4的分解组成
4的分解与组成教案
一、教案基本信息4的分解与组成教案课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握4的分解与组成的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
3. 让学生能够运用4的分解与组成解决实际问题。
教学重点：1. 4的分解与组成的方法。
2. 能够运用4的分解与组成解决实际问题。
教学难点：1. 4的分解与组成的方法的灵活运用。
2. 解决实际问题时，能够正确运用4的分解与组成。
二、教学准备教具：计数器、卡片、实物等。
学具：学生计数器、练习本等。
三、教学过程1. 导入：引导学生复习1-3的分解与组成，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念：介绍4的分解与组成的概念，让学生理解4可以分解为两个数的和。
3. 教学演示：利用计数器、卡片等教具，展示4的分解与组成的方法，如4=1+3、4=2+2、4=3+1等。
4. 学生练习：让学生用计数器、卡片等学具，自己尝试进行4的分解与组成，并互相交流分享。
5. 解决问题：出示一些实际问题，如“有4个苹果，分给小明2个，还剩几个？”让学生运用4的分解与组成的方法解决。
四、作业布置1. 完成课后练习，巩固4的分解与组成的方法。
2. 观察生活中的一些现象，运用4的分解与组成的方法进行解释。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了4的分解与组成的方法。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
结合生活实际，让学生体会数学的实用性。
但在教学过程中，也要注意观察学生的掌握情况，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保他们能够熟练掌握4的分解与组成的方法。
六、教学拓展1. 让学生尝试用4的分解与组成方法，解决更复杂的问题，如“有5个苹果，分给小明2个，还剩几个？小明又拿走了1个，还剩几个？”2. 引导学生发现4的分解与组成在生活中的应用，如分配物品、时间安排等。
七、课堂小结2. 强调4的分解与组成在实际问题中的应用，培养学生的数学思维。
大班数学《4的分解和组成》课件
按顺序分解
看图组合
4
1
3
读作：1和3可以组成4；
小朋友,1和3可以组成几？
2
4
2
说一说,从上图中看出2和2组成几？
读：2和2可以组成4；
4
1
3
从上图中,你能说出3和1组成几？
读作：3和1可以组成4；
儿歌练习
#同学同学我问你,4可以分成几和几？
#老师老师告诉你,4可以分成（ ）和（ ）。
1
3
读作：4可以分成1和3；
小朋友,4可以分成几和几？
2
4
2
说一说,从上图中看出4还可以分成几和几？
读作：4可以分成2和2；
4
1
3
从上图中,你能说出4可以分成几和几吗？
读作：4可以分成3和1；
想一想
4都可以分解成几和几？
4
4
4
1
1
2
2
3
3
4可以分解成1和3
4可以分解成2和2
4可以分解成3和1
4的分解和组成
活动目标 1.在实物操作的基础上,了解4的分解组合。 2.初步学习有顺序的分合一个数,引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。 3.培养幼儿良好的操作记录的习惯,并发展幼儿表达能力。
看图分解
鱼缸里有4条小金鱼,分别放进2个鱼缸里来养,请问都可以怎么分呢？
4
小朋友,4的分解与组合你记住了吗？
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案《4 的分解与组成教案》一、教学目标1、让幼儿理解 4 的分解与组成，知道 4 可以分成几和几，几和几可以组成 4。
2、通过操作和观察，培养幼儿的动手能力和思维能力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1、重点理解 4 的分解与组成，掌握 4 的不同分法。
2、难点能够自主探索 4 的分解与组成，并能用清晰的语言表达出来。
三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1、数字卡片 1、2、3、4 若干。
2、 4 个苹果的图片、4 个玩具汽车的图片等。
3、操作材料：每人 4 个雪花片或 4 个小木棒。
五、教学过程1、导入通过展示 4 个苹果的图片，引导幼儿观察并提问：“这里有几个苹果呀？”幼儿回答：“4 个。
”然后教师说：“那老师想把这 4 个苹果分给两个小朋友，应该怎么分呢？”从而引出本节课的主题——4 的分解与组成。
2、讲授新课（1）教师拿出 4 个苹果的图片，先请两个幼儿上台尝试分苹果，其他幼儿观察。
分完后，请幼儿说一说他们是怎么分的，教师在黑板上用数字记录下来，如 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1 。
（2）教师引导幼儿观察这几种分法，发现 4 的分解有 3 种情况，而且分出来的两个数合起来还是 4 。
（3）教师再次拿出4 个玩具汽车的图片，让幼儿自己动手分一分，并用数字记录下来。
分完后，教师请个别幼儿展示自己的分法，并说一说自己的想法。
3、操作练习（1）给每个幼儿发放 4 个雪花片或 4 个小木棒，让他们自己动手分一分，并用数字记录下来。
（2）教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
4、游戏巩固（1）“找朋友”游戏：教师准备数字卡片 1、2、3，幼儿每人拿一张数字卡片 4 。
音乐响起，幼儿开始自由走动，音乐停止，幼儿要找到能和自己手中的数字卡片组成 4 的“朋友”，并站在一起。
（2）“猜一猜”游戏：教师将 4 个雪花片藏在两只手中，让幼儿猜一猜两只手中分别有几个雪花片，猜对的幼儿给予奖励。
《4的分解与组成》
精选课件
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看图分解
鱼缸里有4条小金鱼，分别放进2个鱼缸里 来养，请问都可以怎么分呢？
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2
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3
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小朋友，4可以分成几和几？
读作: 4可以分成1和3；
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4
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5
4
2
2
说一说，从上图中看出4还可以分成几和几？
读作: 4可以分成2和2；
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6
精选课件
精选课件
16
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4
3
1
从上图中，你能说出4可以分成几和几吗？
读作: 4可以分成3和1；
精选课件
8
想一想
4都可以分解成几和几？
4
4
4
1 3 22 31
4可以分解成1和3
4可以分解成2和2
仔细看看，从左到右有什么规律？
按顺序分解
精选课件
4可以分解成3和1
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看图组合
精选课件
10
1
3
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小朋友，1和3可以组成几？
读作: 1和3可以组成4；
精选课件
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精选课件
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2
2
4
说一说，从上图中看出2和2组成几？
读作: 2和2可以组成4；
精选课件
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精选课件
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1
4
从上图中，你能说出3和1组成几？
读作: 3和1可以组成4；
精选课件
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儿歌练习
#同学同学我问你，4可以分成几和几？ #老师老师告诉你, 4可以分成（ ）和（ ）。
小朋友，4的分解与组合你记住了吗？
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One14的分解与组成教案4的分解与组成教案活动设计：由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。
因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。
活动目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。
3、初步培养幼儿的记录能力。
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小红兔）萝卜（4个）纸团（4个）杯子（2个）幼：笔记录卡数字卡（没人一张）活动过程：一：复习3的组成与分解。
1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。
二：情境创设，学习4的组成与分解。
1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请了谁2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们数数有几个3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜用数字谁表示4、教师：农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法帮助农民伯伯（幼儿想办法）（师小结：把4个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）、请个别幼儿分。
是提问：你是怎么分的4个萝卜分成了几个和几个（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）分（根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读）小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起吃了几个6、请第二个小朋友分（依次类推）小结：4的分法有几种三、游戏（猜一猜）1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带一神秘的礼物，我们看看是什么2、出示杯子和纸团我们要和杯子纸团玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。
4的分解组成说课稿及教案
4的分解和组成教案活动目标：1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
2.初步学习有顺序的分合一个数，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。
3.培养幼儿良好的操作记录的习惯，并发展幼儿表达水平。
重点难点：活动重点：让幼儿学习4的分解和组成。
活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。
活动准备：每组幼儿4雪花片，两个杯子，写有4和画有分合号的纸条每组一张。
活动过程：一、开始部分游戏导入小朋友们，我们一起来玩个游戏好不好?游戏名称叫：变变变。
一根手指变什么？变变变，变小虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬。
二根手指变什么？变变变，变剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。
三根手指变什么？变变变，变叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉。
四根手指变什么？变变变，变海鸥，上飞飞，下飞飞，左飞飞，右飞飞。
小朋友们做的真棒。
二、复习3的分解和组成教师：“我们已经学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。
”我们来玩一玩碰球游戏：教师：嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿：嘿嘿，你的1球碰2球。
教师：嘿嘿，我的2球碰几球？幼儿：嘿嘿，你的2球碰1球。
（重复一遍，节奏可时快时慢）三、导入新课：学习4的分解和组成。
点击幼儿用书第20页，引导幼儿观察。
教师说明题意：4只可爱的小狗，要住进两栋漂亮的房子里，你会怎么分呢？有几种分法？今天我们就来自己动手分一分吧！我们用雪花片来代替小狗，杯子代替房子，小朋友们都来动手分一分。
老师把小朋友们分成几大组，每大组任命一名组长，把分的结果写在发的小卡片上，看哪组小朋友分的又多又快，看看哪一组的小朋友是最棒的。
开始吧小朋友们动手分，老师巡视指导。
小朋友们都分好后，每一组的小组长把本组分的结果，展示给大家。
老师总结并板书在黑板上。
老师：4有几种分法呢？幼儿：有3种分法。
老师：大家分的真棒，我们一起来读一读吧。
幼儿齐读，分组读。
四、玩游戏，巩固4的分解和组成。
刚刚小朋友们表现的都非常棒，为了奖励大家，我们一起玩个游戏吧。
4的分解和组成数学教案
4的分解和组成数学教案第一章：4的分解和组成概念引入教学目标：1. 让学生理解4的分解和组成的概念。
2. 培养学生对数字4的认知和操作能力。
教学内容：1. 引入4的分解和组成的概念。
2. 引导学生通过实物、图片等方式理解4的分解和组成。
教学活动：1. 教师出示一些实物或图片，让学生数一数，找出4个部分。
2. 教师引导学生思考如何将4个部分分解成更小的部分。
3. 学生通过实际操作，尝试不同的分解方法。
教学评价：1. 观察学生在实际操作中的表现，了解他们对4的分解和组成的理解程度。
2. 学生能用语言描述4的分解和组成的过程和结果。
第二章：4的分解和组成的基本操作教学目标：1. 让学生掌握4的分解和组成的基本操作。
2. 培养学生对数字4的操作能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 学习4的分解和组成的基本操作，如加、减、交换等。
2. 引导学生通过实物、图片等方式进行实际操作。
教学活动：1. 教师出示一些实物或图片，让学生数一数，找出4个部分。
2. 教师引导学生尝试不同的操作方法，如加、减、交换等。
3. 学生通过实际操作，体验不同的操作结果。
教学评价：1. 观察学生在实际操作中的表现，了解他们对4的分解和组成的基本操作的掌握程度。
2. 学生能用语言描述4的分解和组成的基本操作的过程和结果。
第三章：4的分解和组成的应用教学目标：1. 让学生能够将4的分解和组成应用于实际问题中。
2. 培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 学习如何将4的分解和组成应用于实际问题中。
2. 引导学生通过实际操作、思考和解决问题。
教学活动：1. 教师出示一些实际问题，如分配物品、安排时间等，让学生尝试用4的分解和组成来解决。
2. 教师引导学生思考不同的解决方案，并进行实际操作。
3. 学生通过实际操作和思考，解决问题并得出结果。
教学评价：1. 观察学生在实际操作和思考中的表现，了解他们如何将4的分解和组成应用于实际问题中。
幼儿园中班教案《4的分解与合成》含反思
幼儿园中班教案《4的分解与合成》含反思中班教案《4的分解与合成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏培养学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐，学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班《4的分解与合成》含反思教案吧。
活动目标：1、学习4的分解与合成，知道4分成两份有3种分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、数字卡、小猫。
小兔头饰各一个。
山洞、数字宝宝（1-3）2、 4个棒棒糖、奶、鸡蛋、西瓜、草莓。
活动过程：一、导入活动。
教师带领幼儿走线并入座，出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习4的分解。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西，看！2、师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：4只棒棒糖。
幼：4个鸡蛋幼：4杯奶。
师：那怎样把这些数量是4的东西分成两份呢？谁知道请举手。
3、我们先来分奶。
你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”总结说我们把这4杯奶，1杯奶分给了小兔子，3杯奶分给了小狗。
（边说边出示数字卡）并让幼儿一起学念。
重点认识分合号。
4、再请一个小朋友来分棒棒糖，分的时候不能和前面小朋友分的方法一样。
“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”幼：我把这4个棒棒糖，2个棒棒糖分给了小兔，2个棒棒糖分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成2和2，幼儿一起学念。
师：最后还有4个鸡蛋，谁会用和前面俩个小朋友不一样的方法分？“你是怎么分的？请你用一句完整的话来说。
”幼：我把这4个鸡蛋，3个鸡蛋分给了小兔，1个鸡蛋分给了小狗。
师：教师与幼儿一起记录4可以分成3和1，幼儿一起学念。
4的组成和分解教案
4的组成和分解教案【篇一：4的组成和分解教案】文：由于逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。
因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道4的3种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。
活动目标：1、让幼儿感知4的组成，知道4的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。
3、初步培养幼儿的记录能力。
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动准备：师：小兔子（2个一个小白兔一个小红兔）萝卜（4个）纸团（4个）杯子（2个）幼：笔记录卡数字卡（没人一张）活动过程：一：复习3的组成与分解。
1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。
二：情境创设，学习4的组成与分解。
1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。
（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？4、教师：农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？（幼儿想办法）（师小结：把4个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）5、请个别幼儿来分。
是提问：你是怎么分的？4个萝卜分成了几个和几个？（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）来分（根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读）小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个？6、请第二个小朋友来分（依次类推）小结：4的分法有几种？三、（猜一猜）1、大三班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案一、教学目标1. 让学生理解4的分解与组成的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
3. 引导学生运用4的分解与组成解决实际问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握4的分解与组成的方法。
2. 教学难点：培养学生运用4的分解与组成解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教具：数字卡片、实物模型等。
2. 学具：学生用书、练习本等。
四、教学过程1. 导入：通过数字卡片，引导学生认识数字4。
2. 讲解：讲解4的分解与组成的概念，举例说明。
3. 实践：让学生分组进行4的分解与组成的实践操作，教师巡回指导。
4. 总结：引导学生总结4的分解与组成的方法和规律。
五、作业布置1. 让学生运用4的分解与组成解决实际问题。
2. 完成练习本上的相关练习题。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握4的分解与组成。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对4的分解与组成的理解和掌握程度。
2. 作业批改：对学生的作业进行批改，评估他们运用4的分解与组成解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和逻辑思维能力。
七、教学拓展1. 让学生尝试用4的分解与组成方法解决更复杂的问题。
2. 引导学生探索其他数字的分解与组成方法。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
九、课后服务1. 为学生提供课后辅导，解答他们在学习中遇到的问题。
2. 鼓励学生进行自主学习，提供相关的学习资源。
十、教学评价1. 综合评估学生在课堂学习、作业完成和实际问题解决等方面的表现。
2. 给予学生积极的评价和反馈，鼓励他们的学习兴趣和自信心。
3. 对学生的学习进步进行持续的关注和记录，为今后的教学提供参考。
重点和难点解析六、教学评估详细补充和说明：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对4的分解与组成的理解和掌握程度。