高中语文必修一《单元学习任务》(第一单元)PPT配套资料
2019-2020学年高中语文人教版必修1配套课件：第一单元 单元整合 .pptx
一、关注生活素材,寻找感动点 生活中能让人产生情感波澜的场景很多,只要有一颗敏感的心, 细心观察,就会体验到丰富的情感。亲情、同学情、师生情往往是 最易打动人,也最易感染人的写作主题。因此,关注家人的生活情 景、与同学的交往历程等,并选择能触及自己心灵的某个片段、细 节,提炼为习作的素材,发掘其中的感动点。
-5-
单元整合
考点对接 真题再现 写作指导
1下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁 的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪 迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较 为常见。 D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清 晰。 思路解析:B项,“不得不接受生活贫穷的命运”分析有误,在诗中“穷” 是困厄、不得志的意思,“屈穷”指有才志而不能施展。 答案:B
沙扬娜拉! (徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》)
-13-
单元整合
考点对接 真题再现 写作指导
一个寻常的日本女子,一个寻常的低头道别的动作,一声寻常的 问候,在多愁善感的诗人心里,却有着不同寻常的诗意。诗人以一 个构思精巧的比喻,描摹了少女的娇羞之态。“低头的温柔”与“水 莲花不胜凉风的娇羞”,两个并列的意象妥帖地重叠在一起,人耶,花 耶?抑或花亦人,人亦花?我们已分辨不清了,但感到一种朦胧的美透 彻肺腑,像吸进了水莲花的香气一样。
-6-
单元整合
考点对接 真题再现 写作指导
2诗的最后两句有何含义?请简要分析。 思路解析:“寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛”,这是诗人的想象,表 达了诗人对未来的美好向往。诗人认为,严冬过后,终将是生机盎 然的春天,条条柳丝,迎风招展。联系诗人不得志的处境,可推知诗 人不甘于沉沦,相信会有属于自己的春天。全诗带有自励自勉之意。 参考答案:①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满 嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇 于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
《高中语文必修一-第一单元课件》
2
掌握排比手法，加强修辞效果。
3
反问
运用反问手法增强语言的说服力。
古文阅读
1 阅读策略
学习如何阅读古文，理解 古汉语的用词和结构。
2 文言文鉴赏
欣赏经典文言文作品，领 略古人的智慧。
3 文化背景
了解古文所涉及的历史背 景和文化内涵。
许多积跬步
智慧人生
学习古文《论语》中的生活智 慧，拓展思维。
社会道德
探究古文中关于社会伦理和道 德的思考。
思修能力
培养思辨和修身齐家治国平天 下的能力。
课文分析
1
文本解读
学习分析选自《红楼梦》的课文，理解
情感体验
2
作者的意图。
通过阅读和讨论，体验文本中的情感。
3
译文比对
比较不同版本译文，探究的译文选择的 原因。
课外阅读
经典名著
推荐相关名著，拓展阅读广 度。
现代文学
《高中语文必修一-第一 单元课件》
通过本课件，你将了解语文学科的意义和价值，掌握古代汉语的发展历程， 学习不同文体的特点及应用，认识修辞手法对于文章的表现力和艺术性的影 响。
课程导入
1 激发兴趣
通过了解语文学科的意义 和价值，激发对语文的兴 趣。
2 引导思考
探讨语文在沟通、表达和 思考中的重要作用。
了解当代作家的作品，培养 阅读兴趣。
社科人文
引导学生阅读社科人文类书 籍，丰富知识层次。
语言运用
表达技巧
学习如何使用语言表达思想 和情感。
文学创作
培养学生的文学创作能力， 发挥想象力。
字词运用
学习古代汉字的理解、运用 和演变。
课程回顾与总结
高中语文部编版选择性必修中册 第一单元 单元学习导航 课件(9张PPT)
单元学习资源
《社会历史的决定 这是恩格斯写的一封书信，论述经济因素与历史发
性基础》
展、上层建筑之间的关系。表达观点准确而灵活。
这是毛泽东1941年撰写的政论文，写于抗日战争时
期，是指导中国共产党开展工作的政论，同时又是 三篇革 《改造我们的学习》
精辟的理论著作。采用多种论证方法论证观点，语 命导师
第一单元
理论的价值·科学与文化论著研习
单元学习导航
内
容
学段一 文本前置学习
索
引
学段二 单元统整学习
学段三 “单元主题+”阅读与积累
学段四 素养形成训练——一课双练
单元学习导航
理论对于实践有着重要的指导意义，阅读理论文章可以 给我们多方面的启发和引领。本单元的选文均有一定的思想 深度，内容兼综中外，观点深邃，批判性强，逻辑推理严谨， 论证严密。通过学习，能够体会理论阐述的魅力，把握理论 分析的方法，培养理性探索的精神，拓宽自己的文化视野， 开阔胸襟，在人文和思维方面都会获得极大的提升。
读来明白晓畅。
该篇文章从“善”的角度切入，指出怜悯
心是一种善，是人类最普遍和最有用的一 《怜悯是人的天性》
种美德，对于如何调节人与人之间的关系
三篇谈
具有重要启示。
真与善
这是一篇以对话形式展开理论思辨的文章，
的文章
体现出浓厚的“劝说”风格和严密的逻辑
《人应当坚持正义》 性。文中的苏格拉底通过层层铺垫、步步
的文章
理的文章，由这篇文章所引发的真理标准问 题的讨论，这是马克思主义中国化过程中的 一大里程碑事件。文章运用了理论论证与事 例论证，采用了立论与驳论相结合的方法证
明自己的观点。
该篇文章基于“诚”这个核心概念，由修辞
高中语文必修一第一单元ppt5(配套课件+考点链接+学业分层测评,7份打包) 人教课标版3
2024-2025学年高一语文必修上册第一单元单元学习任务
高中语文 必修上册 第一单元 单元学习任务
2. 查找毛泽东《沁园春·长沙》的写作背景资料，建议阅读埃德 加·斯诺的《毛泽东自传》，了解毛泽东青年时期的革命经历，加深 对这首词主旨的理解。还要注意透”等富有表现力的词语去欣赏这首词。选取自己印象最深 的一点进行分析并与同学交流。
高中语文 必修上册 第一单元 单元学习任务
3. 任选一首诗，有感情地朗读，把你对诗作的理解通过朗读表达出来。 同学之间相互点评。
| 思路点拨 | 朗读时应注意以下几点：（1）感情饱满真挚，表达自然； （2）朗读熟练，声 音洪亮，能够脱稿；（3）吐字清晰，普通话标准，准确把握作品节奏，韵律明 显；（4）能准确把握作品内涵，声情并茂，朗读富有韵味和表现力，能让观众 产生共鸣。 可通过以下方法提升朗读的效果：（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调； （2）根据情感的需要，确立语速；（3）根据诗歌意境，确定轻读重读及音长 音短；（4）根据语境，确定诗句的停顿。
高中语文 必修上册 第一单元 单元学习任务
还有一系列的意象：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。山、林、江、舸分别为 万山、层林、漫江、百舸，以数量和外在的形象渲染博大、辽远的空间。作者眼中 看到的是莽莽苍苍的群山，层层叠叠的重林，一片火红。枫林如火，是作者热情如 火的外在体现。红色象征着激情，象征着燃烧，象征着革命，也可以将其看成燎原 的星星之火，与当时的革命形势暗合，与作者志气昂扬、心潮汹涌的思绪相融，体 现了强大的艺术魅力。接着作者又把视线从广阔的背景中收回，百条大船在宽广的 江面上劈波斩浪，竞相行驶，活画出一幅热闹的“百舸争流图”, 烘托了作者心中 火热的激情。
高中语文必修一第一单元课件ppt(3份) 人教课标版2
配人教版 语文 必修1
2．诗人是如何刻画“大堰河”这一形象的？ __________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】(1)通过对她的动作描写来刻画，包括她的几乎 无休止的劳动，如第四节中的八个“在你……之后”句式以 及第七节中的六个“她含着笑……”句式等等，这些描写既突 出了她的勤劳，更突出了她对乳儿的爱，因为她在完成奴隶一 样的繁重的劳动后，使用“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸 我”，而她“含着笑”去从事繁杂的劳动，也表明她的勤劳， 更可以看出，她活着，不是为了她自己，而是为了她的一家， 也为了她深爱的乳儿。
配人教版 语文 必修1
配人教版 语文 必修1
第3课 大堰河——我的保姆
谁言寸草心 报得三春晖
配人教版 语文 必修1
诗林漫步 树
艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离
配人教版 语文 必修1
但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起
配人教版 语文 必修1
配人教版 语文 必修1
3．“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”一句连 用两个“乌黑”，这样写有何作用？
________________________________________________ ________________________________________________ 【答案】大堰河家“乌黑”的酱碗，“乌黑”的桌子，与 后文“生我的父母家”的“红漆雕花的家具”“油漆过的安了 火钵的炕凳”“碾了三番的白米的饭”形成强烈的对比，突出 她家的极度贫穷，而这样贫穷的农妇却给乳儿带来了无尽的温 暖，更显出她的伟大。
高中语文必修一第一单元. PPT课件 图文
❖ 描述性意象和比喻性意象（又称为实生活意象和象征性
比喻性和象征性的意象——“姑娘”，象征理想。（《
描述性意象——物象：山、林、江、舸、鹰、鱼； 人象：革命青年群像。（《沁园春·长沙
意境
❖ 意境它是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思 而形成的一种艺术境界。它依赖于作品的意象而产生，是 之外，需要通过联想和想象才能达到的境界。而且我们说 少数优秀的文学作品而言的，不是所有的文学作品都能产 意境是一个整体观念，同样如毛泽东《沁园春·长沙》 句，作为意境，却只有一项，诗人通过这些意象创造出了 生机勃勃的秋景图。那浓重的色彩，那争竞的场面，那搏 翔的自由，在读者的心中已经合成了一幅完整的图画，带 想象已经远远超出了那6种意象所表现的范畴。
意象
诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象。这些写入作 意象的“象”。但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写 经附着了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而这些 现实中的普通形象了，故称为“意象”。
意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念 园春·长沙》：“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸 空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”有着多种意象：山、 鹰、鱼，达6种之多。
高中语文必修一第一单元
必修一
第一单元：现代诗歌 （《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》
《大堰河——我的保姆》） 第二单元：古代叙事散文 （《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门 第三单元：记叙散文 （《纪念刘和珍君》《小狗包弟》
《记梁任公先生的一次演讲》） 第四单元：新闻报告文学 （《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的
发展历程
❖ “五四”新文化运动，新诗是中国现代诗歌主体。 物《新青年》，此刊最早新诗作者：胡适、刘半农、 1918年底 胡适是第一本新诗集《尝试集》的作者。 1919年，刘大白、俞平伯、康白情、叶绍钧、宗白 继创办《星期评论》、《新潮》、《少年中国》等刊 1月，中国第一个新文学社团“文学研究会”在北京 不仅把“五四”前后一批诗人集合在一起，还扶植了 周作人、谢冰心、戴望舒、朱自清、郑振铎、王统照 延陵、郭绍虞、梁宗岱、朱湘、徐志摩、徐雉、梁实 真情实感“表现社会人生”（文研会的主张）。 冰心 《春水》开创小诗一派。 1921年朱自清、叶绍钧、 陵在杭州组织了中国第一新诗社“中国新诗社”。
高中语文必修一第一单元课件ppt(3份) 人教课标版2
mái mán
配人教版 语文 必修1
⑤泥泥拘．潭泥．
ní nì
⑦苔苔舌．藓苔．ttāáii
⑥泊停血泊泊．．
bó pō
配人教版 语文 必修1
二、字形辨认
青tái 苔 (1)鞭chī 笞
大yàn 堰 河 (3)yà 揠 苗助长
yǎn 偃 旗息鼓
niǎn 碾 碎
(2) zhǎn
辗
转
niǔ 忸 怩 (4)电niǔ 钮
配人教版 语文 必修1
基础积累
一、字音辨识
(1)①典押．( yā ) ④忸．怩( niǔ ) ⑦团箕．( jī ) ⑩保姆．( mǔ ) ⑬荆棘．( jí ) ⑯衬．衣(chèn ) ⑲酱．碗(jiànɡ )
②火钵．( bō ) ⑤冰屑．( xiè ) ⑧凌侮．(wǔ ) ⑪檐．头( yán ) ⑭扯．破( chě ) ⑰抚．摸( fǔ ) ⑳大堰．河( yàn )
配人教版 语文 必修1
(6)悉索：象声词，细微的声响。 (7)冬米：即糯米，也叫江米。 (8)麦糟：麦子酿酒后剩下的残渣，可作猪食用。 (9)凌侮：欺侮，侮辱。 (10)漂泊：①随波浮动或停泊。②比喻流落在外，四处流 浪。
配人教版 语文 必修1
一、课文主旨 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇 大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧 中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的 强烈仇恨。
配人教版 语文 必修1
再如诗的第八节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现 了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳 儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢 人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管 这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节，说明大 堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽 丰富的内心世界。正是这样的伟大、无私的保姆——母亲，才 使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就 不会有如此的感染力，诗人的情感就无从表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《单元学习任务》(第一单元)PPT配套资料
第一部分内容：关键能力培养——诵读新诗
【相关知识】
提高诵读诗歌的能力是本单元学习的重点，本单元诗歌均抒发了一定的情感，反复诵读可陶冶我们的情操。
新诗作为一种新的文学样式，在内容和形式上都有自己的特色。
朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，确定合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。
在诗歌的具体诵读过程中，要从以下几方面着手：
一、根据诗歌意境，确定重音
重音包括语法重音和强调重音。
1.语法重音指根据语法结构特点而重读的词语。
2.强调重音指为强调语意重点而重读的词语。
强调重音没有固定的位置，朗读时要根据表达思想感情的需要来确定。
下面几种情况应处理为强调重音：
二、根据语境关系，确定诗句的停顿
停顿表现在诗歌的朗读中主要指节拍。
朗读时，根据诗句内部词语的疏密将其分成几段，以体现节奏的鲜明、语言的韵味，这样的停顿方式称为节拍。
朗读新诗，不能机械地依据字数来划分节拍，要兼顾诗歌的内容和结构，各行的节拍数要匀称、均衡，使其有一种和谐整齐的韵律美。
例如《天上的街市》第一节：远远的/街灯/明了，好像/闪着无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着无数的/街灯。
第一、三句为三个节拍，第二、四句不完全按照字数划分，仍然是三个节拍，朗读新诗时，为了保持整齐和谐的美，宁可把句中词语挤得紧些，也不能把语意关系密切的诗行分成不同的节拍。
三、根据情感需要，确定诗句的语气
语气是人们用以表达感情和态度的声音，也就是俗语说的“口气”。
诗人的思想感情是丰富而复杂的，有欢乐、愉快、悲伤、沉痛、压抑、沉重、激动、不安、惊讶、绝望、怀疑、感叹等各种感情。
朗读时，要用相应的语气将其恰当地表达出来。
例如臧克家的《三代》：
孩子
在土里洗澡；
爸爸
在土里流汗；
爷爷
在土里葬埋。
... ... ...
单元学习任务PPT，第二部分内容：写作任务指导——学写新诗
【知识导引】
一、现代诗的形式和要求
诗是诗人灵魂的剖白，呈现着诗人全部的心灵感受、内心独白。
就其意识归属分析：有政治的、经济的、伦理的、历史的、哲学的、美学的、人生的……就其情绪状态看：有愉悦的、哀伤的、昂奋的、低调的、爱的、憎的、愤怒的、恬适的、抑郁的……
一首诗的最佳动情点在哪里？从艺术欣赏看，在你的认同里；以创作实践论，在你的体验里。
就上面两点，现代诗要求：①使用日常口语，务求准确，扬弃藻饰；②创造新的节奏；③要求绝对自由取材；④推陈意象，摈除含糊的泛论，把握具体的细节；⑤追求诗的坚定与清晰，放逐混淆与笼统；⑥诗的本质要求高度集中。
二、现代诗的写作过程
1.感知
先谈谈灵感。
所谓灵感是诗人、艺术家创作活动中的心理现象。
创作者在丰富的生活实践的基础上进行艺术创作活动时，由于某种事物的启示，思想豁然开朗，捕捉住富有创造性的构思，伴之而来的是创造力和创作激情的爆发。
诗人艾青认为：“灵感是诗人对外界事物的一种无比协调、无比欢快的遇合，是诗人对事物的禁闭之门的开启。
灵感是诗的受孕。
”可见诗的灵感的产生，虽然具有很大的偶然性，但归根结底是诗人、艺术家长期生活积累和艺术准备的结果。
2.提炼
提炼包含动笔之前的得意、凝意、立意的完整过程。
它是继感知之后接踵而来的第二步工作。
尽管对于“提炼”这一术语，诗歌界尚无规范性的界定，但基本含义是明确的，它就是把来自直接、间接的生活的意，经过凝练与加工，使之升华为诗的主旨。
写诗最要紧的是立意。
立意贯穿在诗人对生活的体验、思索以及命笔行文的全过程中，也反映诗人对生活的加工、改造的匠心与意趣。
意义高低决定诗的社会价值和美学价值，所以许多诗人都煞费苦心地在“意”上下功夫；同时诗的意在诗行中的体现，应是隐蔽而寓于形象中，多运用暗示、曲笔、远距离比喻、没有规定性的象征手法。
卞之琳的《断章》是一首优美难懂的诗：“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。
”由于诗中象征意义的不确定性和诗人主观感觉的个体性，给作品蒙上了一层神秘的色彩。
3.组合
写诗除了要认真遣词用语，讲究文辞外，还必须十分讲究字与行、行与行之间的结合方式。
诗是内视力特别强的一种艺术形式，要求诗人用高度艺术的语言，抒发他在某种境遇里对某些事物的所见、所感、所思，用诗来袒露自己的心灵，传达自己的心灵信息。
诗句的组合方式主要有链式组合、意象组合两种。
(1)链式组合
链式结构即顺序结构或层层递进、层层剥笋。
论什么事，抒什么情，总有本末始终，来龙去脉，前因后果。
无论任何人，总有生长发育过程和生老病死的变化，因而，写这类事和人的诗，最一般的方法就是用这种客观地反映事和人的内在变化的链式组合。
(2)意象组合
所谓意象，是我国诗歌界批评的传统用法，指诗歌形象构成的基本元素，是作者的情感和客观的物象感应而以文字描绘出来的图景，是一首诗中具体的单一的或片断的形象。
庞得说：“意象是这样一种东西，它表现的是在一刹那时间里理智与感情的复合。
”一个被描述的意象，可能是任何一种内心冲动所获得最充分的表现或解释。
意象又是一个辐射系或是一个旋涡，从这里面产生观念，观念从意象中通过并且不断冲击意象。
4.创造意境
意境即是文艺作品中所描绘的生活图景和表达的思想感情与主客观和谐统一产生的一种艺术境界。
巧妙地运用，可以使读者通过想象和联想，如身临其境，在艺术美的潜移默化中受到感染和陶冶。
... ... ...
单元学习任务PPT，第三部分内容：【写作任务】
以“秋天”为话题，写一首新诗，题目自拟。
【写作示例】
不努力，路何处寻
月光泻在桌角，
夜风吹着帘帷，
汗水浸湿衣衫。
不努力，路何处寻？
月光铺洒神州，
云彩缀着天空，
步伐飞快行走。
不努力，路何处寻？
鸿雁翱翔于空，
骆驼行走沙漠，
行程永不停止，
不努力，路何处寻？
【名师点评】诗作格律鲜明，节奏明快，善于炼字，景象选取典型而富有意味，传达出一种昂扬的生活态度。