《健康评估》教学大纲
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《健康评估》教学大纲
一、课程的性质与任务
《健康评估》是护理学专业的1门重要课程,是临床各科护理的基础。学习健康评估的目的是能运用健康评估的理论知识和实践技能,正确地评估病人的健康状况,确立病人的健康问题,为病人制定正确的护理措施和解决病人的健康问题提供保证。
通过学习,要掌握心电图检查及实验室检查的标本采集要求、参考值及临床意义;熟悉其他辅助检查前的准备及检查结果的临床意义。能独立通过问诊收集病史、独立进行体格检查,并能根据问诊、体格检查及辅助检查的结果,做出初步的护理诊断,书写完整的护理病历。
二、考核方式
本门课程总时数为90学时,其中理论60学时、见习30学时。
三、学时分配表
内容总学时理论实践
第一章绪论 2 2
第二章健康评估方法12 6 6 第三章常见症状评估18 9 9
第四章身体评估15 6 9
第五章心理评估 3 3
第六章社会评估 3 3
第七章心电图检查 6 3 3
第八章实验室检查18 9 9
第九章护理病历书写 3 3
总学时80 44 36
四、课程内容、基本要求与学时分配
第一章绪论
【目的要求】
1、掌握健康评估的基本内容;掌握健康评估的学习方法与要求。
2、了解健康评估在护理学中的地位与作用。
【教学内容】
1、健康评估在护理学中的地位与作用。
2、健康评估的基本内容:健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查、肺功能及内镜检查、影像检查、实验室检查和护理病历书写
3、健康评估的学习方法与要求
【授课学时】1学时。
第二章健康评估方法
【目的要求】
1、掌握收集健康资料的方法。
2、熟悉健康史的内容,资料分析与护理诊断。
3、了解健康资料的来源。
【教学内容】
第一节概述
健康资料的来源及健康资料的类型
第二节收集健康资料的方法
1、会谈
2、身体评估基本方法:视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊
第三节健康史的内容
1、一般项目
2、主诉
3、现病史
4、既往史
5、系统回顾:呼吸系统、循环系统、泌尿生殖系统、消化系统、造血系统、内分泌系统及代谢障碍疾病等
6、个人史、婚姻史、月经及生育史、家族史
7、特殊情况的健康史
第四节资料分析与护理诊断
1、护理诊断的概念
2、护理诊断的分类方法
3、护理诊断的构成
4、护理诊断的陈述方式
5、护理诊断的思维方法和步骤
【授课学时】3学时。
第三章常见症状评估
【目的要求】
1、掌握常见症状的病因、发生机理及临床特征。
2、熟悉症状分析对疾病诊断的重要作用。
【教学内容】
第一节发热
1、概念及发生机制
2、病因感染性发热;非感染性发热:无菌坏死物质吸收、超敏反应、内分泌与代谢障碍、皮肤散热减少、体温调节中枢功能失常、自主神经功能紊乱
3、临床表现发热的临床分度、发热过程、常见热型及其临床意义
4、健康史要点
5、检查要点体格检查、实验室及其他检查
第二节疼痛
1、疼痛疼痛的概念,皮肤痛、内脏痛、牵涉痛
2、头痛概念、病因及发生机制、健康史要点及伴随症状、检查要点、
3、胸痛概念、病因及发病机制、健康史要点及伴随症状、检查要点
4、腹痛急、慢性腹痛和急腹症的概念、病因及发生机制、健康史要点及伴随症状、检查要点
第三节咳嗽与咯痰
1、概念及发生机制
2、病因呼吸道疾病、胸膜疾病、心血管疾病、中枢性因素
3、健康史要点咳嗽与咯痰的特点(性质、音色、时间与节律,痰的性状及量)及伴随症状
4、检查要点心、肺的体格检查,痰液检查,X线等影像学检查
第四节咯血
1、概念咯血的概念,咯血与呕血的区别,窒息的表现
2、病因支气管疾病、肺部疾病、心血管疾病
3、健康史要点病史及年龄、咯血量及其性状、咯血的伴随症状
4、检查要点心、肺的体格检查,痰液检查,X线、CT等影像学检查及纤维支气管镜检查
第五节呼吸困难
1、概念及发生机制
2、病因呼吸系统疾病、心脏血管疾病、中毒、血液病、神经精神因素
3、临床表现吸气性(3凹征)、呼气性、混合性呼吸困难;端坐呼吸、夜间阵发性呼吸困难;中枢性、癔病性呼吸困难
4、健康史要点发病情况,诱因,伴随症状
5、检查要点体格检查,实验室检查、血气分析、X线检查
第六节发绀
1、概念及发生机制
2、病因血中还原血红蛋白增多(中心性、周围性和混合性发绀)或存在异常血红蛋白衍化物
3、健康史要点既往病史,伴随症状
4、检查要点体格检查尤其是心、肺的体检,实验室及其他检查
第七节心悸
1、概念及发生机制
2、病因生理性、病理性
3、健康史要点病史、诱因及伴随症状
4、检查要点体格检查、实验室检查、心电图检查
第八节水肿
1、概念及发生机制
2、病因全身性水肿(心源性、肾源性、肝源性、内分泌源性、营养不良性、其他原因),局限性水肿(局部炎症、静脉或淋巴回流受阻、毛细血管通透性增加)
3、健康史要点病史,水肿特点,伴随症状
4、检查要点心脏及肝脏等的体格检查,实验室检查
第九节恶心与呕吐
1、概念及发生机制
2、病因反射性(胃肠源性及非胃肠源性)、中枢性、前庭障碍性及神经官能性呕吐