企业专业技术人员继续教育现状与对策分析报告
专业技术人员继续教育成效的深度探讨报告
专业技术人员继续教育成效的深度探讨报告摘要本报告对专业技术人员继续教育的成效进行了深入探讨，旨在评估和分析继续教育对提升专业技术人员能力和素质的影响。
通过对继续教育现状的分析，我们发现继续教育在知识更新、技能提升、职业发展等方面取得了显著成效。
然而，同时也存在一些问题和挑战，如继续教育质量参差不齐、师资力量不足、研究效果评估体系不完善等。
因此，我们需要进一步改进和完善继续教育体系，提高继续教育的质量和效益。
引言随着科技的快速发展和经济的全球化，专业技术人员面临着日益严峻的竞争压力和职业发展挑战。
继续教育作为一种提升专业技术人员能力和素质的重要途径，日益受到各界的关注和重视。
本报告旨在对专业技术人员继续教育的成效进行深度探讨，以期为继续教育的发展和改进提供参考和建议。
继续教育现状分析知识更新继续教育在知识更新方面取得了显著成效。
通过参加继续教育，专业技术人员能够及时了解和掌握最新的理论知识和实践技能，提升自身的专业水平和竞争力。
据统计，超过80%的专业技术人员表示，通过继续教育，他们在专业领域的知识得到了有效更新。
技能提升继续教育在技能提升方面也取得了良好的效果。
通过参加各类培训和研讨会，专业技术人员能够提升自身的实际操作能力和解决问题的能力。
调查数据显示，超过70%的专业技术人员认为，继续教育有助于提升他们的技能水平。
职业发展继续教育对专业技术人员的职业发展起到了积极的推动作用。
通过继续教育，专业技术人员能够拓宽视野，提升自身的综合素质，从而为职业晋升和事业发展打下坚实基础。
据调查，超过60%的专业技术人员表示，继续教育有助于他们的职业发展。
问题和挑战质量参差不齐尽管继续教育取得了一定的成效，但质量参差不齐的问题仍然较为突出。
部分继续教育机构存在课程设置不合理、教学水平不高等问题，影响了继续教育的效果。
师资力量不足继续教育师资力量不足是影响继续教育质量的另一个重要问题。
部分培训机构缺乏专业教师，导致教学质量难以保证。
企业员工继续教育现状与发展对策
浅谈企业员工继续教育现状与发展对策【摘要】伴随着当今世界经济全球化的总趋势，我国现阶段的企业形式正在不断完善，企业制度也在不断改进，而另一方面，以企业为主体的员工继续教育的问题，也越来越受到广泛重视。
然而由于各方面原因，我国现阶段的员工继续教育体制仍然存在很多问题，本文通过对我国现阶段的员工继续教育现状进行分析，进而提出其中存在的问题和今后发展对策。
【关键词】企业员工；继续教育；员工教育；教育现状为了适应当今世界的经济发展和社会需要，继续教育逐渐成为我国企业员工提高工作能力和工作素质的重要途径，而且也是社会教育的重要组成和重要延伸，加强我国企业员工的继续教育，在现阶段加强我国企业发展和提高国民教育中都发挥着十分重要的作用。
而且，在经济全球化的趋势下，国际竞争日趋激烈，提高企业员工的素质和技术，成为推动企业发展的基础动力，因此，在现阶段的企业发展中，不断投资企业的人力资源和加强员工的继续教育不仅是当今社会发展的大势所趋，而且是各国经济飞速发展的必由之路。
然而，由于我国自身的各种因素影响，在我国现阶段的企业员工继续教育工作中，仍然存在各种问题和不足，需要我们进一步去分析和解决。
一、我国现阶段企业员工继续教育现状1.企业员工继续教育工作中存在目标不明确和对继续教育认识不充分问题关于继续教育的认识上，首先表现出的是继续教育理念上的认识错误，在重视程度上，现阶段的社会思想中，普遍不重视企业员工的继续教育，没有充分认识到企业员工继续教育对企业发展和社会经济的重要推动作用，因此，尽管很多教育机构和培训部门虽然开展了相关的教育工作，但是其教育方案和教育质量都存在很多问题，而且另一方面，由于社会的不重视，众多企业员工自身对继续教育的认识也发生扭曲，认为继续教育就是迎合社会发展的需要，是一种提高文凭的形式，对有关员工专业技能培养的教育也不重视，对员工个人素质培养提高的教育更是敷衍了事，片面的追求学历教育，迎合文凭风行，违背的教育的本来意义。
专业技术人才培养的现状与问题
专业技术人才培养的现状与问题随着科技和社会的迅猛发展，专业技术人才的需求日益增长。
然而，在当前的教育体系下，专业技术人才培养面临着一些现状和问题。
本文将就专业技术人才培养的现状以及存在的问题进行探讨和分析，并提出一些建议和措施。
1. 现状分析专业技术人才培养的现状可以从以下几个方面进行分析：1.1 教学内容与实际需求脱节许多高校在课程设置上往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用和技能的培养。
这导致了学生在毕业后不具备解决实际问题的能力，无法满足市场的需求。
1.2 实践机会不足在专业技术人才的培养中，实践是非常重要的一环。
然而，许多高校的实践机会有限，学生缺乏真实的实践环境，无法将所学知识与实际应用相结合。
1.3 培养目标单一当前的教育体系往往将培养研究型人才作为唯一目标，而忽视了对专业技术人才的培养。
这导致了一些专业技术人才缺失的问题。
2. 存在问题分析专业技术人才培养中存在的问题主要体现在以下几个方面：2.1 人才需求与供给不匹配目前，高校毕业生的专业技术水平与企业的需求之间有明显的差距。
一方面，高校未能及时了解社会发展的需求变化，另一方面，一些企业对人才需求的定位模糊，难以与高校的培养目标相匹配。
2.2 教育资源不均衡分配在专业技术人才培养中，教育资源的分配问题不容忽视。
一些高校拥有丰富的教育资源，可以提供先进的实验室设备和优质的师资力量，而其他一些高校则相对资源匮乏。
这导致了高校之间专业技术人才培养质量的差异。
2.3 教学方法落后有些高校的教学方法相对传统，偏向于被动灌输式教学，缺乏激发学生主动学习的积极性。
这导致学生在课堂上缺乏思考和创新能力的锻炼，影响了专业技术人才的培养效果。
3. 改进措施与建议为了解决专业技术人才培养存在的问题，可以从以下几个方面进行改进：3.1 调整课程设置高校应当根据社会需求不断调整课程设置，注重实践能力的培养。
可以增加与企业紧密相关的实践课程，加强对专业技术问题的深入分析和解决能力的培养。
专业技术人员参与继续教育的影响分析报告
专业技术人员参与继续教育的影响分析报告1. 引言继续教育是专业技术人员不断提升自身专业技能和理论水平的重要途径，也是实现个人职业发展、促进社会进步的必要手段。
本报告旨在分析专业技术人员参与继续教育的影响，为相关政策的制定与完善提供参考。
2. 继续教育对专业技术人员的影响2.1 提升专业技能和理论水平继续教育可以帮助专业技术人员学习最新的专业知识和技能，紧跟行业发展趋势，提高解决实际问题的能力。
通过参加各类培训、研讨会、学术讲座等活动，专业技术人员可以不断充实自己的专业知识储备，提高自己的学术水平和实践能力。
2.2 促进职业发展和职称评定在许多行业中，继续教育已成为专业技术人员职称评定和职业发展的必要条件。
参与继续教育，获取相应的学分，有助于专业技术人员在职称评定时获得优势，进而促进职业发展。
2.3 拓宽视野，培养创新能力继续教育不仅传授专业知识，还关注跨学科的交流与融合，有助于拓宽专业技术人员的视野。
在与同行交流、学习新知识的过程中，专业技术人员可以激发创新思维，提高创新能力。
2.4 提高综合素质，增强竞争力继续教育涵盖的知识面广泛，包括专业技能、沟通协作、领导力等方面。
通过参加继续教育，专业技术人员可以提升自己的综合素质，增强在职场中的竞争力。
3. 继续教育对社会的影响3.1 推动行业发展专业技术人员通过继续教育不断提升自身能力，有助于推动行业的技术进步和创新。
继续教育可以培养一批具有高素质、高能力的专业技术人才，为行业的可持续发展提供人力支持。
3.2 提高社会整体素质继续教育面向全体社会成员，不仅限于专业技术人员。
广泛开展继续教育，有助于提高全社会的文化素质、科技素质和创新素质，为构建学习型社会奠定基础。
3.3 促进社会公平与和谐继续教育为不同年龄、性别、学历层次的人群提供终身学习的机会，有助于消除贫富差距、城乡差距，促进社会公平。
同时，通过继续教育，人们可以增强相互理解，提高社会和谐度。
4. 结论专业技术人员参与继续教育对个人职业发展、行业进步和社会素质提升具有重要意义。
企业专业技术人员培训存在的问题及对策
企业专业技术人员培训存在的问题及对策摘要：随着企业生产规模的扩大、产品的升级、新建装置的投用和技术创新的要求越来越高，企业要实现新一轮大发展，对专业技术人才的需求越来越迫切。
结合企业专业技术人员培训存在的问题进行分析，并提出解决对策。
企业可持续发展的关键是智力资源的占有和配置。
因此，加强专业技术人员人力资源开发，造就一支高素质的专业技术人员队伍不仅是企业的当务之急，更是企业一项必须长抓不懈的系统工程。
现代化企业，加强专业技术人员培训，建设一支与之相适应的高素质专业技术人员队伍显得十分迫切和重要。
关键词：人力资源培训；优化引言企业为了自身持续、长效发展，需要不断提高自身技术水平和管理能力，这就需要更多高质量人才。
员工培训正是企业为提高员工综合素质、获取更多适合企业发展的高质量人才而开展的人力资源管理工作。
如果将企业比作一个高速运转的机器的话，员工就是位于机器各个部位的零件，人力资源管理和员工培训的过程就是对这些零件进行检修、维护的过程。
企业要想正常运转，必须保证员工的综合素质满足企业生产、运营的要求。
企业的员工培训一般是企业为提高员工综合素质进而提高企业生产能效和管理质量而进行的培训活动，内容方面一般包括与工作内容相关的专业知识、操作技能、工作态度等，以及与企业发展相关的企业文化建设、价值观培养等。
1企业专业技术人员培训优化路径1.1建立健全培训机制第一，建立培训约束机制。
实行技能培训与人才任用选拔相挂钩机制，坚持“不培训不上岗，不培训不选拔”原则，将培训成果纳入专业技术人员考核。
在培训期间要求专业技术人员按时打卡，不允许出现迟到或早退等现象；在考试过程中，如果考试不合格，可以在年终考核时扣分，对于表现优异的，予以相应奖励。
将培训与薪资挂钩，让更多专业技术人员认识到培训重要性，督促工作人员积极参与培训与考核。
第二，建立培训需求调查机制。
在企业技术人员培训时，要以员工实际情况为出发点，鼓励企业根据实际需要积极制定技能培训计划，采用多样化培训方式。
企业会计人员继续教育存在的问题及对策--云南英茂集团为例
企业会计人员继续教育存在的问题及对策--云南英茂集团为
例
问题：
1.缺乏有效的培训计划和课程安排，导致企业会计人员难以获
取符合要求的学习资料。
2.缺乏实践教育，缺乏与当地财务改革和税收政策的实际联系。
3.企业会计人员教育成本高，且存在着开支压力和时间上的限
制等问题。
对策：
1.制定有效的培训计划和课程安排，包括课程设置、教材选择
和学习资料的更新等。
2.加强实践教育，将课堂学习与企业实际操作相结合，提高企
业会计人员的实际操作能力。
3.采用信息化手段，利用好互联网平台提供的资源，降低教育
成本，并能够更好地满足时间上的限制。
以云南英茂集团为例，该企业在人才培养方面注重实践操作，
在公司内设立实训中心，引入实验教学、案例教学等多种教育形式，激发员工的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
此外，该企
业还吸纳行业专家为员工提供培训，定期召开内部研讨会，分享行
业资讯和经验。
因此，企业在制定并执行一套完善的教育计划上，也是非常重
要的。
企业会计人员继续教育现状考察及对策
１ 会计继续教育概述 会计继续教育是指 为提 高会计人员业务能力和职业道 德 素质， 对会计人员进行一定形式的、 有组织的教育和培训活动 ， 使其理论知识和专业技 能得到更新、 补充 ， 以适应不断发展变 化的新形势 。会计继续教育属于在职 教育 ，作为正式教育 的 补充形式， 其具有以下几个特征 ： （ １ ） 强制性 。会 计人员接受 继续教育是一项法定要求。（ ２ ）层 次性 。会计继续教育对象 的 层 次 差别 很 大 ， 对 其 实 行 的 教 育 层 次也 有 不 同 。 （ ３ ） 长期性 ， 循环性。会计继续教育是一项长期循 环性 工作 。（ ４ ）教育 形 式 的 多样 性 。相 比 正式 教 育 ， 继 续 教 育形 式更 为灵 活 、 多样。 会 计 继 续 教育 是 一 项 兴 起 于 上 世 纪 ４ ０年 代 的 国 际性 教 育活动， 西 方 国 家开 展 较 早 ， 在 该 领域 已取 得 了 巨大 成 绩 。我 国则起 步较 晚， 直至 ９ Ｏ年代才开始给予关注。为推动会计继 续教育的开展 。 国家在相关会计法律如《 会计法》 《 会计从业资 格管理办法》 等作 出了相应的规定。 尤其是 ２ ０ ０ ６年颁布 的《 会 计 人 员 继续 教 育 规 定》 ， 对 会 计继 续 教 育 作 出了 比较 详 尽 的 具 体规定。政府对会计继续教育的重视 促进 了我 国会 计继续教 育的快速 发展 。 ２ 企 业 会 计 人 员 继 续 教 育 现 状 考 察 我 国企 业 会 计人 员 继 续 教育 有 近 ２ ０ 年 的历 史 ， 作 为 科 教 兴 国 和 国 民素 质 教 育 的 重 要 内容 ，企 业会 汁人 员继 续 教 育 在 提 升 我 国 企业 会 计 人 员 整 体 素 质 、促 进 企业 会 计人 员 自身 发 展、 保 障 会 计信 息质 量 、 维护 社会 经 济 秩 序 和 国 家经 济 利 益 等 方 面 作 出了重 要 贡 献 。但 也 应 该 看 到 ，当 前 我 国企 业 会 计 人 员 继 续教 育依 然 存在 不 少 问题 ， 有 些 问题还 很 突 出 ， 令人 担忧 。 主 要 表现 在 ： （ １ ） 部 分 企 业 和 会 计 人 员 对 继 续 教 育认 识 不 足 。 不少企业未从根本上认识到会计人 员继续教育对改善企业会 计工作质量 的重要作用， 认识不足必然导致重视不够， 许多企 业对这项工作缺乏必要 的关 １ １ ， 和支持 。而会计人员参加继续 教育多是迫于国家 的相关规定 ，并不是为了更新知识和提高 业务技能。如此， 会计人员继续教育难免流于形式 。（ ２ ） 培－ ０ １ ｆ 内容过于统一，缺乏针对性 。由于会计继续教育 由财政部门 负责 组 织 ， 所 有 会 计人 员都 按 照 统 一 的 内容进 行 培 训 。 忽 视 不 同层级会计工作的差异性 ， 这使 继续教育实效大打折扣。（ ３ ） 培 训 形 式 单 一 ，不 够 灵 活 。 目前 会 计 继 续 教 育 一般 采 用 集 中 面授、 课 堂 教 学 的形 式 ， 教 学 方 法 多为 “ 灌输 式” ，培 训 形 式 太 单一， 缺乏 开 放 性 、 灵活 性 和 适 应 性 ， 影 响 学 习效 果 。（ ４ ） 师 资 配 备 亟 待 规 范 。《 会 计人 员 继 续 教 育 规 定》 对 培 训 教 师 的职 业 道德、 专 业 知 识 基础 、 理论政策水平、 工 作 经验 、 教 学 能力 等 作
事业单位专技人员继续教育存在的问题及对策研究
事业单位专技人员继续教育存在的问题及对策研究一、引言随着社会的快速发展和科技的不断进步，事业单位专技人员的知识更新和继续教育已成为一项非常重要的工作。
目前事业单位专技人员继续教育面临着许多问题，如教育资源不足、教育管理不规范、教育群体需求多样化等。
本文旨在对事业单位专技人员继续教育存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期为事业单位专技人员继续教育工作提供一定的参考。
二、问题分析1. 教育资源不足事业单位专技人员继续教育的教育资源主要包括教育经费、教育场所、教育人员等。
对于一些基层事业单位、学科研究不发达的单位来说，教育资源相对匮乏。
这使得他们难以获得高质量的继续教育。
一些优质教育资源的教育成本也较高，使得部分事业单位无法承担。
2. 教育管理不规范目前，事业单位专技人员继续教育的管理主要以部门为单位进行管理，缺少统一的标准和评估机制。
这导致继续教育的内容、形式、进度等方面存在较大差异，不利于形成规范、高效的继续教育制度。
3. 教育群体需求多样化事业单位专技人员群体的需求十分多样化，有的需要专业技能的深化、拓展，有的需要对新技术、新理论的学习，有的需要对管理能力的提升等。
当前的继续教育体系往往无法满足这种多样性的需求，导致部分人员得不到真正需要的教育资源。
三、对策研究1. 加大教育资源投入政府应加大对事业单位专技人员继续教育的经费支持，特别是对基层事业单位和学科研究不发达单位进行倾斜支持。
同时也应鼓励社会资本的参与，引入市场化机制，丰富继续教育的供给。
2. 建立统一的教育管理机制需要在政府指导下，建立事业单位专技人员继续教育的统一标准和评估机制，确保教育内容的科学性和系统性，对教育成效进行跟踪和评估。
也可以建立一个专业的继续教育机构，对事业单位专技人员进行专门的教育培训和指导。
3. 探索个性化教育模式针对事业单位专技人员的需求多样化问题，可以引入个性化教育模式，即根据个人不同的学习需求和职业发展规划给予不同的教育资源支持。
专业技术人员继续教育成效的深度探讨报告
专业技术人员继续教育成效的深度探讨报告引言随着科技的飞速发展和知识的不断更新，专业技术人员的继续教育变得至关重要。
本文旨在深入探讨专业技术人员继续教育的成效，并提供简单策略以实现理想的结果。
成效评估方法为了评估专业技术人员继续教育的成效，我们需要使用一些可靠的方法和工具。
以下是几种常用的方法：1. 绩效评估：通过考察专业技术人员在实际工作中的表现来评估其继续教育的成效。
这可以包括工作成果、项目质量、客户满意度等指标的评估。
2. 反馈调查：通过向专业技术人员提供调查问卷，收集他们对继续教育活动的反馈和意见。
这可以帮助我们了解他们对继续教育内容和教学方法的满意度和改进建议。
3. 学习成果评估：通过考核专业技术人员在继续教育课程中的学习成果，如通过考试、项目成果展示等方式来评估其学习的效果。
成效的影响因素专业技术人员继续教育的成效受到许多因素的影响。
以下是一些重要的因素：1. 学习方式：不同的学习方式对于不同的人可能有不同的效果。
一些人可能更适合面对面的培训，而另一些人可能更喜欢在线学习。
因此，提供多样化的学习方式可以提高继续教育的成效。
2. 学习内容：继续教育的内容应与专业技术人员的实际工作需求相匹配。
如果学习内容与实际工作脱节，那么继续教育的成效将会降低。
3. 学习环境：提供良好的学习环境可以提高专业技术人员的学习效果。
例如，提供舒适的学习场所、先进的学习设备等。
4. 学习动机：专业技术人员的学习动机对于继续教育的成效也起着重要作用。
如果他们没有足够的动机去学习，那么继续教育的成效将会受到影响。
简单策略的重要性为了实现理想的继续教育成效，我们应该采用简单策略而避免法律复杂性。
以下是一些简单策略的例子：1. 制定明确的学习目标：专业技术人员应该在继续教育开始之前设定明确的学习目标。
这可以帮助他们集中精力并提高学习效果。
2. 提供实践机会：将理论知识与实践相结合是提高继续教育成效的重要方式。
通过提供实践机会，专业技术人员可以将所学知识应用到实际工作中，并加深理解。
专业技术人员继续教育的有效性研究报告
专业技术人员继续教育的有效性研究报告介绍本报告旨在研究专业技术人员继续教育的有效性。
继续教育是专业技术人员提高自身知识和技能的重要途径，对于他们的职业发展至关重要。
本报告将探讨继续教育的意义、目标和有效性，并提出一些简单策略以提高继续教育的效果。
继续教育的意义专业技术人员在快速发展的行业中工作，需要不断更新知识和适应新技术。
继续教育可以帮助他们保持竞争力并适应行业变化。
通过继续教育，他们可以获取新的知识、技能和最佳实践，提高工作效率和质量。
继续教育的目标专业技术人员继续教育的目标包括：- 更新知识：获取最新的行业知识，了解新技术和趋势。
- 提升技能：研究新的工具、技术和方法，提高工作技能和效率。
- 深化专业知识：加深对特定领域的理解和专业知识，成为该领域的专家。
- 发展职业网络：通过继续教育活动与其他专业技术人员建立联系，扩展职业网络。
继续教育的有效性继续教育的有效性取决于教育方案的设计和实施方式。
以下是提高继续教育有效性的一些建议：1. 针对实际需求：继续教育课程应根据专业技术人员的实际需求进行设计，关注当前行业挑战和技能缺口。
2. 提供实践机会：将理论知识与实践相结合，提供实践机会和案例分析，帮助专业技术人员将学到的知识应用到实际工作中。
3. 多样化教学方法：采用多样化的教学方法，例如讲座、案例研究、小组讨论和实践项目等，以满足不同研究风格和需求。
4. 持续研究支持：提供持续研究支持，例如在线资源、指导辅导和交流平台，帮助专业技术人员在继续教育之外继续研究和发展。
5. 评估和反馈：对继续教育的效果进行评估和反馈，了解学员的研究成果和改进方向，以不断提高教育质量和效果。
简单策略为了避免法律复杂性和确保继续教育的简单策略，可以考虑以下方法：1. 选择认可的培训提供者：选择经过认可和有良好声誉的培训提供者，确保培训内容和方式的合法性和可靠性。
2. 注重实用性：选择能够提供实际应用价值的培训课程，注重实用性和实践操作。
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引进 ， 以及 企 业 年 度 重 点 工 作 的 热 点 和难 点 问 题 ， 进 行 需 求 的
（ ３ ） 继 续 教 育需 求 分 析 缺 乏 深 度 和统 筹 性 ， 目前金 业 的 需 求 分 析 多 数停 留在 初 级 阶段 ， 培 训 计 划 制 定缺 乏 统 筹 性 和 连 续性 ， 专 业 科 目和公 需 科 目局 限于 普 及 知识 教 育 ， 有些培训年年办 ， 办 成 了简 单 的轮 训 ， 此 类 培 训 针 对 性不 强 ， 培 训 内容 层 次 不 深 ， 缺 乏针 对 性 、 实 用性 、 先进 性 和 前 瞻性 ； 培 训 形 式 大 于 内容 ， 无 法 满 足专 业 技术 人 员 增强 自主创 新 能 力及 企业 持 续 发展 的 需要 。 （ ４ ） 继续 教 育 渠 道 单 一 ， 特 别 是 企 业 生 产 一 线 的专 业 技 术
（ ２ ） 继续教育工学矛盾突出 ， 主要 表 现 为 ： 工 作 时 间与 学 习
时 间 的矛 盾 、 工作 地点与培训 地点的矛盾 、 工 作 负 担 重 与 工 作
迫切需要的矛盾。
２ 加 强和 改进 专 业技术 人员继 续教 育 的对 策及 思路
（ 一） 转 变 观念 、 确 立 专 业 技 术 人 员 继 续 教 育 在 企 业 中 的 战 略地 位 。 继 续 教 育 是个 系 统 工程 ， 单 靠 一 个单 位 一 个 部 门是 不 够 的． 必须 各 司 其职 、 齐抓 共 管 ． 才 能 形 成 合力 ， 才 能 推动 继 续 教 育 深入 发 展 。专 业 技 术 人员 继 续 教 育应 从 企 业 长 远 发 展 的 战 略高 度统 筹 规 划 。制 定 专 业技 术 人 员 继 续教 育 的短 期 计 划 和 中 长期 规划 ， 中长 期 规 划要 注 重 前沿 科 技 知识 积 累 和 核 心员 工 储 备 。 （ 二） 统筹 兼顾 、 准确把握继续教育需求分析 。 以需 求 为切 入 点 是 继 续 教 育 需 求 分 析 的 根 本 指 导 思 想 ，要 充 分 体 现 针 对 性、 实 用性 、 有效性原则 。 专 业 技 术 人 员 继 教 育 要 结 合 企 业 长 期 和 当前 产 业 结 构 调 整 、 技术改造 、 科技创新及新技术 、 新 设 备 的
专 业 技 术人 员 素 质 得 到有 效 提 升 ， 但从 持续 、 深 入发 展 继 续 教 育
（ ７ ） 继续 教育培训体 系有待完善 ， 继 续 教 育 与 专 业 技 术 人
员 的 职 称 评定 、 评 选先进 、 培养深造 、 年度考 核 、 提 拔 晋 升 以及
以及 增 强企 业 后 劲 等方 面来 看 。 还 存在 一 些 不 足 的 问题 。 （ １ ） 继续 教 育 理 念 有 待 更 新 ， 目前 企 业 的继 续 教 育 多 是 注
是企 业 的继 续 教 育 经 费 难 以满 足 需 要 。
１ 专 业 技 术 人 员继 续 教 育存 在 的 问题
随着 知 识经 济 的 崛 起 ． 无 论 是 国企 还 是 私 企 ， 都 越 来 越 重 视
专 业 技 术人 才 的 培养 ， 各 大企 业 着 力加 快 核 心 人 才 队 伍 建设 ， 使
（ ５ ） 继续 教育师资有 待加强 ， 企 业 目前 师 资 一 般 能 满 足 普
及、 提高专业 知识的继续教育 ， 但 从 激 发 技 术 人 员 创 新 能 力 角
度 出发 ． 应该 多邀 请 科 研 院所 、 相关大专院校教师 、 外 部 专 家 进
行前瞻性培训 ， 并 与其 建 立 长期 战略 伙 伴 合 作 。 （ ６ ） 继 续 教 育 资金 投 入 不 足 ， 主 要存 在 二 个 方 面 的 问 题 ， 一 是 个 人 自费 继 续 教 育 的意 识 不 强 ，不 愿 自 己掏 钱 参 加 培 训 ； 二
科 技经济市场
企 业专业技术 人员继续教 育现状 与对 策分析报告
吴 月娥
（ 濮 阳 市华龙 区人 力资 源和社会 保 障局 ， 河南 濮阳 ４ ５ ７ ０ ０ １ ）
摘 要： 现 代 企 业 的 竞 争 归根 到 底 是 人 才 的 竞 争 。 专 业 技 术 人 员是 企 业 人 力 资 源 的 重 要 组 成 部 分 ， 从 战 略 高 度 重 视 专 业 技 术 人 员 继续
重当前发展 ， 轻长 远规划 ， 结 合 企 业 战 略 性 发 展 的前 瞻 领 域 课
题较少 ， 不利于企业长远发展 。
工 资 福 利 待 遇 没 有 有 机 结合 ， 未 建 立 起 有 效 的 继 续 教 育 评 估 和
激励约束机制 ． 专 业 技 术 人 员 接 受 继 续 教 育 的 积 极 性 和 主 动 性 不高 ． 影 响 了 继续 教 育 的整 体 推 进 与 深 入 开 展 。
专 业 技 术 人 员 是 企 业 的 核 心 力 量 。企 业 能否 持 续 发 展 ， 关
人 常 常 因为 英 语 、 高 等 数 学 等 基 础 理论 知 识 丢 得 太 久 ， 无 法 通 过 选 拔 考试 ． 不 仅 浪 费 教 育 资 源 还 容 量 挫 伤 年 轻 人 学 习 的积 极
教育 ， 对 企 业人 力 资 本 的 开 发 具 有 十分 重 要 的 意 义 ， 通 过 加 强 专业 技 术人 员 的 继 续 教 育 提 高 企 业 核 心 竞 争 力 ， 是 企 业 生存 、 发 展 的 必 然 选 择 。 本 文 就 专 业 技 术 人 员 继 续 教 育 中存在 的 问题 进 行 思考 与探 讨 ， 并提 出对 策 。 关键词 ： 企业 ； 专业技术人 员； 继续教育 ； 分 析