七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地聚落导学案无答案新版新人教版21
人教版七年级地理上册教案设计：第四章 居民与聚落 第三节 人类的居住地──聚落
人类的居住地――聚落知识与技能1.掌握聚落的划分依据、分类，对比分析两种聚落形态的差异；2.了解聚落的形态、形成与自然环境的关系；过程与方法1.通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论，初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识；2.了解聚落的形态、形成与自然环境的关系，培养分析问题的能力；情感、态度和价值观通过学习聚落的发展与保护，明确保护传统聚落是自己的责任和义务，并把这种责任和义务落实到实际行动中。
重点：城市和乡村聚落的特点、聚落的形态及其与自然环境的关系。
难点：利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。
教学准备：有关资料，图片和视频等教学方法：启发，小组合作，讨论等教学流程［导入］人们时常会说到“衣食住行穿”，我们这节课就来说说其中的一方面：住。
［设问］人们住在哪些地方？世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在城市，有些人住在乡村。
再说到我们班，也是有的住在城市，有的住在乡村。
［提问］让我们先来了解一个新名词：聚落。
什么叫聚落？聚落可分为哪两大类？［学生回答］聚落是人们的集中居住地；聚落分为乡村和城市两大类。
［承转］聚落既是人们的居所，又是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
［读图］:人们居住在不同的聚落里［提问］分析比较居住在乡村与城市不同类型聚落的居民，所从事的生产活动有何不同？［学生讨论］（根据自己已有的知识和实际情况）［小结］由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观有较大的差异。
［读图］人们居住在不同的聚落里活动１乡村与城市的景观差异［学生讨论］乡村景观与城市景观的主要差异：房屋的密集度、高度、道路修筑情况，商店、学校、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等等分析比较。
［讲述］乡村聚落按聚落中的居民所从事的生产活动又可分为农村、牧村、渔村、林场等不同类型。
［读图］活动２不同地方的村落景观［学生讨论］（学生也可展示自己的图片）［承转］早期的聚落形成的自然条件有哪些呢？聚落与环境之间有何关系？［读图］聚落形成与发展的主要因素［提问］人们为什么要选择自然条件比较优越的地区作为聚居地？［学生讨论］（根据自己已有的知识和实际情况）［读图］平原地区聚落众多［提问］结合已经学过的世界人口的分布，想一想目前世界上的聚落为什么较为集中的分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落的分布？［学生讨论］（根据自己已有的知识和实际情况）［承转］聚落民居建筑因自然环境和当地居民生产活动和生活习俗等的差异而有很大差异。
人教版七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落教案
《第三节人类的聚居地——聚落》（第一课时）教学设计
教学目标
【知识与技能】
1．了解聚落的分类，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2．掌握聚落形成和发展的有利条件；了解聚落的分布和形态。
3．学会分析特色民居与自然环境的关系。
【过程与方法】
1. 通过辩论活动的设置，激发学生学习的兴趣，引导学生自主认识城市和乡村。
2．展示山东威海的海草房，学生自主分析民居与自然环境的关系。
3. 通过设计分层次学习，学生根据自身情况选择合适的学习资料。
微课、演示文稿和《导学案》等，学生可以在课下自行选择学习。
【情感、态度与价值观】
1. 通过辩论赛和自主学习，学生学会清晰、准确地表达自己的观点，陈述自己的见解。
2．学生了解自然环境与聚落的辩证关系，懂得如何保护和发展聚落。
教学重点、难点
1．教学重点：聚落形成与发展的有利条件。
2．教学难点：民居与当地自然环境的关系。
教学方法：分层次自主学习，小组合作学习，“互联网+”的学习。
教学过程。
七年级地理上册-第四章-第三节-人类的聚居地——聚落教学设计-(新版)新人教版
人类的聚居地——聚落教学准备1. 教学目标知识目标1.了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和开展。
2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。
3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。
能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差异，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。
情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与缺乏，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调开展的地理环境观。
2. 教学重点/难点1.城市景观和乡村景观。
2.聚落与环境的关系。
3.世界文化遗产保护的意义。
3. 教学用具课件4. 标签人类的聚居地——聚落教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物〞，在人类开展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住〞景观。
请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？〔边展示，学生边答复，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。
〕[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。
讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。
[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。
那么，它们有何差异呢？让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处？[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面比照，说明城市与乡村景观方面的差异。
[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比拟城市与乡村的差异；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。
人教版七年级地理上册第四章第三节人类的居住地——聚落教案设计
讨论：民居与当地自然环境的关系
导学生阅读课文，分两大组讨论：
第一组讨论“聚落的发展有哪些主要的表现？”
第二组讨论“为什么在聚落发展的同时要注意保护有特色的传统聚落和民居？”
2．活动：①观看录像“意大利水城威尼斯”“我国云南的丽江古城”“山西省的平遥古城”“江南水乡—周庄”，了解世界文化遗产中的一些传统聚落。②图片显示“北京四合院”
二、课前活动
三、新课导入
四、新授
图片欣赏。播放、演示世界各地的聚落。教师讲述：老师国庆节到浙江武义旅游，就被那里的美景深深吸引，沿途拍摄了很多照片。
问：什么是聚落呢？引出课题：人类的聚居地──聚落。
讲授新课
第三节人类的居住地—聚落
一、乡村和城市
1、聚落：人们的集中居住地
2、聚落的类别：乡村和城市
3、乡村聚落的类型：
课时教学设计
第单元第1课时总课时数：授课时间：年月日
课题
第三节人类的居住地─聚落
教
学
目
标
知识与技能：
1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2．举例说出聚落与自然环境的关系。
3．懂得保护世界文化遗产的意义。
过程与方法：通过观察乡村景观和城市景观的主要差异和分辨不同地区的乡村景观，开拓学生的视野；通过分析“聚落形成与发展的主要因素”和活动“分析图中民居与当地自然环境的关系”。
教学环节
教学内容
教学方法
四、课堂小结
五、巩固练习
二．聚落与环境
假设你是几千年前的一个原始部族的首领，带领人们寻找一个理想的居住地，你会选择哪里？你选择的理由是什么？
人教版七年级地理上册第四章居民与聚落精品教案第三节 人类的聚居地—聚落
第三节人类的居住地——聚落
【教学目标】
１、理解什么是聚落，通过读图说出城市景观与乡村景观的差异；
2、举例说出聚落与自然环境的关系,初步认识人类与环境的相互关系。
3、通过学习学生能够树立保护世界文化遗产的意识。
【德育目标】培养学生学习地理的兴趣，培养学生保护传统聚落的意识，增强学生热爱祖国的情感。
【重难点】
1、聚落与环境的关系
2、保护世界文化遗产的意义
【教学方法】启发法、谈话法、直观教学法与多媒体课件辅助教学相结合
【学法引导】通过学生的自学、读图比较，小组讨论等活动，掌握本节课的内容。
运用已有的生活经验解决问题，运用地理的眼光看周围的事物。
人教版七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地—聚落课程教学设计
《人类的居住地——聚落》教案设计【学习内容】人教版地理七年级上册第四章第三节【学习目标】1、知识与技能目标（1）知道聚落的类型及乡村聚落与城市聚落的景观差异；（2）知道聚落分布与环境的关系；（3）正确认识聚落的发展与保护的关系；2、过程与方法目标（1）运用图片描述乡村聚落与城市聚落的景观差异。
（2）通过联系实际举例说出聚落与自然环境、人类生活的关系。
3、情感态度价值观目标懂得保护世界文化遗产的意义。
【学习重点】1、聚落与环境的关系；2、聚落的发展与保护。
【学习难点】学会分析自然环境对聚落的影响。
【学习过程】导入新课人类可以说是喜欢群居的，在人类发展的过程中，形成了各式各样有趣的“居住”景观，下面让我们共同来欣赏一组美丽的图片。
多媒体展示：乡村与城市的景观图。
师：这些图片漂亮吗？这些图片展现的是什么呢？生：城市与乡村的不同景观。
师：对，城市与乡村都是我们美丽的家园，是人类聚居的场所。
我们把人们的聚居地——乡村和城市统称为聚落。
今天这节课我们就一起来学习关于聚落的知识。
讲授新课：师：本节课的学习目标主要有以下几点（黑板上预先板书好）师：下面就让我们共同来完成第一个学习目标。
一、乡村与城市师：请同学们认真阅读教材P78内容，完成导学案自主预习1、2、3生：阅读、交流、展示、点评。
师：什么是聚落？聚落分为哪几类？生：小组讨论、代表发言、其他组员补充。
多媒体展示：聚落的分类师：请同学们仔细观察教材P79乡村景观与城市景观图，结合新津的情况，分小组讨论它们有什么差异，完成导学案自主学习任务一。
多媒体展示：乡村景观与城市景观的差异。
学生活动：小组讨论、代表发言、其他组员补充。
师生共同总结，填写上表。
师：为什么城市聚落与乡村聚落的景观有这么大的差异呢？城市与乡村的人们从事什么工作呢？生：小组讨论、代表发言、其他组员补充。
师：同为乡村聚落，自然景观也有很大差异。
多媒体展示：亚、欧、非三洲不同的乡村聚落的图片。
师：它们的自然景观一样吗？有什么不一样？生：分小组讨论，不同小组派代表发言。
初中地理《人类的聚居地--聚落》教案
初中地理《人类的聚居地--聚落》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇
人教版七年级上册地理《人类的聚居地——聚落》教案三篇本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级（上册）第四章第三节后两个标题内容。
本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，理解聚落与环境的关系；了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中理解保护文化遗产的意义。
【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。
为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。
【教学目标】1.知识与技能（1）举例说明聚落与环境的关系。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
2.过程与方法（1）通过度析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适合环境才能更好地发展。
（2）通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。
3.情感、态度与价值观（1）感受聚落与环境的相互适合，进一步理解自然环境与人类活动的关系。
（2）体会人类文明的发达水准和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。
（3）培养学生的求知欲；培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。
【教学重点】聚落对环境的适合表现，保护传统聚落的意义。
【教学难点】聚落对环境的适合表现。
【教学方法】整个教学过程使用教师引导启发；学生积极思考，合作探究的教学模式。
问题引导法、交流合作法、自主学习法。
【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析：分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。
转承：劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适合环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。
因而，聚落与环境有着密不可分的关系。
七年级地理上册 4.3 人类的聚居地——聚落教案 新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案
《人类的聚居地——聚落》教案【教学目标】知识与技能1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。
2.举例说出聚落概念自然环境的关系。
3.我们要保护聚落。
4.通过对影响聚落形成与发展的主要因素的分析和讨论，提高学生的综合分析能力和语言表达能力。
过程与方法使学生会运用比较、概括等思维方法，形成地理概念，理解地理事物分布和发展变化的基本规律。
情感态度与价值观通过学习，懂得保护世界文化遗产的重要性，形成保护人类文化遗产的意识。
【重点与难点】1.学会分析聚落和自然环境的关系，2.认识聚落的分布特点。
3.懂得保护人类文化遗产。
【教学方法】读图分析、对比、总结。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入居住是人类的基本需要之一，人类为了生存，必须建立适当的居住地来防寒暑避风雨，进行劳动生产和社会活动。
世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在乡村，有些人居住在城市。
我们把人们的这些集中居住地——乡村和城市统称为聚落。
乡村和城市的景观有什么差异？影响聚落形成和发展的主要因素有哪些？怎样来保护传统聚落？为了解决这些问题，让我们共同走进《人类的聚居地——聚落》去寻找答案。
二、新课学习（一）聚落与环境1.聚落定义：人们集中居住的地区形式：乡村和城市（先有乡村，后有城市）乡村与城市的区别劳动生产方式：居住在乡村的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼等生产活动。
城市规模大居住在城市里的人们主要从事工业、服务业等工作。
观察填表景观差异：想一想：如果让你选择居住地，你认为具备怎样自然条件的地方才够理想？你会选择哪种地形？（平原）你会选择哪种水源条件？（河流）你会选择哪种气候？（全年温和而湿润）你会选择哪种土壤？（黑土地）归纳：易形成聚落的地区（聚落的形成与环境密切相关。
一般来说，在水源充足、土壤肥沃、地形平坦、自然资源丰富、交通便利的地方比较容易形聚落。
）聚落的分布特点：目前，在一些河流中下游平原地区或河口、沿海地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集在高山、荒漠地区，则少有或没有聚落。
七年级地理上册 第四章 第三节 人类的聚居地—聚落教案 新人教版-新人教版初中七年级上册地理教案
在图中引导学生发现聚落的分布形态。
游戏：民居连连看和欢乐对对碰。让学生知道有些民居极具特色
在教师的指引下，独立思考，读图分析问题、归纳整理知识。
看图分析
看卫星图，找出发展的优势。
观察思考，分析判断。
分组参与活动，合作探究民居建筑与环境的关系，完成学程设计篇。
培养学生的读图分析问题的能力以及知识迁移的能力，并逐步培养学生独立思考，整理归纳的能力。
对比分析乡村或城市景观的特征，完成学程设计篇。
小组合作交流。
读图回答问题
创设情境
激发学习兴趣，并对学生进行学法指导。
培养学生学会观察地理景观图，并从中获取有用的地理信息。
培养学生对比分析能力以及整理归纳能力。
教学程序
教学内容
教师引导
学生活动
设计意图
探
究
新
知
知识升华
巩固练习
归纳小结
1、聚落形成和发展的有利条件：
气候适宜
水源充足
土壤肥沃
地形平坦
资源丰富
交通便利
其他
2、聚落的分布
密集：温带、河流中下游的平原地区
稀疏：寒带或高山荒漠等地
3、聚落的形态
条带状：河流沿岸，山间谷地
团块状：平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集
4、聚落建筑与环境的关系
分析哪里更有利于早期聚落的形成？更容易形成哪种类型的聚落？
哪里的聚落更容易得到发展？为什么？
人类的聚居地—聚落
单位
二十二中学
教师
时间
课题
第四章 居民与聚落
第三节 人类的聚居地—聚落
课型
新授课
课时
一课时
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1
人类的居住地——聚落
课题 4.3 人类的居住地——聚落（1）
学习目标 1．运用图片描述城市景观乡村景观的差别。
2. 举例说出聚落与自然环境的关系。
重点难点 聚落与自然环境的关系。
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 今天我们学习人类的居住地——聚落的有关知识。
自 主 学 习 一、乡村和城市 1.（1）聚落的概念：___________________________。 （2）聚落的分类：__________和__________ 。 （3）聚落产生顺序：一般来说，先有_________后有_________。 2. 聚落的差异 （1）聚落差异产生的原因：由于_____________的差异，不同类型的聚落，景
观差异很大
（2）乡村聚落和城市聚落在_________活动、人口分布等方面差异明显。
二、聚落与环境
1. 聚落形成与发展的主要因素：__________、__________、__________、交通
便利、__________等。
2. 聚落的分布特
（1）密集区：河流中下游的__________地区，__________比较发达。
（2）少有或没有地区：__________、__________地区。
学生
自己
完成
团 队 合 作 1. 书本P83 活动2题。 2.分析人类聚落通常在那些地区出现并形成。
小结 提纲 思维
概念：____________________
2
导图 聚落 分类：____________________
差异：____________________
反
馈
练
习
1. 一般把聚落分为两大类，它们是（ ）
A. 乡村和城市 B. 工业和城市
C. 农田和村庄 D. 工厂和城市
2.. 下列哪些地理条件不利于聚落的形成（ ）
A. 交通便利，资源丰富 B. 地形崎岖
C. 土壤肥沃，利于耕作 D. 水源充足，地形平坦
3. 一般来说，下列地区聚落比较密集的是（ ）
A. 沙漠地区 B. 高山地区
C. 两级地区 D. 温暖湿润的平原地区
4. 下图甲、乙两幅图反映的是欧洲和亚洲的村落景观，读图并比较回答
⑴甲图为 洲的聚落，乙图为 洲的聚落。
⑵甲、乙两地乡村聚落的差别是
⑶为什么会有以上的差别呢？
课后反思
课题 4.3 人类的居住地——聚落（2）
3
学习目标 懂得保护世界文化遗产的意义。
重点难点 懂得保护世界文化遗产的意义。
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨
导入 前面我们学习了聚落与环境的关系。这节课我们学习聚落的发展与保护。
自 主 学 习 1. 聚落发展的原因：__________的增长和__________的发展。 2. 传统聚落的作用：传统聚落是历史时期__________和__________相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会的__________、政治、__________、民俗等信息。 3. 聚落的保护：被列为世界遗产的传统聚落，如意大利的__________。我国云南的__________等。 学生自己
完成
团
队
合
作
1.书本P85 活动。 2.材料分析题： 材料一 我国福州古民居众多，但破坏速度却逐日增加。据调查，福州约有50%以上的古民居面临倒塌，张钰哲故居竟靠大木棍顶着，才没倒塌下来；80%的古民居被违章建筑弄的面目全非，其中约有三成以上的违章建筑是近两年搭建的；还有许多极负盛名的古民居被拆掉。 材料二 敦煌石窟是我国著名的古代建筑和旅游名胜，敦煌博物院不盲目追求经济效益，将“对外轮流开放石窟，限制参观的人数”作为保护石窟的一条重要手段。 ⑴材料一反映的问题是： ⑵传统聚落是历史时期 和 相互作用的结果，是一种宝贵的财富。处理好 的关系，是全人类共同面临的问题。 ⑶请你结合材料二中敦煌博物馆的做法，谈一谈福州古民居治理和保护的措施。
小结
提纲
这节课我们学习了聚落的发展与保护，重点是要了解聚落保护的意义。
4
反
馈
练
习
1. 北京民居建筑的代表是（ ）
A. 竹楼 B. 冰屋 C. 四合院 D.窑洞
2. 下列做法，体现对世界遗产保护的措施是（ ）
A. 在著名文化遗产周围配套修建现代建筑B. 在著名文化遗产周围控制工业污染
C. 在著名文化遗产周围配套建设工厂D. 在著名文化遗产周围开辟大量的绿地
3. 民居墙体单薄，门窗开得较大，排水系统完备，反映该地（ ）
A. 寒冷 B. 湿热 C. 干燥 D. 阴湿
4. 在我国江苏省江阴市的华西村，乡镇工业红火，老百姓收入高，家家都住上了有车
库的别墅，每户百姓家都有小汽车，村上道路纵横，每年来参观访问的人络绎不绝。
1）．你认为华西村应属于的聚落分类为（ ）
A．乡村聚落 B．城市聚落 C．类似城市的乡村聚落 D．类似乡村的城市聚落
2）从华西村的发展中，你认为聚落的振兴因素有哪些?
课后
反思