回顾与交流_可能性-优质公开课-北师大6下精品
北师版六下数学第16课时--正比例和反比例(二)公开课课件教案
总复习——数与代数第16课时正比例和反比例（二）教学目标:知识与能力: 通过具体问题认识成正比例、反比例的量。
过程与方法：能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图, 并根据其中一个量的值估计另一个量的值。
情感态度和价值观：能找出生活中成比例和成反比例量的实例, 并进行交流。
教学重点和难点:理解两个变量之间的函数关系教学准备小黑板、投影片教法: 引导法学法：自主学习, 小组合作探究课时: 1课时教学过程:本节课主要是对回顾与交流部分知识进行复习。
一、生活中有哪些成正比例的量？有哪些成反比例的量？小组同学互相举例说一说。
①可以让学生课前进行复习, 并收集相关信息, 课上展示。
②以小组形式展开交流、反思, 然后组织汇报。
③展示部分学生的优秀作品。
二、一辆汽车在高速路上行驶, 速度保持在100千米/时, 说一说汽车行驶的路程随时间变化的情况, 并用多种方式表示这两个量之间的关系。
（1）可以列表。
（2）可以画图。
（3）可以用式子表示。
三、举出生活中的一个量随另一个量变化的例子。
四、巩固练习。
五、小结你有什么收获？六、布置作业, 配练相关练习。
板书设计:正比例、反比例描述两个变量之间的关系式:一、可以列表。
二、可以画图。
三、可以用式子表示。
课后反思:活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
北师版六下数学第16课时--正比例和反比例(二)公开课课件教案
总复习——数与代数第16课时正比例和反比例（二）教学目标:知识与能力: 通过具体问题认识成正比例、反比例的量。
过程与方法：能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图, 并根据其中一个量的值估计另一个量的值。
情感态度和价值观：能找出生活中成比例和成反比例量的实例, 并进行交流。
教学重点和难点:理解两个变量之间的函数关系教学准备小黑板、投影片教法: 引导法学法：自主学习, 小组合作探究课时: 1课时教学过程:本节课主要是对回顾与交流部分知识进行复习。
一、生活中有哪些成正比例的量？有哪些成反比例的量？小组同学互相举例说一说。
①可以让学生课前进行复习, 并收集相关信息, 课上展示。
②以小组形式展开交流、反思, 然后组织汇报。
③展示部分学生的优秀作品。
二、一辆汽车在高速路上行驶, 速度保持在100千米/时, 说一说汽车行驶的路程随时间变化的情况, 并用多种方式表示这两个量之间的关系。
（1）可以列表。
（2）可以画图。
（3）可以用式子表示。
三、举出生活中的一个量随另一个量变化的例子。
四、巩固练习。
五、小结你有什么收获？六、布置作业, 配练相关练习。
板书设计:正比例、反比例描述两个变量之间的关系式:一、可以列表。
二、可以画图。
三、可以用式子表示。
课后反思:活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
Unit 9 The Year 2050 Lesson 3 Have Fun--形容词的比较级-优质公开课-北师大三起6下精品
Q1：形容词比较级的规则变化有些？
一、单音节和 部分双音节词 1.slow slower fast faster
young younger 一般在词尾加 er。 2.fine finer thinner tall
taller
late
later
以字母e 结尾的词,加 r。 3.thin big bigger luckier
Q2：形容词比较级和最高级的不规则变化有哪些？
原级 good bad/ill many/much little 比较级 better worse more less
far
farther further
Q3： 通常在什么情况用形容词比较级？
1、两者之间的比较，句中有明显的标志词 than。 地球比月球大。 The earth is larger than the moon. 变式练习：这本书比那本书有趣。 2、Which/Who is + 比较级, A or B ? 数学和英语，哪个更容易？ Which is easier, maths or English? 变式练习：周杰伦和张杰，谁更受欢迎？
Liu Yifei
Nancy
Liu Yifei is thin.
Nancy is thinner than Liu Yifei.
Jim
Tom
Jim is athletic. Tom is more athletic than Jim.
一、规则变化 二、不规则形容词的比较级
三、形容词比较级的用法
III 形容词的比较级基本运用 ①than用比较级 ②Which/Who is + 比较级, A or B ? IV 形容词比较级在特殊情况下的几个用法 ① is the +比较级 + of the two.(两者中· · · 较· · · ） ②比较级+ and + 比较级 “越来越…” ③The + 比较级…the + 比较级… “越…越…” ④比较级形式用来表示最高级概念than any other+单数名词 比较级+ than the other +复数名词 ⑤much, a lot, a bit, a little, even, far 等修饰 比较级
小学六年级数学下册 正比例、反比例名师公开课优质教案 北师大版
正比例、反比例教学内容：北师大版六年级下册总复习第63页至64页教学目标：1．通过具体问题使同学们加深对正比例、反比例意义的理解，初步建立函数思想。
2．能找出生活中成正比例和反比例量的实例，并进行交流。
培养同学们的讨论意识和合作学习能力，使同学们在合作学习中获得学习乐趣。
3．能根据有关正比例关系的数据在坐标系方格纸上画图，并根据其中一个变量的值估计另一个变量。
4．使同学们学习推理判断的思维方法，培养同学们分析、推理和判断等思维能力。
教学过程：（一）回顾与交流一1．说一说师：在本学期的第二单元，我们学习了正比例和反比例的知识，请你先想一想这一部分内容，然后说一说你对这部分内容的了解。
生：我知道了什么是变化的量。
生：我知道了什么是正比例和反比例。
师：举例说明什么是变化的量？生：比如上学时，我走的路程的多少是随着时间的增加而增加的。
路程和时间就是变化的量。
师：如果你走的速度是一定的，那么你行的路程和时间有什么关系？生：成正比例关系。
师：你能说明理由吗？生：我行的速度不变，行的路程随着时间的增加而增加，而且路程和时间的比值一定，所以，路程和时间成正比例关系。
2．议一议师：正比例和反比例在生活中有着广泛的应用，请你想一想生活中有哪些成正比例的量？有哪些成反比例的量？四人小组同学互相举例说一说，并说明自己的举例为什么是成正比例或者成反比例。
最后把你们组存在的疑惑或者争论的问题记录下来。
活动时间约为5分钟，教师巡视指导。
【点评：通过这一环节，使学生对这一部分内容的学习有一个充分的相互学习和交流，学生通过回顾和交流，不仅加深对正、反比例意义的认识，也从中了解更多的实例，发现自己的疑惑。
教师通过这个活动能了解学生学习的情况，更能了解学生在哪些方面有疑问或者对哪些例子的分析不透彻。
为下一步的教学做准备。
】3.全班交流师：每组说明正、反比例实例各一个，其他小组注意不要重复，并把本组需要交流的问题展示出来。
生1：买苹果时，苹果的单价一定，那么需要的钱数和买的数量成正比例。
【最新北师大版精选】北师大初中数学七下《6.1感受可能性》word教案 (5).doc
§6.1 感受可能性
问题解决目标：通过活动
解决问题的良好习惯.
件发生的可能性大小，树
一、创设情境：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，
均匀的骰子，掷出的点数一定不超过
得分就是所掷出的点数和；当
是
主动性的小组和学生，教师4.
、下面第一排表示了各袋中球的
四、课堂小结：
师生共同回顾新知探究的整个过程，互相交流总结本节的知识点：
⑴理解确定事件与不确定事件；⑵知道不确定事件发生的可能性有大小；
⑶合理运用所学知识分析解决相关问题．
五、作业布置
教学反思：。