高中区域地理西亚课件

高中区域地理西亚课件
高中区域地理西亚课件
在高中地理中，西亚区域这个章节怎么设计课件才好呢？以下是
小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!
一、 教材分析
由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中
也将考查有关世界地理的相关内容。
1.从考核内容看，主要考查世界主要地区、主要国家的自然地理
特征、资源状况、交通运输线、城市化特征等知识。
2.从考核形式看，多以区域图为背景，考查重要国家及地区的地
理特征。题型选择题、综合题都有，但以综合题为主。结合热点问题
如资源问题、人口问题等考查发生地区的自然、人文等方面的地理特
征。
3.从考查能力上看，从多角度、较为全面地考查区域知识的掌握
情况，以及学生区域定位能力、读图分析能力、归纳描述地理事物规
律的能力。
二、 教学目标
1．记住中亚和西亚的主要国家、首都、地形图、河流、湖泊等自
然环境特征。
2. 能够根据中亚和西亚的自然地理特征，分析其农业发展的区位
条件。
3. 能够在地图上找出西亚主要产油国的位置和石油输出路线
三、教学重点难点
重点：中亚的工农业与自然条件的关系.
难点：西亚石油资源的分布及其储量、产量、出口路线。
四、学情分析
区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、
河流、资源、交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然
地理要素之间的联系，以及自然地理要素对人文地理要素所产生的影
响等，从而使学生对区域的整体性有完整的了解。所以区域定位非常
重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬线穿过的地理
事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助
学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，
有利于学生加深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能
力。
五、教学方法
1、学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→问题导入、展示
目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置
预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学案
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓
展学案。
七、课时安排：1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了
针对性。
（二）问题导入、展示目标。
教师首先提问：中亚的位置、范围？ 我们来看本节课的学习目标。
强调重难点。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况
并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、西亚地理位置的重要性？
(1)五海三洲之地：
西亚地处亚、非、欧三洲交界地带，正好位于阿拉伯海、红海、
地中海、黑海和里海（内陆湖）之间，所以，又称为“五海之地”。
(2)古代著名的“丝绸之路”就经过这里。
古代著名的“丝绸之路”，就是由我国西安，沿河西走廊出新疆，
经巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克到达地中海东岸或小亚细亚半岛，
再通到欧洲去的路线。
(3)现在交通枢纽。
西亚除有铁路、公路以及国际航空线联结亚洲其他地区、欧洲和
非洲。
(4)控制着海上交通要冲。
其中霍尔木兹海峡、曼德海峡、土耳其海峡（达达尼尔海、马尔
马拉海、博斯普鲁斯海峡）和苏伊士运河更是具有世界意义的.战略要
地，使其成为西方国家长期争夺的对象。
(5) 战争不断的“中东”地区：
通常把西亚和北非的埃及，统称为“中东”。所谓“近东”、
“中东”、“远东”，是欧洲人以欧洲为中心，根据距离欧洲的远近
对亚洲各地区的称呼。它们之间，特别是中东和近东之间，没有明确
的界线。
2、西亚的地形特征？
地形：高原为主、平原狭小、世界最低
西亚的地形大部分是高原，如伊朗高原、阿拉伯高原、安纳托利
亚高原等。平原面积狭小，主要分布在伊拉克境内的两河流域（幼发
拉底河和底格里斯河），称为美索不达米亚平原。此外，地中海沿岸
地带也有狭窄平原。
3、西亚的气候特征？干热
气候分布：热带高气压带的影响，西亚热带沙漠气候面积广大，
主要分布在阿拉伯半岛，几乎全年都是夏天，炎热干燥。地中海和黑
海沿岸在冬季吹西风时，降水较多，夏季炎热少雨，是典型的地中海
气候。伊朗高原海拔较高，距海较远，形成温带大陆性气候。
西亚气候干热的主要原因分析：
（1）读“西亚和北非位置图”，确定其纬度位置：本区处于
12N～42N，北回归线穿过其南部，绝大部分处干30N以南的低纬地
区，这是造成本区气温高的主要原因。
（2）读“西亚地形图”，确定其地形结构：阿拉伯半岛，地表起
伏小，海岸线平直，加强了气候的干旱性。红海虽处于北非和阿拉伯
半岛之间，但其面积小，海洋水汽影响少；伊朗高原和小亚细亚半岛
虽濒临海洋，但周围被山脉环绕(大高加索山脉、厄尔布尔士山脉、托
罗斯山脉、扎格罗斯山脉)，地形闭塞，阻挡了海洋湿润空气的进入。
（3）联系“全球气压带、风带分布图”，确定其大气环流形势：
本区主要受副热带高气压带和信风带控制。1月，本区大部分被副热带
高气压控制，天气稳定少雨，此时．虽然地中海地区受西风控制，气
旋活动频繁，降水较多，但范围较小，仅限于地中海和黑海沿岸地带；
7月，副热带高气压带北移到地中海地区，本区受自陆到海的东北信风
和副热带高气压带控制，湿度低，降水很少。所以，西亚气候干热。
4、西亚主要河流湖泊？
水文：地表径流稀少，淡水稀缺
西亚的内流区和无流区面积大：
西亚的内流区和无流区面积占全区面积的75％。内流河依靠高山
冰雪融水的补给或充足的地下水补给才能全年有水。阿拉伯半岛上的
沙特阿拉伯、科威特、阿曼等七个国家由于降水很少，地面没有河流，
被称为“无流国”。本区只有地中海沿岸在冬季吹西风时，降水较多。
水源缺乏成为该地区的制约因素，因此，在水源比较充足的河谷地带
人口比较集中，经济、农业比较发达，如两河流域。
5、西亚的农业特征？
西亚气候炎热干燥，沙漠面积广大，很多地区年降水量不足200
毫米，有的地方甚至数年滴雨不下。在高原上较湿润的地区，或沙漠
中有地下水出露的地区，适宜发展畜牧业和灌溉农业。
(1)畜牧业：
多以游牧方式为主。土耳其的安卡拉羊毛、阿富汗的紫羔皮等畜
产品都很著名。用羊毛织成的地毯，是阿富汗、伊朗等国的重要出口
商品。
(2) 灌溉农业：
西亚降水稀少，农作物需要引水灌溉，农业多分布在河谷平原和
沙漠中有地下水可以灌溉的绿洲上。美索不达米亚平原也叫两河平原，
是西亚主要的灌溉农业区。枣椰树是绿洲农作物的代表植物椰枣是当
地人民的主要食物。
枣椰树是热带和亚热带绿洲农业的代表植物。枣椰树形态美现，
树干高大，能耐干旱，但需要较多的水分才能结出丰硕的果实。因此，
枣椰树一般生长在水源较为充足的地方，人们形象地称它是“头长在
火中，脚浸在水里”的果树。枣椰树的果实叫椰枣，营养丰富，含糖
量高，可当粮食，又可制糖和酿酒。伊拉克是椰枣的主要出产国，其
产量居世界首位。
(3)以色列的节水农业：
以色列气候干旱少雨，淡水资源严重缺乏，但由于大力发展节水
农业，取得了令世人瞩目的农业成就。以色列2／3的地区是沙漠，全
国一半以上的地区年降水量不足150毫米，人年均水资源仅为370立
方米，是我国人年均量的1／7。以色列在淡水资源严重缺乏的条件下，
节水农业获得了巨大成功。以色列农业节水技术主要有以下三点：
①修建完善的水渠和输水管线系统。②大力推广节水灌溉技术(喷
灌和滴灌技术)，提高农业灌溉水的利用率。③是充分开发水源，利用
微咸水和废水灌溉。
6、西亚主要石油生产国及石油出口路线？
其中沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克、(阿联酋)等国是西亚的
主要产油国。
西亚所产的石油90％输往西欧、美国、日本等发达国家和地区。
石油运输以海运为主，部分石油通过管道运输到地中海和红海沿岸。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈
纠正。
（五）发导学案、布置预习。
完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师
课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
西亚
1、地理位置和自然环境
2、中东居民和经济结构特征
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出
自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探
究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后
进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更
有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!