幼儿园学前一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前_大班科学活动《看谁滚的远》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动《看谁滚的远》活动目标1.探索物体滚动速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。
（重点）2.学习记录，并大胆的交流自己的实验结果。
（难点）3.体验科学探索活动的乐趣。
活动准备1.自制坡道若干、空矿泉水瓶人手1个、记录表4组、记录笔4支、教学课件、装有水的矿泉水瓶子每组一个。
2.滚动在生活中应用的视频。
活动过程一、创设情境，引发幼儿活动兴趣。
1. 出示瓶子,请幼儿自由探索、交流怎样可以使瓶子滚动的又快又远。
2.自由操作，探究外力对瓶子滚动的影响小结：瓶子借助外力是可以滚动的，外力越大滚的越快越远。
二、实验探究，感知坡度大小对瓶子滚动远近的影响。
1.探索坡度可以使瓶子自然滚落，请幼儿到前面来操作来实验,感知坡道可以使小瓶子滚动起来。
小结：给小瓶子一个坡道，它就自己能滚动起来。
2.分组操作，探索坡度对瓶子滚动远近的影响。
出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，请幼儿猜测哪个坡道上的瓶子滚的快又远？进行操作验证、记录实验结果。
小结：同样的瓶子在不同坡度的坡道上滚动，坡度越大，瓶子滚动的越快越远。
三、对比实验，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪个滚的快又远。
1.出示装有水的瓶子和空瓶子,引导幼儿猜测哪个瓶子滚动的又快又远。
2.幼儿交流分享操作结果。
小结：不同的瓶子在相同的坡道上滚，瓶子重的滚的远。
四、再次操作，感知坡道光滑程度对滚动的远近的影响。
出示光滑程度不一样的两个坡道（一个光滑的坡道，一个包有绒布的坡道）。
1.请幼儿摸一摸包绒布的坡道感受两种坡道的不同。
2.猜想、验证，操作实验并记录。
3.交流分享实验结果。
小结：同样的瓶子在同样高的坡道上滚，光滑的坡道上瓶子滚的快又远，粗糙的坡道上滚的慢。
五、观看视频，了解滚动给生活带来的影响。
1．提问：你认为滚动的快好还是慢好？2.观看视频，了解滚动给生活带来的影响。
小结：无论是滚的快还是慢，远还是近，只要我们肯动脑筋，把滚动正确的应用到我们的生活中，它会给带来不一样的影响。
幼儿园学前_《变色的房子》教学设计学情分析教材分析课后反思
中班语言领域《变色的房子》教学设计活动目标：1.能主动的参与文学活动，感受四季带来的色彩美。
2.理解并尝试结合已有的经验灵活运用描绘色彩的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。
3.尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。
4.通过学习散文诗，了解季节的变化。
活动重点：理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。
活动难点：灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”说一句话。
尝试模仿续编散文。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、谜语导入，激发兴趣：小朋友们，你们家住的房子是什么样子的，能告诉老师吗？（平方，楼房）你们的房子是什么颜色的（灰色、白色、粉色等）。
今天有位好朋友它建造了一座神奇的房子，想不想知道它是谁啊？（想）你们猜猜它是谁？谜语：长耳兔，短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（小兔子）师：小兔子建造了一座神奇的房子，你们想不想看看呀？那我们一起去看看吧。
二、理解散文诗并感受季节的变化。
1.出示课件：小兔子造了一间新房子。
它把小种子搅拌在泥浆里，刷在房子上。
问：“小兔子把什么搅拌在泥浆里刷在了房子上？问：“小朋友们猜一猜小种子在墙上会发生什么变化呢？2.出示春天课件：春天，小种子发芽了，绿油油的。
绿房子藏在绿叶里。
狐狸看不见。
（幼儿听并观察）让幼儿看图说出：春天，种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
（找2-3个小朋友复述春天房子的变化）师：小朋友们，在生活中你看到什么是绿油油的？师：小朋友们能用绿油油说一句话吗？小结：我们生活中有很多绿油油的东西，例如：绿油油的小草等。
师：春天过去了，什么季节来了？（夏天）师：夏天，小兔子的房子会发生什么变化呢？3.出示夏天的课件：夏天，小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
（幼儿听并观察）让幼儿看图说出：夏天，小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
（找2-3个小朋友复述夏天房子的变化）师：想想，我们生活中哪些东西是红艳艳的？师：小朋友用红艳艳说一句话。
学前幼儿园_尖嘴巴和短尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思
尖嘴巴和短尾巴大班语言领域一、活动目标1.理解故事内容，体验故事的幽默和乐趣。
2.培养活泼开朗的性格，知道与同伴友好相处的方法。
3.喜欢听故事看图书，能大胆的表现自己。
二、活动重难点重点：理解故事内容，会讲述故事。
难点：在日常生活中，喜欢阅读并且能与同伴友好相处。
三、活动准备《尖嘴巴和短尾巴》故事、PPT、舒缓的背景音乐、白纸、画笔。
四、活动过程（一）活动导入。
手指律动导入——《拉拉勾》，激发幼儿参与的兴趣。
小朋友们好，你们认识我吗？我是谁呀。
今天胡老师见到小朋友很高兴，想请小朋友用小手指和老师打打招呼，准备好了吗？“请你跟我这样做”。
唱《拉拉勾》做律动（拉拉勾、抱一抱、摸摸脸）。
（二）活动展开。
1.分段讲述故事内容，大胆表现故事中小田鼠的形象：刚才我们都拉拉勾做了好朋友，可是，老师有两个好朋友不开心，因为他们打架了，我们一起来听一听他们为什么打架了。
讲述故事.师：小朋友们刚刚在故事里听到了谁——尖嘴巴/短尾巴并画出. 他们在干什么？——打架。
鼓励幼儿大胆的表故事内容2. 讨论如何与同伴友好。
处的办法：师：“如果你是小田鼠你怎么和你的小伙伴友好的相处”那请小朋友给小田鼠相想办法。
（吃美味食物、过家家、玩游戏，介绍新的朋友——你的方法很独特……）3.继续讲述故事，看看尖嘴巴和短尾巴是怎么做的：师：现在两只小田鼠怎么样了？他们的心情怎么样？教师渗透情感，体会幼儿幼儿在一起友好相处的快乐心情。
4.绘画快乐的时光：小朋友你们最喜欢的小伙伴是谁，你和你的好朋友开心的时候都做什么？5.介绍并欣赏幼儿绘画作品：师：有好朋友玩是多么幸福的的事情呀，朋友之间友好相处，不吵架，懂得相互谦让，这样会有更多的朋友。
（三）活动结束师：这一幅一幅的画就像照片一样记录下你和小伙伴开始的时刻，那请小朋友乘坐老师的小飞船，我们把它贴到照片墙上，让更多的人感受的快乐。
五、活动延伸将故事表演给爸爸妈妈，生活中学会谦让和朋友友好相处。
幼儿园学前_《大班社会：春游计划》教学设计学情分析教材分析课后反思
千里之行，始于足下。
幼儿园学前_《大班社会：春游计划》教学设计学情分析教材分析课后反思学前《大班社会：春游计划》教学设计学情分析、教材分析、课后反思学前教育是针对幼儿0-6岁的早期教育阶段，根据幼儿的身心特点和认知水平，注重培养幼儿的综合素养和基本能力。
而《大班社会：春游计划》是学前教育领域中的一种教材，主要针对3-6岁幼儿进行社会生活教育，培养幼儿的社交能力、观察能力和团队合作精神。
一、学情分析：本教学设计针对大班社会这个年级的幼儿，年龄大约在5-6岁左右。
在这个年龄段，幼儿已经掌握了一定的语言表达能力和动手操作能力，并开始具备了一定的社交行为规范和相对独立的生活能力。
他们对外界事物表现出强烈的好奇心和探索欲望，同时也能够较好地遵守小组生活规则和师生关系。
二、教材分析：《大班社会：春游计划》是一本以幼儿社交生活为中心的教材。
通过围绕春游计划展开的故事情节，引导幼儿了解社交活动的意义和规则，培养幼儿的观察能力、团队协作精神和适应能力，提升幼儿社会交往的能力和技巧。
教材通过丰富的图画和情节，引发幼儿的兴趣，提供了各种角色扮演和问题解决的情境，以促进幼儿的综合能力的发展。
三、教学设计：【教学目标】1. 发展幼儿的观察能力，培养幼儿的生活经验和适应能力；2. 培养幼儿合作交往的意识和技巧；3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
【教学内容】1. 春游计划的背景和意义；2. 春游准备工作详情；3. 春游过程中的合作与团队精神；4. 回顾与总结。
【教学步骤】1. 情境创设和导入通过展示春游的图片和道具，引发幼儿的兴趣，激发他们的思考和猜测，让幼儿了解春游的背景和意义。
2. 培养观察能力和生活经验安排观察活动，让幼儿观察春季的特点和变化，并与自己的经验联系起来，帮助他们拓展生活经验和认知。
3. 合作与团队精神通过小组活动和角色扮演，激发幼儿的团队意识和合作意识，让他们亲身体验合作带来的成功和快乐。
学前幼儿园_水有变化吗教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学：水有变化吗设计意图：大班幼儿正处在对周围一些科学现象格外好奇并急于想把事情弄清楚的一个年龄阶段。
根据大班孩子的年龄特点，我设计了本次教学活动，本次活动以水为载体，引导幼儿学习观察比较的形式，激发幼儿在实验中探究问题解决问题的兴趣，旨在让幼儿从游戏中愉快地学习量的守恒，并通过操作、判断，建立初步的守恒概念。
探索比较两杯水多少的方法，知道水量的多少不受盛水容器的影响，并通过操作寻找发现问题并解决问题。
活动目标：1、引导幼儿学习用比较的方式，不受大小、形状不同的因素影响，感知量的不变性。
2、激发幼儿在活动中在实验中探究问题，解决问题的兴趣。
活动重点难点：通过操作比较的方式，引导幼儿发现水的多少不受杯子的形状而变多或变少，初步感知量的守恒。
活动准备：1、教具：量杯、各种形状的杯子、教学课件、各种饮料。
2、学具：幼儿人手操作材料一份（杯子、量杯）。
活动过程:一、创设情境，故事导入教师以“森林爷爷请客”的故事导入活动，引导幼儿初步感知量的守恒。
师：森林爷爷给小动物的饮料到底那一杯多那一杯少呀，小朋友们我们快来帮帮他们吧二、出示课件，初步感知量的守恒1、引导幼儿初步观察饮料杯子的不同。
师：森林爷爷的魔法屋里有一只神奇的杯子可以帮助我们，这个杯子和我们平时用的杯子有什么不同的地方？（请幼儿回答）2、教师用固定的杯子示范操作证明量的守恒。
教师小结：一样多的饮料，放在不同的杯子里，饮料还是和原来一样多。
3、教师播放课件，引导观察并提问：师：森林爷爷的魔法屋里有一杯调皮的水，他喜欢到各种不同的杯子里去玩，它分别到过什么样的杯子里？三、引导幼儿认识水位线1、通过观察，引导幼儿发现水位线师：调皮的水在这三种杯子里面都留下了他的影子，我们用线画下来，这条线表示水在杯子里的位置。
我们就把这条线叫做水位线。
2、幼儿讨论，观察了解水位线师：水在不同杯子里的位置一样吗？为什么同一杯水在这几个杯子里面水位线，有高有低呢？（幼儿讨论）教师小结：这三个杯子大小，形状不一样，所以同样的水，放在不同的杯子里面，水还是和原来一样多。
幼儿园学前_安的种子教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园大班教学活动《安的种子》教学设计一、活动目标1.通过绘本阅读让幼儿发现绘本的美，激发幼儿阅读兴趣，让幼儿喜爱绘本阅读，培养阅读习惯。
2.引导幼儿对绘本中三个小和尚对待种子不同态度的讨论，使幼儿明白无论做什么事都要按照事物的规律，要有耐心，学会等待。
这是活动重点。
3.启发幼儿根据自己的已有经验，大胆的表达种子发芽生长需要的环境和条件，发现绘本中三个人物种种子的过程中存在的问题，同时通过动手操作探究种种子的步骤。
（这是活动难点）二、活动准备种子若干，绘本，课件，背景音乐，花盆若干，喷壶若干。
三、活动过程（一）谈话导入1．师：小朋友们，今天张老师给大家带来了一样宝物，大家猜一下这是什么？（出示种子）幼：种子。
师：那你们再猜一下，这是一颗什么种子？引导幼儿举手，一个一个的来说。
在等待的过程中，倾听其他小朋友的答案。
师：那谁能告诉我，一颗小小的种子是如何长成高大的植物的呢？引导幼儿根据自己的生活经验，说出植物的生长过程以及需要的环境和条件。
出示PPT，总结种子的生长过程。
（生长的过程不仅需要阳光雨露，更是需要时间的等待，在等待的过程中，我们要享受大自然带来的奇妙。
）（2）师：现在老师要变魔法了，把小朋友们变成一颗颗的小种子，我们来表演小种子是怎样发芽的呢？目的是引起幼儿的求知欲和兴趣，并为下一环节的绘本教学的内容做铺垫。
2. 师：今天，老师给大家带来一本绘本,就是关于种子的故事。
这是一本值得我们骄傲、值得我们好好欣赏的中国原创的优秀图画书。
让我们仔细聆听——《安的种子》。
（二）引导看封面，看前环衬，激发阅读兴趣1．出示封面。
师：看图画书应该从封面开始看。
因为往往故事就是从封面开始的。
封面会暗藏着一些线索，引导你情不自禁进入故事。
大家看看封面，你看到了什么或知道了什么？幼儿自由说。
（引导幼儿正确的表达方式，一个一个来。
）师引导幼儿想象：你觉得有可能讲的什么故事？3. 出示前环衬，引导孩子看图。
看完了封面不要急着读故事，先看看前环衬，孩子们你们看到了什么？很好，那，这究竟是谁的脚印呢？让我们一起沿着这两行脚印走进去.....（三）教师讲述故事，学生大胆猜测1.播放背景音乐，教师声情并茂讲述故事。
幼儿园学前_大班社会《我们的祖国》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：大班社会《我们的祖国》活动目标：1、知道祖国的全称，知道国家一些重大成就。
2、通过感受祖国母亲的“大”“美”“强”“礼”，培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：1、物质准备：媒体课件、地球仪、国家地图、图片。
2、知识准备：幼儿知道祖国的含义。
活动过程：一、出示地球仪，找出我们的祖国，首都，家乡，感受祖国的“大”。
1、师：你们看这是什么？幼：地球仪。
师：原来小朋友都认识地球仪，那我考考大家，（指蓝色地方）这是什么？幼：这是海洋。
师：那这是什么（指陆地）幼：……师：我来告诉你们，这是陆地，陆地上分成很多块，有的大，有的小，每一块代表一个国家，那我们的国家在哪里？（去找一找中国地图）它的形状像什么？红星的地方是什么（首都北京）教幼儿学说中国的全称：中华人民共和国，作为一名中国的小朋友，知道自己的国家以及国家的全称是非常重要的事情。
2、通过找找家乡齐河，感受中国“大”。
二、认识祖国大好河山，感受祖国的“美”。
1、师：小朋友们，我知道你们放假的时候都去旅游了，看，这些就是老师搜集到你们去旅游的照片，找一找，哪是你去的地方，（拿到自己照片，一起讨论一分钟，说一说你去的地方是什么样的），PPT出示几张照片，请小朋友来介绍一下自己的照片。
2、师：那你们有没有去过这些地方，内蒙古：绿色如茵、“蓝天白云雾涛涛，蒙包稳稳驻山脚”雪乡：童话般的世界，大红灯笼高高挂、白雪覆盖小村庄。
海南：大海非常迷人、海水和天空合为一体，一望无际。
新疆：风景如画、异域风情、宽阔的草原、清清的湖泊、壮丽的雪山、物产丰富、哈密瓜、葡萄、薄皮核桃，西藏：圣洁、神秘、雄伟壮观，洁白的云朵、纯净的天空。
2、师：刚才就是老师去过的地方，我喜欢它们不同的风景和民族风情，每次我都流连忘返，除了这些我还有很多很多想去的地方，西安、杭州、重庆、成都、上海等等，看这些图片你有什么感受。
3、用一个字来表达我们中国的风景三、观看祖国古代和近代的成就，感受祖国的“强”。
幼儿园学前_《小鼹鼠借耳朵》教学设计学情分析教材分析课后反思
小鼹鼠借耳朵活动目标:1.欣赏、理解故事内容。
2.了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领，激发了解动物本领的好奇心。
3.让幼儿知道耳朵的重要性,了解保护耳朵的方法，帮助他们树立保护耳朵的意识。
重、难点：重点：了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领，激发了解动物本领的好奇心。
难点：让幼儿知道耳朵的重要性,了解保护耳朵的方法，帮助他们树立保护耳朵的意识。
活动准备:导入音乐、《小鼹鼠借耳朵》PPT、小动物头饰(小熊、小鼹鼠、小猪、小松鼠、小兔子、蝙蝠、鼹鼠妈妈)、毛绒玩具小鼹鼠活动流程:一. 谈话导入教师通过小游戏《我说你猜》引出耳朵可以的作用。
那如果没有耳朵，我们又会怎样呢？我们都有耳朵，那长的都一样吗？（引发幼儿学会观察）二．引导幼儿说说其它小动物耳朵的特征？你们还见过那些小动物的耳朵，他们的大小形状一样吗？教师：幼儿观察出我们的耳朵有大有小，小结，原来我们的耳朵这么重要，那我们应该保护我们的耳朵。
三、播放音频,讲授故事内容。
播放音频。
师:小朋友们,故事听完了,谁来回答一下故事里都有谁呀?生:故事里有:小熊、小鼹鼠、小松鼠、小猪、小兔子、蝙蝠、鼹鼠妈。
(教师根据幼儿回答逐一出示动物图片)师:小朋友们听得真仔细。
那它们在干什么呢?生:小熊取笑小鼹鼠没耳朵,小鼹鼠心情怎么样？那我们平时可以取笑别人吗？小鼹鼠听了之后去干嘛了？幼儿：去借耳朵。
师:小熊是怎样取笑小鼹鼠的?谁来模仿一下?(鼓励幼儿尝试用有感情的语言复述)。
那小鼹鼠没有耳朵，它想了一个什么办法呢？生:去借耳朵。
师:小鼹鼠都是跟哪个好朋友去借耳朵了?借到了吗?小动物们是怎样说的?(用动物图片提醒幼儿模仿动物的语气复述对话)。
教师：分段讲述故事。
师:小朋友们回答的真好,小动物的耳朵都有自己的用处,所以他们不能借给小鼹鼠。
四、分角色扮演,巩固故事内容。
师:小朋友们,喜欢这个故事吗?谁想来演一下小鼹鼠借耳朵这个故事。
师小结,点评表演环节。
师：通过这个故事我们知道了不光小鼹鼠有耳朵，所有的小动物都有自己的耳朵，而且我们的耳朵都特别重要，那我们平时改怎么保护我们的耳朵呢？幼儿：自由发表意见师：通过《小鼹鼠借耳朵》这个故事我们知道耳朵很重要，我们快点去告诉别人吧四、活动延伸:让幼儿通过故事情景表演来懂得耳朵的重要性。
幼儿园学前_小青蛙捉害虫教学设计学情分析教材分析课后反思
小青蛙捉害虫（小班科学活动）活动目标1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。
2.能手口一致地点数1到4，并能说出总数。
活动准备1.情景创设：池塘情景2.教具：故事围兜衣一件，课件，青蛙模型若干，小害虫图片若干，自制绘本与书架活动过程：（一）开始部分创设池塘的情景，出示一只小蝌蚪，激发幼儿想听故事的兴趣。
（二）基本部分1.利用故事围兜衣，分段讲述故事，初步了解小蝌蚪是怎样长大的，并认识小青蛙的特征。
·池塘里来了一只小蝌蚪，圆圆的脑袋，细尾巴，我们一起帮她找妈妈吧。
·小蝌蚪游啊游，她遇到了谁？·小蝌蚪继续往前游，她碰到了谁？·小蝌蚪看到了谁？·小蝌蚪又看到了谁呢？·小蝌蚪游啊游，游到了池塘边，看到了一只大大的青蛙坐在荷叶上……小结：原来小蝌蚪的妈妈是青蛙，头上一对大眼睛，嘴巴宽又长，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮。
2.回顾故事内容，能手口一致的点数1-4，并说出总数。
·小青蛙在找妈妈的过程中，都遇到了几种小动物呢？·请小朋友一起来数一数。
小结：当我们数到最后一个数字是几的时候，就是有几种小动物。
·巩固练习：看看美丽的池塘里还有什么？点数池塘里的荷花、荷叶和水草。
3.了解小青蛙是怎么样捉害虫的，知道小青蛙是我们的好朋友。
4.游戏：小青蛙捉害虫，再次练习4以内的点数，并能按数取物。
·看看你们找到的小青蛙有什么不同呢，说出它们的明显区别。
（每只青蛙身上的数字不同）·根据青蛙身上的数字，从操作卡中取出相应数量的“小害虫”粘贴在小青蛙的嘴里。
·引导幼儿互相观看并讨论作品，数一数，看看粘贴的是否正确。
（三）结束部分把小青蛙送回池塘继续捉害虫吧！明天版小班上册科学领域《小青蛙捉害虫》学情分析小班幼儿对数有了初步的感知和认识，幼儿已经掌握了3以内数的点数，小班数学认知目标要求幼儿学习手口一致地从左到右点数5以内的事物，能说出总数。
幼儿园学前_1孙悟空大闹天宫教学设计学情分析教材分析课后反思
《孙悟空大闹天宫》教学设计活动名称：孙悟空大闹天宫年龄段：大班领域：语言一、活动目标1、了解故事内容，感知孙悟空的性格特征。
2、感受故事画面的造型美和色彩美，喜欢中国古典神话故事。
3、能够通过语言和动作大胆表达自己对故事的理解。
二、重点难点重点：了解故事内容，感知孙悟空的性格特征。
难点：能够通过语言和动作大胆表达自己对故事的理解。
三、活动准备1、自制课件《孙悟空大闹天宫》2、《西游记》主题曲3、表演故事用的道具：金箍棒、披风等等。
四、活动过程（一）开始部分：播放《西游记》主题曲，引起孩子的兴趣。
（二）基本部分：1、谈话导入课题出示"孙悟空"的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说一说：喜欢孙悟空吗？为什么？孙悟空有什么本领？2、播放课件，在关键处暂停并根据需要提出一些问题，如：（1）当讲到“孙悟空去找东海龙王”时，引导幼儿思考：他到龙王哪里是想做什么？他得到了什么宝贝？龙王是真心想把定海神针送给孙悟空吗？等（2）当讲到“孙悟空自封为齐天大圣”时，引导讨论：龙王为什么到玉帝那里告状？玉帝是怎样做的？孙悟空为什么自封齐天大圣？（3）当讲到“孙悟空大闹天宫”时，设计提问：孙悟空做了哪些事情惹恼了玉帝？他是怎样对付孙悟空的？孙悟空如何与各路神仙斗智斗法法的？（4）全部欣赏完后提问：《大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？小结：孙悟空到东海龙王那里得到了定海神针——金箍棒，却被龙王告到了玉帝那里。
玉帝为了安抚孙悟空，封他为弼马温。
孙悟空不满玉帝的安排，在天宫内屡屡闯祸，玉帝派天兵捉拿他，于是就上演了大闹天宫的故事。
3、表演故事引导幼儿尝试分组表演《大闹天宫》的片断。
（三）结束部分：教师总结幼儿的表演情况，并请个别组向大家进行展示表演。
（四）活动延伸：引导幼儿继续观赏《西游记》的其他故事情节。
《孙悟空大闹天宫》学情分析大班幼儿在语言讲述活动中已经具有了一定的口语表达能力，乐于交流，能大胆的在集体面前表达自己的见解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学活动
一分钟
活动目标：
1、体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步确立时间概念，知道时间的不可塑性。
2、大胆的表现，表达自己在一分钟活动和游戏中的体验和感受。
3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，做事不磨蹭，为入小学作准备。
活动准备：
1、一个大闹钟，PPT课件
2、幼儿操作材料若干，雪花片、小剪刀、串珠、小筐子、剪纸
活动过程：
一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长
1、复习、巩固认识时钟
师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。
师：根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。
2、教师总结：一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
5、感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？
6、教师总结：一分钟当我们在做难得，不容易的，需要等待的事情时，一分钟是长的，当我们做喜欢做的事情时，一分钟是短的。
二、体验：一分钟能干什么
1、一分钟能做些什么?
（1）幼儿和教师交流一分钟能做什么
（2）欣赏成人一分钟内能做什么？(PPT)
（3）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。
2、游戏一：插雪花片，一分钟之内看谁插得高
3、游戏二：穿串珠，一分钟之内看谁穿的多
4、游戏二：剪纸，一分钟之内谁能剪完
三、活动延伸
1、教师通过小朋友上学迟到的故事，和幼儿交流珍惜时间，不浪费时间，上学不迟到。
2、制作问卷调查表，让爸爸妈妈记录一下一分钟幼儿能做多少力所能及的事。
大班科学活动
一分钟
【学情分析】
在日常生活中，我发现做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题，大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。
新《纲要》中明确提出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，因此在活动中引导幼儿听、看、说、想、做等多种感官的参与，调动孩子活动的兴趣。
本教材，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身的操作活动中，亲身探究、体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多的事情，从而形成初步的时间概念。
当然习惯的养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的教育渗
透融入到一日活动当中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费的好习惯，从而达到德育教育。
大班科学活动
一分钟
【教学反思】
本次活动根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。
活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。
幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。
教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。
但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。
通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
大班科学活动明天出版社
一分钟
【教材分析】
《指南》中指出幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
本教材为明天出版社，大班下科学领域，主题六：我要上学了，认识时钟，延伸到一分钟，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身的操作活动中，亲身探究、体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多的事情，从而形成初步的时间概念。
教材以幼儿为主体，创造性条件让幼儿参加探究活动，通过感知探究一分钟、体验一分钟，猜想一分钟、挑战一分钟、珍惜一分钟、五个环节引导幼儿在体验、参与、表达、感受的过程中获得发展，升华了孩子的情感。
物质材料是实现目标的载体，幼儿是在与环境和材料的相乎作用中发展的，教材提供材料就是为了给每个幼儿都能用多种感官进行自主活动创造条件。
教材中幼儿对时钟的认识延伸到幼儿探究一分钟有多少秒，让幼儿自主的认识到到珍惜时间，不浪费时间，抓紧时间就能做到很多事情，做事不磨蹭的道理。