2020-2021年闽教版信息技术八年级上册教案

第1课准备平面设计素材

教学目标

1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。

2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。

3.理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。

4.能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。

5.了解常用图形图像处理软件。

6.熟悉 Photoshop 1窗口界面并进行简单操作，如新建文件，调整图像显示比例等。

教学重点和难点

1.教学重点。

（1）构思立意及列出素材

（2）获取图像素材。

（3）图像文件格式及转换

2.教学难点

（1）构思立意

（2）图像文件格式

教学方法

1.观察法：展示优秀平面设计作品，让学生观察，帮助学生建立直接经验，认识平面设计作品，初步了解平面设计的应用。

2.交流讨论法：组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径，及常见的图像文件格式，鼓励学生勇于表达自己的看法，同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。

3.演示讲解法：屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法，形象直观。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统，Photoshop软件等。

2.资源准备

教材范例素材，优秀平面设计作品（如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死一只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告、联通公司的企业形象Logo等)，课件，学生作品范例，微课视频等。

第1课时

教学过程

一、情境体验，导入新课（5分钟）

1.展示优秀平面设计作品，如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、

“林记正泉茂绿豆饼”包装禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告联通公司的企业形象Logo等，组织学生观摩，体验平面设计作品的魅力。”

2.导入：这些优秀的平面设计作品都是将不同的基本图形或图像按照一定的规则在平面上组合成的图案，它们以独特的创意向人们传递特定的主题信息，在这一单元的学习中，我们每个同学都将体验一回平面设计师的工作。那么如何进行平面设计呢？从本节课开始，我们将从准备平面设计素材开始，学习如何当一名平面设计师

3.课件显示课题：第1课准备平面设计素材(第1课时)。

二、案例分析，启迪思维（5分钟）

1.展示案例作品，如《奶奶的戒指》公益广告，分析构思立意，即确定以什么意象表现出主题。解析参考：作品整体以黑色为背景，将特写的带有顶针的苍老质感的手指以相对明亮的色调呈现在画面左边，银白色的针尖稍高出画面上部的黑色边缘，沿着针孔所穿线向右中下方向巧妙地安排了白黄色的中英文大小搭配的文字(奶奶的“戒指”、 GRANDMOTHER' S RING、奶奶一生唯一戴过的首饰就是这个顶针、见证着奶奶勤劳俭朴的一生)，将作品的主题完美地呈现出来。

2.结合《阅读启迪智慧》案例作品讲解平面设计所需素材一文字与图像，教师可以告诉学生：在平面设计行业中，有时也将标识图像单独列出来。

三、小组合作，体验构思（12分钟）

1.布置任务：完成教材P3的实践创新任务。

2.请小组代表展示并交流自己小组的构思立意，并列出素材清单

3.指导学生共同点评

四、交流讨论，归纳途径（10分钟）

1.提问：同学们都已经列出并修正了自己小组的平面设计构思，列出了图像素材清单，而这些图像素材可以通过哪些途径获得，我们曾经用过哪些方法采集数字图像？

2.请学生以小组为单位，交流曾用过的获取图像素材的方法，并且思考归纳出手图像素材和二手图像素材分别可以通过哪些途径获得，小组整理形成一致的意见。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评，注意收集学生交流的亮点

3.请小组代表做全班交流，教师倾听并进行适当点评，提醒学生获取资料时要尊重知识产权，合法获取素材，鼓励学生采集一手素材。

4.边演示边解：利用 d Snagit 4A软件抓图，数码设备拍摄，专业软件绘制(可借助微视频)等途径获取素材，还可以请有经验的学生或教师自己告之学生：也可以利用数位板、触控笔，结合相关绘图软件，绘制数字化图像。

五、任务引导，采集素材（12分钟）

1.布置课堂任务：完成教材P6的实践创新任务，通过网络下载、屏幕拷贝等方式获取图像素材。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评。

2.请学生比较从网络或素材库下载屏幕拷贝按键截图及 Snagit:

抓图这三种途径获取图片的优缺点。

六、布置作业，巩固知识（1分钟）

布置作业：

(1)根据点评情况，修正创新活动的设计方案。

(2)利用课余时间，体验通过数码设备采集作品素材或通过专业绘图软件绘制清单中的一手素材。

第2课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.上节课我们构思并修改了自己作品的设计方案，并且通过相关的途径采集了所需要的图像素材，现在我们来观察这两张图(位图与矢量图)的不同。

2.引言：虽然都是图片，但是一张图放大后会失真，另一张图却不会。我们仔细观察获取到的图像素材后会发现，它们可能有着各种不同的文件扩展名，这是否就是放大失不失真的原因呢？而这些扩展名又分别代表什么类型文件呢？下面我们继续来学习第一课的知识，重点了解图像文件格式

3.课件显示课题：第1课准备平面设计素材(第2课时)。

二、知识讲解，比较格式（20分钟）

1.讲解位图与矢量图：图像文件可以分为两大类，一是位图，另一类是矢量图，直观的区别是，位图放大到一定程度会出现失真现象，甚至出现带颜色的小方块，即像素点，而矢量图，不管放大多少倍，

都不会失真，其根本原因在于位图和矢量图有着不同的生成方式(描述方式)。

2.演示并引导学生回顾 Flash软件中位图转换成矢量图的操作，让学生观察其放大后的特点。

3.请学生阅读教材P6~P7,了解像素、分辨率、色彩深度等概念。

4.讲解常用图像文件格式及特点。

文件扩展名就是该文件保存的格式，最常见的图像文件格式有：BMP、JPEG、PSD、GIF和PNG等。

部分格式分析参考：BMP是几乎所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式，它的存储空间较大；JPEG是应用最广泛的图像文件格式，它经过压缩，存储容量较小；GIF可分为静态GIF和动画GF,其中动画GF在一个文件中包含多幅彩色图像，形成一种最简单的动画，这是目前网页中应用较多的动画形式；PSD是 Photoshop专用的图像格式，它可以保存如图层、通道等许多的图像特征；PNG可以保存透明背景的图像。

5.布置任务：参考教材P8~P9,完成P9的实践创新任务。利用ACDSee软件完成格式转换，并比较分析同一图像的不同存储格式。教师巡视全班，并进行必要的个别辅导或全班点评。

三、演示讲解，模仿练习（15分钟）

1.展示问题图片，引导学生观察：有些图片光线不足，有些图片色彩失真，有些图片构图不好，这些图片，需要进行调整、修补。现在我们就来认识常见的图像处理软件，主要有Photoshop和

CorelDRAW等。

2.请学生观察 Photoshop与画图程序界面的异同，并请学生代表发言，教师点评。

3.边演示边讲解 Photoshop新建文件、调整图像显示比例等操作。

新建文件对话框解析：“预设”用于定义图像的大小，如果选择了“剪贴板”，则新建图像的大小自动设定为剪贴板中图像的大小。

4.布置任务：

（1）熟悉缩放工具、抓手工具和导航器等的使用。

（2）完成教材P11的实践创新任务

教师巡视全班，并进行必要的个别辅导或全班点评。

四、归纳小结，拓展练习（5分钟）

1.引导学生一起梳理这两节课的知识技能：

（1）平面设计概念及应用。

（2）构思立意与列出素材清单。

（3）图像的获取途径。

（4）图像文件的格式及应用范围。

(5) Photoshop软件窗口组成及基本操作。

2.拓展学习：继续完成或修改、完善小组合作的平面设计作品的构思立意及素材收集任务，并通过网络发布等方式与全班同学交流。

3.完成教材P12的学习评价。

第2课处理平面设计素材

教学目标

1.掌握常用选取工具的用法。

2.了解羽化、容差的概念。

3.掌握图层的概念及基本操作。

4.学会使用填充、变换命令。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1)选取工具。

(2)图层概念。

(3)变换命令。

2.教学难点。

选区运算，如添加、减去、交集。

教学方法

1.任务驱动法：以教材任务引导学生探究学习，通过完成梦幻效果、剪影效果、读

书节的标识图像等任务，学习相关的知识技能。

2.演示讲解法：新建图层、变换选区等知识技能的学习采用边演示边讲解的方法，形象直观。

教学准备

1.教学环境

计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统， Photoshop软件。

2.资源准备。

教材范例素材，课件，完成各任务的具体操作微课视频。

第3课

教学过程

一、回顾旧知，导入新课（5分钟）

1.引导学生回顾上节课图像文件格式中的PSD格式，打开PSD和JPEG格式文件，请学生比较观察各自的特点，主要从存储容量、是否存储多图层、分别适合什么场合等方面进行比较。

2.讲解：PSD格式能够支持多图层、通道等信息，存储容量比较大，适合存储需要编辑处理的图像，而JPEG格式比较适合存储最终效果图等。本课我们重点来学习选区和图层知识。本节课学习主题是选区。

二、任务驱动，自主探究（5分钟）

1.结合课件，开门见山地讲解选区的概念及用途，说明选区在图像处理过程中的重要性和基础性。

2.布置任务：请学生自学教材P13~P15的内容，完成教材动手实践1的范例效果图。

3.教师巡视，观察记录学生操作中出现的问题，必要时进行个别辅导或全班点评。

三、归纳小结，实践创新（10分钟）

1.请学生代表交流操作过程中出现的问题，教师加以点评，引导学生小结相关知识点。

（1）选区即选中的部分，是由一些闭合的虚线环绕而成，类似于蚂蚁行军，又叫做蚂蚁线选区。创建选区可以用选取工具，如矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具、磁性套索工具、魔棒工具等。

（2）羽化值越大，朦胧范围越宽。

2.布置任务：完成教材P15的实践创新任务，教师巡视辅导。

四、任务驱动，自主探究（10分钟）

1.展示一些优秀的剪影效果图或海报，讲解剪影艺术表现形式的基本特点。

2.布置任务：请学生自学教材P15~P7的内容，完成动手实践2的范例效果图。

3.教师巡视全班，并指明操作过程中的关键步骤。如：

（1）选区的运算有哪些，如何选择运算类型。

（2）填充命令，使用快捷键用背景色或前景色填充。

五、归纳小结，实践创新（10分钟）

1.引导学生共同进行小结，展示课件，得出相关知识点。

（1）魔棒“容差”属性：数值不同会影

钟)响选中的颜色范围。数值越小，对颜色精度要求越高，所选取的颜色越接近，添加的选区也越精细。

（2）改变选区内容的大小与形状：应用新选区”“添加到选区”

“从选区减去”“与选区交叉”等按钮。

2.布置任务：完成教材P18的实践创新任务，教师巡视辅导。

六、作品展评，课堂小结（5分钟）

1.展示优秀的学生作品，促进共同进步。

2.师生共同归纳本节课的主要学习内容：

(1)选区的概念及基本操作。

(2)选区的有关属性选项及选区计算。

(3)使用填充命令制作剪影效果。

第4课时

教学过程

一、设置情境，导入新课（5分钟）

1.创设情境：结合课件，展示一些大家熟悉的标识并做简要的介绍。

很多学校每年都会举办运动会、科技节、艺术节、校园歌手比赛等文艺活动。现在一些大型的活动项目都会设计活动专用的标识，用在与活动有关的物件上，形成统的视觉效果，提升活动的品位。

2.点明主题：本节课，我们一起来为学校的读书节设计制作一个标识。

二、操作技能，理论先行（5分钟）

结合课件，讲解图层基本概念。

(1)图层工作原理：每个图层可以想象成是一张透明的胶片，透明胶片上都有不同的画面(必要时，利用动画演示)。

(2) Photoshop中图像合成原理：一幅图像通常是由多个图层，通过一定的混合方式，自下而上叠放在一起，改变图层的叠放顺序和混合方式就可以改变图像的显示效果。

三、动手实践，探究学习（17分钟）

1.布置任务：请学生自学教材P19~P23的内容，完成动手实践的范例作品。

2.教师给予规范的演示操作，然后巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评

3.鼓励学生在掌握常规的菜单命令操作后使用快捷键提高操作效率。

四、实践创新，展评作品（10分钟）

1.布置任务：请同学自主探究，完成教材P23实践创新的任务。

2.引导学生注意观察动手实践与实践创新中作品之间的联系。

3.展评作品，表扬表现出色的同学。

五、课堂小结，自我评价（8分钟）

1.引导学生回顾本课应用到的相关知识技能，进行小结。

(1)图层的概念及原理。

（2）图层操作命令：新建图层，重命名图层，复制图层，调整图层叠放顺序，删除图层等。

（3）变换命令：缩放、旋转等。

2.引导学生完成教材P24的学习评价，对自己的学习和表现进行客观的评价。

第3课调节平面设计素材色彩

教学目标

1.能用亮度/对比度和色阶命令还原色彩。

2.能用替换颜色命令变换色彩。

3.能用油漆桶工具填色，用加深工具、减淡工具、画笔工具调色。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1)亮度/对比度命令

(2)图层混合模式

(3)色阶命令。

(4)替换颜色命令。

(5)画笔工具

2.教学难点。

(1)色阶命令。

(2)画笔工具

教学方法

1.任务驱动法：绘制光的三原色，调整图像亮度和对比度，及给卡通描线稿上色采用任务驱动法。

2.边演示边讲授：色阶知识的学习采用边演示边讲解的方法，特别是直接利用“色阶”对话框中的三个吸管精准地设定白场、黑场和灰场。

3.交流讨论法：在完成教材P34实践创新活动的上色练习时，小

组合作学习，交流讨论拟定最佳上色方案，然后各个成员按既定方案进行上色，鼓励学生大胆说出自己的想法，并展示小组的成果。

教学准备

1.教学环境

计算机网络教室，因特网环境，电子教室系统及 Photoshop软件等。

2.资源准备

教材范例素材，学生自己的手绘卡通描线稿，课件，微课视频等。

第5 课时

教学过程

一、情境体验，导入新课（3分钟）

1.展示两张自然界的图片，一张为彩色图片，一张为黑白图片。

2.请学生说说对色彩的感受。教师点评人类在认识色彩后，能够利用色彩更好地传递信息，表达情感。因此我们在图像创作时不能忽略了色彩的作用。

3.展示教材案例《昆虫记》书签的成稿和昆虫的原始素材图像。引导学生观察发现素材图像在色彩上存在失真的现象。

4.顺势导入课题：让我们通过探究色彩的还原、填充和变换，尝试处理相关图像素材，为制作《昆虫记》书签做准备。

二、动手实践1：绘制光的三原色（12分钟）

1.引导学生回忆图层相关知识，并演示如何通过图层模拟光的叠加效果。

讲解：当只有单色光发光，我们看到的是单色。当有两种色光发光，并且混合在起时，我们看到了新的颜色。红、绿、蓝三种色，我们称为光的三原色。

教师在 Photoshop上演示蓝光和绿光的叠加过程。通过移动两个图层中代表色光的圆形，发现叠加部分变成青色。

得出结论：蓝色光+绿色光青色光

2.布置任务，自主探究光的三原色的色彩叠加。教师此时要提示学生，注意新建的图层背景内容为透明。在叠加图层时，图层的混合模式要选择变亮模式。

3.通过实践探究，引导学生得出光叠加的结论：

蓝色光十绿色光=青色光

蓝色光+红色光=品红光

红色光+绿色光=黄色光

蓝色光+绿色光红色光=白色光

4.总结提升：光的三原色是越叠加越亮，这与美术课上绘画颜料叠加正好相反，颜料叠加是越叠越暗。把握住这个基本原理，有利于我们在设计时进行各种调色的实践。

三、实践创新（3分钟）

1.播放白光经三棱镜两次折射后分解成七色光的实验视频。展示白光通过三棱镜时，经过两次折射后，被分解成七种不同颜色的光线，并引导学生逆向思维，即七色光反向折射后汇聚成一束白光。得出光的叠加是越叠加越亮的结论。

2.引导学生填写教材P28的实验表格。

四、动手实践2：还原照片的色彩（20分钟）

1.提问：我们经常会看到这样一类照片，由于光线问题，色彩不够真实。请看屏幕的这张蝴蝶照片，大家说说色彩上有什么毛病？

2.讲解亮度和对比度的概念。

(1)亮度：是指图像中各种颜色的明暗度。

(2)对比度：是指图像中最亮的白色和最暗的黑色之间的差异度。

结论：原始的蝴蝶图片，曝光不足，导致图像偏暗偏灰。

3.演示通过亮度/对比度命令，调节图像色彩的方法。

补充说明：调整亮度，虽然可以改善图像的显示效果，但会损失图像的细节部分。高对比度的图像能够形成较强的视觉冲击力，但缺少中间色调，会损失部分的细节低对比度的图像，由于缺少暗部与亮部色彩的强烈对比，图像会显得发灰，不清晰。

只有拥有适当的亮度与对比度，才可使图像具有一定的空间感和视觉冲击力，达到清晰的效果。

4.布置任务：请同学们通过亮度/对比度命令，还原蝴蝶图像的色彩。

5.讲解：默认情况下，亮度、对比度是对图像的全部像素进行调整，容易导致图像细节的丢失。下面介绍一种能更准确控制并还原色彩的方法。

6.讲解演示通过色阶命令调整图像色彩的方法。

(1)讲解：色阶是用直方图的形式描述图像随着亮度的变化对应

的像素点的数量分布情况。水平X轴方向代表绝对亮度范围，从0至255,竖直Y轴方向代表相同亮度值像素的数量。通过改变对话框中“输入色阶”和“输出色阶”的值，可改变图像中的“黑色”“灰色”和“白色”的值，从而改变图像各部分的亮度及其影响的范围。

(2)边演示边讲解利用色阶较为精细地调整范例图像。提醒学生可以直接用“色阶”对话框中的三个吸管，分别单击图像中的本该是白色、黑色、中灰的位置，从而精准地设定白场、黑场和灰场。

7.布置任务，请同学通过色阶命令还原蝴蝶图像的色彩。教师巡视全班，进行必要的个别辅导或全班点评。

五、实践创新（5分钟）

1.讲解：在对整张图片的色调进行调整时，会造成图片中亮部和暗部的细节丢失。我们可以结合之前学习的选取工具，对选中部分进行局部调整。

2.布置探究任务，要求学生完成教材P32的创新活动。

六、总结（2分钟）

引导学生总结：本节课我们学习了光的色彩叠加原理，并在此基础上，通过动手实践，学会了通过亮度/对比度和色阶命令进行图像色彩的还原。

第6课时

教学过程

一、情境体验，导入新课（5分钟）

1、引言：上节课我们学习了如何还原图像的色彩。能够将色彩

不正常的图像，调整为颜色正常的图像。这节课我们一起学习如何填充和变换图像的色彩。

2.展示一组学生自己绘制并上色的卡通图像，请学生思考电脑绘制卡通画的基本步骤。

二、演示给描线稿上色（15分钟）

1.以某简单图形描线稿为例，快速演示如何用油漆桶工具给描线稿填色。发送蝴蝶描线稿素材给学生。

2.布置任务：阅读教材P33动手实践1的步骤①、②，尝试给蝴蝶描线稿填色。

教师巡视全班，必要时进行个别辅导或集体点评。重点指导如何用铅笔工具封闭间隙，如何使用Ctrl+Z快捷键撤销上一步的填充操作。

3.展示学生的完成情况。

4.请完成速度快的同学演示运用加深工具、减淡工具对蝴蝶局部颜色进行细节处理的技术

5.自主学习：阅读教材P33-P34的步骤③、④、⑤、⑥，进一步丰富完善蝴蝶描线稿的填色和局部调整，同时通过图像菜单的替换颜色命令，生成多彩蝴蝶。

三、实践创新1（5分钟）

1.安排学生小组协作学习：教师发送蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、螳螂等昆虫的描线稿给学生，由学生自主选择其一，进行填色和色彩加工

2.请学生代表展评小组协作完成的填色作品，并对制作时出现的

问题及解决方法展开交流讨论。

四、动手实践2：色彩的艺术加工（10分钟）

1.演示用画笔工具对背景画面进行颜色涂抹，引导学生观察效果。

2.提问：老师是如何实现用画笔控制画面颜色而不改变画面明暗的？

3.讲解画笔的颜色模式，及其在创作时的用法。

五、实践创新2（6分钟）

1.安排学生小组协作学习：教师发荷花”图片给学生，学生参考教材，运用画笔工具的颜色模式，模仿莫奈《睡莲》的色彩效果，对“荷花”图片的色彩进行大胆的创作。

2.请学生代表展评小组协作完成的填色作品，并对制作时出现的问题及解决方法展开交流讨论。

六、总结知识，形成方法（4分钟）

1.带领学生运用思维导图工具，一起回顾本节课中用到的色彩填充与变换的基本知识与技能。

2.完成教材P36的活动评价。

第4课制作平面设计素材特效

教学目标

1.掌握仿制图章工具、修补工具的使用方法。

2.了解滤镜的概念，应用滤镜生成图像特效。

3.掌握剪贴蒙版的作用及使用方法。

4.学会对图像进行修补与特效处理。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1)仿制图章工具及修补工具的使用方法。

(2)剪贴蒙版的使用方法。

2.教学难点。

(1)几种常用滤镜的功能及使用方法。

(2)剪贴蒙版的使用方法。

教学方法

1.观察法：教师展示修补前后的图像及特效作品，让学生观察，激发学习兴趣。

2.演示讲解法：边演示边讲解修补工具、仿制图章工具的使用方法，并介绍几种常用滤镜的功能及使用方法，突破重难点。

3.任务驱动法：以教材的动手实践为任务，引导学生在完成任务的同时学会相应的知识技能，并积极探究实践创新活动。

4.交流讨论法：在练习实践创新活动时，小组合作学习，交流讨论作品的制作方案，然后各个成员按既定的方案进行操作，鼓励学生积极探索，勇于创新。

教学准备