部编版一年级上册数学教案-2-4的分解和组成-
一年级数学上册《至20各数的组成》教案、教学设计
一、教0的数的概念，理解每个数的意义，并能熟练地进行数数活动。
2.培养学生通过观察、探索发现数的组成规律，如数的顺序性、双数与单数的特征等，提高学生的数学思维能力。
3.使学生能够运用所学的数的组成知识，解决一些简单的数学问题，如加减法运算、比较大小等。
4.总结与反馈：通过小组汇报、个别展示等形式，让学生分享学习成果，互相学习，共同进步。
5.课后作业：设计富有挑战性的练习题，巩固学生对数的组成知识的掌握。
6.教学评价：关注学生在课堂中的表现，鼓励他们积极参与，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
二、学情分析
一年级的学生正处于数学认知发展的初级阶段，他们对数的概念有了初步的了解，但数的组成和运用能力尚需培养。在本章节的学习中，学生需要在教师的引导下，通过直观的教具、生动的实例，进一步理解1到20各数的组成。此外，学生在小学阶段的数学学习中，往往依赖于具体形象思维，因此，教学过程中应注重培养学生的抽象逻辑思维能力。同时，学生在学习过程中，个体差异较大，有的学生对数学表现出浓厚的兴趣，有的学生则相对被动。针对这种情况，教师应关注每一个学生的成长，充分调动他们的学习积极性，使他们在数学学习中找到乐趣，增强自信心。在此基础上，本章节的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索数的组成规律，为今后的数学学习打下坚实的基础。
五、作业布置
1.布置原则：
（1）针对性：针对本节课的教学内容，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
（2）层次性：根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的作业，使每个学生都能得到适当的锻炼。
（3）拓展性：设计一些拓展性的作业，激发学生的思维，提高他们的数学素养。
2.作业内容：
幼小衔接大班数学：2-4的分解和组成
师：没错，我们要用分号下边的两个数字相加，上边的总数减去左边或者右边。
（相同方法进行3、4的分解，教师注意一定要在教学过程中强调总数、左边部分数、右边部分数的关系。）
师：看起来大家把我们2-4的分解全部都掌握了，那老师来看看你们看看是不是都记下来了，如果你能答对，才能参加我们一会的游戏哦！
5、拓展运用训练
师：那我们课间休息完了，在复习一下我们今天这节课学习的内容
（根据PPT读一遍数的分解组成）
非常好，我们来进行一场口算比赛吧！男生女生分为两组每答对一题会给自己的组加上1分，输的会扣1分，如有人提醒则扣三分（酌情处理），请在就来比一比吧！看看哪个组是赢家？
计算题引导方法：
1.中班：画图引导法——如2+1= ，先画两个圈，加法是往上添，所以再画一个圈，数一数算出结果
我们来一起做一做，比一比谁能把每个符号都做对
（教师发出口令：+、-、越来越多、越来越少、表示合起来的符号......）
（通过游戏巩固一下符号的掌握情况）
师：再往前走我们遇到什么呢？
生：小老虎、两只老虎，还有一个分号
师：那我们说小老虎的总数是2，分给了左边几只？分给了右边几只？
生：1、1
师：所以我们说2可以分成1和1，那2就是总数，左边的1是左边部分数，右边的1是右边部分数。（提问、反复提问：谁是总数、谁是左、谁是右）这真是太简单，那老师要给你们出一个难题，你们能不能用这个分解式列出一个加法、一个减法呢？
2.大班：数的分解法——如3+1=，加法总数在后，减法总数在前，找到总数写在上（分号上边），其他数字写在下。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。做完之后排队给老师批改，结下课
《2—5的分与合》(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
《2—5的分与合》教案2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握2—5的数的分与合的方法，能够正确地分解和组合2—5的数。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过分与合的学习，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 2—5的分与合的概念和意义。
2. 2—5的分与合的方法和步骤。
3. 2—5的分与合的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：2—5的分与合的方法和步骤。
2. 教学难点：理解和掌握2—5的分与合的概念和意义。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解2—5的分与合的概念和意义。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成分与合的任务。
3. 采用问题驱动法，通过设置问题，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察图片，让学生发现2—5的数可以分成两个数，也可以由两个数合起来。
引出本节课的主题：2—5的分与合。
2. 讲解概念（1）讲解分的概念：将一个数分成两个数，叫做分。
（2）讲解合的概念：将两个数合起来，叫做合。
3. 学习分与合的方法（1）学习分的方法：通过观察和操作，让学生掌握2—5的数的分的方法。
（2）学习合的方法：通过观察和操作，让学生掌握2—5的数的合的方法。
4. 练习分与合（1）让学生在小组内进行分与合的练习，巩固所学知识。
（2）设置问题，让学生运用分与合的方法解决问题。
5. 总结本节课的内容让学生回顾本节课所学的内容，总结2—5的分与合的方法和步骤。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的2—5的数，尝试进行分与合的操作。
七、板书设计1. 板书标题：《2—5的分与合》2. 板书内容：（1）2—5的分与合的概念和意义。
（2）2—5的分与合的方法和步骤。
2~6各数的组成-冀教版一年级数学上册教案
2~6各数的组成-冀教版一年级数学上册教案教学目标1.学习数的组成法，了解将一个数分解成若干部分的方式。
2.通过游戏方式培养学生对数字的直观认识和记忆能力。
3.熟悉数字之间的大小关系。
教学重点和难点1.重点：学生通过游戏方式掌握数的组成法，加深对数字的认识。
2.难点：在游戏中根据题目要求进行精确的计算和判断。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示一个数字，例如：6，让学生用卡片拼成该数字，并回忆出数字中包含的其他数字。
2.教师通过引入新的游戏，导入今天的数学课。
游戏（25分钟）1.游戏名称：数字组合2.游戏规则：•在白板上画出一张由26个空格组成的表格，每个空格中填写数字09中的一个数字。
•学生随机抽取数码卡片，按给定的数字组合在表格中，要求每行、每列、对角线上的数字之和均相等。
•学生对比表格中的数字大小，找出最大的数字、最小的数字等。
•由学生主持游戏，其它同学积极参与，给出正确的数字组合。
•游戏结束后，让学生总结其中的规律，练习自己组合数字的技巧。
3.游戏结果：学生通过游戏提高了对数字的认识和记忆能力，在轻松愉快的游戏中学习了数的组成法，加深了对数字之间的大小关系的理解。
同时，学生通过游戏中的规律总结，提高了自己组合数字的技巧。
课堂讨论（10分钟）1.学生就这个游戏的过程、结果进行讨论和交流。
2.教师引导学生总结数字之间的大小关系和相加组合的法则，以及从组合中寻找规律和方法。
布置作业（5分钟）1.作业内容：用卡片、算盘等工具，自行组合各种数字的算式，练习数的组成法。
2.作业时间：一周时间。
教学评价1.通过小组合作的游戏方式，激发学生兴趣和舞台表现能力，营造了一个良好的学习氛围。
2.通过课堂讨论和自由组合数字，学生能够掌握数字之间的大小关系和相加组合的法则，提高自己组合数字的技巧。
最新冀教版一年级数学上册《 合与分 2~6各数的组成》研讨课教案_7
主 备 人
教学内容
《2-6各数的组成》
授课类型
新授课
课时安排
一课时授Βιβλιοθήκη 时间教学目标知识技能
掌握2-6的分解与组成，理解整体与部分的关系。
数学思考
培养学生有序地分析问题的能力。
问题解决
渗透相对性的观点。
情感态度
在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值
3. 有不同的分法吗？
4. 师小结5的分成和合成。
5、师带着小朋友读一读。
四、游戏中学习3的组成
1、师：下面我们来做一个“猜一猜”的游戏，大家想不想玩？
2、师：这两个小朋友的手上一共有3个硬币，你猜一猜，他们手中各有几个硬币？
3、小结3的分成和合成。
4、师带着小朋友读一读。
五、知识运用
课本23页3、4题。
二、学习4的组成
小朋友上台利用教具分一分。（板书）(4朵向日葵、2个竹筐)
1. 你是怎么摆的？
2. 你把4分成了几和几？
3. 有不同的分法吗？
4. 师小结4的分成和合成。
5、师带着小朋友读一读。
三、探索5的组成
1.小朋友小组合作利用学具分一分。（板书）（5个玉米、2个盘子）
小组反馈你是怎么摆的？
2. 你把5分成了几和几？
从教学常规的训练上，一年级的孩子，一个月不到的时间，绝大部分同学已做得不错，因为孩子还小，一堂课40分钟能基本坐住已很不容易了。从听课习惯上来讲，我注重培养孩子的听课习惯，如倾听，眼睛跟着老师转，等等，当然这需要假以时日，我相信会越来越好。
教学重点
掌握2-6的分解与组成，理解整体与部分的关系
教学难点
2的分解与组成教案
一、教案基本信息教案名称：2的分解与组成教案课时安排：1课时年级：小学数学一年级教学目标：1. 让学生理解2的分解与组成的含义。
2. 培养学生对数字的拆分和组合能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握2的分解与组成的方法。
2. 能够运用2的分解与组成解决实际问题。
教学难点：1. 理解2的分解与组成的原理。
2. 能够灵活运用2的分解与组成解决不同问题。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 教学卡片或数字卡片。
3. 练习题或实践活动材料。
二、教学过程1. 导入：教师通过PPT或黑板展示数字2，引导学生观察并思考2可以怎样分解和组成。
2. 新课讲解：教师讲解2的分解与组成的含义，解释2可以拆分成1和1，也可以组合成2个1。
3. 实例演示：教师通过教学卡片或数字卡片，展示2的分解与组成的不同实例，如2=1+1，2=2个1等。
4. 互动环节：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己分解和组成2，并分享彼此的方法。
5. 练习巩固：教师发放练习题或实践活动材料，让学生独立完成，巩固对2的分解与组成的理解。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结2的分解与组成的方法，并鼓励学生思考能否将这种方法应用到其他数字上。
三、作业布置1. 请学生用数字卡片进行2的分解与组成的实践活动，记录下来并分享给家长。
2. 请学生思考并解答一道与2的分解与组成相关的问题，如“我有2个苹果，我想分成1个给小明，1个给小红，我应该怎么分？”四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对2的分解与组成的掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的学习效果。
五、课后辅导教师提供课后辅导时间，针对学生在学习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生更好地理解和掌握2的分解与组成。
六、教学活动设计1. 复习导入：教师通过PPT或黑板展示数字2，引导学生回顾上节课所学的2的分解与组成方法。
2. 小组讨论：学生分小组，每组用数字卡片进行2的分解与组成的实践活动，记录下来并分享给其他小组。
4的分解与组成教案
4的分解与组成教案4的分解与组成教案「篇一」活动目标：1、正确感知数字4。
2、能够匹配小动物和食物的数量。
3、发展动手操作能力。
活动准备：场地上画四个小动物的家（小猫四只、小狗2只、小鸡四只、小兔四只），食物若干，糖果，三角形若干。
活动过程：一、导入——听音乐骑小车去参观动物村，依次出现小猫、小狗、小鸡、小兔的家。
〔小猫家有四只小猫、一个三角形标记〕〔小狗家有两只小狗、三个三角形标记〕〔小鸡家有四只小鸡、四个三角形标记〕〔小兔家有四只小兔、两个三角形标记〕二、展开1、让幼儿说说每种小动物有几只，可以用几个点表示，动物家的标记是几个三角形。
并且尝试按动物数量模仿动物的叫声。
教：小朋友们这里有几只小猫呀。
幼：有四只。
教：那有四只小猫我们就模仿一下四声小猫的叫声吧。
幼：喵喵喵喵2、按照小动物的数量拿相应的食物数量，能力弱的幼儿，教师适当暗示。
（四只小兔子拿四个食物）教：有几只小兔在家呀？幼：四只。
教：那我们给每只小兔都拿一个食物吧。
3、幼儿玩“找小动物回家”的游戏。
每个小朋友找到和自己衣服上面相应数量的三角形标记，并送出和小动物数量一样的食物教师示范玩法：我的衣服上有四个三角形，小鸡家也有四个三角形，有四只小鸡在家，我们要拿四个食物给小鸡。
幼儿自主游戏时间。
三、结束：游戏小猪拿糖。
小猪请了四个小动物来做客，我们要去拿四颗糖果，不能多也不能少。
要求幼儿边拿边数，做到手口一致。
4的分解与组成教案「篇二」活动目标1、认识数字4，理解4的意义。
2、幼儿根据数字4，拿出相应的食物，激发幼儿学习兴趣。
3、幼儿能够顺数1-4。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点幼儿数物拿出对应的数字。
活动准备1、多张数字卡1、2、3、4；2、卡卡熊图片和生日蛋糕、蜡烛；3、图片小鱼、萝卜、青草、骨头；4、图片小鸭、小白兔、小羊、小狗。
活动过程一、课前活动：手指游戏二、情景引入、教学内容：卡卡熊过生日三、新课教学1、出示卡卡熊过生日收到的礼物（小鱼、萝卜、青草、骨头）2、请小朋友点数以上物品的数量。
4的分解和组成数学教案
4的分解和组成数学教案第一章：4的分解和组成概念引入教学目标：1. 让学生理解4的分解和组成的概念。
2. 培养学生对数字4的认知和操作能力。
教学内容：1. 引入4的分解和组成的概念。
2. 引导学生通过实物、图片等方式理解4的分解和组成。
教学活动：1. 教师出示一些实物或图片，让学生数一数，找出4个部分。
2. 教师引导学生思考如何将4个部分分解成更小的部分。
3. 学生通过实际操作，尝试不同的分解方法。
教学评价：1. 观察学生在实际操作中的表现，了解他们对4的分解和组成的理解程度。
2. 学生能用语言描述4的分解和组成的过程和结果。
第二章：4的分解和组成的基本操作教学目标：1. 让学生掌握4的分解和组成的基本操作。
2. 培养学生对数字4的操作能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 学习4的分解和组成的基本操作，如加、减、交换等。
2. 引导学生通过实物、图片等方式进行实际操作。
教学活动：1. 教师出示一些实物或图片，让学生数一数，找出4个部分。
2. 教师引导学生尝试不同的操作方法，如加、减、交换等。
3. 学生通过实际操作，体验不同的操作结果。
教学评价：1. 观察学生在实际操作中的表现，了解他们对4的分解和组成的基本操作的掌握程度。
2. 学生能用语言描述4的分解和组成的基本操作的过程和结果。
第三章：4的分解和组成的应用教学目标：1. 让学生能够将4的分解和组成应用于实际问题中。
2. 培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 学习如何将4的分解和组成应用于实际问题中。
2. 引导学生通过实际操作、思考和解决问题。
教学活动：1. 教师出示一些实际问题，如分配物品、安排时间等，让学生尝试用4的分解和组成来解决。
2. 教师引导学生思考不同的解决方案，并进行实际操作。
3. 学生通过实际操作和思考，解决问题并得出结果。
教学评价：1. 观察学生在实际操作和思考中的表现，了解他们如何将4的分解和组成应用于实际问题中。
一年级上册数学教案-4.1 2—6各数的组成｜冀教版
一年级上册数学教案-4.1 2—6各数的组成教材内容教学目标1.能够辨认出数字“2—6”各数的组成。
2.能够用图形、群体等多种形式表达数字“2—6”中各数的组成。
教学重点1.数字“2—6”中各数的组成。
2.用多种形式表达数字“2—6”中各数的组成。
教学难点用多种形式表达数字“2—6”中各数的组成。
教学内容及教法教学内容课堂环节包括：1.演示数字“2—6”中各个数的组成；2.学习用图形、群体等多种方式表达数字“2—6”中各数的组成。
教学方法1.教师引导学生观察数字“2—6”中各数的组成；2.善用图形和实物群体，让学生更直观地感受数字组成；3.想方设法让学生自主发掘数字“2—6”中各数的组成规律。
教学过程第一步：观察数字1.在黑板上写下数字“2—6”，请学生观察数字中各个数的组成；2.引导学生在心中默念，自己能否想到某个数字的组成。
第二步：图形呈现1.教师出示数字图形，如“2”是由两个“一”组成，或者由直线和弧线组成；2.引导学生感受数字图形中各点和线的数量、长度以及形状；3.让学生用自己的言语、图画等形式表达出数字图形中各数的组成。
第三步：实物群体1.请学生分组，每组用小球、小棒等实物组成数字“2—6”，并描述数字中各数的组成；2.每组学生交流展示数字“2—6”中各数的组成；3.教师在小组展示过程中，引导学生总结出规律和趋势。
第四步：活动游戏1.数字接龙：教师和学生之间互相报数字，“一”对“二”，“二”对“三”……等等；2.数字拼图：教师提前准备好数字拼图，让学生认知数字组成。
课后作业1.自己动手用小球、小棒等实物组成数字“2—6”；2.带着家人、朋友玩数字接龙游戏；3.家里找找哪些场景中我们可以发现数字“2—6”。
教学反思本节课程从视觉、触觉等多角度对数字“2—6”中各数的组成进行了展示和分类。
学生们在感受数字的同时，也运用了他们编码与解码的过程，提高了他们对数字认识的深度。
同时，在小组讨论的过程中，学生们由被动听成了主动发掘规律。
一年级上册数学教学设计 2-6各数的组成 冀教版 (1)
一年级上册数学教学设计 2-6各数的组成冀教版 (1)一、教学目标1.认识2-6这几个数的大小关系。
2.掌握2-6各个数的组成方法。
3.能够在实际操作中运用2-6这几个数。
二、教学内容1. 数的组成1.在白板上画一个由2-6的数字牌组成的数字场景，让学生认识每个数字牌的数量和大小，引导学生认识2-6数的大小关系。
2.教师拿出不同数字牌，进行对2-6各项数的组合演示。
3.让学生自己动手组合2-6这些数字，在小组内互相检查对2-6各数的组合是否正确。
2. 数的大小比较1.在白板上画出2-6经过组成得到的数字，让学生比较数字的大小，培养学生对2-6各数大小关系的直观感受。
2.让学生自己动手用2-6这些数字组成数字，再比较它们的大小，鼓励学生动手实践。
3. 数的应用1.引导学生在生活中运用2-6这几个数字，如二元和五角硬币的面额，回家路线上的路标数字等，培养学生实际操作和运用数字的能力。
2.帮助学生用生活实例归纳总结2-6这几个数字的应用特点和规律，加深学生对2-6这几个数字的深入认识。
三、教学方法1. 体验法教师在课堂上设置场景、情境、故事等形式，让学生亲身体验、感受2-6这几个数字的大小关系和组成方法，提升学习的可参与性和生动性。
2. 合作学习法教师把学生分成小组，通过让学生互相合作、协作、分享等方式来提升学习主动性和合作精神，帮助学生通过小组合作来提高对2-6各数的理解和掌握。
四、教学评价1.考察学生在课堂上对2-6各数的大小关系和组成方法的理解情况。
2.测试学生能否用2-6这几个数字解决生活实际问题的能力。
五、教学反思本节课主要通过实践操作和生活应用，让学生对2-6这几个数字的大小关系和组成方法有了更加深入的认识和理解。
在这个过程中，教师更多的扮演着引导者和协调者的角色，而学生则更多地处于自主学习的状态。
整体而言，这样的教学方法能够更好的激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的学习效率和学习效果。
需要注意的是，在这个过程中，教师应该注重培养学生的合作精神和拓展学生的知识面，提高学生的实际应用能力。
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3、做游戏
碰碰球：提前约定好碰2球或者3球或者4球，然后请孩子迅速选择数卡拿数卡和老师相碰，如：12个孩子，每人3张卡片（1、2、3）放在桌子上，提前约定碰4球，老师说：“我拿2球碰几球?”，孩子们要迅速找出正确卡片，并且说：“你拿2球碰2球”
四、常规训练
1.定点凝视
师：我们看看谁又来了？
2.老师在前边发出口令，针对所有孩子，如：请大家到第三排从左数第二座，比谁的速度快
师：现在请大家跟着小眼睛导游看一看今天要去学习什么吧！它的要求是？
生：头不动、眼不眨
二、学习新知识
师：我们看到了好多符号，你认识他们吗？
生：加号减号
师：你们都认识+、—号，那你们知道他们是什么意思吗？
（让孩子们举手说一说，及时表扬鼓励）
教案
教师
年级
一年级
期次
课程
数学
讲次
第五讲
名称
《2-4的分解组成》
教学目标：
1、通过自主探索动手操作，感知2-4的分解组成，掌握两种加法、。
2、能够减法根据数的分解进行列式计算，完成计算练习。
3、在感知数的分解组成的基础上，掌握数互相交换的规律。
教学重难点：
重点：熟记2-4的分解和组成
难点：运用2-4的分解和组成进行初步口算
5、拓展运用训练
师：那我们课间休息完了，在复习一下我们今天这节课学习的内容
（根据PPT读一遍数的分解组成）
非常好，我们来进行一场口算比赛吧！男生女生分为两组每答对一题会给自己的组加上1分，输的会扣1分，如有人提醒则扣三分（酌情处理），请在就来比一比吧！看看哪个组是赢家？
计算题引导方法：
1.中班：画图引导法——如2+1= ，先画两个圈，加法是往上添，所以再画一个圈，数一数算出结果
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：上节课我们学习了几和第几，大家还记得几和第几的区别吗？几ห้องสมุดไป่ตู้？（总数），第几是？（其中一个）......我们玩一个小游戏《点兵点将》大家一起来复习一下。
方法：1.老师在前边发出口令，针对每一个孩子，如：+ +请你到第三排从左数第二座；- -请你到第二排从右数第一座，比谁用的时间短。
生：小黑点魔术师！
师：我们今天来看看她会给我们变什么魔术呢？
我们的要求是什么呢？
生：头不动眼不眨30秒
师：预备——开始
（30~60秒）
师：停！我们请小朋友说一说今天小黑点魔术师变了什么魔术呢？
生：自主发言……
2.掌心敷眼
师：我们来放松下眼睛，双手掌心相对，合上快速搓动，掌心发热做小碗状放在眼睛上热敷30秒。
师：你们说的都很好，那我们说+表示越来越？-表示越来越？
生：多、少
师：完全正确，那看老师的手势，这个是？这个是？
生：减法、加法
师：那这两个符号你都会了，那后边这两个呢？我们一起来认识一下吧
师：第一个符号叫做分号，用来将一个数字分成两个数字，用我们的身体表示就像我们分开的腿；第二个符号叫做合号，用来将两个数字合成一个数字，用我们的身体表示就像我们从手指尖到我们的头合在一起。
生：1+1=2、2-1=1
师：没错，我们要用分号下边的两个数字相加，上边的总数减去左边或者右边。
（相同方法进行3、4的分解，教师注意一定要在教学过程中强调总数、左边部分数、右边部分数的关系。）
师：看起来大家把我们2-4的分解全部都掌握了，那老师来看看你们看看是不是都记下来了，如果你能答对，才能参加我们一会的游戏哦！
我们来一起做一做，比一比谁能把每个符号都做对
（教师发出口令：+、-、越来越多、越来越少、表示合起来的符号......）
（通过游戏巩固一下符号的掌握情况）
师：再往前走我们遇到什么呢？
生：小老虎、两只老虎，还有一个分号
师：那我们说小老虎的总数是2，分给了左边几只？分给了右边几只？
生：1、1
师：所以我们说2可以分成1和1，那2就是总数，左边的1是左边部分数，右边的1是右边部分数。（提问、反复提问：谁是总数、谁是左、谁是右）这真是太简单，那老师要给你们出一个难题，你们能不能用这个分解式列出一个加法、一个减法呢？
2.大班：数的分解法——如3+1=，加法总数在后，减法总数在前，找到总数写在上（分号上边），其他数字写在下。
六、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。做完之后排队给老师批改，得优的同学获得奖励！
七、布置作业
八、总结下课
本次作业：