《小青蛙》教学反思
【中班教学反思】音乐游戏活动《小青蛙》教学反思
【中班教学反思】音乐游戏活动《小青蛙》教学反思一.知识铺垫，激发兴趣。
天气越来越暖和了，池塘里的小蝌蚪慢慢地长大了。
前段时间，我带领幼儿们去观察了水池里的小蝌蚪，同时让幼儿在家里也来饲养小蝌蚪，让他们仔细观察小蝌蚪变青蛙的整个过程。
通过饲养和观察，孩子们对小蝌蚪变小青蛙有了更深一步的了解，对它们也更感兴趣了。
特别是变成了小青蛙后，小青蛙会做些什么？孩子们很想知道。
于是我设计了音乐游戏活动《小青蛙》。
通过活动，让他们感受到青蛙有很多本领。
它们会跳、会呱呱地唱歌、会捉害虫、会游泳等。
青蛙是我们人类的好朋友，我们应该保护它们。
二、精心设计，合理修改。
《小青蛙》这首歌曲活泼、轻快，歌词朗朗上口。
但在设计中我发现歌曲和游戏活动不是很吻合。
原来的歌词是：小青蛙呀，小青蛙呀，在池塘里玩耍，而我设计的游戏是小青蛙捉害虫。
为了使整个活动情节贯通，层层递进，我就适当地修改了歌词，把在池塘里玩耍改成了在田野里捉虫。
三、创造情境，融入角色。
1、我以小蝌蚪慢慢长大变成青蛙这个情境引出活动内容。
我来做青蛙妈妈，幼儿做小青蛙，孩子们在妈妈的带领下模仿青蛙跳。
以此让孩子很快地融入角色。
在学青蛙跳的时候，我播放了歌曲伴奏，并有节奏地念歌词。
这样，幼儿就在跳的过程中接触到歌词，也感受到了歌曲活泼、轻快的旋律，为接下来学唱歌曲做好铺垫。
2.学习唱歌时，我扮演母亲，引导孩子们学会自然地唱歌，掌握歌曲中的关键句子，引导孩子们带着快乐和快乐的情绪唱歌。
我用竞争的方式来激发孩子们唱歌的兴趣。
3、通过提问引出青蛙除了会唱、会跳还会什么本领？幼儿都大声地回答：“青蛙还会游泳，还会捉虫”。
指导幼儿学习青蛙捉虫的正确动作，并带领幼儿进行《小青蛙捉害虫》的游戏。
四、活动的亮点。
1、幼儿参与活动的积极性高。
2.老师和孩子之间有良好的互动。
3、整个活动以情境贯穿，幼儿融入角色。
4.活动设计根据儿童的年龄特点层层递进。
五、存在的不足。
1.在学习唱歌时，老师没有强调切分音，这导致孩子们在学习唱歌时没有把握自己的长处和短处。
2021年《小青蛙》教学反思
2021年《小青蛙》教学反思2021年《小青蛙》教学反思1托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面，可爱的动物形象都会提高他们的注意力。
本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。
在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象特别感兴趣，在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式，幼儿的兴致非常高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。
在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。
”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。
但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。
2021年《小青蛙》教学反思2《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。
歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
在导入环节我采用了直接聆听的形式，让孩子们聆听音乐，找出歌曲中出现了哪两种小动物，引出歌曲的题目《癞蛤蟆和小青蛙》。
接下来为了提高学生聆听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。
”孩子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴趣，听得特别认真。
《小青蛙》教学反思
《小青蛙》教学反思
在教学《小青蛙》这首童谣时，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我在引入这首童谣时可能没有给学生足够的背景知识。
学生可能对青蛙不够了解，对于一些词汇可能不熟悉，导致他们很难理解歌词的意思。
在教学之前，我应该
先给学生提供一些基础知识，比如青蛙的特点、习性等，以便他们更好地理解歌曲。
其次，在教学过程中，我可能没有给学生足够的时间和空间来理解和消化这首童谣。
我应该在学生听完歌曲后，给他们一定的时间来思考和讨论歌曲中的词句、情节等。
这样可以培养学生的思考能力和表达能力，并且为后续的学习打下基础。
另外，我在教学中可能没有充分发挥学生的参与性。
我应该鼓励学生展示他们的创造
力和想象力，可以让他们编写一段与歌曲内容相关的故事或者自己的歌词，并在班级
里分享。
这样可以激发学生的学习兴趣，同时也提高他们的写作和表达能力。
最后，我在教学过程中可能没有足够的重视歌曲的情感表达。
这首童谣中有一些情感
内涵，比如小青蛙的快乐、自由等，我应该引导学生去感受这些情感，可以通过讨论、角色扮演等形式来加深学生对歌曲情感的理解。
总之，通过对教学《小青蛙》的反思，我意识到在教学过程中需要更加注重学生的背
景知识、思考能力、参与性和情感表达，这样才能提高教学的效果。
《小青蛙》教学反思
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《小青蛙》教学反思
《小青蛙》教学反思1 优点: 1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。 2、运用了多种教学手段，取得了较好的教学效果。 教学手段的具体实施：在导入环节，我采用了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把学生吸引住了。在节奏学习的部分我设计了一个小游戏，让学生在律动中学习节奏，最后的表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把学生带入到故事情境中。
不足或改进之处（如有）： 1、在导入讲故事的环节，我的语气很平淡，不够绘声绘色。 2、在学习节奏部分的时候，我设计了了一个“小青蛙捉虫”的游戏，但只有少数的学生参与，没有面向全体学生。。
3、最后一个情景表演环节，因为没有告诉学生们的具体的表演要求，到了表演的时候比较的乱，学生表演完了之后，我也没有做具体的点评。 跟进（如有）： 1、节奏部分的学习我把“捉虫游戏”改成分组拍手对话，效果就比较好了。
2 在故事表演环节我先带学生预演了一遍，然后学生再表演就比较到位了。
《小青蛙》教学反思2 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成的一段体，2|4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
自从教了一年级，接触了一年级之后，我才发现越是简单的歌曲，越是低段的教学，越是不易！一年级的孩子们，刚刚踏入小学的门槛，真是所谓无知无畏，更有上课活蹦乱跳者让人无奈。如何吸引他们的注意力，提高他们的兴趣，加强他们的引导，则成了我每节课苦苦思索的内容。正如师父所说，上一年级的课，每堂课都是一个故事一个情境，只要创设了这样的氛围，孩子们学习的兴致才会浓郁起来。
《小青蛙》教学反思
千里之行，始于足下。
《小青蛙》教学反思在教学《小青蛙》这一课程的过程中，我积极尝试了多种教学方法，但也发现了一些不足之处。
通过这次教学经验的反思，我对自己的教学方法和教学态度有了更加深刻的认识，并且希望能够在未来的教学实践中加以改进。
首先，我发现在教学过程中，我对学生的活动设计不够充分。
在《小青蛙》这个主题下，我注重了教师主导的直接教学，而没有给予学生足够的机会进行自主探究和实践。
我应该充分利用课前准备的时间，设计一些与主题相关的活动，让学生能够更加主动地参与其中，增强他们的学习兴趣。
比如，在教学前我可以让学生进行一些有关青蛙的观察和实验，让他们亲身感受到青蛙的生活习性和特点，从而更好地理解课文内容。
其次，我在教学过程中没有充分运用多媒体技术，影响了学生的学习效果。
在今天的信息时代，多媒体技术已经成为教学不可或缺的一部分。
而我在教学《小青蛙》这一课程时，并没有有效地利用多媒体技术来丰富教学内容。
事实上，多媒体技术可以为学生提供直观、生动的教学材料，能够更好地激发学生的学习兴趣，并且提高他们的学习效果。
在以后的教学中，我会更加注重多媒体技术的应用，通过图片、音频、视频等形式来丰富课堂内容，提高学生的学习积极性。
另外，我还发现教学反馈的机会较少。
课堂结束后，我并没有对学生的学习情况进行全面的反馈和总结。
这导致我无法及时了解学生的学习情况，不能及时调整自己的教学方法，从而影响到学生的学习效果。
在以后的教学中，我会设立一些小测验或者问答环节，让学生参与其中，及时了解他们对课堂内容的掌握情况。
同时，我也会加强与学生的交流沟通，向他们征求意见和建议，以便不断完善自己的教学方法。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，我还发现在教学过程中，我对学生的学习兴趣的培养不够。
在教学《小青蛙》这一课程的过程中，我更多地关注了知识点的传授，而忽略了学生的学习兴趣。
而事实上，学生的学习兴趣和学习效果是密切相关的，只有引发学生的兴趣，才能够激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。
《小青蛙》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《小青蛙》教案及反思适用年级：大班幼儿教学目标：1. 能让幼儿正确地朗诵儿歌《小青蛙》，并了解儿歌的主要内容。
2. 让幼儿认识小青蛙的外形特征和生活习性，培养幼儿对小动物的喜爱之情。
3. 教育幼儿要爱护环境，保护益虫，发展幼儿的环保意识。
教学重点：1. 帮助幼儿掌握儿歌《小青蛙》的歌词。
2. 引导幼儿观察小青蛙的外形特征和生活习性。
教学难点：1. 帮助幼儿理解儿歌中“捉害虫，保庄稼”的含义。
2. 培养幼儿的环保意识。
二、教学过程1. 活动导入：教师向幼儿展示一幅小青蛙的图片，引导幼儿观察并说出小青蛙的外形特征，如“绿色的身体、大眼睛、四条腿”等。
2. 活动展开：(1)教师带领幼儿学习儿歌《小青蛙》，讲解儿歌中的含义，让幼儿理解小青蛙捉害虫、保庄稼的重要性。
(2)教师组织幼儿进行小青蛙捉害虫的游戏，让幼儿体验捉害虫的乐趣。
3. 活动总结：教师引导幼儿说出小青蛙是益虫，我们要保护它们，发展幼儿的环保意识。
三、作业布置1. 让幼儿回家后，向家长分享儿歌《小青蛙》的内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 家长协助幼儿观察周围环境中的小青蛙，了解小青蛙的生活习性，培养幼儿对小动物的喜爱之情。
四、教学反思在本次教学活动中，幼儿积极参与，对小青蛙的外形特征和生活习性有了更深入的了解。
但在环保意识方面的培养还有待加强，需要在今后的教学中继续努力。
五、教学评价通过本次活动，大部分幼儿能熟练地朗诵儿歌《小青蛙》，并能理解儿歌中的含义。
在游戏活动中，幼儿积极参与，对捉害虫产生了浓厚的兴趣。
但在环保意识方面的培养仍有待提高，需要在今后的教学中进一步关注。
六、教学准备教具准备：1. 小青蛙图片若干张2. 儿歌《小青蛙》音频文件3. 害虫和小青蛙的玩具模型4. 环保意识相关教学资料七、教学过程1. 活动导入：教师向幼儿展示一幅小青蛙的图片，引导幼儿观察并说出小青蛙的外形特征，如“绿色的身体、大眼睛、四条腿”等。
小学一年级语文《小青蛙》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩青蛙》是⼀⾸⽣动有趣的⼉歌，通过⼉歌创设的实际情境，让学⽣认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩青蛙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩青蛙》原⽂ hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng 河⽔清清天⽓晴， xiǎo xiǎo qīng wād à yǎn jīng ⼩⼩青蛙⼤眼睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chóng 保护⽲苗吃害⾍， zuò le bù shǎo hǎo shì qíng 做了不少好事情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā 请你爱护⼩青蛙， hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng 好让⽲苗不⽣病。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩青蛙》教案 教学⽬标 1、能正确认读12个⽣字，正确认读新词语，会写7个⽣字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课⽂，了解青蛙的⼀些习性。
3、能辨析"睛、请、晴、清、情"等同⾳字、形近字，初步学会基本⽅法。
教学重点 1、能正确认读12个⽣字，正确认读新词语，会写7个⽣字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课⽂。
教学难点： 能辨析"睛、请、晴、清、情"等同⾳字、形近字，初步学会基本⽅法。
教学准备：⽣字词卡⽚，课件 教学过程 第⼀课时 教学活动 ⼀、激趣导⼊ 1、猜谜语：肚⽪雪⽩穿绿⾐，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害⾍⼩能⼿。
（青蛙） 2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？ 3、板书课题，指导认读，学写"青"。
组词，造句。
⼆、看图读⽂ 1、出⽰课⽂插图，说⼀说：你看到了什么？ 2、⾃由朗读课⽂，要求借助拼⾳读准字⾳。
《小青蛙》教学反思
《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思1本课是一节一年级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式。
首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中掌握歌曲难点。
然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。
果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。
学生的表现很出色，真让我佩服他们的聪明。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。
音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。
现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，我一边读表演内容一边以小青蛙的身份走到学生中间去与学生一起游戏，保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。
教学中有小青蛙找不到家这一环节，通过引导，学生的心马上为小青蛙担忧起来，学生自己开始想办法？怎么帮？从而教育学生保护益虫，保护小动物。
最后总结遇到困难要膺任而上。
当然，本课设计还有诸多不尽人意的地方，比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。
在今后教学中应做到尽善尽美。
通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施：一、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。
二、以学生为本去设计教案教学。
三、多关注男同学，多鼓励表扬进而激发其学习音乐的兴趣。
在《小青蛙》体育教学活动中，整堂课都是以故事的情境导入和贯穿。
而活动的目标是幼儿通过练习双脚连续的向前跳，从而发展他们的跳跃能力。
小青蛙教学反思优缺点
小青蛙教学反思优缺点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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《小青蛙》教学反思
《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景
与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特
点。在本课的教学中，通过文献学习、研读课标、咨询优秀教师，我对形声字部分的教学有
了新的构思，制定了以下策略来进行本课的教学：
（1）自主预习，培养习惯
新课标提出要求培养孩子自主学习的能力，而预习过程就是培养孩子自觉主动进行学习
的过程。在预习中我们要做到“一画段，二画圈，三画需认字，四画翘舌音”。本节课中我们
主要进行“二画圈”的预习工作，即对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画
出，这样用“O”一画就使学生明确了哪是要求“学会”的，哪是要求“会认”的。通过课前预习，
让孩子先接触生字，降低集体识字时的畏难情绪。而作为老师一定要在课堂上给孩子自我展
示的空间，并给予具体的评价，激发孩子的自豪感，增强孩子学习生字时的自信心。
（2）以旧带新，音形义结合
在课堂教学中，要注意通过孩子已有的知识经验去链接新知识，降低学习难度，比如从
学生熟悉的“青”字带入，通过换偏旁的方式来让孩子初步识记字形，再根据孩子儿童时期对
图像敏感的心理特点，在“青”字族汉字出现时可搭配图片，将汉字的图义相结合，通过老师
的描述性语言，帮助孩子将图，字义和形声字相结合，初步体会形声字偏旁表字义的特点。
在此基础上，引导学生观察“青”字族汉字的音和形，通过直观比较，体会形声字在音和形上
的特点，初步了解形声字的构字规律。
（3）自主识字，体会乐趣
语文的识字教学不仅仅只有层层递进的引导教学，还要让孩子根据自己已有的经验去识
记生字。当孩子讲述自己识记“青”字族汉字的方法时，这些字也在孩子的脑海中复现，这一
次次的交流，无形中给学生提供了与生字反复见面的机会，同时也激发了孩子理解知识、运
用知识的能力，从而引导孩子进一步巩固生字偏旁和字义的关系，帮助孩子建立形声字“音
形义”的联系。