如何开展计算机辅助教学
计算机辅助教学(5篇)
计算机辅助教学(5篇)计算机帮助教学(5篇)计算机帮助教学范文第1篇随着信息时代的到来，计算机对人们生活的各个方面都产生肯定的冲击。
在教育方面，学校中计算机的普及率正在逐步提高。
现今，我国很多中学校校都配置了不同档次的计算机，很多学校还配置了网络计算机教室。
随着计算机技术的进展和它在教育教学中的不断渗透，计算机进入教学已经成为一种必定趋势。
《全日制义务教育数学课程标准》中指出：“数学课程的设计与实施应重视应用现代信息技术，特殊要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响。
大力开发并向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力的工具。
”目前我国正在进行基础教育改革，而计算机进入教育教学为这次改革供应了新的契机。
计算机帮助教学有着无可比拟的优越性，它利用计算机本身对文字、图像、动画和声音等信息的处理力量，形成图文并茂的媒体系统，可以进行视、听、触多种形象化的教学，弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。
另外，还可以利用计算机进行开放式的课堂教学，使课堂教学情趣盎然，丰富多彩。
运用计算机帮助教学有利于激发同学自觉学习，可以通过数学试验激发同学灵感，培育同学的创新精神和实践力量。
1 计算机帮助教学的功能在中学数学中，部分内容用传统的教学方法讲解和沟通效果欠佳，如函数从静态到动态的过渡，三角函数点的轨迹，柱体、锥体的旋转等。
以计算机为代表的现代技术能综合处理文本、声音、图像、动画等。
运用它可以编制相关学科计算机帮助教学的课件，并能制造图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学的顺当实施供应形象的表达工具。
计算机帮助教学能减轻同学理解负担，激发同学学习的爱好，转变传统教育的单调、难于想象模式，使乐学落到实处。
利用网络资源，使同学不受时间、空间的限制，能接受多方面的信息。
计算机所具备的强大功能使数学的教学手段和教学方式得到肯定的更新。
1.1 有效提高同学的学习爱好，激发学习动机爱因斯坦曾经说过：爱好是最好的老师。
计算机辅助教学的计划
计算机辅助教学的计划一、指导思想计算机辅助教学是将计算机用做教学媒体辅助教学过程的一个新型的教学形式。
它为教师提供了一种新型的教学手段和教学工具，为学生提供了一个良好的学习环境和学习工具。
二、教育对象全体学生三、教学策略1、课堂演示型通过演示多媒体课件使学生能够直观地了解一些比较抽象的、不好理解的知识，使这些知识具体化、形象化。
2、训练复习型绝大多数通用的训练型CAI都是设计成“配对结合”的教材，以产生刺激/应答状态。
例如：英语与汉语对应词汇的操练、算术操练等。
3、学生自主学习型在比较友好的用户界面和交互环境下，使学生在个别化的教学环境下进行自主学习。
4、模拟实验型根据学生输入的参数，真实模拟对象的状态和特征，适合学生探索研究型的发现学习。
可以用于真实实验无法实现或表现不清楚的教学中。
模拟大体有三种类型：任务执行模拟、系统模型模拟和经验/遭遇模拟。
5、教学游戏型它是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，引发学生的兴趣，教会掌握学科知识和能力。
6、资料工具型包括电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声音库。
主要是为学生提供课外资料查阅。
计算机辅助教学的计划（2001——2002年度）榆次一职中计算机辅助教学的计划一、指导思想在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。
计算机辅助教学是将计算机用做教学媒体辅助教学过程的一个新型的教学形式。
它为教师提供了一种新型的教学手段和教学工具，为学生提供了一个良好的学习环境和学习工具。
二、教育对象全体在校学生三、教学基本模式1、训练复习型绝大多数通用的训练型CAI都是设计成“配对结合”的教材，以产生刺激/应答状态。
例如：英语与汉语对应词汇的操练、算术操练等。
2、教学游戏型它是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，引发学生的兴趣，教会掌握学科知识和能力。
3、课堂演示型通过演示多媒体课件使学生能够直观地了解一些比较抽象的、不好理解的知识，使这些知识具体化、形象化。
计算机辅助教学设计原则
计算机辅助教学设计原则引言计算机技术的迅猛发展已经深刻影响到教育领域，尤其是计算机辅助教学已经成为现代教育的重要组成部分。
通过利用计算机和其他数字技术，教育者可以提供更加个性化和互动的学习体验，帮助学生更好地吸收知识。
然而，要实现有效的计算机辅助教学，教育者需要遵循一些设计原则，以确保教学过程的最大效益。
本文将介绍一些关键的计算机辅助教学设计原则，以帮助教育者们更好地利用计算机技术。
1. 灵活性和可定制性计算机辅助教学系统应该具备灵活性和可定制性，以满足不同学生的学习需求和教育目标。
教育者应该能够调整教学系统的内容、难度和学习模式，以适应不同学生的学习习惯和进度。
同时，教育者还应该能够根据学生的表现和反馈信息，及时调整教学内容和教学方法，以提供更加个性化和针对性的教育。
2. 互动性和参与度计算机辅助教学系统应该鼓励学生的互动和参与度，以培养学生的自主学习能力。
教育者可以通过设计交互式的学习活动、游戏和模拟实验等，引导学生积极参与学习过程。
此外，教育者还可以利用计算机技术提供在线讨论和合作学习的平台，促进学生之间的合作和交流。
3. 多媒体和多样化内容计算机辅助教学系统应该提供丰富多样的多媒体内容，以增加学生对学习内容的兴趣和理解。
教育者可以利用图像、音频、视频等多媒体元素，将抽象的概念可视化，使学生更易于理解和记忆。
此外，教育者还可以利用虚拟实境和增强现实等技术，创造沉浸式的学习体验，提高学生的参与度和学习效果。
4. 及时反馈和评估计算机辅助教学系统应该能够及时提供学生的学习进展和表现反馈，以帮助学生了解自己的学习情况并及时调整学习策略。
教育者可以通过设计自动化的评估和测验系统，对学生的学习成果进行实时评估，以便及时发现和解决学生的学习困难。
此外，教育者还可以利用数据分析和挖掘技术，对学生的学习数据进行深入分析，为教育者提供更加精确的反馈和指导。
5. 用户友好性和易用性计算机辅助教学系统应该具备良好的用户友好性和易用性，以便学生和教育者能够轻松地使用和操作。
新课改计算机课堂辅助教育思路
新课改计算机课堂辅助教育思路随着时代的不断发展，计算机已经成为了我们生活中必不可少的一部分。
计算机教育也早已成为了学校教育的重要组成部分。
为了适应时代的发展，我国教育部门开始了新一轮的课改，计算机课堂也随之进行了激烈的变革。
本文将介绍新课改计算机课堂辅助教育思路。
一、利用多媒体教学手段作为计算机教育的重要方面之一，多媒体教学已经成为了现代教学的一种主流手段。
新课改计算机课堂中，利用多媒体教学手段可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在多媒体教学中，教师可以使用图形、音频、视频等多种展示形式，加强学生的感性认识和形象思维，从而提升学习效果。
二、引入互动教学方式除了多媒体教学，互动教学也是新课改计算机课堂的另一重要组成部分。
互动教学不仅可以让学生参与其中，增强学习兴趣，还可以让学生在体验中学习，提升学习效率。
在互动教学中，教师可以运用各种课堂互动手段，如竞赛、小组活动等，鼓励学生积极思考、交流和合作，增加学习的趣味性和挑战性。
三、注重培养学生的实践能力作为计算机课堂的重要目标之一，培养学生的实践能力已经成为了各个学科教育的共同关注和探究的方向之一。
在新课改计算机课堂中，教师可以通过模拟实验、项目实践、课外拓展等多种形式来培养学生的实践能力。
通过实践活动培养学生的动手能力和创新思维能力可以增强学生对知识的理解和掌握，提高计算机课堂教育的质量和效果。
四、重视计算机课堂的引导功能在新课改计算机课堂中，引导学生主动学习、自主思考、积极合作已经成为了教师教育的一项重要任务。
在计算机课堂中，教师应该利用多种手段和教育工具，如沟通、讨论、探究等方式，引导学生主动探究和创新，激发他们对知识的好奇心和求知欲，提高这门课程的实际应用价值。
五、和其他学科融合在新课改计算机课堂中，计算机的应用不再仅仅局限于技术层面，而是与其他学科融合在一起，从而使计算机教育更加贴近实际应用。
在融合课程中，需要充分展现计算机的功能和应用，让学生了解计算机在各种场景下的实际应用，从而加深对知识的理解和掌握。
计算机辅助教学方法应用在教学中的案例
计算机辅助教学方法应用在教学中的案例随着科技的迅速发展，计算机辅助教学已经成为了现代教育领域的热门话题。
计算机辅助教学方法不仅可以提高教学效率，还可以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
在本文中，我将基于现有的案例和实践，以深入浅出的方式，从不同角度对计算机辅助教学方法在教学中的应用进行全面评估和探讨。
一、计算机辅助教学方法的概念与特点让我们回顾一下计算机辅助教学方法的基本概念。
计算机辅助教学方法是指在教学过程中，利用计算机软件、硬件和网络等技术手段来辅助教师完成教学任务，促进学生的学习。
它的特点包括能够提供多样化的教学资源、灵活性强、互动性高等。
二、计算机辅助教学方法在不同学科领域的应用在数学教学中，利用计算机软件进行数学建模和图形绘制，可以帮助学生更直观地理解数学概念，提高他们的数学建模能力。
在语文教学中，通过网络文学作品的阅读和讨论，可以拓展学生的文学视野，激发他们的学习兴趣。
在科学教学中，利用虚拟实验室进行实验操作，可以降低实验成本，同时确保学生的安全。
在艺术教学中，利用多媒体技术进行艺术作品的展示和分析，可以激发学生的创作激情，培养他们的审美能力。
三、计算机辅助教学方法在不同教学环境中的应用在传统课堂教学中，利用投影仪和互联网资源，可以使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
在远程教育中，通过视频会议和在线教学评台，可以解决师资短缺问题，同时为学生提供更加灵活的学习时间和空间。
在个性化教学中，利用智能化教学软件，可以根据学生的学习情况和特点，为他们量身定制学习计划，提高教学效果。
总结：计算机辅助教学方法在教学中的应用不仅能够提高教学效率，还可以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
通过对不同学科领域和教学环境中的实际应用案例的探讨，我们可以更深入地理解计算机辅助教学方法的价值和意义。
我个人认为，计算机辅助教学方法是未来教育发展的重要趋势，但同时也需要注意合理使用，避免技术的盲目推广和过度依赖。
计算机辅助教学教程教学设计
计算机辅助教学教程教学设计前言随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学已经逐渐成为现代教育中必不可少的一部分。
计算机辅助教学不仅可以提高教学效率，还可以提高教学质量，让学生更好地掌握知识和技能。
针对计算机辅助教学的教学设计是非常关键的，它直接关系到教学效果和教学质量。
本文将介绍计算机辅助教学教程教学设计的一些要点和注意事项。
教学设计的步骤了解学生的情况在进行计算机辅助教学教程教学设计之前，首先要了解学生的情况。
这包括学生的年龄、性别、文化程度、学习目的、学习能力等方面的情况。
只有了解学生的情况，才能根据学生的需要来进行教学设计，提高教学效果。
制定教学目标在了解学生的情况之后，就可以制定教学目标了。
教学目标要尽量具体，要让学生清楚地知道他们需要学习的知识和技能。
同时，教学目标还要与学生的实际需求相符合，这样才能让学生感到学习的意义和价值。
设计教学内容教学内容是计算机辅助教学教程教学设计的核心。
教学内容要贴近学生的实际需求，要尽量使用直观、简单、易懂的语言来进行讲解。
此外，教学内容还要具有层次性，要让学生从易到难地逐步学习。
制定教学计划制定教学计划是教学设计的重要部分。
教学计划要包括教学时长、教学进度、教学形式、教学方法等方面的内容。
教学计划可以帮助教师合理地安排时间，保证教学进度，提高教学效率。
选择教学工具选择合适的教学工具对于教学效果有很大的影响。
计算机辅助教学教程可以选择多种教学工具，如教学软件、演示文稿、多媒体教室等。
选择什么样的教学工具要根据学生的学习习惯和课堂实际情况来进行选择。
教学设计的注意事项预习和复习在进行计算机辅助教学教程的教学设计时，要充分考虑学生的预习和复习。
预习可以让学生提前了解教学内容，复习可以巩固学生的知识和技能。
只有在保证学生预习和复习的基础上，才能更好地进行教学。
灵活运用教学方法教学方法的灵活运用可以提高教学效果。
不同的学生有不同的学习习惯和学习方式，教师要针对不同学生采用不同的教学方法，让每个学生都能更好地掌握知识和技能。
计算机辅助制造教学设计
计算机辅助制造教学设计前言计算机辅助制造教学是现代工程教育的重要组成部分，随着科学技术的不断发展，教学也需要跟随时代步伐不断更新迭代。
本文将从教学设计的角度，探讨如何针对不同学生群体开展计算机辅助制造教学，并提出一些教学设计的建议。
针对初学者的教学设计计算机辅助制造对初学者来说是较为陌生的领域，因此需要注意教学内容的清晰度和易理解性。
首先，应该从基础知识入手，解释计算机辅助制造的定义和原理，以及CAD、CAM等软件的基本操作方法。
其次，应该结合实际案例，让学生通过实际操作，掌握软件的使用和应用技巧。
最后，可以将学生分组完成一些小项目，例如简单的零件绘制和加工操作等，以巩固所学知识。
针对中级学生的教学设计中级学生已经对计算机辅助制造有一定的了解和基础，因此可以深入探讨如何更高效地应用软件进行设计和加工。
在教学内容上，可以加入一些实用工具和技巧，例如二次开发和自动化设计等。
同时可以引导学生了解并掌握各种CAD、CAM软件之间的对接方法和操作技巧。
在实际项目中，可以考虑引入诸如仿真分析和优化等高级技术，提高学生应用软件进行设计和加工的能力。
针对高级学生的教学设计高级学生已经具备一定的计算机辅助制造专业知识和技能，因此可以针对其在工程实践中遇到的难题进行针对性的教学。
可以将实例项目设置为真实的工程案例，让学生在实践中掌握更深入的技能和知识。
同时，可以引导学生深入探究并解决实际工程问题，在技术研发、项目管理等方面进行培养和锻炼。
此外，可以引导学生进行自主创新，例如发明独特的工具，或者改进软件，提高学生在此领域的综合素质和实践能力。
结论计算机辅助制造教学是非常重要的一门课程，应该针对不同学生群体进行教学设计。
对于初学者，应该注重基础知识和实践的操作巩固；中级学生应该注重实用技巧的教学和高效操作的培养；而高级学生应该以实例项目为基础，注重培养学生创新能力和实践能力。
只有这样，才能更好地为学生提供高质量的计算机辅助制造教育。
幼儿园计算机辅助的教学教案
幼儿园计算机辅助的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识计算机的基本组成部分，了解计算机的基本操作，如开关机、鼠标操作、键盘输入等。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养幼儿对计算机的兴趣，提高幼儿的动手操作能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 计算机的基本组成部分：电脑屏幕、键盘、鼠标等。
2. 计算机的基本操作：开关机、鼠标操作、键盘输入等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识计算机的基本组成部分，掌握计算机的基本操作。
四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物展示和操作演示，让幼儿直观地了解计算机的基本组成部分和操作方法。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作计算机，巩固所学内容。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的计算机游戏，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学准备：1. 物质准备：准备一定数量的计算机，确保每个幼儿都有机会操作；准备计算机操作的相关软件和游戏。
2. 环境准备：创设一个安全、舒适的学习环境，让幼儿能够专注地学习。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向幼儿展示有趣的计算机动画，激发幼儿对计算机的兴趣，引导幼儿进入学习状态。
2. 基本组成部分的学习：教师向幼儿介绍计算机的基本组成部分，如屏幕、键盘、鼠标等，并通过实物展示和操作演示让幼儿了解各部分的功能。
3. 基本操作的学习：教师讲解并演示计算机的开关机、鼠标操作、键盘输入等基本操作，引导幼儿动手实践，掌握这些操作。
4. 实践环节：教师设计一些简单的计算机操作任务，让幼儿独立完成，巩固所学内容。
5. 总结与拓展：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，回答幼儿提出的问题，并根据幼儿的表现给予鼓励。
对于表现优秀的幼儿，可以引导他们进一步学习更复杂的计算机操作。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在实践环节中的表现，如操作准确性、速度等，了解幼儿对计算机基本操作的掌握情况。
2. 终结性评价：在课程结束后，通过简单的测试或提问，检验幼儿对计算机基本知识的理解和应用能力。
计算机辅助教学设计
计算机辅助教学设计计算机辅助教学是指通过计算机技术和相关软件工具辅助实施教学活动。
它可以提供丰富的多媒体学习资源、个性化学习环境和灵活的学习模式，增强学生的学习兴趣和主动性。
同时，计算机辅助教学也可以减轻教师的教学负担，提高教学效果。
1.教学目标在进行计算机辅助教学设计之前，首先需要明确教学目标。
教学目标是教师设计教学活动的出发点和依据，它应当明确、具体、可衡量。
通过计算机辅助教学，我们可以设置一些具体的目标，例如提高学生的动手实践能力、培养学生的创新思维能力等。
设计教学活动时，应当将这些目标作为指导，确保教学活动能够达到预期的效果。
2.教学内容教学内容是计算机辅助教学设计的核心。
计算机辅助教学可以涵盖各个学科的教学内容，包括数学、语文、英语等。
教学内容应当结合学科特点和学生实际情况来选择和组织。
计算机辅助教学可以通过多媒体资源来展示教学内容，例如图像、视频、音频等，能够增强学生的感知和理解。
此外，还可以通过互动教学软件来提供针对性的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。
3.学习环境计算机辅助教学设计还需要考虑学习环境的营造。
学习环境对于学生的学习效果起着重要的影响。
计算机辅助教学可以提供个性化学习环境，让学生能够根据自己的需求和兴趣进行学习。
可以通过设置学习计划、个性化推荐等方式，为学生提供有针对性的学习资源。
同时，学习环境也应当注重互动和合作，可以通过在线讨论、小组活动等方式，促进学生之间的交流和合作。
4.学习评价学习评价是计算机辅助教学设计的重要环节。
通过学习评价，可以了解学生的学习情况和学习效果，提供有针对性的反馈和指导。
计算机辅助教学可以通过自动化评估系统来进行学习评价，例如在线测验、考试等方式。
此外，还可以通过在线作业、项目实践等方式，综合考察学生的综合能力和创新能力。
在进行计算机辅助教学设计时，还应当注意教学资源的选择和使用。
教学资源应当具有科学性、权威性和趣味性，能够引发学生的学习兴趣和求知欲。
计算机辅助教育和学习的新思路和方法
计算机辅助教育和学习的新思路和方法近年来，随着计算机和互联网技术的不断发展，计算机辅助教育和学习也逐渐成为教育领域的热点话题。
计算机辅助教育和学习不仅可以提高教育教学的效率和质量，而且可以为学生提供更广泛、更开放、更灵活的学习方式和学习体验。
本文将探讨计算机辅助教育和学习的新思路和方法。
1、智能化教学随着人工智能技术的飞速发展，智能化教学已经成为计算机辅助教育和学习的新趋势。
智能化教学是指利用人工智能技术对教育教学过程进行智能化管理和智能化辅助，从而提高教育教学效率和质量，缩短教育教学周期，促进学生健康成长。
智能化教学可以从以下几个方面展开：一是利用人工智能技术进行在线教学和智能化评价，根据学生学习情况和评价结果给予及时调整和反馈；二是利用人工智能技术进行虚拟现实教学和互动体验，提供更直观、更丰富、更真实的教学体验；三是利用人工智能技术进行个性化教学和智能化推荐，针对不同学生的学习特点和需求进行个性化教学和推荐。
2、混合式教学混合式教学是指将传统教学和在线教学进行有机结合，通过网络技术和教育软件实现教学资源的共享和交互，从而达到教学效果的最大化。
混合式教学具有以下几个优点：一是可以提高教学方式的多样性和灵活性，让学生在传统教室和在线学习之间自由切换；二是可以节约时间和成本，实现教学资源的共享和交互，减少教学过程中的重复和浪费；三是可以帮助学生更好地掌握知识和技能，实现知识和技能的有效结合。
3、游戏化教学游戏化教学是指利用游戏设计和游戏思维模式来设计和实现教学过程，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
游戏化教学是以学生为中心的教学方式，通过游戏化的教学方式来激发学生的学习兴趣和学习动力。
游戏化教学的核心是设计好游戏的规则和策略，让学生在游戏的过程中逐渐掌握知识和技能，达到有效学习的目的。
游戏化教学可以通过应用游戏、模拟实验、角色扮演等多种方式实现教学目标。
同时，利用游戏化教学可以激发学生的学习兴趣，使学生更加投入学习，达到更好的学习效果。
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如何开展计算机辅助教学
计算机辅助教学是计算机技术在教学领域中的应用。其目的是应用先进的计
算机技术来改革教与学的过程，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质，促
进由“应试教育”向素质教育转变。这是在开展计算机辅助教学必须明确的首要问
题。改革教与学的过程，提高教学的质量和效益，既是计算机辅助教学的出发点，
也是计算机辅助教学的归宿。，它是教学改革的重要方面。如何开展计算机辅助
教学？下面谈谈我的一点看法。
一、现代教育技术充分而有效地应用于教学之中
新技术应用于教学必然要伴之以新的教学思想和教学方法，陈旧的为“应试
教育’服务的教学思想和教学方法，如灌输式、死记硬背、题海战术等都不能适
应新技术的需要，只有改变陈旧的思想和以应试教育服务的教学方法、教学模式，
结合新技术的特点创造新的符合教育教学规律的教学方法、教学模式，才能使现
代教育技术充分而有效地应用于教学之中。
二、从教学改革的全局出发来筹划和实施计算机辅助教学
站在教学改革的全局高度，从教学改革的全局出发来筹划和实施计算机辅助
教学，是使计算机辅助教学达到其目的——提高教学质量和效益，提高学生素质
的关键。
计算机辅助教学是教学改革的重要方面。涉及到教学思想、教学内容、教学
方法、教学手段、教学模式、教学管理及师资队伍建设等各个方面。因此，开展
计算机辅助教学必须对教学的各个方面有一个全盘的规划，在全局的统率下，有
计划、有目的、有步骤地推进，才能收到预期的效果。
三、抓好教学系统的各个环节，重视发挥系统的整体效应
教学论告诉我们，教师、学生、教学内容和教学手段是教学过程的四大基本
因素。它们之间存在着必然的、内在的联系。这些基本因素之间的相互联系和作
用就构成了一个完整的教学系统。根据系统论原理，只有在重视发挥组成教学系
统的各个因素的作用的同时，特别重视发挥系统的整体效应，才能取得最佳的教
学效果。
在教学系统的四大基本因素中，教师起主导作用，教师必须明确教学任务、
精通专业、熟悉教材、了解学生、处理好教学内容、教学手段和学生之间的关系，
组织好教学，并在教学中调动学生参与的积极性，充分发挥学生的主体作用。学
生在教学过程中则是学习的主体，学生必须具备接受和加工信息的能力.对即将
学习的内容具有必要的知识基础。教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，
在内容的选和编排上必须符合学生的认知规律，而且具有可传递性。教学手段则
是教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证，它必须是行之有效的。在教
学系统中各个因素虽然有它们各自独立的地位和作用，但它们又是作为一个整体
在发挥作用。计算机辅助教学要能取得预期的效果，就必须研究组成教学系统的
各个基本因素和它们的组合，努力做到既充分发挥每一个基本因素的作用，又使
这些基本因素之间形成最佳组合，使这些因素所共同构成的整体功能取得最佳的
效果。
四、我们的教师必须加强学习，才能适应这一变革
教师是关系到计算机辅助教学成败的关键因素，能否胜任计算机辅助教学，
要依赖于教师自身的条件。计算机辅助教学是一项新型的教学活动，是教学领域
的一项重大变革，我们的教师必须加强学习，才能适应这一变革，当前，最紧要
的是加强如下几方面的学习。
第一，要转变观念，要有锐意改革的决心。计算机辅助教学是现代教育技术
在教学领域中的应用，它既是教学改革的需要，又是教学改革的内容，同时也是
教学改革的动力。不转变“应试教育”的观念，缺乏锐意改革的思想和决心，缺乏
艰苦奋斗、迎难而上的创造精神，是不可能真正投身于计算机辅助教学的。当前，
转变观念首先是要变换教师的角色和转变学生的地位，即使教师从“灌输者”的角
色变换为学生学习的指导者、学生活动的导演者的角色；使学生由接受灌输的被
动地位转化为主动参与、发现、探究的主体地位。
第二，要在原有基础上调整和改进自身的智能结构。就知识结构而言，一方
面要学习和掌握现代教育技术的有关知识，如掌握现代信息技术的一些基本知
识，会操作计算机和电视、投影等媒体工具，会使用电子音像教材（计算机软件、
录像带等）进行辅助教学；一方面要学习和掌握现代教育思想和学习理论。就能
力结构而言，要通过学习不断提高对各种影响教育的客观条件（如教学内容、教
学环境等）进行教育加工的能力，和对教学的组织领导能力。计算机辅助教学与
传统的教学相比，在教学思想、教学内容、教学方法、教学模式、教学环境等方
面都有很大的不同，更加复杂，要求更高.各方面的配合要更加密切。教师对这
些方方面面的客观条件必须具备正确判断的能力，并在正确判断的基础上进行合
理的排列、组合，形成优良的环境、组织和计划.使得教学按预定的目标进行.取
得预期的效果。
第三.特别要强调的是，教师要加强教育心理学的学习。现代教育技术不是
一用就灵.要使其真正起到教学辅导作用，还有赖于教师在教学过程中充分而有
效地运用教育心理学原则。在进行计算机辅助教学时下列几点是很重要的：①要
有明确的教学目标，根据教学大纲规定的内容，制定使用现代教育技术的计划，
规定每一节计算机辅助教学课的具体目标。②根据教学目标、教学内容、学生年
龄阶段特点选择适宜的教学软件、教学手段和教学形式。③要根据大纲要求、教
学目标及所选择的教学软件精心设计和编写教案，务必使每一节课都能达到优化
教学过程，增强教与学的有效性的目的。
总之，开展计算机辅助教学在制定整体计划，进行硬件、软件建设的同时，
要十分重视教师的培训，要造就一大批能熟练进行计算机辅助教学的骨于教师。