中学德育案例：学生逃课后的一次谈话德育谈话记录
德育量化评定谈话记录
德育量化评定谈话记录
（一）：日期：2014．10．21
地点：办公室谈心
时间：1小时姓名：xxx
导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努
力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
德育导师谈话记录40则
德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手作业，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
中学学生谈话记录表谈话内容
有关中学“学生谈话内容”的记录
有关中学“学生谈话内容”的记录如下：
时间：2024年XX月XX日
地点：学校心理咨询室
参与人员：学生小张、心理辅导老师
谈话内容摘要如下：
1.学生小张表示近期学业压力大，感到焦虑和迷茫，不知如何应对。
2.老师建议小张制定合理的学习计划，安排好时间，同时进行适当的放松和调整。
3.小张提到与同学之间的相处问题，感到难以融入。
老师引导其思考自身原因，尝试主
动与同学交流，改善关系。
4.针对小张提到的对未来规划的困惑，老师建议他设定短期和长期目标，并为之努力。
5.老师还关注到小张个人兴趣爱好较少，鼓励他发掘自己的兴趣，丰富生活。
6.小张表示会尝试老师的建议，并表示感谢。
总结：本次谈话主要围绕学业压力、人际关系和未来规划三个方面展开。
通过谈话，小张表达了对老师的感激，并表示会积极尝试改进。
后续将跟进小张的情况，持续关注其成长。
学生谈话记录范文（精选5篇）
学生谈话记录范文学生谈话记录范文学生谈话记录范文（精选5篇）在学习中，大家总少不了接触和老师交谈吧，下面是小编精心整理的学生谈话记录范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生谈话记录范文1身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉近和学生的心理距离是很重要的，教师的脸要充满阳光，心理充满感情。
今天，我们班的小宇在自然课上随便说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为批评他导致试验没有做完。
一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了非常生气，要是按照以前的做法我会狠狠的批评他。
但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。
过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我一定会说说这件事，可我什么也没提，照常讲课。
小宇以为我拿他没办法，还显出一副得意的样子。
下课了，我说了一句：“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。
”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在自然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。
”听了这句话，我心里平静了许多。
于是，我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽误了课后的想法、心情。
他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。
接着，我把自己此时的感受和心情告诉了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人批评你，说你处处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里十分难受……”说这些话时我投入了自己的感情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨批评，但是我也不知为什么，就是改不了。
”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐心的告诉他：“你首先要学会尊重别人，包括老师和同学。
无论做什么事情，都应该站在他人的角度多想想，大家一定会喜欢你的。
”通过这件事，他真的有了进步。
期末他的学习成绩不但在班级中名列前茅，还被同学评选为“进步生”。
从中我体会到，对待这样的个别生，首先要给予的就是尊重，在平等的交流中，让他感受到老师的爱。
德育导师谈话记录四十篇
德育导师谈话记录四十篇Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】德育导师谈话记录德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
对学生思想道德教育的原始谈话记录
对学生思想道德教育的原始谈话记录谈话记录一：时间：2010 年10 月25 日物理课课后地点：物理实验室（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。
）内容：我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？姜：（手里拿着书，一直在翻，有点不上心。
）我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，我们都是初二了，还有一年多时间就中考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样天天玩能有什么前途？能进入高中吗？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
姜：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了翻书，好像在想些什么。
（我知道我的话对他有所触动）我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？姜：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然姜厅没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为物理老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
谈话记录二：时间：2010 年11 月2 日物理课课后地点：物理实验室（无人）（改变一个人不是一朝一夕的事情。
我找他谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
这次是在期中考试以后。
）内容：我：最近学习怎么样啊？孙：可以。
我：可以是什么程度啊？期中考试有进步吗？孙：进步了，进步了点！我：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。
旷课谈心谈话内容 -回复
旷课谈心谈话内容-回复旷课谈心谈话内容是值得深入探讨的话题。
通过此次谈话，希望能够了解学生为何旷课，找出问题的根源，并提供相应的解决方案。
本篇文章将从旷课的原因、影响以及解决方法等方面展开讨论，以期提供一个全面的观点。
首先，我们需要明确旷课的原因。
学生旷课可能有多种原因，包括但不限于以下几个方面：缺乏学习兴趣、厌学情绪、学业压力过大、身体健康问题、家庭环境不稳定、人际关系问题等。
每个学生旷课的原因可能都不尽相同，因此我们必须倾听学生的声音，了解他们个体的情况。
在了解学生旷课的原因之后，我们需要分析旷课的影响。
旷课不仅对学生个人的学业成绩产生负面影响，还可能影响到班级的整体氛围和教学效果。
学生缺席可能导致学习内容无法完成，错过与同学们的交流和讨论，进而导致学习进度的滞后。
此外，旷课还可能导致学生错失重要的课外活动和机会，影响其综合素质的培养。
我们要思考的下一个问题是，如何解决学生旷课问题。
首先，学校和老师需要对学生的旷课情况进行详细记录和分析，以便更好地了解和帮助学生。
其次，要注重提高课堂教学的吸引力和互动性，增加学生的参与度和积极性。
例如，老师可以采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、实地考察等，以增加学生的学习兴趣。
此外，建立良好的师生关系也是解决旷课问题的重要一环。
老师要倾听学生的困扰和问题，积极与他们沟通，关心他们的成长和发展。
同时，家庭和社会也应该承担起责任，共同解决学生旷课问题。
家长应该关注孩子的学习情况，与老师保持密切联系，并积极参与学校的家长会议和亲子活动。
他们可以与孩子进行心理沟通，了解他们的困惑和需求，并提供适当的帮助和支持。
社会可以通过提供更多的教育资源和机会，为学生提供更好的学习环境和成长平台。
政府、学校和社会组织可以共同努力，推动教育公平，减少学生的学业压力和课业负担，创造更多的学习机会和活动。
最后，我们要重申旷课问题的严重性，以及各方面积极应对旷课问题的必要性。
学校、家庭和社会需要共同努力，加强合作，共同关注学生的学习情况和身心健康。
德育导师谈话记录40则(精华版)
德育导师谈话记录40则(精华版)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《德育导师谈话记录》德育导师谈话记录（一）：日期：2014．10．21地点：办公室谈心时间：1小时姓名：xxx导师谈心具体资料和学生反应：与学生讨论有关学习的方法的问题，帮忙学生纠正学习方法上的不足，改掉粗心的毛病，让学生更好的进步，同时学生对学习方法的使用也很期望明白，从而更快的追上别的同学受导学生和导师交流的具体资料：我告诉的孩子，平时做作业时必须要认真仔细，切记粗心的毛病，上课要认真听讲，踊跃举手回答问题。
导师对受导学生的评价：学生透过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对她的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
导师对本次活动效果的评价：这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足，并加以改正，相信他会不断进步。
德育导师谈话记录（二）：德育导师谈话记录师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)师：那我们此刻不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不能够生：没说什么，但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
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中学德育案例：学生逃课后的一次谈话德育谈
话记录
中学德育案例：学生逃课后的一次谈话
早上初一段的叶同学回到学校了，我把他请到办公室，交谈了2个半小时。
内容：
1、因为你无故离校出走，在班级、学校造成了不良影响，所以必须经过处理才能回到班级，班主任今天让你先到我这里报到的处理方法是正确的。
2、老师的责任是传道授业，可是你抗拒老师的教育与教学行为，动不动就逃课，你认为应该对不对？对，对在哪里？错，错在哪里？什么理由。
3、你总觉得你妈妈很辛苦，那她的辛苦是为谁？你有孝心，但你没有行动，如果你能把这种爱心，转化为行动，你妈妈就不会像现在这样整天为你担惊受怕、以泪洗面了，你妈妈在为谁忙、为谁急、为谁哭、为谁担忧呢？如果连这点都不明白，那就不是真正的爱和孝。
4、班主任把你在学校的表现，及时向你的父母反馈，首先是满足你父母的要求，因为他们想掌握你最新的情况；其次，这也是老师的职责所在，作为未成年人，你的行为必须让你的监护人了解，是因为你不懂法，才会误解老师的意图。
5、你总是说老师不信任、家长不信任你，那为什么不信任你？入学快四个月了，你做了哪些让老师、家长信任的事情了？说话不算数。
出尔反尔。
全班50人，其他同学他们也偶尔有犯错误，为什么老师会原谅他们，还会再信任他们？你不觉得应该好好想想吗？
6、犯了错误要承担责任，几次逃课，以及三个多月来的抽烟、打架等，学校将给予警告处分。
处分后，能改正缺点，表现良好，一个学期后处分撤消，如果没有悔改之意，不仅要加重处分的档次，还将与社区联系，请他们上门一起做工作，作为重点管理对象，直至你能真正认识错误位置。
再不行，上报辖区民警，请他们帮忙。
当然我们不希望这样的结果。
7、谈话结束后，学生及家长随同我前往教室，宣读处分决定，目的是对其他学生进行一次教育，也给叶同学一个激励。
希望他这是最后一次逃课。