龙，他开始融入班集体，和同学开心地交谈,快乐地学习。
德育导师案例分析
德育导师案例分析在当前教育体系中，德育导师扮演着至关重要的角色。
他们不仅传授知识，更肩负着培养学生品德、塑造学生价值观的重任。
以下是对德育导师案例的分析，旨在探讨其在实际工作中的策略和成效。
案例一：引导学生自我反省在一次班级冲突事件中，德育导师没有立即介入，而是选择了观察和倾听。
当冲突升级时，导师及时介入，但并未直接指责任何一方，而是引导双方学生进行自我反省。
通过提问和讨论，学生们逐渐意识到自己的行为对他人的影响，并学会了如何通过沟通解决问题。
此案例展示了德育导师在冲突解决中的引导作用，通过促进学生的自我认知和自我调整，而非简单的惩罚，更有效地促进了学生的道德成长。
案例二：培养学生的责任感德育导师在日常教学中，注重培养学生的责任感。
通过组织班级活动，让学生担任不同的角色和职责，使他们体会到承担责任的重要性。
例如，安排学生轮流负责班级的清洁工作，让他们在实践中学会承担责任。
此外，导师还鼓励学生参与社区服务，通过实际行动体验服务他人的意义。
这些活动不仅增强了学生的责任感，也促进了他们社会责任感的形成。
案例三：塑造积极的班级文化德育导师通过建立班级规则和文化，塑造了积极向上的班级氛围。
在班级中，导师鼓励学生相互尊重、相互帮助，并通过定期的班会和小组讨论，让学生参与到班级管理中来。
导师还通过表扬和奖励那些展现出良好品德行为的学生，来强化正面行为。
这种积极的班级文化不仅提升了学生的道德水平，也增强了班级的凝聚力。
案例四：家校合作促进德育德育导师认识到家校合作在德育工作中的重要性。
通过定期的家长会和家访，导师与家长建立了良好的沟通渠道。
在这些交流中，导师不仅向家长汇报学生在校的表现，还积极听取家长的意见和建议，共同探讨如何更好地培养学生的品德。
此外，导师还鼓励家长参与学校的德育活动，如家长志愿者项目，以实际行动支持学校的德育工作。
通过以上案例分析，我们可以看到德育导师在学生品德教育中的重要作用。
他们通过各种策略和方法，引导学生自我成长，培养学生的责任感，塑造积极的班级文化，并与家长合作，共同促进学生的全面发展。
XXX小学“德育导师”案例4.3
针对高某同学的个性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题主要来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：
1.鉴于他从小几乎没人管教，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，家人没有能力管教他，过于放纵，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易出错事，造成不可估量的后果。
3.针对高某惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母亲干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱学习的信心。
根据教育效果形成的下一步培养计划（可分条写）
一个人的改变不是一朝一夕就能完成的事情，经过一个学期的教育、督促，该生在各方面有了一定的进步，基本能遵守学校、班级的纪律，能认真做好值日工作，积极参加体育锻炼，有集体荣誉感，学习上有一定的进步，作业能按时完成，班级同学间能互帮互，关系融洽，能尊重老师。以后在学习、思想和行为习惯上应加强教育和督促。我希望我能一直不断地通过各种方式学习，琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，我意识到了德育工作的重要性，教师对学生真诚的爱的巨大作用；摸索到了让学生通过感恩父母来激发学生爱的激情和学习的热情的班级管理方法c同时，我也认识到了自己的很多不足。家庭方面,与家长一起制定了家庭教育的一些措施：
XXX
学生基本信息
学生姓名
XXX
性别
男
年龄
10
所在班级
四．三
家庭住址
XXX小区
父亲姓名
XXX
工作单位
个体
母亲姓名
XXX
工作单位
无
联系话
XXX
学期初品德表现
主要描述该同学在尊敬师长、明礼诚信、团结友爱、勤俭节约、自强不息、爱护公物、遵规守纪、讲究秩序、先人后己、学会合作、拾金不昧、乐于助人、言行一致、文明有礼等品德素养方面的具体表现。可以事例的形式描述。
XXX小学“德育导师”案例3.10
即讲述一个教育故事。主要描述师生一次单独谈话、一次家访、一次集体活动或一个偶发事件给该同学带来的心灵震撼、心灵洗礼以及该事件发生后一段时间内该同学的表现、“导师”的心灵感悟等等。
时间
6月10日
地点
教室
导师姓名
XXX
1.我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把聪明用在学习上;所有的老师都知道你憨厚、爽快，但你不是用在对待同学上;所有的老师包括班里的同学知道你想成为一位好学生，但这不能只是口头上说说而己，你要用自己的行动来表明你的决心。认真努力吧!
你能关心集体，做值日认真负责。学习上，因为你有时不够专心，态度比较马虎，所以，你一直“居中不上”。这使我很为你惋惜。如果你在学习上多几分认真和踏实，你一定会有进步的。不要计较老师有时批评你，其实老师是喜欢你的，喜欢你耿直，学习勤奋。你做值日工作认真负责，有条有理。如果用心听讲，你的成绩会赶上来的，那么老师会更喜欢你。和同学们来个竞赛，有勇气吗?有老师帮助你，你进步一定会很快的。
原因分析（家庭环境、个人因素等，可以分条写）
1.家庭环境，家庭很幸福，爸爸妈妈很疼爱他，甚至是溺爱他，父母对他百般疼爱，要啥就买啥，孩子的要求从来不知拒绝，尽管有时想教育一下孩子，但是不知道从哪里做，怎么做，所以就随他自己了，造成今天这样尴尬的局面。先天的影响加上后天的溺爱，
2.个人因素，在班级里，一则贪玩，上课经常搞小动作，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，和同学们相处不来，又不肯向同学请教问题，不懂装懂，经常对题总是胡乱写上去，知识掌握不牢。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩一直下降。
德育导师教育案例
德育导师教育事例德育教育是建立学生道德观点，培育学生文明诚信、诚实守纪等优秀行为习惯的重要门路。
今日为大家整理了德育导师教育事例，欢迎大家阅读。
德育导师教育事例一捐钱风波每逢礼拜一，全校师生会合在一同，伴着雄伟有力的国歌，看威严的国旗徐徐升起，倾听老师或同学令人振奋的发言，对我来说是一次浸礼。
现在天的发言倒是个例外，发言的同学用低落舒缓的语调宣读了一个令人震撼的坏信息：二年级三班的王艺璇因患白血病急需救援。
信息传来全场一片沉寂，同学们的脸上写满了惊讶的表情。
下午的班会上，当我深情地宣读了为王艺璇捐钱的提议书以后，同学们沸腾了，他们纷繁表示要将自己的零花费和压岁钱所有捐给小艺璇，希望她早日痊愈，回到漂亮的校园。
为了节俭时间，每个小组选举一名爱心小使者帮助收钱。
此言一出，同学们都你追我赶地举手。
每个小组很快就选好了，不过第一小组争吵不下，等我决断。
我环视一下四只高高举起的小手，此中小宇是个俏皮的孩子，近来老是挨责备，不是给同学弄坏了钢笔，就是不写作业。
为什么不给他一个时机呢 ?" 就是你了 !" 我抓住小宇地手高声的宣读了却果。
小宇喜悦极了。
次日清晨，同学们把自己的爱心捐钱纷繁拿来，有自己舍不得花的崭新压岁钱，有爸妈的爱心救助，有重沉沉的钢镚，有的同学在信封上还写上了祝愿小艺璇早日痊愈的话语。
当小组长将他们组的爱心捐钱纷繁交到我手中的时候，我依据他们的统计一一记在簿本上。
但是我在数钱的时候发现少了十几元对不上，怎么回事 ?"或许是我数错了。
"我宽慰自己，也怪自己马虎，组长交钱的时候我没有盘点，我认为他们是值得相信的啊!下午，小宇翻开一个精心包着的纸包，交给我一百元，我有点诧异地问： "你不是上午已经捐了吗 ?"" 老师，这是我妈妈捐的。
" 小宇高声地说。
" 妈妈真好 ! 我们都要感谢她 !" 我摸着小宇的头说，他有些不好心思地回去了。
优秀德育导师主要事迹及典型案例
优秀德育导师主要事迹及典型案例导言：德育导师在学校教育中起着至关重要的作用，他们不仅要传授知识，还要培养学生的品德和道德观念。
在日常的教学工作中，优秀的德育导师经常能够通过自身的言行和行为示范来影响学生，为他们树立榜样。
在本文中，我将分享一些优秀德育导师的主要事迹和典型案例，希望能够给读者带来一些启发和思考。
一、关爱与尊重每一个学生优秀的德育导师首先要具备一颗关爱学生的心。
他们不仅要关注学生的学业成绩，还要关心学生的生活和成长。
在日常教学中，优秀的德育导师经常能够用自己的关爱和尊重来影响学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
典型案例：某校的德育导师小张，对待学生非常和蔼可亲，她总是鼓励学生发表自己的观点，给予他们充分的尊重和认可。
有一次，班上的一个学生因为家中的问题情绪低落，成绩一直较差，小张主动找到他，耐心地听他倾诉，并给予他鼓励和帮助。
在小张的关心和鼓励下，这名学生逐渐走出了低谷，成绩也有了明显的进步。
二、注重学生的品德养成优秀的德育导师不仅注重学生的学业成绩，还注重培养学生的品德。
他们通过各种方式，鼓励学生培养正确的人生观和品德观念。
典型案例：某校的德育导师小王，每周都会组织学生们开展志愿活动，比如到养老院慰问老人、到贫困山区捐赠物资等。
在这些活动中，小王总是亲力亲为，示范学生们如何去尊重和关爱他人。
通过这些活动，学生们的品德得到了不断的提升，树立了正确的人生观和价值观。
三、坚守底线，敢于担当优秀的德育导师在教育工作中，经常要面对很多困难和挑战。
他们需要勇于担当，坚守教育的底线，为学生的成长和发展尽心尽力。
典型案例：某校的德育导师小李，一次在班级管理中，发现了几名学生结伙欺凌其他同学的行为。
虽然这些学生成绩优秀，但小李没有退缩，而是果断地进行了严肃的批评和教育，并将此事情上报给了学校领导。
通过这一事件的处理，学生们对小李的教育观念有了更深刻的认识，也提高了学校对学生管理的严格性。
结语：优秀的德育导师是学校教育事业中不可或缺的一部分，他们的事迹和案例不仅给学生们带来了深刻的影响，也给其他教育工作者带来了很多启发和思考。
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德育导师案例
苏霍姆林斯基说：每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一
无二的世界。作为一名德育导师，能够帮助学生们在全面健康的状态
下快乐的成长，使得他们更好的提高能力水平，是我们最大的心愿。
【个案情况】他在性格上比较活泼开朗，但是由于心智年龄比其
他孩子偏小，自制力较差，比较贪玩，有懒惰心理，行为习惯不是很
好，上课不遵守课堂纪律，时常和同学讲话，做小动作，影响老师讲
课和同学听讲，作业经常抄袭别人的，回家作业也有很多次没完成，
学习成绩很差。
【辅导策略】
一、多谈心，进行情感的交流
该学生性格内向，平时不太会主动与同学交流，我总是在寻找一
个合适的机会与其自然的进行心灵的沟通。由于他平时对网络很赶兴
趣，平时我通过网络的一些问题与他沟通，他的兴趣一下就来了，跟
我谈了很起劲，通过一次一次的谈话拉近了我俩的距离，有时还会跟
我交流一些学习上的问题。久而久知，或许是心灵的交流多了，对我
也产生了亲近感和信任感。这也为我的“德育导师”开展打下了一定的
基础。
二、多表扬，激发学习兴趣
本学期开学不久，我发现他的有一段时间作业完成的很好，于是
给予肯定与表扬，并鼓励其再接再厉，争取更大的进步。经过一段时
间，我明显感到与他一起玩的同学多了，他也变得比以前更开朗了，
作业拖拉的现象少了很多。但今后还得在心理上对其进行一定的辅
导，在行为习惯方面加强教育指正。
三、对与家长取得联系，加强家校联系
由于该生的家长在教育方法还存在着一定的问题，经常与受导学
生家长及其他科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表
现。掌握其心理发展动态。
【施导效果】
但一个人的改变不是一朝一夕就能完成的事情，经过一个学期的
教育、督促，该生在各方面有了一定的进步，基本能遵守学校、班级
的纪律，能认真做好值日工作，积极参加体育锻炼，有集体荣誉感，
学习上有一定的进步，作业能按时完成，班级同学间能互帮互，关系
融洽，能尊重老师。以后在学习、思想和行为习惯上应加强教育和督
促，使他有更大的进步。
【案例反思】
王宏意同学的德育导师工作使我深知德育辅导这项工作任重而
道远。作为一名德育导师，在今后的工作中，我们要进一步结合小学
德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄特点，加强教育理
论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。