《工程项目管理》课程标准-建工班-68学时
《施工项目成本管理与控制》课程标准
《施工项目成本管理与控制》课程标准课程代码：180502148 建议课时数：60学分：4适用专业：工程造价先修课程：建筑工程计量与计价（一）建筑工程、建筑工程计量与计价（二）装饰工程、建筑施工技术后续课程：预算软件应用一、前言1课程的性质该课程是江苏省五年制高职工程造价专业的一门专业方向课程。
其任务是：使学生掌握房屋建筑与装饰装修工程工程量清单的编制，掌握江苏省建筑与装饰工程计价表的使用，熟悉招标控制价、投标报价的编制过程，了解工程预算、结算及跟踪审计的相关程序。
2.设计思路该课程是依据江苏省五年制高等职业教育建筑工程类专业课程体系原则要求设置的。
其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以造价员工作岗位可能面临的工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工程量清单的编制与投标报价为线索，以造价员工作岗位的职业能力培养为重点，以岗位工作任务为驱动,按照“清单编制一一投标报价一一跟踪审计一一竣工结算”的行进顺序来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
二、课程目标1.知识目标：（1）掌握工程量清单与工程量清单计价的基本内容和要求（2）掌握分部分项工程量清单编制的内容和方法（3）熟悉措施项目清单、其他项目清单、规费项目清单、税金项目清单编制的内容和方法（4）掌握江苏省计价表的基本内容和要求（5）掌握分部分项工程定额单价换算及清单综合单价的确定（6）熟悉措施项目费、其他项目费、规费的计算方法2.能力H标：（1）运用清单规范，正确编制分部分项工程量清单（2）正确使用计价表中的定额，并完成综合单价的确定（3）学会分部分项工程量清单以外的其他清单价格的确定（4）能进行房屋建筑工程施工图预算的编制，并完成清单计价3.素质目标：（1）具有使用清单规范和计价表的能力（2）具有基础工程施工图预算及清单计价的列项能力、工程量计算的、换算定额单价的能力<3）具有学生进行确定施工组织措施的内容、计价的能力（4）具有学生进行基础工程施工图预算及清单计价的各项费用计算、计价汇总的能力三、课程内容和要求四、实施建议(-)教学建议采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。
建筑施工技术课程标准(建工)
〈〈建筑施工技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：建筑施工技术课程代码：010278课程类型：专业必修课学时/学分：684.5适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚二、课程定位与课程设计1.课程定位《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。
通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。
由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。
本课程开设在第三学期，68学时，4.5学分，前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。
2.课程设计在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。
将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。
课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。
建筑工程施工组织与管理课程标准
《建筑工程施工组织与管理》课程标准1 课程基本信息2 课程概述《建筑工程施工组织与管理》是一门主要的专业课程,它涉及到流水施工方法、网络计划、施工组织设计及施工项目管理等方面的内容.建筑施工组织与管理主要研究建筑施工组织的一般规律,内业管理的内容及方法．使学生具有编制单位工程施工组织设计的能力，掌握施工内业管理的程序、方法,毕业后能直接进行组织管理、内业管理工作.3 课程目标(一）建筑施工组织1.知识目标通过本课程的学习,教会学生：(1）掌握流水施工原理、网络计划技术；(2)掌握施工组织设计的内容和编制方法；（３)具备施工组织管理的初步能力。
2.技能目标（1)具有编制单位工程施工组织设计的能力;（2)掌握施工内业管理的程序、方法,毕业后能直接进行组织管理、内业管理工作.(二)工程项目管理1.知识目标通过本课程的学习,教会学生:（１)掌握工程项目管理的含义、工程项目管理的类型和任务;(2)了解工程项目管理的国内外背景,了解工程项目管理学及其相关学科之间的相互关系；(３)了解当前几种重要的工程项目管理组织模式,了解项目投资目标论证和分析，工程项目管理组织结构；(４)掌握进度控制的含义、目的,掌握进度计划系统的构成，掌握进度计划的编制方法，掌握进度控制方法;了解总进度目标的论证;(5)掌握项目质量控制目标及控制依据、项目质量体系的建立与运行、项目设计阶段质量控制、项目施工阶段质量控制、工程项目竣工验收。
２.技能目标（1)掌握工程项目管理的基本理论和工程项目投资控制、进度控制、质量控制的基本方法；（２）熟悉各种具体管理方法在工程项目上的应用特点，培养学生有效从事工程项目管理的基本能力.(三)整体态度目标(1)培养基本职业素养和良好的劳动纪律观念；(２) 培养认真做事,细心做事的科学态度；(3）培养学生的团队协作能力，根据工作任务合理分工，互相帮助、协作完成任务；（4)培养学生语言表达能力,正确描述工作任务、工作要求，任务完成后独立完成技术总结.4 课程内容及要求5 实施建议１．师资要求：主讲教师应由讲师以上职称、具有丰富的工程实践经验的教师承担２.参考资料建议使用教材：《项目施工组织与管理》,王立霞主编,郑州大学出版社，2007建议参考书：《施工组织与管理》,孟小鸣主编,中国电力出版社，2０08《土木工程施工组织与管理》,张长友主编，中国电力出版社,2008 3．教学方法与手段在教学过程中,坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念;针对课程内容和学生特点，灵活采用多种教学方法，让学生在学习中参与，在参与中学习。
《建筑工程质量和安全管理》课程标准
《建筑工程质量检验与安全管理》课程标准、课程定位《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。
二、课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。
1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。
通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。
并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。
2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。
3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。
4、课程教学强调开放性、实践性。
教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。
5、以学生为主题，充分体现职业性。
课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。
6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。
教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。
三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标，强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。
正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。
学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
建设工程管理专业核心课程标准
2、竣工验收备案的实施
4
3
任务三
施工质量验收
1、施工质量验收基本规定及术语
2、施工质量验收标准
3、施工质量验收程序及组织
4
4
任务四
工程准备阶段文件
1、立项文件
2、建设用地、拆迁文件
3、勘察、设计文件
4、招投标文件
5、开工审批文件
6、工程造价文件
8
5
任务五
监理文件
1、监理管理文件
2、质量控制文件
一、课程考核
1.过程考评占50%,期末考评占50册
2.过程考评由自主学习20%；普通作业与课堂问答20%；实验课成果40%；出 勤与课堂纪律20%组成
二、实训考核
出勤与课堂纪律20%；实训期间表现、问答20%；按时提交阶段性实训成果20%；
实训成果40%。
《工程资料管理》课程标准
课程名称
工程资料管理
10
结构施工图的识读
1、结构施工图概述
2、基础平法施工图
3、柱平法施工图
4、剪力墙平法施工图
5、梁平法施工图
6、板平法施工图
7、楼梯平法施工图
8
实训项目
1.识读结构施工图，熟悉结构概况、基础、地下室、柱、剪力墙、梁、板、 楼梯等结构施工图及构造做法。
2.结构施工图图纸自审。
教学方法 建议
采用项目教学、案例教学、现场教学等教学方法，通过参观实训基地、参观 建筑物等实践，注重识图能力的培养和提高。
6
6
基础
1、基础类型介绍
2、基础施工图
4
7
多层及高层钢筋混 凝土房屋结构
1、多层与高层结构体系
《建筑工程安全管理》课程标准
《建筑工程安全管理》课程简介一、课程总述1.课程性质《建筑工程安全管理》是建筑工程各职业岗位工作过程都必须涉及到的内容。
本课程的主要任务是使学生对建筑工程施工现场安全管理工作全过程有基本了解，掌握施工现场安全管理的知识，为学生毕业从事施工现场安全管理工作做好准备。
2.课程设计思路本课程设计的思路为：本课程在学院教师、企业人员对工程施工管理所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，根据专业人才培养目标，以就业为导向，以施工企业安全岗位能力要求为核心，确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着安全管理知识理论教学和安全资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、安全知识竞赛、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合。
以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的安全管理岗位的环境，从而以最快的坡度来胜任安全管理岗位的工作。
3.课程目标课程总体目标：通过本课程学习，学生能掌握建筑工程安全的基础理论，编制安全技术施工方案，能够编写安全技术交底。
知识目标：1、学生有能力根据已学的施工安全技术知识，参与编制施工安全技术方案；2、熟悉并运用国家和地方各级政府关于安全文明施工的有关法律、法规、规范、规定，进行日常的施工现场安全检查并能正确处理违规违章；3、能对班组进行安全生产交底，能对企业工人进行日常的安全知识教育、培训、考核，能参与施工安全事故调查、分析、处理，会写事故报告。
能力目标：1．具有端正的工作态度和很强的责任心，贯彻“安全第一”的安全防护意识；2．具备环境保护意识，针对不同工况，选择具备环境保护的方案；3．具有准确的语言及文字表达能力，准确编制安全生产工作计划；4、具备良好的协调能力和沟通能力，能与参加工程建设的监理单位、设计单位，甲方单位的工作人员沟通协调工程中的相关事宜素质目标1.具有讲诚信、重承诺、肯吃苦、肯奉献、勇于负责的道德品质和爱岗敬业的工作态度；2.具有良好的人际沟通能力和团队合作精神；3.具有良好的学习方法和分析问题及解决问题的能力；4.具有良好观察能力和判断能力；5.具有独立思考、不断创新的能力。
项目管理课程标准
《公路工程项目管理》课程标准一、课程信息1、课程名称公路工程项目管理编号 231132、适用专业本课程依据公路工程造价专业人才培养方案编制，也可供道路与桥梁专业参考。
3、课程性质本课程是公路工程造价专业的专业必修课程。
4、课程目标通过学习《公路工程项目管理》，掌握完成公路工程项目管理基础知识，合同基本知识，招投标基本知识以及项目的质量、技术、安全管理和项目风险管理、成本管理方面的技能，形成工程建设过程中项目管理规范化、模式化的职业素养，为获得公路行业造价员、造价工程师及建造师等职业资格证书奠定应知和应会基础。
具备在技术管理上从事公路工程施工管理工作的能力，并为向项目管理岗位岗位发展奠定基础。
《路基路面工程》、《桥梁工程》、《公路工程招投标》及《公路工程施工组织设计》掌握完成相关专业基础知识和技能，形成辨析和解决问题的学习习惯，为进一步学习《公路工程项目管理》课程奠定基础，并为学生继续深造学习公路工程相关经济学和管理学知识奠定基础。
5、课程关系二、设计思路1、课程功能分析：专业课服务的工作岗位和工作领域课程对应的职业资格证书2、课程内容设计根据公路工程项目管理工作领域技术人员熟悉项目管理基本知识、依据项目管理进行施工管理的基本要求，形成如下建设思路。
（1）开发学习项目，培养工作和学习能力开发基于工作任务的学习项目（工作型项目），培养工作能力。
增加培养工作方法、锻炼工作能力的学习项目。
专业课选取项目管理典型工作任务为载体，利用工程案例真实的资料，开发出角色定位学习项目，创设真实的工作情景，师生模拟项目管理人员的岗位角色，完成案例分析和提出措施的工作任务，形成案例解决成果，培养项目管理意识和严谨的项目管理能力，提高公路工程从业人员的职业素养。
开发理论知识的学习项目（理论型项目），提高学习能力。
理论知识部分，将项目管理教学内容开发为以学生学习为主的情景设置和角色定位项目，安排学习任务，指导学生钻研教材、查阅网络教学资源，完成学习任务，提交学习成果，培养学生自主学习、自主建构认知体系的能力。
《工程资料管理》课程标准
《建筑工程资料管理》课程标准适用专业：五年制高职楼宇智能化工程技术专业（560404）课程类别：GaA类（纯理论课）；□B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）课程性质：□必修课；G1专业选修课；□公共选修课教学时数：18学时总学分数：1学分二、课程性质《建筑工程资料管理》是建筑工程专业的专业主干课程。
通过学习，使学生具备相关职业高等技术应用性人才所必需的建筑工程资料管理填写、收集整理、装订与归档等有关知识和技能。
三、参考学时18学时。
四、学分1学分。
五、课程目标通过任务引领的项目活动，使学生具备从事本职业的高等技术应用性人才所必需的建筑工程技术资料管理填写、收集整理、装订与归档的能力，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
能熟练正确填写建筑工程技术资料。
能熟练运用建筑工程技术资料填写、收集整理、装订与归档标准、规范、规则与强制性条文。
六、设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
以建筑施工行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。
将建筑工程技术资料管理的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖建筑工程技术资料管理领域所涉及的理论知识与实践知识。
也就是说，先获取技能，再体验知识。
通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。
依据工作任务完成的需要，职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
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《建设工程项目管理》课程标准
课程代码0502026 课程类别专业技能课程
课程类型理实一体课程课程性质必修课程
课程学分4学分课程学时68学时
修读学期第4学期适用专业建筑工程技术
合作开发企业无
执笔人王海朝审核人倪楠
1．课程定位与设计思路
1．1课程定位
《工程项目管理》是高等职业院校建筑工程技术专业的核心课程。
通过对建筑工程技术专业的职业岗位——施工员、技术员、材料员、项目管理师等进行岗位职业能力的分析，制定了专业教学计划，并确定了本课程的教学目标。
目的在于培养学生的编制施工项目管理规划、编制施工组织设计、实施目标控制、可行性研究论证、组织招标、文字处理等能力，该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。
1．2设计思路
通过本专业施工员、技术员、材料员、项目管理等进行岗位的分析，确定了课程的设计思路为：
（1）该课程采用“知识 +实例 +实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。
在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法等转换，教师和学生边学边做，实现“教学做合一”教学模式。
（2）结合工程项目管理岗位任职要求，在分析典型工作的基础上，实现模块化教学和考核。
（3）根据建筑工程项目管理的实际工作过程设计课程教学内容，课程内容的设计考虑“工作”和“学习”高度融合，形成一个有机整体，即工学结合。
（4）课程教学与国家注册建造师资格考试及项目管理师职业能力考试内容相结合，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。
本课程的总学时为68学时，4学分。
2．课程目标
课程教学目标以“懂”与“会”、“学”与“做”、“知识”与“能力”的跟进关系为主线，确定以下教学目标。
2．1能力目标
（1）掌握工程项目管理的基本知识；
（2）掌握工程项目管理工作流程；
（3）掌握工程项目管理的基本方法
2．2知识目标
（1）具备工程进度控制、成本控制、质量控制、安全控制的基本技能；
（2）培养学生收集、整理、处理工程信息的能力；
（3）能够进行市场调研、分析，项目实践的参与，对建设项目进行可行性论证，具备项目建设过程中的“四控、两管、一协调”能力。
2．3素质目标
（1）通过工程项目管理市场规则学习培养学生发现、分析和解决问题的基本能力；
（2）通过团队合作分组进行项目文件设计培养学生的团队精神和创新能力；
（3）通过工程文件编制培养学生的沟通能力、协调能力以及严谨的工作态度和职业精神。
3．教学内容
根据工程造价专业对造价过程控制能力的要求，本门课程主要选取工程项目管理模拟工程进度控制的内容，按照理论+实践相结合的教学理念设计了11个教学内容，具体内容如下。
表1 教学内容描述
4．实施建议
4.1师资队伍
（1）专任教师
该课程专任教师应具备土木工程专业研究生学历，具备工程项目进度计划、质量控制和成本预算等技术操作经验。
专任教师能够按照课程标准进行理论知识授课和实践授课的能力，具备将实际工程问题同理论教学相结合的能力，并能够根据实际工程中最新问题，及时调整和更新知识内容的能力。
（2）兼职教师
该课程兼职教师应具备土木工程本科学历，具备建筑工程系项目部技术人员工作经历。
具备项目计划软件操作、场地布置软件操作以及施工图识读的能力，能够按照技术规范组织进行该课程的相关教学内容的辅助教学，能够引导学生将试验结果和实际工程问题相结合。
4.2教材及相关资源
教材：《建设工程项目管理》第二版李洪梅主编，清华大学出版社；
参考书：《工程项目管理》，丛培经主编，中国建筑工业出版社；《建筑工程项目管理》，关秀霞、高影主编，清华大学出版社；《建筑工程施工组织与项目管理》，赵毓英主编，中国环境科学出版社。
教学资源要求：理实一体化教室，工程项目管理市场模拟文件，凯旋门、世纪大桥工程项目模拟文件。
4.3教学组织模式
4.4教学方法与手段
本课程主要采用讲授法和讨论法，辅助采用练习法方法。
讲授法：通过理论讲解和案例解析给同学讲解，建筑工程项目管理基本知识、建筑工程项目管理组织结构形式、建筑工程项目质量管理、建筑工程项目网络图技术、建筑工程项目进度管理、建筑工程项目成本管理基础知识。
讨论法：在教师提供直接演示示范时，提出关于工程项目管理计划控制优化方法的问题以及在模拟市场条件差实现工程盈利最大化的方法和易错点问题让同学们进行讨论。
练习法：在学生明确理论教学所有要点和问题之后，让学生进行凯旋门项目和世纪大桥工程模拟文件的制作。
在练习的过程当中，教师时刻检查学生的每一步结算结果的正确性，让学生在练习的过程中掌握工程项目管理理论知识。
4.5教学考核与评价
该课程采用技能性考试方式对课程进行考察，体现过程考核、综合评价。
既有形成性评价，又有终结性评价，总分100分。
主要从以下方面进行评价与考核：
一、平时成绩：出勤率及课堂表现（10%）
二、作业：通过作业完成质量考量工程项目管理专业理论知识运用熟练程度（20%）
三、云轩亭沙盘工程：制作工程项目管理工程文件，考察本课程基础知识在模拟工程当中的运用包括横道图绘制、成本控制、进度控制以及质量控制（30%）
四、绿柳雅居沙盘工程：制作工程项目管理工程文件，对本课程执行结果综合考察包括盈利状况、工程模拟文件制作效果、文件归档步骤操作（30%）
五、本课程执行结果的总结与评价（10%）
建设工程项目管理课程组
2019年3月。