高中生职业生涯发展规划指导课程实施方案(完整资料).doc
生涯规划指导教育实施方案
生涯规划指导教育实施方案一、需求分析和评估阶段1.对学生进行个人发展需求的全面了解和分析，包括兴趣、爱好、能力、价值观等方面。
2.使用各种调查问卷、测试和访谈等方法，收集学生的职业意向和目标。
3.针对不同年龄段和学生群体的需求，制定特定的调查问卷和测试工具，例如兴趣测评、职业性格测试等。
二、目标制定阶段1.根据需求分析结果，帮助学生制定明确的职业目标和发展路径。
2.为学生提供相关的职业信息和资源，包括就业市场的需求、薪酬水平、职业发展前景等。
3.给予学生适当的引导和建议，帮助他们制定可行的职业规划方案，并根据学生的发展情况进行调整和更新。
三、资源提供和支持阶段1.提供职业发展相关的资源和信息，例如职业指导书籍、招聘信息、企业实习机会等。
3.建立和维护与企业、行业协会等职业机构的合作关系，为学生提供实践机会和实习机会。
四、学习和技能培养阶段1.提供各类职业技能培训和学习机会，例如就业技巧培训、职场礼仪讲座等。
2.鼓励并组织学生参加社会实践和志愿服务活动，提高学生的综合素养和社会责任感。
3.帮助学生发展自主学习能力和自我管理能力，培养学生的自我学习能力和职业能力。
五、评估和反馈阶段1.定期对学生的生涯规划和发展情况进行评估和反馈，及时调整和更新个别的职业规划方案。
2.采用多种评估方法，例如学业表现评估、实践活动评估、个人发展报告等，全面了解学生的职业准备情况。
3.鼓励学生参加各类职业竞赛和评选活动，为他们提供发展和展示的机会。
六、家庭和社会合作阶段1.加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的职业规划和发展情况，并为其提供必要的指导和支持。
2.与社会各界建立合作关系，为学生提供更多的职业发展机会和资源，例如企业实习、职业讲座等。
3.组织职业规划和发展讲座、座谈会等活动，提高社会对于生涯规划教育的认知和支持度。
七、评估和调整阶段1.对生涯规划指导教育的实施效果进行评估和调查，了解学生的满意度和发展情况，及时调整并改进教育活动。
高中生职业规划实施方案
高中生职业规划实施方案第一部分：背景介绍高中生职业规划的重要性和现状随着时代的发展和社会的变迁，高中生职业规划变得愈发重要。
在过去，学生对职业选择往往只有个浅显的了解，他们通常会选择父母期望的职业或者受到周围人的影响。
然而，随着职业领域的多元化和就业市场的竞争加剧，高中生需要更加精准地确定自己的职业目标，有针对性地准备相关技能和知识。
第二部分：明确职业兴趣和价值观在职业规划中，明确自己的职业兴趣和价值观是至关重要的。
高中生需要认真思考自己的兴趣所在，包括对不同学科的喜好、自己擅长的领域以及愿意投入时间和精力的事物。
同时，了解自己的价值观和追求的目标也能帮助他们在职业选择中更加明确和坚定。
第三部分：探索职业领域高中生应该主动去探索和了解不同的职业领域。
他们可以通过阅读职业相关书籍、参观企业或者实习来获得真实的职场体验。
这样的经历能够帮助他们更好地了解不同职业的特点、工作环境以及所需的专业技能，进而做出更加明智的职业选择。
第四部分：设定职业目标在职业规划中，设定职业目标是非常重要的一步。
高中生可以根据自身的兴趣和擅长，结合对社会未来发展方向的研判，选择适合自己的职业目标。
设定职业目标不仅能够明确自己的方向，还能够推动自己更加努力学习和发展相关能力。
第五部分：了解相关岗位需求了解相关岗位的需求和市场状况也是高中生职业规划的重要环节。
通过了解目标职业的就业前景、薪资水平、岗位职责等信息，高中生能够更好地去制定自己的学习计划和培养方案，提前适应未来的工作环境。
第六部分：规划学习内容根据职业目标和需求，高中生需要规划自己的学习内容。
他们可以选择有关领域的选修课程或者参加相关的培训和证书考试，从而提高自己在该领域的专业能力和竞争力。
第七部分：开展实践活动在职业规划中，高中生还应该通过实践活动来增加自己的职业经验。
他们可以参加社会实践、志愿者活动，或者申请相关行业的实习机会。
这些实践活动能够帮助他们更深入地了解职业特点，培养实际操作能力，并且丰富自己的简历。
高中开展职业规划指导工作方案
高中开展职业规划指导工作方案一、背景介绍随着社会的发展，职业规划在现代教育中变得越来越重要。
高中作为人们最后一次接受教育的机会，应该积极引导学生进行职业规划，帮助他们更好地适应社会的需求。
二、目标设定1. 培养学生职业规划意识：通过适时开展相关教育活动，使学生认识到职业规划的重要性。
2. 提升学生职业技能：通过实践活动的开展，培养学生在特定领域的专业能力。
3. 指导学生选择适合的职业：通过与学生密切合作，了解他们的兴趣、爱好和能力，给予合理建议。
三、指导方法1. 个人咨询：开设职业规划咨询室，为学生提供一对一咨询服务，帮助他们制定个人职业发展计划。
2. 就业观察：与当地企业合作，组织学生参观就业现场，了解不同职业的要求和工作环境。
3. 职业实践：组织学生参与职业实践活动，如暑假实习、志愿服务等，增加他们的实际工作经验。
4. 职业讲座：邀请专业人士来校进行职业讲座，分享行业经验和就业指导。
四、职业规划教育活动1. 职业测评：通过测评工具，帮助学生了解自己的兴趣、个性特点和潜能，为职业选择提供参考依据。
2. 职业展示会：组织学生参加职业展示会，了解不同职业领域的就业前景和发展方向。
3. 职业技能培训：开展一系列职业技能培训课程，提升学生的就业竞争力。
4. 职业规划作品展：组织学生制作职业规划作品，如职业规划海报、职业规划视频等，展示他们对未来职业的规划意愿。
五、与家长的合作1. 家长会：定期召开家长会，向家长介绍学校的职业规划工作，征求家长的意见和建议。
2. 家访活动：通过家访了解学生家庭环境和家长对孩子的期望，为学生提供更好的职业规划指导。
六、师资培训为了保障职业规划指导工作的质量和效果，学校应加强师资培训，提高教师的职业规划指导能力和知识水平。
七、学生评估和记录学校应建立学生职业规划档案，记录学生的职业规划历程和成果，对学生的规划和发展进行动态评估。
八、职业资源建设1. 职业资源库：建设学校职业资源库，包括职业信息、招聘信息、职业培训资源等，供学生查询和利用。
高中生职业生涯规划实施方案范文
高中生职业生涯规划实施方案范文为了帮助高中生更好地规划自己的未来职业生涯，本文将提供一份详细的实施方案。
本方案将包括自我评估、职业探索、目标设定、计划实施和持续评估五个部分。
1. 自我评估在职业生涯规划的第一步，我们需要对自己进行全面的自我评估。
这包括了解自己的兴趣、价值观、性格和能力等方面。
可以通过以下几个方面进行评估：- 兴趣爱好：了解自己喜欢做什么，对哪些领域感兴趣。
- 价值观：思考自己的价值观和，了解什么是对自己最重要的。
- 性格特点：通过心理测试等工具了解自己的性格特点，分析适合的职业类型。
- 能力评估：分析自己在各个方面的能力，包括学术能力、社交能力和实践能力等。
2. 职业探索在了解自己的基础上，我们需要进行职业探索，了解不同职业的特点和要求。
可以通过以下几个途径进行探索：- 网络查询：利用互联网资源，了解各种职业的信息。
- 书籍阅读：阅读有关职业指导的书籍，了解不同职业的发展前景。
- 社会实践：参加社会实践活动，了解职业的实际工作情况。
- 职业咨询：寻求职业规划师的帮助，获取专业的职业发展建议。
3. 目标设定在了解自己和职业的基础上，我们需要设定具体的职业目标。
目标设定应该具有可衡量性、可实现性和挑战性。
以下是一些建议：- 短期目标：设定一年内可以实现的目标，例如参加某个竞赛或者获得某个证书。
- 中期目标：设定三年到五年内可以实现的目标，例如进入某个大学的专业或者获得某个实机会。
- 长期目标：设定十年内可以实现的目标，例如成为某个领域的专家或者创立自己的公司。
4. 计划实施在设定目标后，我们需要制定具体的计划来实现这些目标。
计划应该包括以下几个方面：- 学术提升：提升自己的学术能力，包括参加竞赛、提高成绩等。
- 社交拓展：拓展自己的人际关系，包括参加社团、结识志同道合的朋友等。
- 实践经验：积累实践经验，包括参加实、做志愿者等。
- 自我提升：提升自己的综合素质，包括新的技能、培养新的兴趣爱好等。
高中学生的职业规划及指导方案
高中学生的职业规划及指导方案引言在高中阶段，学生正处于职业规划的关键时期。
一个明确的职业规划能够帮助学生更好地了解自己的兴趣、能力和目标，并为未来的职业发展做好准备。
本文将提供一些指导方案，帮助高中学生进行职业规划。
第一步：自我认知在进行职业规划之前，学生需要先对自己进行深入的自我认知。
这包括对自己的兴趣、价值观、能力和优势进行评估。
学生可以通过以下方式来进行自我认知：- 参加兴趣测评：学生可以参加一些兴趣测评，如职业兴趣测试，以了解自己的兴趣领域。
- 思考自己的价值观：学生需要思考自己重视的价值观和人生目标，以确定适合自己的职业方向。
- 评估自己的能力和优势：学生可以通过回顾自己的研究成绩、兴趣爱好和获得的荣誉来评估自己的能力和优势。
第二步：职业探索一旦学生对自己有了更深入的了解，他们可以开始进行职业探索，以了解各种职业的要求和前景。
以下是一些建议：- 进行职业研究：学生可以通过阅读相关书籍、参观职业展览会和实等方式，了解各种职业的工作内容、薪资水平和发展前景。
- 与专业人士交流：学生可以与从事自己感兴趣职业的专业人士进行交流，了解他们的工作经验和职业建议。
- 实和志愿者工作：学生可以通过实和志愿者工作的方式，亲身体验自己感兴趣的职业领域，进一步确定自己的职业选择。
第三步：职业规划通过自我认知和职业探索，学生可以开始制定自己的职业规划。
以下是一些指导方案：- 设定职业目标：学生需要设定短期和长期的职业目标，以帮助他们明确未来的职业方向和努力的方向。
- 制定研究计划：学生可以根据自己的职业目标，制定相应的研究计划，选择适合自己的学科和课程。
- 开发职业技能：学生可以通过参加培训课程、实和参与学校社团等方式，开发和提升自己所需的职业技能。
- 寻求职业指导：学生可以寻求学校职业指导老师或专业机构的帮助，获取更专业的职业规划建议和指导。
结论高中学生的职业规划是一个复杂而重要的过程。
通过自我认知、职业探索和职业规划，学生可以更好地了解自己，明确自己的职业目标，并为未来的职业发展做好准备。
高中阶段学习重点加强职业生涯规划与发展指导
高中阶段学习重点加强职业生涯规划与发展指导高中阶段学习重点：加强职业生涯规划与发展指导随着社会的发展和变化，职业生涯规划和发展指导在高中阶段的教育中日益重要。
为了帮助学生更好地迎接未来的挑战，我们需要加强职业生涯规划与发展指导的内容和方法。
以下是我提出的一些建设性意见和实际执行方案。
一、加强职业生涯教育课程的设置和实施1.多元化课程内容：将职业生涯规划与发展的知识和技能融入相关学科课程中，帮助学生全面了解不同行业和职业的特点，培养学生的职业意识和职业敏感性。
2.实践指导：通过实践活动，如学校实习、参观企业、职业体验等，让学生亲身体验不同职业的工作内容和工作环境，帮助他们更好地了解自己的兴趣和能力，为未来的职业选择做准备。
3.个性化规划：根据学生个体的特点和需求，提供个性化的职业生涯规划指导，帮助学生明确职业目标，并制定相应的学习和发展计划。
二、加强职业咨询和辅导服务1.专业咨询师团队：组建专业的职业咨询师团队，提供个性化的职业咨询和辅导服务。
咨询师应具备扎实的职业生涯规划知识和经验，能够与学生建立信任和互动，帮助他们解决职业困惑和问题。
2.活动和讲座：定期组织职业发展相关的活动和讲座，邀请业界专家和成功人士分享他们的职业经验和故事，帮助学生更好地认识和探索自己的职业发展路径。
三、建立职业信息库和网络平台1.职业信息库：收集和整理各行各业的职业信息，包括职业描述、薪资水平、就业前景等，为学生提供全面的职业参考和信息支持。
2.网络平台：建立在线的职业生涯规划平台，供学生进行自主学习和交流。
平台可以提供职业测评工具、职业资源推荐、在线咨询等功能，帮助学生更好地规划和管理自己的职业生涯。
结语通过加强职业生涯规划与发展指导，我们可以帮助高中生更好地认识自己，了解职业的多样性，规划未来的职业发展。
这不仅有助于学生个人的成长和成功，也对社会的发展和进步具有积极的影响。
我们需要全面落实上述建议，确保高中阶段的学习重点能够有力地加强职业生涯规划与发展指导。
(完整版)高中生生涯规划
(完整版)高中生生涯规划引言概述：高中生生涯规划是指在高中阶段，学生根据自身的兴趣、能力和目标，制定并实施一系列的学习和发展计划，以达到个人成长和未来职业发展的目标。
一个良好的生涯规划可以帮助高中生更好地认识自己、了解职业选择、规划学习和发展路径，并为未来的大学和职业生涯做好准备。
一、自我认识1.1 探索兴趣爱好：高中生应该积极参与各种活动，发现自己的兴趣爱好。
可以参加学校的社团、俱乐部或者参加社区的志愿者活动，通过亲身体验来了解自己的兴趣所在。
1.2 分析个人优势：高中生应该认真思考自己的优势和特长。
可以通过评估自己的学习成绩、技能和性格特点来了解自己的优势，并找到适合自己的发展方向。
1.3 定义目标和价值观：高中生应该明确自己的人生目标和价值观。
可以通过思考自己的兴趣、价值观和未来的职业方向，来确定自己的目标，并为之努力奋斗。
二、职业选择2.1 职业探索：高中生应该积极了解各种职业的特点和要求。
可以通过阅读相关书籍、参观企业或者与职业人士交流，来了解不同职业的工作内容、薪酬和发展前景。
2.2 职业规划：高中生应该根据自己的兴趣和能力，制定职业规划。
可以通过选择相关的学科和课程，积累相关的实践经验，为未来的职业发展做好准备。
2.3 职业咨询：高中生可以寻求职业咨询师的帮助。
职业咨询师可以根据学生的兴趣、能力和目标，提供个性化的职业建议和指导，帮助学生做出正确的职业选择。
三、学习规划3.1 学业目标：高中生应该制定明确的学习目标。
可以根据自己的兴趣和未来的职业方向，制定相应的学习计划，并努力提高自己的学习成绩。
3.2 学科选择：高中生应该选择适合自己的学科。
可以根据自己的兴趣和能力，选择与未来职业相关的学科，并加强相关的学习和实践。
3.3 学习方法：高中生应该掌握有效的学习方法。
可以通过培养良好的学习习惯、合理安排学习时间和参加学习培训来提高学习效果。
四、实践经验4.1 实习机会：高中生可以通过参加实习来积累实践经验。
学校高中学生职业生涯规划方案
学校高中学生职业生涯规划方案一、了解自己的兴趣和能力在开始职业生涯规划之前，学生需要先了解自己的兴趣和能力。
每个人都有自己的特长和擅长的领域。
学生可以通过参加兴趣小组、实习或参观工作场所等方式来发现自己的兴趣所在。
同时，学生还可以通过评估自己的技能和能力，包括学习能力、沟通能力和团队合作能力等，来确定自己适合从事哪些职业。
二、寻找职业信息渠道学生在职业规划过程中需要充分了解各种职业的信息。
他们可以通过互联网、图书馆、学校职业指导中心和与职业人士的交流等方式来获取相关信息。
此外，学生还可以参加职业展览会和就业之夜等活动，与职业人士面对面交流，了解不同职业的要求和发展前景。
三、探索实习和见习机会实习和见习是学生了解职业现实的重要途径，也是培养职业技能和工作经验的机会。
学生可以通过与企业合作，参加暑期实习或实践项目，获得实际工作经验。
此外，学生还可以参加志愿者活动，提升自己的社交技能和领导能力。
四、设立职业目标在了解自己的兴趣和能力以及职业信息之后，学生需要设立自己的职业目标。
职业目标可以是长期的，如成为一名医生或律师，也可以是短期的，如获得实习机会或参加专业培训。
学生需要根据自己的实际情况和职业发展的要求来设定目标，并制定相应的计划和策略来实现目标。
五、制定学业规划学业规划是学生实现职业目标的重要组成部分。
学生需要根据自己的职业目标来选择学科和课程，并合理安排学习时间。
此外，学生还可以参加课外活动和学术竞赛，拓宽自己的知识面和技能。
六、发展职业技能在职业生涯规划过程中，学生需要不断提升自己的职业技能。
这些技能包括沟通能力、团队合作能力、问题解决能力和创新能力等。
学生可以通过参加培训课程、社团活动和实践项目来提高自己的技能水平。
七、制定个人发展计划个人发展计划是学生实现职业目标的指导性文件。
学生可以根据自己的职业目标和学业规划来制定个人发展计划，并根据实际情况进行调整。
个人发展计划可以包括学习计划、实习计划、培训计划和职业认证计划等。
高中生生涯规划实施规划方案
高中生生涯规划实行方案生涯设计基本上能够分为确定目标、自我评估、职业的选择、职业生涯策略、评估与反馈等五个阶段。
1．确定目标确定目标能够成为追求成功的驱动力，俗语说："志不立，天下无可成之事"。
发奋是人生的起点，反应着一个人的理想、胸襟和价值观，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。
因此在进行职业生涯设计时，第一要确发奋向，确定目标，目标能够分为长久目标，中期目标，短期目标。
2．自我评估自我评估的目的是认识自己、认识自己。
只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定合适自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最正确选择。
自我评估包含自己的性格、兴趣、专长、学问、技术、思想、道德水平以及社会中的自我评价等。
3．职业的选择职业选择的正确与否，直接关系到人惹祸业的成功与失败。
在选择职业的过程中要考虑性格与职业的般配，兴趣与职业的般配，专长与职业的般配等。
优秀的职业选择是以自己的最正确才能、最优性格、最大兴趣、最有益的环境等信息为依照进行的。
因此，学生对职业的选择，一方面要从社会需要出发，同时也要考虑自己的实质状况，扬长避短，只有这样才能做到 " 量才录用，才尽其用 " 。
4．职业生涯策略职业生涯策略是指为实现职业生涯目标的行动计划，一般都是详细的、可行性较强的。
在确定详细的职业选择目标后，行动成了重点环节。
比如，任职业素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技术，开发哪些潜能等。
5．评估与反应影响职业生涯设计的要素好多。
有的要素是能够展望的，而有些则难以料想。
人是善变的，环境也是多变的。
成功的职业生涯设计需要不时审察内外环境的变化，不停对自己的设计进行评估和订正并调整自己的行进步伐，这样才能适应社会和环境的发展变化，真实做到与时俱进。
生涯规划详细实行策略：一、创建活动情境，提升学生兴趣活动种类邀请专家讲座、我的梦想征文活动、生涯规划系列主题班会、去公司观光检查、专业、我的大学”介绍会、到着名大学观光、进入大学的学长会谈会“我的活动性质兴趣性、启示性、灵巧性活动原则学生心理需要、切合学生心理特质、针对性、实效性二、展开生涯指导课程高一年级 : 以生涯察觉为主 , 波及认识学校的环境和资源，确定学习目标认识自我、认识职业等高二年级 : 以生涯探究和生涯规划为主, 内容波及情绪指导、人际关系指导、异性交往指导、生涯规划与决断指导等高三年级 : 以生涯决议为主 , 以志愿填报指导为主要内容，高三设计三个生涯专题指导活动 : 考前心理指导、志愿填报指导和求职指导。
高一年级学生职业规划指导实施方案
高一年级学生职业规划指导实施方案
实施目标：
- 帮助高一年级学生了解职业规划的重要性
- 引导学生思考自己的兴趣、能力和价值观
- 提供学生进行职业探索的资源和支持
- 培养学生制定实际职业目标并规划实现路径的能力
实施步骤：
1. 介绍职业规划的概念和重要性：
- 向学生解释职业规划的定义和意义，让他们明白为什么需要进行职业规划。
- 强调职业规划对未来学业和职业发展的影响，激发学生的兴趣。
2. 进行个人兴趣能力评估：
- 引导学生通过问卷调查、兴趣测试等方式了解自己的兴趣、能力和优势。
- 分析评估结果，帮助学生的优劣势，并与他们探讨如何发展自己的优势。
3. 提供职业探索资源和支持：
- 向学生介绍各种职业探索资源，如职业网站、职业咨询服务等，让他们了解不同职业的特点和需求。
- 组织学生参观企业、参加职业展览等活动，让他们亲身了解不同行业和职业。
4. 辅导学生制定职业目标和规划路径：
- 鼓励学生根据自己的兴趣和能力，制定明确的职业目标。
- 提供学生制定职业规划的指导和支持，帮助他们规划实现目标的具体步骤。
5. 监督和评估：
- 定期跟踪学生的职业规划进展，帮助他们解决困扰和挑战。
- 评估实施方案的效果，根据评估结果对实施方案进行调整和改进。
实施方案的目标是帮助高一年级学生在职业规划方面建立良好的基础，引导他们认识自己的兴趣和能力，并规划实现自己职业目
标的步骤。
通过这个实施方案，学生将能够更加清晰地了解自己的职业倾向，并具备实际规划职业发展的能力。
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【最新整理，下载后即可编辑】高中生职业生涯发展规划指导课程实施方案职业是人们在社会生活中所从事的以获得报酬作为自己主要生活来源、并能满足自己精神需求的、在社会分工中具有专门技能的工作。
选择一个合适的职业，度过一个成功的职业生涯，是每一个人的追求和向往。
职业就像生命的台阶，我们须站在不同的阶层、位置和高度，开阔眼界、丰富自己。
中国未来十年的主导职业：精算师、计算机、软件设计、环保、健康与保健医学、三维打印技术、保险、法律、老年医学、休闲服务、公关与服务、市场营销、生命科学、咨询与社会工作、旅游管理与服务、人力资源等。
有了职业之后，职业素质与职业技能是行走职场、走向成功的基础。
职业生涯规划的内容包括以上职业的选择、职业能力、职业素质。
简单的讲，职业生涯规划就是选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织来实现自己的社会价值，希望做出什么样的成就，拥有什么样的生活，以及如何通过学习与工作实习自己的人生目标。
职业生涯规划的基础是认识自己把握现实，目的是做自己愿意做和有能力做的事，并且把它做好。
在中学阶段就规划好自己的人生是必须，会使大学生活更加有意义有目的，学习和工作有效率。
先准备一步，多一些计划，会获得多一些，成功早一点。
职业与中学生并不遥远。
本课程包括职业、职业素质、职业能力、职业生涯规划含义、职业生涯规划特征、职业生涯规划内容、职业生涯规划意义、如今职业生涯规划发展现状、当今经济形势与求职现状等内容。
一、开设职业生涯规划课程的依据和前提（一）课程依据1.发展心理学的依据高中阶段属于青年早期，处于青年早期的学生将开始发现他们的兴趣和能力，并且感知他们适合哪一种工作②。
美国的职业学家萨柏的职业生涯发展理论认为高中阶段（15－17岁）属于职业发展的试验期，这个时期是综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。
最近心理学家研究发现，高中阶段人的个性基本形成，基本的人格类型接近成年，在人格类型刚刚稳定的时候发掘自己的职业潜质，并在这个时候就为自己制定一套长远、可行的职业生涯规划非常重要。
2.存在专业选择失误和职业困惑的现实依据很多学生因为当年填错志愿，大学四年一直不满意自己的专业，导致四年后还要通过考研来转换专业方向；或是“所学非所做”，给自己带来很多困扰。
曾经有一个对大学生的调查显示，有75%的学生认为目前这个专业不是他所喜欢的；85%的学生认为，如果再给他一个机会，他不会选择现在这个专业。
曾经参加过一次学校组织的清华北大学生的座谈中了解到：有好多学生对自己所学专业不敢兴趣，或存在学完不知道做什么的困惑，希望学校能给在校的学生提供相关帮助，以免在走他们的老路。
所以，当时就觉得如果能有门课程可以帮助学生了解报考专业和相关职业那是相当的必要和重要的。
3.高考填报志愿的客观需要在中学阶段引入职业生涯规划是十分必要的，高考填写志愿可以被看作是学生未来职业生涯规划的起点。
据调查，现在学生和家长更多的只是根据一本高考报名手册来进行简单的分析，只是考虑到自己的分数和这个学校的专业能否匹配，没有考虑到自己报考的专业和未来的职业发展是否匹配。
有的时候家长和学生在填报志愿时拿不定主意，学生的志愿或者由家长拍板或者由老师定夺，有的学生甚至自己一厢情愿就“私定终身”干脆自己决定选什么专业，没有任何科学依据，等到进入大学开始正式学生生活后就觉得没兴趣，对毕业后的工作问题更是摇摆不定。
因此说，应该在高中时代开始做职业生涯规划是最适合的时间，因为高考是人生的第一次职业定位，高中阶段的学习和未来职业发展有很大关系。
（二）课程前提1．正确的生涯理想，明确的生涯目标。
生涯理想在人们生涯规划设计过程中起着调节和指南作用。
一个人选择什么样的生涯，以及为什么选择某种生涯，通常都是以其生涯理想为出发点的。
任何人的生涯理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。
社会发展的需要是生涯理想的客观依据，凡是符合社会发展需要和人民利益的生涯理想都是高尚的、正确的，并具有现实的可行性。
中学生的生涯理想就应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。
2．正确进行自我分析和生涯分析。
首先，要通过科学认知的方法和手段，对自己的生涯兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。
避免设计中的盲目性，达到设计高度适宜。
其次，现代生涯具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。
要对该生涯所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解，比如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范等；还要了解生涯所需要的特殊能力。
3．构建合理的知识结构。
知识的积累是成才的基础和必要条件，但单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，人不仅要具有相当数量的知识，还必须形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。
合理的知识结构一般指宝塔型和网络型两种。
4．培养生涯需要的实践能力。
综合能力和知识面是用人单位选择人才的依据。
一般来说，进入岗位的新人，应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。
5．参加有益的生涯训练。
生涯训练包括生涯技能的培训，对自我生涯的适应性考核、生涯意向的科学测定等。
如中学生就可以通过社会实践活动、青年志愿者活动、校园创业及从事社会兼职、模拟性生涯实践、生涯意向测评等进行生涯训练。
二、开设职业生涯规划课程的意义与原则（一）高中阶段的职业规划是人生职业规划的起点，它对以后的就业和职业发展乃至人生规划具有重大意义：1.了解职业生涯规划课程，提高职业规划意识。
2.初步了解各行各业的行业分析，通过职业生涯规划可以比较准确地定位未来职业方向。
3.通过个性心理和职业倾向测试进行自我评估，对自己进行全面的认识和分析，提高自我认识能力。
（二）生涯规划八条原则1. 利益整合原则。
利益整合是指个人利益与组织利益的整合。
这种整合不是牺牲个人的利益，而是处理好个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。
每个个体都是在一定的组织环境与社会环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。
2. 公平、公开原则。
在生涯规划方面，学校在提供有关生涯发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。
这是学生人格受到尊重的体现，是维护学生整体积极性的保证。
3. 协作进行原则。
协作进行原则，即生涯规划的各项活动，都要由组织与个人双方共同制定、共同实施、共同参与完成。
生涯规划本是好事，应当有利于组织与个人双方。
但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、不配合以至造成风险，因此必须在生涯规划开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。
建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施生涯规划。
4. 动态目标原则。
一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于个人的生涯规划也应当是动态的。
在“未来职位”的供给方面，学校除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重学生在成长中所能开拓和创造的新的岗位。
5. 时间梯度原则。
由于生涯具有发展阶段和生涯规划周期发展的任务，生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。
每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标。
如果没有明确的时间规定，会使生涯规划陷于空谈和失败。
6. 发展创新原则。
发挥个人的“创造性”这一点，在确定生涯规划目标时就应得到体现。
生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让个人循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让个人发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造社会效益的目的。
还应当看到，一个人生涯规划的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、责任范围的扩大、创造性的增强等内在质量的变化。
7. 全程推动原则。
在实施生涯规划的各个环节上，对个人进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。
8. 全面评价原则。
为了对个人的生涯规划发展状况和组织的生涯规划与管理工作状况有正确的了解，要由组织、个人、管理者、家庭成员以及社会有关方面对生涯规划进行全面的评价。
在评价中，要特别注意下级对上级的评价。
三、课程目标通过专门课程教学，高中学生应当在职业态度、职业生涯规划方面均实现发展。
（一）态度层面：通过本课程的教学，高中学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出积极的努力。
（二）知识层面：通过本课程的教学，高中学生应当了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。
（三）技能层面：通过本课程的教学，高中学生应当掌握自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
四、教学计划课程在高一作为必修课程开设，每学期18课时，而第二学期则作为选修课程开设，一学年36课时，具体安排如下表：五、教学模式1．职业生涯发展规划指导课程既有知识的传授，也有技能的培养，还有态度、观念的转变，是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程。
态度、观念的转变和技能的获得比知识的掌握重要，态度、观念的改变是课程教学的核心，因此，它的经验课程属性更为重要。
2．在教学中，应当充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程；通过教师的讲解和引导，学生要按照课程的进程，积极开展自我分析、职业探索、社会实践与调查、小组讨论等活动，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划。
3．本课程应采用理论与实践相结合、讲授与训练相结合的方式进行。
教学可采用课堂讲授、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查、实习见习等方法。
4．在教学的过程中，要充分利用各种资源。
除了教师和学生自身的资源之外，还需要使用相关的职业生涯与发展规划工具，包括职业测评、相关图书资料等；可以调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法。
5．教学时间，主要通过既有的班会和团队活动课进行，建议高一第一学期每周一节，必修；而第二学期，则针对有兴趣的同学继续开设选修课，每周两节。
6.教学形式，主要采取生涯规划案例解析、自主测试与教师个性化点拨、教师指导下的自主规划与实践、师生互动修正规划等。