《童趣》 设计
《童趣》教案设计
《童趣》教案设计一、教学目标1、让学生朗读并背诵课文，理解文章的基本内容。
2、引导学生品味文中的童真童趣，体会作者的思想感情。
3、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文中的文言字词，疏通文意。
（2）感受作者的童真童趣，理解作者的精神世界。
2、教学难点（1）体会文中生动的描写和丰富的想象。
（2）领悟作者从平凡生活中发现乐趣的能力。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生体会文言文的韵律和节奏，理解文意。
2、讨论法：组织学生讨论文中的童趣细节，激发学生的思维。
3、点拨法：在学生遇到困难时，教师适当点拨，帮助学生理解。
四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有童年，童年的时光总是充满了快乐和趣味。
今天我们要学习的这篇文章《童趣》，作者就回忆了自己童年时的一些趣事。
让我们一起走进作者的童年世界，感受那份纯真和欢乐。
（二）作者及作品简介沈复（1763 年—1825 年以后），字三白，号梅逸，江苏苏州人。
清代文学家。
他能文善画，著有《浮生六记》。
《童趣》就出自《浮生六记·闲情记趣》。
（三）朗读课文1、教师范读，学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3、指名学生朗读，其他学生评价。
（四）疏通文意1、学生结合注释，自主翻译课文，圈画出不懂的字词。
2、小组交流，互相解决疑难问题。
3、教师巡视，解答学生的疑问。
4、重点字词讲解（1）余忆童稚时余：我稚：幼小（2）能张目对日张：睁开（3）明察秋毫明：眼力察：看清秋毫：鸟兽秋天新长的细毛，比喻极细微的东西（4）见藐小之物必细察其纹理藐小：细小纹理：花纹和条理（5）故时有物外之趣故：所以物外：这里指超出事物本身（6）私拟作群鹤舞于空中私：私下拟：比作（7）心之所向向：向往（8）则或千或百，果然鹤也或：有的果然：果真（9）昂首观之，项为之强昂：抬强：同“僵”，僵硬（10）又留蚊于素帐中素：白色（11）徐喷以烟徐：慢慢地以：用（12）使之冲烟而飞鸣冲：冲着（13）作青云白鹤观观：景象（14）果如鹤唳云端唳：鸟鸣（15）为之怡然称快怡然：愉快的样子（五）理解课文1、思考：作者围绕“童趣”写了哪几件事？明确：作者围绕“童趣”写了三件事：观蚊成鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆。
《童趣》课程设计
《童趣》课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生深入理解《童趣》这一文本，掌握文本中的重要词语、句子和段落的含义，并能够运用文本中的知识和技巧来提高自己的写作能力。
具体来说，知识目标包括对文本中的重要概念、人物和情节的理解，技能目标包括阅读理解、写作表达和批判性思维，情感态度价值观目标则包括培养学生对文学的热爱、对人性的思考和对社会的关注。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括对《童趣》这一文本的深入解读，包括人物分析、情节理解、语言特色等。
具体的教学大纲如下：1.第一课时：介绍作者和背景，阅读文本，理解文本大意。
2.第二课时：分析人物，理解人物性格和动机。
3.第三课时：解读情节，理解情节发展和社会背景。
4.第四课时：分析文本的语言特色，学习写作技巧。
5.第五课时：进行写作练习，运用所学知识和技巧。
三、教学方法为了达到上述教学目标，我将采用多种教学方法进行教学。
首先，我会使用讲授法来介绍作者和背景，讲解重要概念。
其次，我会使用讨论法来引导学生深入分析人物和情节，激发学生的思考。
同时，我也会使用案例分析法来让学生通过具体的案例来理解文本的写作技巧。
最后，我还会使用实验法，让学生通过写作练习来检验和提高自己的写作能力。
四、教学资源为了支持上述教学内容和方法，我将准备多种教学资源。
首先，我会使用教材《童趣》作为主要的教学资源，让学生能够接触到最直接的文本材料。
其次，我会提供相关的参考书籍和文章，让学生能够更全面地了解文本的背景和解读文本的方法。
同时，我也会利用多媒体资料，如图片、视频等，来丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣。
最后，我会准备实验设备，如电脑、打印机等，让学生能够进行写作练习和打印作业。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与度和表现，包括发言、讨论和提问等。
作业包括课后阅读报告和写作练习，主要评估学生的理解和应用能力。
考试则是对学生综合理解能力的评估，包括选择题、简答题和作文等。
《童趣》教学设计 _27
《童趣》教学设计1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
2、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
3、学习积累重点词语。
4、理解文章叙事顺序，了解各层大意。
【教学重点】1、反复朗读，领会课文大意。
2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
【课前准备】这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。
第一课时〖教学内容〗使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。
〖教学设计〗一、导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。
今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
二、朗读课文第一遍，教师范读;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句;(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。
1、注意下列加粗字的读音：藐(miǎo) 项为之强(jiàng) 鹤唳(lì) 怡(yí)然凹凸(āo tū) 为壑(hè) 癞(lài)虾蟆2、要掌握文言文的规律：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了;有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。
《童趣》优秀教案设计
《童趣》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的童年趣事，体会作者对童年生活的怀念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描述，感受作者的情感。
（3）培养学生观察生活、体验生活的能力，学会从生活中发现乐趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）引导学生学会珍惜童年时光，体会成长的快乐。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 感受课文中所描述的童年趣事，体会作者的情感。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描述，感受作者的情感。
2. 学会从生活中发现乐趣，体验生活。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 相关生字词的图片或卡片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己童年时的趣事。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的童年趣事，激发学生对童年的怀念。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文中所描述的童年趣事。
（2）学生通过注释或查阅资料，理解课文中的生字词。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）各小组选取一个最有代表性的童年趣事，进行分享和展示。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生深入理解课文。
（2）教师通过举例，引导学生学会从生活中发现乐趣，体验生活。
5. 情感体验（1）学生闭眼想象，回忆自己的童年趣事，感受成长的快乐。
（2）学生分享自己的情感体验，与同学和老师交流。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生表示本节课的收获和感悟。
7. 作业布置（1）学生回家后，写一篇关于自己童年趣事的短文。
《童趣》教案设计范文
《童趣》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《童趣》；（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握其中的修辞手法；（3）领会课文所表达的主题和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过课文中的描写方法，表现童趣；（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童年的美好，珍惜现在的成长时光；（2）培养学生的爱心和责任心，关爱身边的人；二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《童趣》；（2）理解课文中的词语和句子的含义，掌握修辞手法；（3）通过课文学习，体会童趣的表现方法。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的较为复杂的词语和句子的理解；（2）如何通过课文中的描写方法，表现童趣；（3）在创作中运用所学知识，展现个性化的童趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回忆童年的美好时光；（2）邀请学生分享自己童年时的趣事；（3）引出本课主题——童趣，导入课文《童趣》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文所表现的童趣；（2）学生通过工具书或小组讨论，解决生字词和难句的问题；（3）教师辅导学生理解课文中的修辞手法和表达方式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的童趣表现，总结童趣的特点；（2）每组选取一个童趣实例，进行分享和分析；（3）教师引导学生从不同角度理解童趣，培养学生的想象力。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，创作一个关于童趣的小故事或片段；（2）学生互相交流、评价，教师给予指导和鼓励；（3）优秀作品进行展示，共同欣赏。
5. 总结与拓展：（1）回顾本课所学内容，引导学生总结童趣的表现方法；（2）鼓励学生在日常生活中关注身边的童趣，感受生活的美好；（3）推荐相关文学作品，拓展学生的阅读视野。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《童趣》；2. 根据本课所学，写一篇关于童趣的作文；3. 收集身边的童趣实例，进行分享和交流。
《童趣》教学设计与反思
教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读。教师提示如下：
1、本文应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。首段中前三个分句是作者对远逝往事的遐思，宜缓缓来读，声音深沉些；句中句尾是说那时的行为和收获，可以略快，声音略高，并注意正确停顿。以下三段，分用三个四字词于段末小结，语气要轻松些。朗读“……则……果然……”和“……作……果如……”两个判断句时，语调略微欢快。
2、体会文言语体简洁、典雅的特点。
3、疏通生的联想和想像思维。
情感态度与价值观目标
学会观察、体味人生，热爱生活，培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
教学重难点
重点
诵读，体会文言语体简洁、典雅的特点。
难点
理解作者的“物外之趣”并分析是怎样得来的。
2、投影：
(1)能/张目对日
(2)昂首/观之，项/为之强
(3)使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
(4)心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
(5)见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/庞然大物，拔山倒树/而来，盖/一癞虾蟆
(例句中，“/”表示明显的停顿，“‖”表较短的停顿，“”表示极短的停顿)
3.教师范读，学生体会朗读的情感和语调。
要求进入课文情境，感受作者思想感情。教师指导落实文言词的意思。
10分钟
教师放录音，提出以下要求：
（1）假如这些事是你亲身经历，你在译述时需加进你自己的感受。
（2）假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地译述课文。
学生听读、朗读课文，识记文章的精彩情节，分小组创造性地译述课文内容，师生共同点评。
要求用自己的话叙述课文的内容，七年级学生学习文言文，不搞机械的文白对译，以培养他们主动求解的兴趣。复述是读书内化的重要过程，学生进一步疏通文意理解课文，并有助于记忆背诵。
《童趣》教学设计
《童趣》教学设计——选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级（上）第一单元第五课【教材简介】《童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。
【学情分析】这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。
文言文不同于现代文，学生不可能一下子就能读懂课文，因此，教师在教学时应注意运用生动、形象的教学方法，激起学生兴趣，学好初中第一篇文言文对以后的文言文的学习帮助很大。
《童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。
由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。
【教学设想】本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除“语言习惯”障碍；教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理；通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。
这些做法都是易于操作、实用有效的。
教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、探究的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。
第一课时一、教学目标1、能准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读课文。
2、学会运用“加字法”和“换字法”来翻译文言文。
3、领会课文大意,理解文章叙事顺序。
4、初步体味“物外之趣”。
二、教学重点难点1、初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
2、发挥想象力和观察力，体味作者的“童趣”。
三、教学方法和手段教法:讲授法、朗读教学法。
学法:自主质疑、合作探究四、教学过程（一）课文导入故事导入法：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
【新课标】人音版二年级上册第五单元《童趣》大单元整体教学设计
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童趣》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《童趣》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《童趣》重点，强调《童趣》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
设计预习问题，激发学生思考，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂学习《童趣》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《童趣》教学目标和《童趣》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《童趣》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《童趣》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童趣》学习状态。
此外，还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便教师在教学过程中能够更好地进行讲解和演示。同时，要确保教学资源的充足和有效利用，以便学生在学习过程中能够获得更多的知识和技能。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《童趣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
- 《音乐与生活》：一本探讨音乐在生活中的应用的书籍，让学生了解音乐与生活的紧密联系。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 要求学生课后自主阅读拓展阅读材料，了解更多的音乐知识，提高音乐素养。
- 引导学生进行音乐创作或演奏，将所学知识运用到实际中，提升音乐技能。
- 鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼自己的音乐表现力，培养自信心。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本单元的教学中，可以进行一些简单的音乐实验，如声音的产生、音调的改变等。为了确保实验的顺利进行，需要准备一些实验器材，如音叉、尺子、气球等。同时，要对学生进行实验操作的指导，确保他们在实验过程中能够安全地进行操作。
《童趣》教学设计
《童趣》学习目标：知识目标1.积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。
2.熟读并背诵课文。
能力目标1.了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。
2.体会文言语体简洁、典雅的特点。
3.疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。
德育目标：学会观察、体味人生，热爱生活。
学习重点：诵读，体会文言语体简洁、典雅的特点。
学习难点：理解作者的“物外之趣”并分析是怎样得来的。
教学要点：诵读感知课文，梳理、积累语言材料教学过程一、导入新课(背景音乐：歌曲《童年》)同学们，正如歌中所唱的，充溢着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂。
那时，一切都是那么轻松愉快，童真童趣，童言无忌，忆起时总是醇香醉人，有谁来讲讲记忆中象“过家家”“斗蛐蛐”这样的乐事，让我们大家共享你的稚真？(学生讲述)清代文学家沈复也有过快乐的童年，《闲情记趣》中就记叙了他儿时一些趣事，今天让我们一起去品味这清新率真的文字。
(板书文题、作者)二、资料助读（flash显示：）1.沈复(1763-？)字三白，号梅逸。
清代乾隆年间人，工诗画、散文。
据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。
与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。
妻死后，他去四川充任幕僚。
此后情况不明。
2.《浮生六记》，清代小说。
系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。
“浮生”取一生浮荡不定之义，源自李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”的慨叹。
共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
三、译读梳理、整体感知1.学生自由大声地朗读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字词。
结合注释和字词典，掌握字音。
（flash显示：）正音：童稚(ｚｈì) 鹤唳(ｌì) 怡然称快(ｙí)土砾(ｌì) 丘壑(ｈè) 癞虾蟆(ｈáｍá)藐小(ｍｉǎｏ) 项为之强(ｗèｉ) (ｊｉāｎɡ)2.教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读。
关于《童趣》的教案设计范文
关于《童趣》的教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《童趣》这篇文章；（2）掌握文章中的重点词语和句式；（3）分析文章的主题思想和作者的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对文章的理解能力；（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣；（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念和对生活的热爱；（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的情感；（3）引导学生关注身边的人和事，培养爱心和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《童趣》这篇文章；（2）掌握文章中的重点词语和句式；（3）分析文章的主题思想和作者的观点。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词语的理解；（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及作品背景；（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入文章情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，感受文章的节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解文章内容，掌握重点词语和句式。
3. 合作讨论：（1）分组讨论文章的主题思想和作者的观点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 分析与鉴赏：（1）引导学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力；（2）分析文章的写作技巧，欣赏作者的文学才华。
5. 情感体验：（1）引导学生感受作者对童年的怀念和对生活的热爱；（2）培养学生珍惜时光、热爱生活的情感。
四、课后作业1. 根据课堂学习，整理并熟记文章中的重点词语和句式；2. 结合自己的生活经历，写一篇关于童年的文章，体会作者的情感。
五、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够达到教学目标。
注重培养学生的文学素养和批判性思维能力，提高他们对文学作品的欣赏能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。