高中职业生涯规划教案
职业生涯规划教案模板高中
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解职业生涯规划的概念和意义。
2. 帮助学生认识自己的兴趣、能力和价值观，为职业生涯规划提供依据。
3. 培养学生制定和实施职业生涯规划的能力。
教学重点：1. 职业生涯规划的概念和意义。
2. 如何认识自己的兴趣、能力和价值观。
教学难点：1. 如何制定和实施职业生涯规划。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍职业生涯规划的概念和意义。
2. 提问：同学们，你们对自己的未来有什么规划吗？二、讲解职业生涯规划的概念和意义1. 解释职业生涯规划的定义。
2. 强调职业生涯规划对个人成长和发展的意义。
三、认识自己的兴趣、能力和价值观1. 教师引导学生进行自我分析，包括兴趣、能力和价值观等方面。
2. 分组讨论：如何根据自己的兴趣、能力和价值观选择适合自己的职业。
四、制定职业生涯规划1. 教师讲解制定职业生涯规划的基本步骤。
2. 学生根据所学知识，结合自身情况，制定自己的职业生涯规划。
五、实施职业生涯规划1. 教师讲解实施职业生涯规划的方法和技巧。
2. 学生分享自己的实施经验，互相学习、借鉴。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反思自己的职业生涯规划，找出不足之处，为今后的学习和发展做好准备。
教学评价：1. 学生对职业生涯规划概念和意义的理解程度。
2. 学生在自我分析、制定和实施职业生涯规划方面的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外时间阅读相关书籍，了解不同职业的特点和要求。
2. 组织学生参加职业体验活动，提高他们对不同职业的认识。
3. 定期召开职业生涯规划座谈会，分享经验和心得。
教学资源：1. 教师课件：《职业生涯规划》2. 学生自我分析表格3. 职业生涯规划相关书籍和资料。
高中生涯规划教案
高中生涯规划教案一、教案背景高中生涯规划是指匡助学生制定明确的职业目标，规划自己的学习和职业发展道路。
在高中阶段，学生需要面临选择学科、选修课程、参加社团活动、准备升学考试等一系列重要决策。
因此，为了匡助学生更好地面对这些挑战，本教案旨在提供一套完整的高中生涯规划指南。
二、教案目标1.了解高中生涯规划的重要性和目的。
2.掌握高中生涯规划的基本步骤和方法。
3.培养学生制定职业目标和规划学习和职业发展的能力。
三、教案内容1.引入（5分钟）- 向学生介绍高中生涯规划的概念和重要性。
- 引导学生思量并讨论他们对未来的职业规划和目标。
2.高中生涯规划的步骤（15分钟）- 介绍高中生涯规划的基本步骤，包括自我评估、职业探索、目标设定和行动计划。
- 向学生提供相关的工具和资源，如职业测评、职业展览、职业导航等，匡助他们完成每一个步骤。
3.自我评估（20分钟）- 向学生介绍自我评估的重要性，包括了解自己的兴趣、能力、价值观和个性特点。
- 提供自我评估工具，如兴趣测试、能力测试等，匡助学生了解自己的优势和劣势。
4.职业探索（30分钟）- 引导学生了解不同职业的特点、要求和发展前景。
- 提供职业探索工具和资源，如职业展览、职业导航、职业讲座等，匡助学生探索自己感兴趣的职业领域。
5.目标设定（20分钟）- 教导学生如何制定明确的职业目标，包括长期目标和短期目标。
- 鼓励学生根据自己的兴趣、能力和价值观制定实际可行的目标。
6.行动计划（20分钟）- 匡助学生制定具体的行动计划，包括选择适合的学科和选修课程、参加社团活动、实习经验等。
- 提供实用的规划工具和资源，如学习计划表、实习指导手册等。
7.总结（10分钟）- 回顾本节课的内容和学习收获。
- 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，并持续进行个人生涯规划。
四、教案评估1.课堂讨论：观察学生在引入部份的讨论中的参预程度和思量深度。
（评估学生对高中生涯规划重要性的理解）2.小组活动：学生分组完成自我评估和职业探索的任务，并展示他们的成果。
高中生涯规划教案
高中生涯规划教案一、教案背景和目标教案背景：高中生涯规划是指帮助学生在高中阶段确定自己的职业目标，了解自己的兴趣和能力，并制定相应的学习和职业发展计划。
通过规划自己的高中生涯，学生能够更好地适应学习和生活的需求，为未来的职业发展打下坚实的基础。
教案目标：1. 帮助学生了解高中生涯规划的重要性和意义；2. 帮助学生认识自己的兴趣、能力和价值观；3. 帮助学生了解不同职业的特点和要求；4. 帮助学生制定个人的学习和职业发展计划；5. 培养学生的自我管理能力和职业素养。
二、教学内容和方法教学内容：1. 高中生涯规划的意义和重要性；2. 自我认识与职业选择；3. 职业探索与研究；4. 学习和职业发展计划的制定；5. 自我管理与职业素养的培养。
教学方法：1. 情景模拟：通过模拟真实的职业环境，让学生体验不同职业的工作内容和要求，帮助他们更好地了解自己的兴趣和能力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的职业梦想和目标，并互相提供建议和支持。
3. 视频展示：播放相关职业介绍的视频，让学生对不同职业有更直观的了解。
4. 个人规划：指导学生制定个人的学习和职业发展计划，帮助他们明确自己的目标和行动计划。
5. 角色扮演：让学生扮演不同职业的角色，通过角色扮演的方式培养他们的职业素养和沟通能力。
三、教学步骤第一课时：高中生涯规划的意义和重要性1. 导入：通过一段视频展示职业成功的案例，引发学生对高中生涯规划的思考。
2. 讲解：讲解高中生涯规划的定义、目标和意义，强调规划对于个人发展的重要性。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对高中生涯规划的理解和期望。
4. 总结：总结本节课的内容，并布置下节课的预习任务。
第二课时：自我认识与职业选择1. 导入：通过个人兴趣问卷调查，帮助学生了解自己的兴趣和特长。
2. 讲解：讲解自我认识的重要性，引导学生思考自己的价值观和能力。
3. 情景模拟：安排学生分组进行情景模拟活动，让他们体验不同职业的工作内容和要求。
职业生涯规划教案(6篇)
职业生涯规划教案（6篇）职业生涯规划教案(6篇) 职业生涯规划教案第1篇：教学目的：1．科学地树立职业生涯观，运用适当的方法，采取有效的措施，制定好自我的职业生涯规划。
2．使学员充分认识职业规划的重要性，充分认识自我，客观分析^p 环境，正确审视自我，正确评估自我。
3．克服职业发展的困阻，注意影响职业生涯的几个因素，努力提升职场竞争的知识水平与技术本事。
教学难点：如何在职场竞争中提高自我的知识水平和技术本事。
教学重点：如何科学地、合理地制订好自我职业生涯的发展规划。
教学方法：讲解、提问、多媒体投影教学对象：教学时间：2小时教学过程：一、职业生涯、职业生涯规划的定义 1．职业生涯：指职业发展的历程。
2．职业生涯规划：对职业做出比较全面的、长远的计划。
3．比较全面的、长远的发展计划。
职业生涯规划具体是指个人在职业发展中，设计职业生涯目标，提升职场竞争本事的知识和技能，促进自身的职业发展，获得更大的事业成功。
二、职业生涯规划的意义：（一）问题1：本人从事的工作既不是管理工作，也不是技术岗位，怎样规划也难成才。
事实证明，无论从事什么工作，只要科学地规划自身的职业生涯。
都能够成才。
例如，某企业有一位打工妹，她的工作是打扫卫生，虽然她的工作与那些搞设计、搞管理的人相比，有必须的差别。
可是这位打工妹有自我的职业生涯规划。
开始做清洁工，把厂区扫得干干净净，还经常给企业提提议。
之后，叫她学业务，学得又快又好。
她的才能入了股，成了企业的股东之一。
此时，不少人对这个打工妹的发展感到惊讶，那些正规院校毕业的大学生还没有当上经理，她倒当上了经理呢？论相貌长相平平，身高一米五五，又黑又矮；论学历可是职高毕业；论路子，她既没有后门，也没有关系。
为什么她能当上经理呢？有人探测其秘密，结果发现她的秘密武器就是职业生涯规划。
在她做清洁工时就树立了当经理的目标。
所及知识结构全面，是否及时更新等。
问题4：环境允许我干什么？这种环境支持在客观方面包括地域性，团队惯性。
职业生涯规划书教案-高中心理健康
4.教师提示回顾前几章所学内容，在教师指导下，学生提炼出职业生涯规划书文本的要素和结构。大致结构为（一）自我认知：1.职业价值观，2.职业兴趣，3.职业技能；（二）职业认知：1.社会环境分析，2.职业环境分析，3.家庭环境分析；（三）职业决策：1.内部因素优势（S）与弱势（W），2.外部因素机会（O）与威胁（T），3.职业目标及发展路径；（四）计划与途径。
教学目标
通过本节课的学习活动，学生能够：
1.比较若干份职业生涯规划书范文，归纳出一个职业生涯规划书文本的要素和结构；
2.利用第三章所学的有关决策理论，在教师的指导下形成职业生涯规划书的评价标准，并理解该标准；
3.在评价标准的指导下，撰写一份职业生涯规划书，并在为未来自己规划的过程中，体验对自己负责的成长感和责任感。
4.教师归纳学生提出的标准，做出补充，并按维度呈现标准。
环节三：完成文本
1.学生根据前一环节中与教师共同形成的评价标准，撰写自己的职业生涯规划书。
2.根据评价表（附件），学生和教师对规划书作出评价，完成后把规划书和评价表装入档案袋。
附件职业生涯规划书评价表
项目
分值
你的得分
自评
教师评定
1.规划书文本的要素完整
2.规划书的结构符合决策过程的逻辑
3.从兴趣、技能、价值观了解自我
4.运用量表、测验对自我做出判断
5.对社会、职业环境的分析基于证据
6.证据可靠并具有时效
7.基于内部外部因素做出决策
8.包含明确的实施途径和步骤
9.实施计划是可行的并能够检测
10.（讨论时生成的维度）
总计
注：由于该评价表是由学生与教师在课堂中共同讨论而建构的，可能生成课前教师未预设的维度和项目，因此该表课堂生成的项目及其分值预留出空间。
高中生涯规划教案全套模板
一、教学目标1. 让学生了解生涯规划的概念和重要性。
2. 培养学生自我认知、职业探索和决策能力。
3. 引导学生制定个人高中生涯规划，明确发展方向。
二、教学对象高中学生三、教学时长2课时四、教学准备1. 生涯规划相关资料2. 学生个人简历模板3. 职业探索资源（如职业测评、行业信息等）4. 教学课件五、教学过程第一课时1. 导入- 以一个引人入胜的故事或案例引入生涯规划的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生涯规划的概念和重要性- 解释生涯规划的定义，强调其对个人发展的重要性。
3. 学生自我认知- 引导学生思考自己的兴趣爱好、价值观、能力等方面的特点。
- 鼓励学生通过自我评估工具（如霍兰德职业兴趣测试）进行自我认知。
4. 职业探索- 介绍职业探索的方法和途径，如查阅行业信息、参加职业体验活动等。
- 引导学生了解不同职业的特点和要求。
5. 制定个人高中生涯规划- 分组讨论，让学生根据自我认知和职业探索的结果，制定个人高中生涯规划。
- 提供个人简历模板，指导学生填写相关信息。
第二课时1. 交流与分享- 各组代表分享个人高中生涯规划，其他同学进行评价和反馈。
2. 案例分析- 选择一个典型案例，分析其生涯规划的成功之处，引导学生借鉴。
3. 指导与总结- 教师对学生的生涯规划进行指导，提出改进建议。
- 总结本节课的学习内容，强调生涯规划的重要性。
4. 课后作业- 让学生根据本节课的学习内容，进一步完善个人高中生涯规划。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 生涯规划质量：评估学生制定的生涯规划是否符合个人特点和职业发展方向。
3. 课后作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，了解其对生涯规划的理解和应用能力。
七、教学反思1. 教学内容是否符合学生的实际需求，是否具有针对性和实用性。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进教学策略。
高中生涯规划公开课教案
高中生涯规划公开课教案I. 引言高中是学生人生中重要的阶段，决定了他们未来的发展道路。
因此，为了帮助学生更好地规划他们的高中生涯和未来职业道路，我们开设了高中生涯规划公开课。
本文将介绍该教案的内容安排和教学方法。
II. 教学目标1. 了解高中生涯规划的重要性；2. 掌握制定个人职业目标的方法和技巧；3. 知道如何选择适合自己的高中课程和活动；4. 掌握高中生涯规划的基本步骤。
III. 教学内容1. 高中生涯规划的意义和目的- 高中生涯规划对个人发展的重要性- 帮助学生在高中阶段发现自己的兴趣和优势2. 制定个人职业目标的方法和技巧- 自我认知：了解自己的兴趣、价值观和优势- 职业探索：研究不同职业的要求和前景- 设定目标：在了解自己和职业市场的基础上，制定个人职业目标3. 选择适合自己的高中课程和活动- 思考未来职业目标所需的能力和知识- 深入了解高中的课程和活动选择- 根据个人兴趣和目标，选择相关课程和活动4. 高中生涯规划的基本步骤- 设定明确的目标- 制定详细的行动计划- 执行并评估自己的进展- 调整和改进规划IV. 教学方法1. 课堂讲授：通过讲解理论知识，引导学生理解高中生涯规划的重要性和步骤。
2. 讨论活动：组织小组讨论，让学生互相分享自己的职业目标和规划，并提供建议和反馈。
3. 案例分析：通过分析成功的高中生涯规划案例，帮助学生理解实际操作过程。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟职业选择和决策过程，培养他们的决策能力和思维逻辑。
V. 教学评估1. 课堂测试：针对教学目标设计测试题，测试学生对高中生涯规划相关知识的掌握程度。
2. 个人规划报告：要求学生编写个人高中生涯规划报告，包括职业目标、高中课程和活动选择等内容。
3. 学生互评：学生互相评估对方的个人规划报告，提出改进建议和意见。
VI. 教学资源1. 高中生涯规划指导书籍和文章2. 成功人士的生涯规划案例3. 视频和多媒体资料：职业介绍、高中课程和活动介绍等VII. 教学时间安排本教案的教学时间为2小时，可根据实际情况进行调整。
生涯规划教案高中
生涯规划教案高中生涯规划教案高中一、中学生职业生涯规划的现状教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为一小部分和全不了解的比例为75.2%，初三学生只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。
高考生对所选专业与学校的了解程度：非常了解2.1%，完全不了解10.0%，比较了解26.8%，不太了解35.5%，说不清楚25.6%。
近几年来高校扩招后的毕业生出现了就业难现象，甚至起薪水平一年不如一年：教育的高投入与毕业后的产出根本不成正比。
对此，许多职业测评专家指出：普遍的就业情况不甚理想反映了一个重要的问题，就是职业规划，很多学生对自己的职业生涯并没有进行过系统的规划，在招聘会屡受挫折，就算进了一家用人单位也难以适应;一些人接受职业测评后发现自己的个性、能力倾向与所读的专业根本不一致，甚至南辕北辙。
但用人单位对应届生的招聘往往着眼于所学专业，专业成为毕业生进入职场的敲门砖，一旦专业与个性不匹配，在职场自然难以发展。
教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥认为，大学生能不能找到合适的工作，应该将工作做在前面，如果初、高中课程中涉及职业生涯教育的内容，各部门的压力可能不会像现在这样大，职业指导应定位在意识、能力和发展前景等方面。
这就要求我国应该及早对学生开展职业规划教育。
二、不同地方职业生涯规划教育(一)我国情况我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为大学生职业生涯规划与就业指导，而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育，我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。
我国台湾地区的生涯教育就形成了小学、初中、高中到大学的连续体系。
在国小(小学)就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。
中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导等。
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高中职业生涯规划【学情分析】1、目前高中学生较少接受职业生涯规划教育，很多学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。
选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
2、高中生有一定的自我认知意识，对自己的性格、兴趣有了一定的了解，也是最有理想抱负的时候，学习职业生涯规划课，能帮助他们认识现实，了解当前的就业状况，进一步实现自己的理想。
【活动目标】1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
【活动重难点】1、职业生涯描绘2、职业生涯定位【活动步骤】一、情景导入：有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生:20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。
20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。
可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个，就这样在抱怨中度过了20年。
到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地走完了自己的余年。
到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成。
原来，我们所有的梦想都留在了20岁左右的青春岁月中。
那么怎样才能让我们不枉此生，让我们的生活朝着自己的预期前行？今天，我们就来关注一个话题：高中生职业生涯规划（多媒体显示课题）设问：人生需要规划吗?你对你以后的职业提早规划过吗？如果不及时规划的话，会有什么样的影响？二、为什么要进行职业规划：1、展示：哈佛大学的目标调查哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰而长远的目标。
25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。
3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，行业领袖，社会精英；10%的人，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
这个案例给我们最大的感触就是：成功人士之所以成功，多半是因为他们在有意识地规划了他们的人生。
只有提早合理规划自己的人生，确立目标，然后有计划的前进。
这样我们才能成为那3%的社会精英。
俗语：“人无远虑，必有近忧”“凡事预则立，不预则废”。
2、设问：中学生需要职业生涯规划吗？请看两组调查数据：3、设问：一年后，各位同学也将面临人生的重大抉择，那么看完这则调查，你有何感想了？明确：没有规划的人，即使考入大学也会一片茫然。
职业规划要趁早，人生设计很重要。
学习的目的不是为了考大学，也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、并愿意为之付出的工作。
如果职业生涯规划从中学做起，将对人的一生产生重要意义。
（设计意图：通过这组调查数据直接切入主题，旨在吸引学生学习兴趣，并让学生明白职业生涯规划的重要性，为下面的环节铺垫。
）三、职业生涯畅想1、职业生涯畅想（伴轻音乐）指导语：现在请同学们听着音乐，慢慢放松，闭上你的眼睛……呼气……吸气……请同学们听着老师的问题去你的未来看一看……高考结束，你终于拿到高考成绩了，你的心情是怎样的？你会选择哪一所大学就读……大学毕业了，你会选择在哪个城市工作？……你的工作环境是怎样的？……你周围是些什么样的人……好了，请同学们回到现实中来。
（设计意图：通过教师指导语，学生在冥想中畅想人生，于此折射出其兴趣、性格以及职业选择的价值观。
）2、分享：我的未来（多媒体显示）你在哪一所大学就读_______________。
大学毕业了，你在哪个城市工作_______________。
你从事的工作是________________。
你工作的场所周围环境为何_________________。
你工作的场所周边人群为何_________________。
（设计意图：帮助学生比较明确地做出职业选择，并分享对人生的美好憧憬。
）可能出现的特殊情况：出现学生不愿意分享的局面。
对策：小组分享，相互交流。
四、怎样进行职业生涯规划：（一）认识自己，了解自己（1）择己所爱。
择己所爱顾名思义就是选择你所喜欢的工作，这样工作本身就能给你一种满足感。
所谓兴趣是最好的老师，只有对自己的工作感兴趣，才能不断的追求，不断的拓展，才能有更为广阔的发展。
（2）择己所长。
择己所长，说白了就是要充分了解自己的优点，进而选择与自己的有点相辅相成的工作。
这里的优点不单单包括专业技能，还包括性格，能力等方面!有的人天生开朗活泼，就更适合一些人与人之间打交道的工作，而有些人则内敛不浮躁，这类人就更加适合科研工作。
性格优势也是一项最容易为人们所忽视的优势。
举例说明：①喜欢同事物打交道，而不喜欢与人打交道：制图、勘测、工程技术、建筑、机器制造、出纳、会计等。
②喜欢与人交往，对销售、采访、传递信息一类的活动感兴趣：记者、推销员、服务员、教师、行政管理人员、外交联络等。
③喜欢常规的、有规则的活动，习惯于在预先安排好的程序下工作：邮件分类、图书管理、档案管理、办公室工作、打字、统计等。
④对人的行为举止和心理状态感兴趣，喜欢谈论人的问题：研究、管理人的工作。
如：心理学、政治学、人类学、人事管理、思想政治教育等研究工作以及教育、行为管理工作。
⑤喜欢掌管一些事情，希望受到众人尊敬和获得声望：各级各类组织领导管理者，如行政人员、企业管理干部、学校领导和辅导员。
⑥乐意帮助人，他们试图改善他人的状况，帮助他人排忧解难：律师、咨询人员、科技推广人员、医生、护士等。
⑦对分析的、推理的、测试的活动感兴趣，长于理论分析，喜欢通过实验做出新发现：生物、化学、工程学、物理学、地质学等工作。
⑧对运用一定技术，操作各种机械、制造新产品或完成其他任务感兴趣，喜欢使用工具：飞行员、驾驶员、机械制造、建筑、石油、煤炭开采等。
⑨希望能很快看到自己的劳动成果，愿从事制作能看得见、摸得着产品的工作，并从完成的产品中得到满足：室内装饰、园林、美容、理发、手工制作、机械维修、厨师等。
（设计意图：引导学生思考制定职业生涯规划时应考虑的问题，以免盲目规划）作为准高三学生来说，明年将会面临大学和专业的选择。
所以你现在必须要认真了解自己，因为你的这些选择会关系到你的未来。
那么除了自身的兴趣外，我们还应该考虑什么问题？（二）、了解就业形势多媒体展示：2015年第四季度不同城市用工需求同比增长情况，以及2017年中国高校毕业生就业难度指数（专业大类）以及应届生十大热门招聘职位类别。
中国十大高薪职业排行榜第一、销售人才居榜首:优秀的销售人员月薪可达万元以上。
第二、地产稳居前三甲:房地产从业人员月薪在8000-10000元左右。
第三、金融行业魅力不减:金融行业经理人,月薪7000元左右。
第四、物流业钱途看好:运输/物流行业经理人,月薪7000元左右。
第五、IT业复苏回暖:计算机行业经理人,月薪6000元以上。
第六、咨询业行情走高:资深顾问,月薪在8000元左右。
第七、网络游戏业人员奇缺:月薪约8000元,少有人问津。
第八、医药人才骤然升温:平均月薪可达4500元。
第九、网络传媒职位需求增加:平均月薪在4000-5000元,高的有1万元以上。
第十、教师成职场上的“香饽饽”:高校教师,月薪5000元以上。
设问：看完这些专业和职业后，你有何感想？你现在的职业规划会动摇吗？你认为还有哪些因素也需要考虑？（1）择己所利。
选择适当更有利于个人今后的发展。
（2）择世所需。
择世所需，说的是社会需求的不断演变，旧的需求消失，新的需求产生，特别是现在这个高速发展的社会，人们的需求社会的需求无时无刻不在发生的改变，倘若这年头还有人找工作说自己的专长是电脑打字，那就要闹笑话了。
小结：其实，专业的发展并不是一成不变的，所谓的热门专业随着社会需求和行业发展的变化，也可能发生变化。
因此，希望你们在选择自己今后的专业时，不能仅仅看是不是“热门”，一味地跟风。
还要考虑到很多因素，尤其是个人的兴趣和这个专业的发展路径，理性的选择自己的专业。
五、小测试1．当你在工作上遇到困难时，你会：A．想办法自己解决(3分) B．选择逃避(1分) C．求助他人(2分) 2．你的工作态度是：A．要出人头地(3分)B．干得和大家差不多就行了(1分) C．做得比别人好一点点(2分)3．你部门刚好有一个管理职位的空缺，你认为自己可以胜任，你会：A．当仁不让，积极争取(3分) B．等上司钦点(2分) C．有得做就做，没得做就算了(1分)4．公司突然停电，你会：A．帮忙查明停电原因及想法解决(3分) B．等人维修后再继续工作(2分) C．反正停电，不如出去歇歇(1分)5．你在公司暗恋的对象被人追求，你会：A．当无事发生(1分)B．誓要把心爱的人抢到手(3分) C．另选第二个目标(2分) 6．“要赢人，先要赢自己”，你认为：A．是真理(3分)B．未必人人做到(2分) C．十分老套(1分) 结果分析：15-18分：积极向上，成功在望！你心目中有远大的目标，为了实现理想你会坚持不懈，即使遇到困难挫折也不会罢手。
你同时具备积极性和成就欲，由于你充满自信，故任何事在你眼中都是轻而易举的。
但要小心自视过高会弄巧成拙，你应该听过“聪明反被聪明误”，凡事都要适可而止。
11-14分：野心不大，尚算积极！你在实现一个目标时，有一定的积极性，但却缺乏持续性和主动性。
当追求的目标一旦实现时，你就会停手。
你很容易满足，也没有大野心，只是感到面临危机时，你才会着手计划下一步行动。
6-10分：安于现状，自得其乐！你比较安于现状，不习惯接受新事物、新挑战。
即使现实生活需要你做出抉择时，你不是犹豫不决就是退避三舍。
虽然成就欲和积极性都欠缺，但你的人生追求并不在此处，你或许喜欢结交朋友，或许有自己十分感兴趣的业余爱好，那才是你的乐趣所在。
工作方面，你甘于接受简单易做的工作，并自得其乐。
六、教师总结：希望大家经过这次辅导，能够更好的了解自己的职业倾向，从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择，并在工作中扬长避短，最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。
七：作业我的规划：1、未来我想从事的职业2、实现这一目标可能的途径3、实现这一目标的步骤及方法：短期计划：如高一阶段该怎样？高二该怎样？高三该怎样？中期计划：高中毕业选什么专业？大学毕业时的职业实习计划？长期计划：在工作岗位该怎么做?（设计意图：引导学生结合职业生涯规划原则，尝试初步建立职业生涯规划）。