北师大四年级下册观察物体
北师大版数学四年级(下册)《观察物体》PPT课件
祝您成功！
实践：
请你找一些物品（如茶杯、台灯， 闹钟），放在桌上，然后从远近、高低 不同的位置去观察它，并把你看到的形 状画下来，看有几种不同的画法。
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茶杯这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
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茶杯这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
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茶杯这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
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奇奇家的桌上摆满了朋友送来的节日礼物， 小狗贝贝好奇看个究竟。
贝贝先是站在地面上看；
然后抬起了前腿看；
唉，还是站到凳子上看吧；
最后，它终于爬上了桌子……
(4 ) ( 3)
( 1) (2 )
2
4
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一叶障目，不见泰山
• 从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
看看那个是正面那个是背面
北师大版四年级数学下册
本节课我们来学习观察物体，通 过观察礼物的实际例子同学们要 初步认识主视图、俯视图和左视 图的概念，能够画一些简单物体
的这三种视图。
题西林壁
宋朝 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
宋朝 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
（２）
试一试
淘
气
看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
试一试 看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
四年级下册数学教案-第四单元观察物体｜北师大版
四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版教案：四年级下册数学教案第四单元观察物体｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册的数学教材，第四单元“观察物体”。
本节课主要通过实践活动，让学生能够从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
具体内容包括：从不同方向观察物体，认识物体的相对位置，以及用语言描述物体的位置。
二、教学目标1. 学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
2. 学生能够理解物体的相对位置，并能用语言准确地描述出来。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够从不同的方向观察物体，并描述出观察到的物体。
难点：学生能够理解物体的相对位置，并用语言准确地描述出来。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个简单的物体模型，如一个立方体，让学生从不同的角度观察，并描述他们看到的形状。
2. 知识点讲解：教师通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的方向观察，让学生认识到观察物体的重要性和乐趣。
3. 例题讲解：教师展示一个复杂的物体模型，如一个组合体，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
4. 随堂练习：学生分组进行实践活动，每组提供一个物体模型，让学生从不同的角度观察，并用语言描述他们看到的形状。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：从不同方向观察物体1. 前视图2. 后视图3. 左视图4. 右视图用语言描述物体的位置七、作业设计作业题目：1. 观察你身边的物体，用语言描述它们的位置。
2. 画出一个你喜欢的物体，并从不同的方向观察，用语言描述你看到的形状。
答案：1. 我身边的物体位置描述。
（根据学生的描述内容）2. 学生画的物体，不同角度观察的形状描述。
（根据学生的描述内容）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，学生能够从不同的方向观察物体，并用语言描述物体的位置。
四年级数学下册第4单元《观察物体》易错精选强化练习题(2)-含解析(北师大版)
北师大版数学四年级下册第4单元《观察物体》易错精选强化练习题(2)姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题（共8题；共24分）1.从正面观察，所看到的图形是（）A. B. C.2.下面第（）种情况从左面看到的图形是。
A. B. C.3.从上面看到的形状不同的是（）A. B. C.4.如图，从（）看到的形状是相同的。
A. 上面和左面B. 前面和右面C. 前面和左面5.由7个小正方体搭成的立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，这个立体图形是（）。
A. B. C.6.从正面观察所看到的图形是（）A. B. C.7.用三个同样大小的正方体横着排成一个长方体，从侧面看到的形状是下面( )个图形。
A. B. C.8.一个物体由若干个小正方体组成，从上面看到的是，从侧面看到的是，拼成这个物体至少需要（）小正方体。
A. 6B. 7C. 8D. 9二、判断题（共5题；共15分）9.4个正方体摆成如图所示，从正面、右面看到的形状是长方形，从上面看到的形状是正方形．（）10.从正面和右面看都是。
（）11.我们看到的物体的一个面是正方形，这个立体图形一定是正方体．（）12.这个立体图形从每个方向看到的形状都不同．（）13.一个正方体，无论从任何一个面看，看到的都是正方形．（）三、填空题（共6题；共16分）14.一个正方体或者一个长方体，从一个方向看，最多能看到它的________个面？最多能看到它的________个角？拿一个物体实际观察一下．15.看图回答这是在________号位看到的图形？16.一个用小立方块摆成的立体图形，从上面看形状是，从左面看形状是，摆这个立体图形至少用________个小立方块，最多可以用________个小立方块。
17.从________面看是，从________面看是，从________面看是。
18.从正方体、长方体、圆柱的右面看各看到什么图形，选一选。
最新北师大四年级下册第四单元《观察物体》教材解读
《观察物体》教材解读一、课程标准对本单元的要求1．观察立体图形（最多用4个小正方形搭成），能在方格纸上面画出从它的正面、上面和侧面看到的形状；也能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。
2.通过观察、想象、操作等活动，实现立体图形与平面图形的相互转化，发展空间概念。
3.在主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。
二、本单元在学段、本领域的地位作用，编排特点本单元是在第一学段学习两个方向观察物体和三个方向观察物体的基础上开展学习的。
其次，它为后续六年级观察由5个小正方体搭成图形的形状和观察范围变化、推理、判断等数学活动打基础。
编排上有如下特点：1．突出活动性、过程性和体验性。
2.能根据指令还原图形，发展空间观念。
3.通过观察、想象、分析和推理等多种活动，发展空间观念。
4.重视实践操作，积累和发展学生数学活动经验。
三、本单元不同版本教材对比人教版在第一学段的基础上，第二学段安排了两次观察物体的教学，分别安排在四年级下册、五年级下册，使得本套修订教材观察物体的教学分为三个层次。
分别安排的内容是：而，北师大版则把会摆出4个小正方体的立体图形放在四下，5个小正方形的立体图形放在六年级。
两种教材都有一个共同的特点：由简单到复杂，都有观察、操作和合情推理。
四、本单元新旧版本教材对比新教材将《我说你搭》的内容从三年级上册移到了四年级下册。
相对而言，这样降低了学生的学习难度。
五、本单元所含知识点1.辨认从正面、侧面、上面观察到的用3~4个小正方体搭成的立体图形的形状。
2.根据不同的位置看到物体的形状，还原物体。
六、本单元需要渗透的核心方法或数学思想本单元核心的学习方法是学生操作、观察和交流，数学数学重点在发挥想象力、发展空间观念和合情推理。
七、教学实施思考1.根据以上分析，在“单元整体教学”理念下，对本单元课时安排进行如下安排：2.教学目标（1）观察立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的图形。
北师大版小学数学四年级下册第四单元《观察物体—看一看》教案
《观察物体》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计《看一看》课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.画出从正面、上面看到的图形；2.画出从正面、上面、左面看到的图形。
【评价反馈】1.所画图形规范，都使用了直尺作图，良好的作图习惯；2.正确率高，第一学段知识掌握扎实。
【主要内容】1. 引导学生完成56页第1题2. 让学生自主完成56页第3题。
【评价方式】 独立完成后汇报【主要内容】1. 完成58页第1题；2. 完成58页第2题；3. 完成58页第3题； 【评价方式】学生互评互改，课前评讲订正教学过程设计【变脸游戏】一张双关图，一开始呈现的是哭脸图案，旋转180°后变成笑脸图案。
【设计意图】激发学生兴趣，让学生体会从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。
【 正面观察，我搭你画】 （一）正面观察，我搭你画：1. 请同学们从正面观察老师摆放在讲台上的一个正方体，说说你看到的是什么？并画下来。
→2.请同学们从正面观察老师摆放在讲台上的2个正方体，说说你看到的是什么？并画下来。
→3.请同学们猜想老师假如再加1个正方体，你们从正面能看到几个正方形？生：3个。
(当学生回答完3个后老师如图摆放第三个正方体)师：这样摆你们看到的是三个正方形吗？请同学们用自己手上的正方体摆一摆然后认真观察，小组合作，画出这个立体图形的正面图。
4.完成54页第1-2题。
【设计意图】1.由浅入深，引发学生思考，降低学习难度。
2.通过小组合作探究增强学生团队合作的能力，并鼓励学生积极勇敢的表达自己观点。
3.巩固当前学习内容，为下个知识点的学习做好铺垫。
【多面观察立体图形】1.请同学们从正面、上面、左面观察老师讲台上的立体图形，并找出相对应的观察到的形状。
正面看左面看上面看2. 搭一个立体图形如下图，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
（进行小组讨论、合作探究。
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》教学设计一. 教材分析《看一看》是北师大版数学四年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生学会用不同的方法观察物体，培养学生的空间想象力和操作能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握从不同角度观察物体，并能用简单的语言描述所看到的图形。
教材通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，同时培养学生的几何直观能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，他们对生活中常见的物体有一定的认识。
但部分学生可能对从不同角度观察物体还比较陌生，因此在观察过程中可能存在一定的困难。
此外，学生的操作能力参差不齐，部分学生在动手操作过程中可能需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。
2.培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述所看到的图形。
2.教学难点：培养学生空间想象力和几何直观能力，以及用语言描述图形的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.观察法：引导学生动手操作，观察物体从不同角度看到的图形。
3.语言描述法：让学生用语言描述所看到的图形，培养学生的几何直观能力。
4.小组合作法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的合作意识和动手操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备教学PPT，包括生活情境的图片、几何图形的图片等。
2.学生准备：每人准备一套几何图形模型，如正方体、长方体等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示生活情境的图片，如玩具盒、水果盘等，引导学生观察并提问：“你们从哪个角度看到了这个物体？看到的图形是什么样的？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现几何图形的图片，如正方体、长方体等，并提问：“你们能从这个角度看到这个图形吗？看到的图形是什么样的？”引导学生从不同角度观察物体。
四年级下册数学教案-第4单元 观察物体-北师大版
四年级下册数学教案第4单元观察物体北师大版一、课题名称：四年级下册数学教案第4单元观察物体北师大版二、教学目标：1. 知识与技能：通过观察物体，掌握从不同方向观察物体，能够描述物体的形状和大小。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索数学问题的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点：1. 难点：从不同方向观察物体，描述物体的形状和大小。
2. 重点：培养学生观察物体、描述物体的能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例，引导学生观察物体，培养学生的观察能力。
2. 小组讨论法：让学生在小组内交流观察结果，培养学生的合作精神。
3. 实践活动法：通过实践活动，让学生亲自观察物体，提高学生的动手能力。
五：教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物模型、白板、粉笔等。
2. 学具：学生自带的几何图形、小玩具等。
六、教学过程：1. 导入：展示多媒体课件，展示生活中的物体，引导学生观察物体的形状和大小。
2. 案例分析：（1）展示一个正方体，引导学生从不同方向观察，描述正方体的形状和大小。
（2）展示一个长方体，引导学生从不同方向观察，描述长方体的形状和大小。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，要求每个小组选取一个物体，从不同方向观察，描述物体的形状和大小。
（2）各小组汇报观察结果，教师点评。
4. 实践活动：（1）学生自选一个几何图形，从不同方向观察，描述图形的形状和大小。
（2）学生自选一个小玩具，从不同方向观察，描述玩具的形状和大小。
七、教材分析：本节课通过观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材选取了生活中的典型物体，让学生在熟悉的环境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
八、互动交流：讨论环节：1. 教师提问：你们觉得从不同方向观察物体有什么意义？2. 学生回答，教师点评。
提问问答步骤和话术：1. 教师提问：谁能告诉我，从哪个方向观察正方体，它看起来是什么样的？2. 学生回答，教师点评。
北师大版四年级数学下册第四单元 观察物体 专项试卷附答案
北师大版四年级数学下册核心考点突破卷观察物体一、认真审题，填一填。
(每小题6分，共24分)1．从正面能看到( )个正方形，从上面能看到( )个正方形，从左面能看到( )个正方形。
2．右图2个物体从( )和( )看到的形状是相同的。
(填“正面”“左面”或“上面”)3．一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。
搭这样的立体图形，需要( )个小正方体。
4．左边的立体图形( )从右边的空隙中钻过去。
(填“能”或“不能”)二、仔细推敲，选一选。
(每小题5分，共20分)1．下面的立体图形中，从正面和左面看到的图形完全相同的是( )。
2．明明搭一个立体图形，从正面看是，从上面看是，他搭的立体图形可能是( )。
3．右图中一共有( )个小正方体。
A．8B．9C．104．下面是从不同方向观察同一个物体看到的图形，搭这个物体需要用( )个小正方体。
A．3 B．4 C．5三、动手操作，我能行。
(每小题9分，共18分)在下面的方格图中画出从正面、上面和左面看到的图形。
四、按欢欢的指令搭一搭，并在搭得对的立体图形下面画“√”。
(8分)指令一：用4个正方体来搭一个立体图形。
指令二：从正面看到4个正方形，从右面看到2个正方形。
指令三：从上面看到2个正方形。
五、聪明的你，答一答。
(共30分)1．(1)这三个物体，从哪个面看到的图形相同？(6分)(2)这三个物体，从哪个面看到的图形不同？(6分)2．(1)从正面看到的形状是的有哪几个？从上面看到的形状是的有哪几个？(9分)(2)从左面看到的形状是的有哪几个？从左面看到的形状是的有哪几个？(9分)答案一、1．3 4 2 2．正面左面3．5 4．能二、1．A 2．A 3．C 4．C三、四、五、1．(1)正面和后面。
(2)上面、右面和左面。
2．(1)C，D，F；A，B，E。
(2)B，E；C，D，F。
附加题：计算专项一、直接写出得数。
4.5＋5.5＝6－1.8＝ 2.4×5＝ 1.5×6＝1.8×5＝ 6.7＋5.8＝ 8.2－1.7＝ 1.3×4＝4×0.25＝ 6.2－4.1＝ 5.7＋4.3＝1－0.7＝0.4×0.01＝ 4.875＋1.125＝0.3×2.1＝ 2.4×0.1＝4.5＋5.5＝6－1.8＝ 2.4×5＝ 1.5×6＝1.8×5＝ 6.7＋5.8＝8.2－1.7＝ 1.3×4＝15.4×10÷100＝28.6÷1000×100＝4.5＋5.5＝6－1.8＝ 2.4×5＝ 1.5×6＝1.8×5＝ 6.7＋5.8＝ 8.2－1.7＝ 1.3×4＝9.93＋0.1＝ 25×0.2＝ 10－2.3＝ 0.24×5＝70×0.001＝ 0.87－0.7＝1.3×2＝7.4－5＝ 3.5×10＝2.5×4＝9.3＋7＝5×0.25＝ 3.86×10＝ 1.1－0.2＝5－2.8＝ 4.8－2.72＝990÷30＝594－137＝6÷100＝ 760÷19＝ 5.8×100＝ 14×60＝4.8÷1000＝0.056×100＝25×9×4＝1.01－0.1＝0.22＋1.8＝125×8＋30＝0.7＋0.03＝28.7－8＝0.39－0.09＝24×5＝ 5.5＋12＝ 3.2×100＝15＋22＋78＝ 5.6÷1000＝0÷149＝1000×0.32＝45.5－45＝0.43＋9.6＝92÷100＝6÷6×6÷6＝二、用竖式计算。
【精品教案】北师大版四年级下册数学精品教案-第4单元-观察物体
第4单元观察物体“观察物体”是“空间与图形”领域的内容,贯穿了整个小学阶段的学习,而“空间与图形”领域教学的重要任务之一就是要培养学生的空间观念,因此要通过多种方式来培养学生的空间观念。
教材安排了几个观察和操作活动,如“看一看”“我说你搭”“搭一搭”等。
通过多种形式的数学活动,在学习了从不同位置观察实物的形状的基础上,让学生进一步学习“辨别从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状”,并能根据指令及从某一个方向观察到的平面图形搭出符合要求的立体模型,在动手拼搭、探究与思考中,培养学生的观察能力、空间想象能力、语言表达及推理能力,体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习的兴趣,发展学生的空间观念。
1.创设有挑战性的问题情境,经历观察的过程,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状一般是不同的。
2.观察实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到一组立体图形的形状。
3.能根据指令拼搭立体图形,在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察、操作和空间想象能力。
初步形成空间观念,感受几何的直观作用;在观察、操作等活动中,能独立地进行思考,能比较清楚地表达出自己的思考过程和结果。
经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程。
在动手拼搭、探究与思考中,培养善于观察的能力及空间想象能力、语言表达及推理能力,体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习的兴趣。
【重点】从不同的角度观察物体,并正确地画出观察到的平面图形。
【难点】由观察物体到观察立体图形的思维转化。
1.经历用正方体搭立体图形的操作与观察活动,积累观察物体的活动经验,发展空间观念前面学生已经知道从不同方向观察物体,所看到的形状可能不同。
本单元“我说你搭”一课,要发展这样的经验:要求搭的一方用3~4个正方体按另一方的指令搭出立体图形,并进一步感受从相同的角度观察若干个不同形状的空间图形,所看到的形状可能是完全相同的。
换句话说,从同一个角度所看到的形状完全相同的立体图形,可能不是唯一的;用正方体搭正面相同的立体图形,所用正方体的个数也可能是不同的。
北师大版数学四年级下册第四单元《观察物体》说课稿
北师大版数学四年级下册第四单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学四年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材通过具体的实物图片和问题，引导学生从不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。
教材内容丰富，既有知识的学习，也有实践的操作，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在日常生活中经常会观察到各种物体的形状和结构。
但是，他们的观察往往停留在表面，缺乏深入的理解和分析。
此外，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，他们可以通过观察和操作，找出物体的相同点和不同点，但是需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并能用语言描述物体的形状和结构。
2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和结构。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，找出物体的相同点和不同点，并能够用语言表达出来。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、启发法、讨论法等教学方法，引导学生观察物体，思考问题。
同时，我还会运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和结构。
3.实践操作：学生分组进行观察和操作，找出物体的相同点和不同点，并能够用语言表达出来。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对物体形状和结构的理解。
5.巩固练习：学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。