中职机器人专业教学计划

“机器人运行与维护”专业人才培养实施方案 （2018级） 一、专业领域 1. 专业代码：（暂无，按中职机电技术应用初定051300） 2. 专业名称： 机器人运行与维护 3. 专业概述： 从事工业机器人工作站的日常使用、安装、调试、保养及外围设备的操作及维护工作。 二、入学要求与学习年限 1. 入学要求： 1）初中毕业生或同等学力者； 2）身体健康，四肢、五官功能健全，无精神缺陷； 3）智力正常，能承受一定工作压力。 2. 学习年限： 全日制，三年 三、培养目标与就业岗位方向 1. 人才培养目标 本专业培养适应现代制造业企业机器人运行岗位的技术人才，他们应具有与我国现代化建设用工要求相适应的文化水平和人文、科技素质；具有良好的职业道德和终身学习意识；掌握工业机器人运行与维护专业的基础理论和操作技能；能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理等方面的工作任务；具有一定操作实践经验，能服从生产管理的技术技能型人才。 2. 就业岗位方向 1）主要就业岗位：机器人工作站的运行维护、安装、调试与管理 2）辅助就业岗位：生产线的日常维护管理、机电设备安装与维修 3）发展岗位：机器人工作站的开发、维修；机电设备销售技术支持等岗位。 四、人才培养规格

机器人运行与维护专业的毕业生应具有以下知识、技能和素质： 1. 知识要求 1) 掌握中等职业教育阶段和专业基本素质必需的文化基础知识； 掌握必要的人文科学知识； 2) 掌握一定水平的计算机基础知识。 3)掌握相应的文化基础、计算机基础等知识； 4) 掌握机械图样的基础理论知识； 5) 掌握机械基础、电工识图、装配钳工、维修电工的基本理论知识； 6)掌握液压与气动控制的基本理论知识；7) 掌握一般机电设备安装及修理的基本理论知识； 8) 掌握常规机械部件的检测知识； 9) 10) 掌握机器人的结构与原理等基础知识； 11) 掌握机器人控制、与编程等理论基础知识； 12) 掌握机器人工作站安装与调试的基础理论知识； 2. 技能要求 1) 具有一定的文化素养及职业沟通能力，能用行业术语、文化与同事和客户沟通交流； 2) 具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力，以及借助工具书阅读本专业英文资料的初步能力； 3) 具有普通钳工、电工、焊接、质量检测及一般机电设备安装等基本操作技能； 能读懂机器人设备的结构安装和电气原理图；4) 能构建较复杂的PLC5) 控制系统； 能编制工业机器人控制程序； 6)具有机器人工作站的日常维护与运行的基本能力；7) 具有机器人工作站常见故障诊断与排除技能； 8)具有机器人工作站周边设备的维护与调试的能力； 9) 10) 具备机器人工作站正常运行维护的初步工作经验； 3. 素质要求 1) 热爱机器人运行岗位，有较强的安全意识与职业责任感； 2) 有较高的团队合作意识，能吃苦耐劳； 3) 能刻苦钻研专业技术，终身学习，不断进取提高；

4) 有较好的敬业意识，忠实于企业； 5) 严格遵守企业的规章制度，具有良好的岗位服务意识； 6) 严格执行相关规范、标准、工艺文件和工作程序及安全操作规程； 7) 爱护设备及作业器具；着装整洁，符合规定，能文明生产。 五、人文、身心素质分析及培养 1. 人文素质的构成与培养目标 以党的教育方针为指南，以国家有关职业教育教学的指导性文件精神为工作出发点，设置德育与职业指导、人文素养、科技素养、身心健康教育与美育等模块。人文、身心素质的构成与培养目标见下表。 序功能培养目标 工作依据 模块 号坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，以科学的理论武装人，以《关于关于加强和改进思中共中央正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人， 想政治工作的若干意见》教育学生树立正确的世界观、人生观、价值德育《关于进一步加强中共中央国务院观，培养和造就中国特色社会主义事业的具与职和改进未成年人思想道德建设的1 有电梯职业道德的合格建设者。业指 若干意见》用正确的职业观、人才观引导和培养学导 《关于加强职 业技术学校职教育部生职业理想，清醒地认识当前就业政策和形 业指导工作的意见势，科学、理智地规划自己的职业生涯，之成为本专业的技能型人才全面提升学生文化素养，培养和提高《中等职业学校语文教学生对语言文字的理解与运用能力，掌握必教育人《中等职业学校英语教学的语言使用技巧和沟通技能。通过文学、2 纲素史、艺术等社会科学方面的教育，提高全纲学生的文化品位与审美情趣通过科技素质教育及实践活动，使生初步掌握职业岗位与社会生活中的中中国科学技术部连同教育部能使用简学知识，学会专业运算方法中国科协和共青团中央五个部科并能用数据进3 的仪器进行观察和测量年中国青门制定素200200提高解描述和表达、用图表进行说明年科学技术普及活动内容与目标促进学生形成科学的实际问题的能力神、态度与价值观《关于加身通过身心健康教育与美育，培养学生教育部国家体育总切实提高学生健健学校体育工作全的人格、增强体能素质、提高审美能力养成终身从事体育锻炼的意识能力与习惯素质的意见教4 《中等职业学校学生心理学会自我认知和自我调适，促进学生身心与教育康和全面发展康教育指导纲要》2. 人文、身心素质培养实施的基本途径

基础人文、身心素质培养以课堂教学为载体的必修课、选修课和以二课活动为载体的拓展课组成，教育教学活动中做到理论与社会实践相结合、第一课堂与第二课堂相结合、职业素质教育与专业技能教育相结合。将职业素质课程纳入教学计划，第一课堂教学活动由教务部牵头，各教学部门组织实施。第二课堂拓展活动由学工部、团委牵头，各教学部门配合实施。 人文、身心素质日常养成性素质的培养，按照学校学工部制定的“学生教育教育路线图”由班主任、素质导师组织进行。学校以全员教育的方式对学生的行为规范、价值观等日常性的培养实施。 序号 功能模块 教学形式 组织部门 教务部、基础部第一课堂德育与职业指导 1 学工部、基础部、团委 第二课堂 教务部 、基础部 2 人文素养 第一课堂学工部、基础部、图书馆第二课堂 教务部、基础部 3 科技素养 第一课堂学工部、基础部第二课堂 教务部、基础部 身心健康教育与美育5 第一课堂基础部、学工部第二课堂 专业教学部 6 适岗能力生产实习 3. 人文、身心素质培养的构成要素 人文、身心素质培养主要由德育与职业指导、人文素养、科技素养、身心健康教育与美育等功能模块构成。每个功能模块内设必修课程、选修课程和拓展课程若干门，其结构见下表： 第一课第二课功模选修课拓展课必修课 法律知识讲入学教育及军 企业班组管德德育企业文化讲与德1职业生涯规素质养成训社会公益活1中职生创业教业中职生职业生涯设计指2德职业道德与法时事政策与形中职生求职应聘技巧指3德经济政治与社文职业岗位调4德哲学与 人实用语文《普通话口语1语新闻采素书法训练及赏析 际》 质 商务应用写作人文诗歌朗诵 《职场通用写作》2-2 语文 素养 演讲与口才器物文化 《沟通与交流》3-语文 外语：影视欣赏 《机电专业英语》

信息技术基础 汉字录入 科技（计算机应用基础及考应用数学 3 计算辅助设计 科普 素养 证） 趣味数学 科技素养 职业礼仪（制造类）身心 礼仪操训练音乐欣赏健康 球类（篮球课、足球阳光体育活动（长跑）体育与健康教育4 心理健康拓展活动课、羽毛球课、乒乓 与美 心理团体辅导 球课） 育 体育舞蹈在人才培养方案执行中，根据学生具体情况，由教务部门在相应的阶段选择第二课堂 的教学课程。 六、岗位职业能力分析目前本专业没有国家颁布的职业标准，根据对岗位的调研结合机电设备维护工作的内 容，对本专业确定的就业岗位群的岗位职业能力分析如下： 职业岗位和职业岗位能力分析表岗位 专业课程专业能力 工作任务 （群） 能识读电气

原理图和接线图工业1. 能使用常用电工、电子仪表 ．电工技术机器会选用及检测常用电工、电子元．钳工技工作．机器人工．机械识熟练安装电工、电子元器的日站的程序编机械基4能识读机械原理使用．机器人工能正确拆装机械部工2站作业系统能正确认识和掌握工业机器人基本类型机器维结构、工作原工作．机器人工了解机器人运行控制原工业机器人技术基的站运行维了解机器人运动传动环3装．机器人工了解常用核心设备的名称结工业站周边自动器人机电专业英根据需要查阅工业机器人操作手运行、维作站能识读液压、气动系统．工业机器保液压及气动技能对液压、气动系统进行拆运行的工艺机4能对液压、气动系统进行电气控人工了解简单的单片机硬件系机器人工8单片机技术应站外能用ＰＬＣ、单片机进行编程操站的常见故PL与自动控设备了解单片机PL通信接排操作能正确进行机器人工作站的维维护工业机器人现场编能清楚维护的流程、及要能进行工业机器人程序的调机器人工作站的程序编辑

能根据作业需求简单编程 能根据作业需要调整部分工艺参数 工业机器人故障诊断能进行工业机器人常见故障诊断 能调整焊接工艺参数工 焊接工艺技能训练 能检测焊接质量序 能进行涂装工艺参数调整工 涂装工艺技能训练 艺 能检测涂装质量调 能进涂胶工艺的参数调整 涂胶工艺技能训练 整 能检测涂胶质量根据工业机器人运行岗位（群）进行工作任务分析，将岗位职业能力分解为三层，以识图、常用仪器仪表使用、机械部件拆装等为主要内容的职业基础能力，以现场编程、机器人运行维护、简单故障排除等为主要内容的职业核心能力，以对用工序工艺调整与检测 等为主要内容的工艺工序综合应用能力，构建“单平台，多方向”的专业课程体系。 七、课程体系 1.课程的组成结构