小学教师语文专业知识考试总结
语文考试教师总结反思6篇
语文考试教师总结反思6篇语文考试老师总结反思篇1时间荏苒，蓦然回首，一学期的教学又要结束。
回顾本学期的语文教学工作，我感叹许多，教学中的点滴涌上心头，存在的问题还需努力解决。
现将本学期的语文教学工作总结如下：一、创设同等、活跃的课堂氛围。
老师在新课程中的是角色的改变，将不再是知识的传授者和管理者，更是同学进展的促进者和引导者。
在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如猜字谜、画画、讲故事等，我努力引导同学从传统的接受学习转变为探究学习，让同学养成良好的学习习惯，掌控学习的策略和进展技能，创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的学习积极性。
对答得好的，我会立刻表扬;有错的，也实时进行鼓舞。
使同学从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和制造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本技能。
由于三班级时是中班级的转折点，假如处理不好同学的技能很难提升。
我班同学知识基础水平参差不齐。
为了夯实同学基础知识和基本技能，我提前依据同学的平常表现把同学分为不同的小组，因材施教，不断提高同学的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，我让写字不好的同学每天在小黑板上写一课生字。
又如，在学习生字方面，为了让同学更加深刻和留意人简单写错的字，让同学在黑板上竞赛，为了使学习生字不死气沉沉，我利用"小老师教生字的方法"或领读、赛读的方法教学，这样同学学习的积极性高涨，而且留意力也集中，当然学习效果是的。
三、重视阅读教学。
进入中班级同学的任务重点应有字词教学转向阅读教学，因此老师的引导时特别迫切的，须要的。
我在教学中要求做到"一思、二记、三理解"。
一思，要做到读第一遍时思索文章的主要内容;二记，要记住文章的故事情节，为理解文章主要内容做好预备;三理解，假如前两项你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各种练习题做起来就会得心应手。
教师语文考试成绩分析总结与反思6篇
教师语文考试成绩分析总结与反思6篇每个人在写总结的时候都是想要根据自己的实际情况来的，这样才可以写出优秀的总结，那么你知道怎么写才好呢。
无忧文档我今天就为您带来了教师语文考试成绩分析总结与反思最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
教师语文考试成绩分析总结与反思1一、成绩概况本班共有60人参加考试，平均成绩92.63分，略高于同类班级。
其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法一是得益于精心备课，每上一节课前，我都能认真研读教材，并针对学生实际有针对性地备课，组内集体备课也给我的教学节省了不少力气。
二是注重课堂实效，我把课堂实效放在第一位，不赶课、不抢课，当堂没有完成的任务，下节课进行适当的弥补，并把课内教学与课后练习有机结合，达到及时巩固的目的。
三是严格要求，不姑息学生的缺点，直击问题，不留情面，对于上课不专心、作业不认真的学生要求及时改正，并充分利用早自习时间加强听写检查，以巩固基础知识。
三、存在问题一是学生学习语文的积极性不高，部分学生疲于应付，主动性不强，没有养成良好的学习习惯，语文能力弱。
二是两极分化明显，本次考试低于90分18人，直接影响整体学风，这些学生多数存在明显问题，改进缓慢，而且反复。
三是语言运用能力较弱。
作文整体不理想，均分37.1分，处于同类班级中游;综合性学习得分较低。
四、改进措施一是继续强化课堂效率，加强课前的准备，争取学生在课堂上有较大收益。
二是严格检查，特别要检查学习不主动学生的作业，督促他们加强平时学习，防止过度偷懒。
三是做好培优补差工作，充分利用小组合作学习的优势，安排优生与后进生结对子，组内督促，互帮互进。
四是开展语文趣味活动，调动学生学习积极性。
五是加强学法指导，让学生懂得语文学习规律，科学学语文，防止急功近利现象蔓延。
教师语文考试成绩分析总结与反思2一、试题基本情况：本次期中试卷共由积累运用（27分）、诗歌欣赏（4分）、文言文阅读（15分）、课外现代文阅读（说明类）（8分）、课外现代文阅读（记叙类）（16分）、写作（50分）组成。
教师编小学语文知识点总结
教师编小学语文知识点总结语文是小学教育中非常重要的一门学科，它不仅仅是一门语言文字的学科，更是一门传承文化、培养人文情感的学科。
在小学语文教学中，涉及到的知识点非常多，包括语言文字、文学知识、修辞手法等等。
在这篇文章中，我们将就小学语文知识点进行总结，让大家更好地了解这门学科。
一、语言文字语言文字是语文学习的基础，小学语文教学中的知识点主要包括文字的书写、拼音教学、词语的使用、句子的构成等。
1. 文字的书写小学生的语文学习从认识和书写文字开始，其中包括认识汉字、学习笔画、组词组句等。
老师可以通过教学习题、写字帖等方式来帮助学生掌握文字书写的技能。
2. 拼音教学在小学语文教学中，拼音教学是一个非常重要的环节。
学生通过学习拼音可以掌握音、形、义的关系，为今后的阅读与写作打下坚实基础。
3. 词语的使用词语是语言中的基本单位，小学生需要通过学习词语的使用来提高自己的语言表达能力。
老师可以通过阅读课文、编写作文等方式来帮助学生掌握词语的使用方法。
4. 句子的构成句子是语言的基本单位，小学生需要学习如何正确地构成句子，包括主谓宾的构成、句子成分的搭配等。
老师可以通过分析句子结构、练习造句等方式来帮助学生掌握句子的构成方法。
二、文学知识在小学语文教学中，文学知识也是一个非常重要的内容，它不仅可以拓展学生的知识面，还可以培养学生的文学情感。
1. 古诗词古诗词是中国优秀文化传统的重要组成部分，对于小学生来说，学习古诗词可以培养他们的审美情感，提高他们的语言表达能力。
老师可以通过朗诵古诗词、分析古诗词的意境等方式来帮助学生领略古诗词的魅力。
2. 寓言故事寓言故事是一种特定的文学形式，它既有故事的情节，又包含着深刻的寓意。
小学生可以通过学习寓言故事来了解人生道理，培养他们的品德修养。
老师可以通过解读寓言故事、编写寓言故事等方式来帮助学生理解和掌握寓言故事的含义。
3. 儿童文学儿童文学是专门为儿童创作的文学作品，它包括童话、散文、小说等形式。
教师语文小学期中考试总结与反思
教师语文小学期中考试总结与反思我是一名小学语文教师，最近刚刚结束了本学期的期中考试。
经过考试的经历和反思，我深深地意识到了自己的不足之处，并且总结出了一些经验教训。
接下来，我将对这次考试进行总结与反思。
首先，我要感谢全体学生在期中考试中的努力。
他们在这段时间内付出了很多努力，克服了各种困难，取得了相当不错的成绩。
我感到很欣慰，同时也为他们能够在我的指导下取得进步而感到骄傲。
然而，通过这次考试，我也明显感觉到了自己的不足之处。
首先，我的备课不够充分。
考试中出现了一些我没有预料到的问题，这说明我在备课过程中没有做到全面考虑。
下一次备课时，我应该加强对教材的研读和理解，对可能出现的问题有一个全面的预测和准备。
其次，我在教学方法上还有待改进。
有个别学生在考试中表现出了一定的困惑，我意识到我在教学中没有充分考虑学生的个体差异，没有采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。
在今后的教学中，我会更加关注学生的学习情况，灵活运用不同的教学方法，为他们提供更好的学习支持。
另外，我还要加强与学生的沟通。
有一部分学生在考试前并没有将重点内容掌握好，这可能是因为我和学生之间的沟通不够畅通。
我必须在平时的教学中，多与学生交流，了解他们的学习进度和问题，及时给予指导和帮助。
最后，我深刻认识到语文教学需要多样化的评价方法。
本次考试主要以笔试形式进行，而没有考虑到学生的口头表达和写作能力。
我应该在教学过程中加强对学生口语和写作的培养，并在考试中采用更多样化的评价方式，更全面地了解学生的语文水平。
综上所述，本次期中考试给了我很好的反思机会。
我将以此为鉴，不断提高自己的教学水平。
相信在今后的教学中，我会更加注重备课，灵活运用教学方法，加强与学生的沟通，并采用多样化的评价方式，从而帮助每一个学生都能取得更好的成绩。
在本次期中考试的总结和反思中，我意识到了自己在语文教学中还存在着一些问题和不足之处。
首先，我在教学内容的选择上可能有些欠缺。
小学语文教师2024年度考核总结精编（3篇）
小学语文教师2024年度考核总结精编为确保学生全面发展，本学期的教学工作中，我着重从以下几方面着手：一、培养学生良好的学习习惯。
对于刚刚步入小学一年级的学生而言，如何在____分钟的课堂时间内保持专注，是教育工作的关键环节。
因此，我着重将培养学生良好的学习习惯作为教学工作的起点。
在教学实践中，我注重将习惯培养融入日常学习，涵盖从坐姿到站立，从书写到阅读，以及正确的读写姿势和爱护学习用品等各个方面。
二、巩固学生基础知识教学。
（1）强化汉语拼音教学。
汉语拼音是学生语文学习的基石，也是教学重点。
为了让学生在掌握这一看似枯燥的知识时能够感到生动有趣，我积极与年级和科组的教师交流，汲取他们的教学经验，以提升自身教学水平。
在教学拼音的初期，我针对学生的个体差异进行教学，鼓励他们阅读课外书籍，并通过儿歌、游戏等多种形式激发学习兴趣。
（2）加强写字训练。
写字教学是一年级语文教学的一大挑战。
在教学过程中，我特别关注学生在写字方面的要求。
一方面，我通过板书和留言等方式为学生树立良好的示范；另一方面，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，同时注重培养良好的写字习惯，如握笔方式和写字姿势等。
三、激发学生学习兴趣，提升语文素养。
（1）创新新课导入方式。
“兴趣是最好的老师”。
在教学过程中，我注重激发和培养学生的兴趣。
例如，在导入新课时，我会设计轻松和谐的氛围，让学生在不知不觉中学习语文。
根据不同课型，我会采用不同的导入方式，如多媒体展示、讲述故事等，以激发学生的兴趣和好奇心。
（2）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
四、重视朗读品评感悟，激活课堂教学。
小学语文教材中的每一篇文章都是精心挑选的佳作，具有丰富的语境、精妙的语言和深邃的思想。
在有限的课堂时间内，我引导学生抓住重点，反复诵读，以深入理解语言的内涵。
在此基础上，引导学生对课文进行品评，以深化理解和认识。
五、存在问题与不足。
1、部分学生作业书写质量较差，作业本保护不周，对字的笔顺、笔画掌握不牢固，错别字较多，尚未养成认真书写的好习惯。
小学语文考核表个人总结8篇
小学语文考核表个人总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文考核表个人总结8篇个人总结是我调整自己的学习方法和策略的重要依据，只有通过个人总结，才能发现自己在工作中的独特之处并加以发展，以下是本店铺精心为您推荐的小学语文考核表个人总结8篇，供大家参考。
语文老师小考总结范文
时光荏苒，转眼间一学期的小考已经结束。
作为一名语文老师，我有幸见证了同学们在这段时间里的成长与进步。
以下是我对本次小考的总结，以期更好地指导今后的教学工作。
一、优点与进步1. 同学们整体语文素养有所提高。
从本次小考的成绩来看，同学们在基础知识、阅读理解、作文等方面都有不同程度的提高。
这说明同学们在平时的学习中，对语文知识的掌握越来越扎实。
2. 阅读理解能力得到加强。
本次小考中，同学们在阅读理解部分的表现较为出色，能够较好地把握文章主旨，分析人物形象，理解文章内涵。
这得益于平时我们对阅读教学的重视，同学们养成了良好的阅读习惯。
3. 作文水平有所提升。
在作文方面，同学们能够围绕主题展开论述，语句通顺，表达清晰。
这反映出我们在作文教学上的努力已经初见成效。
二、不足与反思1. 部分同学基础知识掌握不牢固。
从本次小考成绩来看，仍有部分同学在基础知识部分失分较多，这说明我们在基础知识教学上还有待加强。
今后，我将更加注重基础知识的巩固，确保每位同学都能掌握必备的语文知识。
2. 阅读速度有待提高。
在阅读理解部分，部分同学花费时间过多，导致后续题目答题时间紧张。
这说明我们在阅读速度训练上还有待加强。
今后，我将引导同学们进行有针对性的阅读训练，提高阅读速度。
3. 作文选题和立意需进一步拓展。
部分同学在作文选题和立意上较为单一，缺乏创新。
今后，我将鼓励同学们多关注社会热点，拓宽视野，提高作文选题和立意的深度。
三、今后教学工作计划1. 加强基础知识教学。
针对基础知识掌握不牢固的同学，我将进行个别辅导，确保每位同学都能掌握必备的语文知识。
2. 提高阅读速度。
通过阅读训练，提高同学们的阅读速度，为后续题目答题争取更多时间。
3. 拓展作文选题和立意。
鼓励同学们关注社会热点，拓宽视野，提高作文选题和立意的深度。
4. 丰富教学方法。
结合同学们的兴趣爱好，采用多种教学方法，提高语文课堂的趣味性和实效性。
总之，本次小考让我看到了同学们的进步，也让我发现了教学中的不足。
小学教师语文专业知识汇总
小学教师语文专业知识汇总 作为一名小学语文教师毕业要掌握一些语文专业知识的，那么，下面是XX给大家整理收集的小学教师语文专业知识汇总，供大家阅读参考。 小学教师语文专业知识汇总 1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。 2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后” 3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。 (1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。 (2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing” 4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。 如“ping’an”、“qi’e”。 1、笔画与笔顺规则 “先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，从内到外，先里面后封口，先中间后两边。” 2、偏旁部首和间架结构 独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、全包围和半包围结构、品字形结构 3、无声的老师——字典 “音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。 “部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。 部首查字法的规则：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 内外都有，取外不取内。 独体字一般将字的第一画作为其部首。 “数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。 4、形近字——理解记忆法、口诀记忆法 笔画相同而位置不同“由”和“甲” 字形相似但笔形不同“外”和“处” 字形相似但偏旁不同“晴”和“睛” 字形相似但笔画数量不同“今”和“令” 结构单位相同但位置不同“陪”和“部” 形近音相同“很”和“狠” 形近音相近“清”和“情” 形近音不同“贫”和“贪” 5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多义字：有两种或两种以上意思的字。 如：“张”(1)展开看、望陈设姓 实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词 1、词性划分 虚词：副词、介词、连词、助词、象声词 2、近义词和反义词 意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互” 意思相近的词： 词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析 词义的范围不同：“战斗”和“战役” 词义的感情色彩不同：“果断”和“武断” 词的搭配关系不同：“严厉”和“严格” 词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”和“期望” 反义词： 绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩 相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低” 3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。 4、词语结构一AA：“一群群” AABB：“重重叠叠”、“干干净净” ABAB：“研究研究” 5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。 1、单句：由主语和谓语组成。根据应用分为四种：陈述句；疑问句；祈使句；感叹句：表达某种强烈感情） 2、复句： 并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是… 递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也…… 选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如… 转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却…… 假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才…… 条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭…… 因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就…… 3、理解句意的方法：抓住重点词语理解联系上下文理解 4、扩句、缩句和合并句 扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。 扩句的原则：不改变原句的主要成分扩充的附加成分必须合理如有例句按照例句扩充。 扩句的方法：找句子的主干成分在主干词语前面添上合适的修饰词语检查句子是否通顺 缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。 缩句的主要方法：分辨句式，提出问题“谁”“干什么” 找出句子主干 保持原句意，否定句把否定词一起写出来。 合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。 合并句的方法 用关联词把两句合一句 同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。 一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。 5、语序 事情发展顺序时间先后顺序先总述后分述顺序空间推移顺序 6、句式转换 “把”字句和“被”字句，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。 主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。 7、修改病句 成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明” 用词不当。例句“妈妈非常关爱我” 搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子” 语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言” 词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣” 前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬” 指代不明。例句“王宇和李是好朋友，他经常到他家一起学习。” 不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。” 修改病句技巧：了解病句常见类型保留愿意从语法角度入手，抓句子主干 从词法角度入手看词语搭配从逻辑事理入手 8、修辞 比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”+“喻体 拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” (3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。 反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，我们怎能忘怀？” 设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！” 夸张：为了表达需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。“飞流直下三千尺” 1、点号：句号“。”；问号“？”；感叹句“！”；逗号“，”；顿号“、”；分号“；”；冒号“：” 2、标号：引号“”；括号；破折号——；省略号……；书名号《》；连接号—；着重号．；间隔号·；专名号—— 3、位置：点号放在右下角，占一个字的位置，不放在另一行开头；标号“前不置尾，后不在开头”；省略号和破折号占两个字的位置，不能分两截分放在上行末尾和下行开头。 1、阅读三字歌 好题目明中心含内容慢慢找 中心句中心词关键段宜先找 总起句在前面总结句在后头 合段意提问题串联法是高招 答问题要周到常练习有提高 2、解题步骤：“一读二找三答” “一读”：边读边圈点勾画，多做记号。 “二找”：归纳段意必须充分利用原文。 “三答”：“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。 3、提高阅读质量的诀窍：精读、泛读、摘录佳句。 作文基础知识 1、审清题意：“五审” 审清体裁 审清题材 审清范围 审清主题 审清其他要求 2、确定主题：“四要” 主题要正确 主题要集中 主题要鲜明 主题要深刻 3、选择材料：“四要” 围绕主题选择材料 选择真实的材料 选择新颖的材料 选择独有的材料 4、编写提纲“五点”： 拟好题目 确定主题 段落安排 每段的主要意思 重点段落的层次安排和内容 5、修改文章“五看”： 是否切题 看材料是否符合主题、内容是否具体、完整 看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字 看标点是否正确。 看图作文“一看二写，四要两注意” “一看二写”：先看图，再写作文 “四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。 “两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。 记叙文·记事 写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。 事件经过写具体 按事件的发展顺序来写 注意表达真情实感 记叙文·写人 确定写作对象 确定人物的思想品质 选择典型的具体事例 抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。 注意表达自己的真实感情 记叙文·状物——“五要三注意” “五要”： 抓住物的特征 按一定顺序写 既写静态又写动态 展开想象，运用拟人等手法把内容写具体 托物言志，借物抒情 “三注意”： 仔细观察、抓住特征 明确中心，展开想象 根据内容，安排顺序。 记叙文·写景 注意六点： 抓住景物特征 注意时间、地点、气候等因素的影响 景物特点安排恰当的顺序 采用多种手法表现景物特点及变化 写出自己的感受 借景抒情 应用文 1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式 2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。 3、具体格式： 标题居中。 正文：另起一行空两格。 署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教师语文专业知识考试总结
小学教师语文专业知识考试总结范文
我市小学教师教育教学专业知识考试于5月12日举行，后委托一中老师评卷，现将具体情况总结如下：
一、基本情况。
小学语文学科共有1141人报名，因各种原因有30人缺考。
实际参加考试1111人，总体及格率为93%，优秀率为54%。
其中及格率达到100%的有实验小学、市一小、市二小、市三小、城关中心学校、第二实验小学、中州实验学校、河滨小学、第三实验小学、寺河中心学校等十个单位，优秀率达到80%的有三实小、实验小学、城关、市三小等四个单位。
二、试题简析。
试题分公共和专业两部分，分值各为20分和80分。
形式灵活，内容覆盖面较广。
公共部分主要检测教师对教育理论的掌握情况。
专业部分则侧重检测教师对基本文体知识、课标知识的.掌握情况以及案例分析和写作能力的实际水平。
三、答题概述。
由于广大教师在平时的教育教学中能够在理论和实践的结合上下功夫，近来又集中进行复习，因此，多数人在规定时间里能顺利完成答题任务，并取得较为满意的成绩，特别是案例分析、基本文体知识、作文三部分做得较好。
但公共部分由于试题偏难，失分较多；可能是新课标下发时间不长，在对新旧内容的比较分析中出现较多的错误，如不知道主要变化都有哪些，对一些具体的要求含糊不清；同时，从作文中发现，教师的阅读面普遍较窄，给学生推荐的书籍多集中在传统内容上，如《西游记》、《安徒生童话选》、《钢铁是怎样炼成的》、《木偶奇遇记》等，明显与学生的需要不相吻合。
四、今后建议。
1、加强对20xx版课标的学习，可组织不同形式的集中培训。
2、加强对教师的阅读规划和落实情况的检查。