[配套k12学习]九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量第1课时饱和溶液与不饱和溶液课时作业八新版粤教版
九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量
第十一页，共二十九页。
溶液的分类：
不限条件(tiáojiàn) 粗略分
溶液
(róngyè)
一定条件(tiáojiàn) 下分类
浓溶液 稀溶液 饱和溶液
不饱和溶液
饱和溶液一定是该物质在该温度下最浓的溶液。
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知识讲解
●固体物质的溶解度
1.定义：在一定温度(wēndù)下，某固态物质在100g溶剂中 达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂中 的溶解度。
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第九页，共二十九页。
饱和溶液与不饱和溶液的相互(xiānghù)转化
1.对于(duìyú)大多数固体物质来说：
饱和溶液
①加溶剂；②升温
①加溶质；②降温； ③蒸发溶剂
2.特殊(tèshū)情况：
Ca(OH)2 饱和溶液
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①加水；②降温
①蒸发水；②升温； ③加Ca(OH)2
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难溶 0.01g
微溶
可溶 易溶
1g
10g
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注意：习惯上把难溶称为“不溶”，但是绝对不溶的物质 (wùzhì)是不存在的。
4.溶解性与溶解度的区别：
溶解度是衡量物质在某种溶剂里溶解性大小(dàxiǎo)的尺度，
是溶解性的定量表示。
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2.两条曲线的交点(jiāodiǎn),表示在该温度下两种物质的溶解度 相等。
3.曲线下方的点表示对应温度下该溶质的不饱和溶液。
4.曲线上方的点表示： 以该数据配置的溶液在该温度下为饱和溶液，且有未溶解完的 溶质（或溶液处于“过饱和”状态）。
新科粤版九年级化学下册《七章溶液7.2物质溶解的量》教案_16
所用教材科学版广东教育出版社章节名称第七章溶液7.2物质溶解的量（第一课时）课型新授课课时第一课时课标要求了解饱和溶液和溶解度的含义学习目标 1.能区分饱和溶液和不饱和溶液。
2.能说出饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。
学情分析学生已学了溶液的形成、溶液的定义，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。
所以本节课通过一些生活中的现象引入，学生比较感兴趣，由于饱和溶液的概念比较抽象，学生在学习时容易忽略概念定义的两个条件，所以要精心设计了几个连贯且逐渐深入的实验，通过不断的探究加深对概念的理解，同时也激发学生的学习热情。
教材分析本节课是初中化学粤教版第七单元7.2物质溶解的量第一课时的内容饱和溶液和不饱和溶液，它是在学习了溶液之后进一步研究溶质在溶剂中溶解的情况。
学好饱和溶液才能真正理解溶解度的概念，饱和溶液教学的成功与否直接关系着溶解度的理解，同时也为下面学习有关溶质质量分数的计算及混合物的分离提供了基础。
评价任务1实验7-5和实验7-6，分析说出饱和溶液和不饱和溶液的概念同时注意条件。
2.实验7-6和实验7-6，分析说出饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。
教学过程引入 1.大胃王总决赛,引出饱与不饱2.糖水的故事，质疑溶液主题7.2物质溶解的量（第一课时）——饱和溶液和不饱和溶液实验实验7-5和实验7-6导出饱和溶液和不饱和溶液，且注意条件探究过渡解决糖水故事中的质疑 1练习巩固饱和溶液和不饱和溶液的概念及注意事项质疑糖水的故事的质疑 2定义饱和溶液和不饱和溶液时，为什么提示一定温度和一定量的溶剂，若改变会怎么样？实验7-7探究饱和溶液和不饱和溶液的相互转化，实验探究练习熟悉饱和溶液和不饱和溶液的相互转化板书设计7.2物质溶解的量——饱和溶液和不饱和溶液1.概念饱和溶液：在一定温度下，一定量溶剂里，不能再继续溶解某种溶质的溶液，叫该溶质的饱和溶液。
2020九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量 7.2.1 饱和溶液与不饱和溶液导学案
结晶的定义：热的溶液冷却后，已溶解在溶液中的溶质从溶液中以晶体的形式析出，这一过程叫做结晶；析出晶体后的溶液叫母液，母液对于析出的溶质来说是饱和溶液。
【提出问题】
如何判断某一溶液是否饱和？
易错提醒：
(1)一定条件下，某溶质的饱和溶液不一定是另一种溶质的饱和溶液。
(2)不是所有物质在降低温度时都会由不饱和状态变成饱和状态。
第1课时饱和溶液与不饱和溶液
课题分析
本课题分为饱和溶液和不饱和溶液与溶解度两部分。第一部分通过实验导入饱和溶液的概念，并由学生讨论分析理解饱和溶液 的两个条件，判断某物质的溶液是否饱和，最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。
第二部分通过讨论与探究导入溶解度的概念，理解溶解度的相对大小，再以活动与探究绘制溶解度曲线，巩固和应用溶解度概念，最后又讨论引出了气体溶解度的概念。
规律总结：
结晶方法：
（1）蒸发结晶（蒸发溶剂）：适用于溶解度受温度影响变化不大的物质，如氯化钠；
（2）降温结晶（冷却热饱和溶液）：适用于溶解度随温度的升高而明显增大的物质，如硝酸钾。
规律总结：
判断溶液是饱和溶液的方法：一是溶液中有未溶解完的溶质，且溶质质量不再减少；二是加入原溶液中的溶质，加入的溶质不再继续溶解。
【答案】（1）蒸发（2）AC
课后反馈总结
课后达标检测
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
课后教学反思
教学反思
在讲解饱和溶液和不饱和溶液时，教师要结合具体实验演示让学生明白饱和溶液与不饱和溶液的概念及饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。由我们日常生活中的盐引出海水晒盐，从而引出结晶的概念，此外，教师要时刻关注并追随学生的思路，不断调整自己的思路，及时有目的地组织学生相互交流并讨论，巧妙引导。
2021春科学版九年级化学下册 第7章 7.2.1 饱和溶液与不饱和溶液
第七章溶液7.2 物质溶解的量第1课时饱和溶液与不饱和溶液1对饱和溶液、不饱和溶液的理解与判断、饱和溶液与不饱和溶液的转化方法2逐点导讲练课堂小结课后作业饱和溶液与不饱和溶液在一定条件下，溶质能不能无限的溶解在溶剂里？溶液能“吃饱”吗？知1－导1对饱和溶液、不饱和溶液的理解与判断【视频播放】氯化钠与硝酸钾在水中的溶解知1－导问题（一）将氯化钠和硝酸钾分别加入一定量的水中，观察到什么现象？问题（二）什么是饱和溶液和不饱和溶液？问题（三）怎样判断一种溶液是不是饱和溶液？知1－导归纳1.饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液。
2.不饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，能继续溶解某种溶质的溶液。
3．判断某溶液是否饱和的方法：（1）如果溶液中有少量未溶解的溶质，则是饱和溶液；（2）加少量的溶质，溶质能继续溶解的是不饱和溶液，不能溶解的是饱和溶液。
知1－讲【例1】下列关于饱和溶液的说法中，正确的是（D）A. 在一定温度下，向KNO饱和溶液中加KNO晶体，溶33液质量增大B. 饱和溶液是指在任何时候都不能再溶解同种溶质的溶C. 在一定温度下，饱和的氯化钠溶液中不能再溶解蔗糖D. 改变条件可以使不饱和溶液变成饱和溶液ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ知1－讲解析：向KNO饱和溶液中加KNO晶体，KNO晶体不333再溶解，溶液质量不变；饱和溶液是指在一定温度、一定量的溶剂中不能继续溶解原溶质，若温度、溶剂量发生改变，它会变成不饱和溶液，可以继续溶解原溶质；在一定温度下，饱和的氯化钠溶液不能继续溶解氯化钠，但能再溶解蔗糖，A、B、C 不正确。
（来自《点拨》）知1－练1．20 ℃时，在两只各盛有50 g水的烧杯中，分别加入30 g 氯化钠和蔗糖固体，搅拌使其充分溶解，结果如图所示。
下列说法正确的是(ꢀꢀ)A．两烧杯中的溶液质量相等B．两烧杯中的溶液浓度相等C．氯化钠溶液一定是饱和溶液D．蔗糖溶液一定是饱和溶液知1－练2．判断某溶液是否为饱和溶液，一般有两个步骤：(1)观察溶液底部是否有没有溶解的溶质，如果有未溶解的固体溶质，证明该溶液是________溶液；(2)溶液底部若没有未溶解的固体溶质，可向该溶液中加入少量______________，若__________________，则证明该溶液是饱和溶液。
2021春科学版九年级化学下册 第7章 7.2.1 饱和溶液与不饱和溶液
三、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化（一般情况）
饱和溶液
升温、加溶剂
不饱和溶液 蒸发溶剂 结晶
降温、蒸发溶剂、加溶质
冷却
请完成《点拨》剩余习题
【视频播放】氯化钠与硝酸钾在水中的溶解
知1－导
问 题（一）
将氯化钠和硝酸钾分别加入一定量的水中，观察到什么现 象？
问 题（二）
什么是饱和溶液和不饱和溶液？
问 题（三）
怎样判断一种溶液是不是饱和溶液？
归纳
知1－导
1.饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，不能继续溶解某 种溶质的溶液。
2.不饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，能继续溶解某 种溶质的溶液。
（来自《点拨》）
知1－练
1．20 ℃时，在两只各盛有50 g水的烧杯中，分别加入30 g 氯化钠和蔗糖固体，搅拌使其充分溶解，结果如图所 示。下列说法正确的是( )
A．两烧杯中的溶液质量相等 B．两烧杯中的溶液浓度相等 C．氯化钠溶液一定是饱和溶液 D．蔗糖溶液一定是饱和溶液
知1－练
2．判断某溶液是否为饱和溶液，一般有两个步骤： (1)观察溶液底部是否有没有溶解的溶质，如果有未溶解的
第七章 溶液
7.2 物质溶解的量
第1课时 饱和溶液与不 饱和溶液
1 课堂讲解 对饱和溶液、不饱和溶液的理解与判断、
饱和溶液与不饱和溶液的转化方法
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
饱和溶液与不饱和溶液
在一定条件下，溶质能不能无限的溶解在溶剂里？溶液能“吃饱” 吗？
知1－导
知识点 1 对饱和溶液、不饱和溶液的理解与判断
知1－讲
解析：向 KNO3 饱和溶液中加 KNO3 晶体，KNO3 晶体不 再溶解，溶液质量不变；饱和溶液是指在一定温度、一定 量的溶剂中不能继续溶解原溶质，若温度、溶剂量发生改 变，它会变成不饱和溶液，可以继续溶解原溶质；在一定 温度下，饱和的氯化钠溶液不能继续溶解氯化钠，但能再 溶解蔗糖，A、B、 C 不正确。
九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量课件
第七章 溶 液
7.2 物质溶解的量
情景引入
有人问爱因斯坦：能否 发明一种可以溶解任何物质 的溶剂？
爱因斯坦回答：朋友， 那你把这种溶剂放在什么地 方呢？
溶质真的会无休止地溶解在溶剂中吗？
知识讲解
●饱和溶液与不饱和溶液
硝酸钾和氯酸钾都可溶于水，但在一定温度下， 他们溶解的量是否都有个限度呢？
A.①②③ C.②③④
B.②③⑤ D.③④⑤
3.使20℃的饱和食盐溶液变成不饱和溶液，可采取的措施是 （A ）
A.加水
B.取出一些食盐溶液
C.加食盐
D.蒸发水
4.在一定温度下，一定量的水中，不断加入食盐晶体，能 正确表示溶解的食盐质量m与时间t的关系的图象的是 （ D）
5.在20℃，NaCl的溶解度是36g。 NaCl属于（ A ）
归纳总结
同种溶质在不同的溶 剂中的溶解能力不同
不同的溶质在同种溶 剂中的溶解能力不同
①一定温度 ②100克溶剂 ③溶液饱和 ④单位是克
溶解性
描定 述量
易溶、可溶、
微溶、难(不)溶
影响因素 （温度）
物质的溶解度
影响因素
（温度、压
固体的溶解度 气体的溶解度 强）
表示方法
表示方法
跟进训练
1.室温下，向一定质量的氯化钠溶液中加入10克氯化钠固
A.易溶物
B.微溶物
C.可溶物
D.难溶物
6.如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线。
（1）t2时，A、B、C的溶解度由大到小的顺序为 A、B、C 。 （2）当三种固体物质饱和溶液接近饱和时，采用增加溶质、
蒸发溶剂、升高温度的方法可达到饱和的是 C ；
2018年秋九年级化学下册 第七章 溶液 7.2 物质溶解的量 7.2.1 饱和溶液与不饱和溶液教案 (新版)粤教版
第1课时饱和溶液与不饱和溶液课题分析本课题分为饱和溶液和不饱和溶液与溶解度两部分。
第一部分通过实验导入饱和溶液的概念，并由学生讨论分析理解饱和溶液的两个条件，判断某物质的溶液是否饱和，最后分析总结出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件。
第二部分通过讨论与探究导入溶解度的概念，理解溶解度的相对大小，再以活动与探究绘制溶解度曲线，巩固和应用溶解度概念，最后又讨论引出了气体溶解度的概念。
第1课时饱和溶液和不饱和溶液课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）理解饱和溶液和不饱和溶液的含义。
（2）通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念。
（3）了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法。
（4）了解结晶现象。
2.过程与方法运用科学探究的方法理解饱和溶液与不饱和溶液的含义，并通过实验探究了解“饱和”与“不饱和”的相对性。
3.情感态度与价值观通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辨证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
【教学重点】1.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。
2.理解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。
【教学难点】1.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。
2.正确理解饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。
【教具准备】水、氯化钠固体、硝酸钾固体、烧杯(若干）、多媒体课件、玻璃棒、酒精灯、铁架台、石棉网等。
教学过程【复习提问】通过上节课的学习我们知道，不同物质在同一溶剂中，溶解性不同；同一物质在不同溶剂中，溶解性也不同。
那么一种物质在一种溶剂中能否无限溶解下去呢？【活动与探究1】请同学们按教材P33实验9-5进行实验，并记录实验现象。
【交流现象】由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议。
【分析小结】实验现象:第一次的5g氯化钠都溶解了 ;第二次的5g氯化钠不能全部溶解;加人15mL 水后剩余的氯化钠固体又溶解了。
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配套K12学习（小初高）
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课时作业(八)
[范围：第七章 7.2 第1课时 饱和溶液与不饱和溶液 建议用时：15分钟]
一、选择题
1．下面四名同学对饱和溶液与不饱和溶液的理解，其中正确的是( )
A．饱和溶液是指在任何时候都不可能再溶解物质的溶液
B．某物质的饱和溶液是指一定温度下，一定量溶剂里，该物质的溶解量达到最大的溶
液
C．在一定温度下，向饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾，溶液的质量变大
D．在一定温度下，饱和的氯化钠溶液中不能再溶解硝酸钾
2．20 ℃时，100 g水中不断加入NaCl固体，充分搅拌后过滤，分别称量所得溶液的
质量如下表所示。其中属于饱和溶液的是( )
选项 A B C D
加入NaCl的质量/g 10 20 30 40
所得溶液的质量/g 110 120 130 136
3.下列关于溶液的说法错误的是( )
A．饱和溶液析出固体后，溶液还是饱和溶液
配套K12学习（小初高）
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B．在溶液里进行的化学反应，通常比较快
C．同种溶质的饱和溶液，一定比它的不饱和溶液中所含溶质质量多
D．不饱和溶液转化为饱和溶液，溶质的质量可能不变
4．2017·聊城改编下列关于溶液的说法正确的是( )
A．将氯化钠和植物油放入水中，充分搅拌后都能形成溶液
B．在一定温度下，饱和溶液蒸发掉一定量的水后，仍为该温度下的饱和溶液
C．向20 ℃时的蔗糖饱和溶液中加入食盐，食盐不再溶解
D．饱和溶液是指不能再继续溶解任何物质的溶液
二、填空题
5．用“饱和”或“不饱和”填空。
(1)把硝酸钾固体放到硝酸钾溶液里，固体减少，则原硝酸钾溶液为__________溶液。
(2)将常温下配制的硝酸钾饱和溶液升温至80 ℃，则变为________溶液。
(3)10 ℃时的硝酸钾溶液中含有少量硝酸钾固体，则该溶液为硝酸钾的__________溶
液。
(4)将50 ℃时接近饱和的硝酸钾溶液降温至10 ℃，则溶液变为硝酸钾的________
溶液。
(5)在20 ℃时的硝酸钾饱和溶液中加入5 g水，则溶液变为硝酸钾的________溶液。
链接听/14例1方法点拨
6．t1 ℃时，将a、b两种固体各18 g，分别加入盛有100 g水的烧杯中，充分搅拌后
现象如图K－8－1中甲所示，升温到t2 ℃时，现象如图乙所示。请根据图回答下列问题。
图K－8－1
(1)从t1 ℃到t2 ℃的变化过程中，一直处于饱和状态的是________(填“a”或“b”)
的溶液。
(2)改变温度使b的不饱和溶液变成饱和溶液应当________(填“升温”或“降温”)。
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(3)若使t1 ℃时a固体继续溶解可以采取的方法有______________。
2018·温州某“天气瓶”通过樟脑在酒精溶液中的结晶情况反映气温变化。如图K－8
－2为该“天气瓶”在三种不同气温下的状况，则瓶内溶液一定为相应气温下樟脑饱和溶液
的是( )
链接听/14例1方法点拨
图K－8－2
A．甲、乙 B．甲、丙
C．乙、丙 D．甲、乙、丙
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详解详析
【课时作业】
[达标巩固]
1．B [解析] 饱和溶液是指一定温度下，在一定量的溶剂里不能继续溶解某种溶质的
溶液；在已经饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾，加入的硝酸钾不能继续溶解，溶液的质量不
变；在一定温度下，氯化钠的饱和溶液对于硝酸钾而言为不饱和溶液，可继续溶解硝酸钾。
2．D [解析] D选项在100 g水中加入了40 g氯化钠，只得到了136 g 溶液，说明有
4 g氯化钠没有溶解，所得溶液一定是在20 ℃时氯化钠的饱和溶液。
3．C [解析] C项没有指明温度和溶液的质量。
4．B [解析] 氯化钠溶于水能形成均一、稳定的混合物，故属于溶液；植物油不溶于
水，形成乳浊液。饱和溶液是指在一定温度下，一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液
叫作这种溶质的饱和溶液，但还能继续溶解其他溶质。
5．(1)不饱和 (2)不饱和 (3)饱和
(4)饱和 (5)不饱和
6．(1)b
(2)升温
(3)加水(或升温)
[解析] (1)从t1 ℃到t2 ℃的变化过程中，b始终有未溶解的固体，所以从t1 ℃到t2 ℃
的变化过程中，一直处于饱和状态的是b的溶液。(2)从t1 ℃到t2 ℃的变化过程中，b固
体的量增多，说明b物质的溶解度随温度的升高而减小，所以改变温度使b的不饱和溶液变
成饱和溶液，应当升温。(3)从t1 ℃到t2 ℃的变化过程中，a固体全部溶解，说明a物质
的溶解度随温度的升高而增大，要使t1 ℃时a固体继续溶解可以采取升温或加水的方法。
[直击中考]
C [解析] 由图示可知，在乙、丙中都含有未溶解的樟脑晶体，则瓶内溶液是相应气温
下樟脑的饱和溶液。
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