第九课我们崇尚公平练习题及答案
第九课《我们崇尚公平》练习
一、选择题（每个题只有一个最佳答案，请把正确答案的字母代号填到题后括号里）
1、关于公平，下列说法正确的是（）
①得到自己想要的东西就是公平②处理事情合情合理就是公平
③公平是在比较中产生的④公平体现着对权利的尊重和自身力量的肯定
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2、2008年1月30日，《中共中央国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》公布，这是近5年来第5个关于“三农”问题的中央一号文件，它们共同奏响了繁荣农村经济、促进农民增收、推动农村社会发展的气势磅礴的主旋律，是我国城乡社会走向和谐发展、致力于共同繁荣的时代最强音。对于以上措施，下列认识不正确的是
（）
A．这些措施是实现社会公平的重要保障
B．这些措施有利于社会的稳定和发展
C．这些措施不利于工业的发展，与社会公平相违背
D．这些措施有利于推动新农村建设，构建和谐社会
3、2006年9月1日，我国正式实施新《义务教育法》。新法规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。这表明了
( )
①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②教育公平是社会稳定的“天平”③教育公平才能使弱势群体平等地享受受教育权④国家正积极采取措施促进社会公平
A.①②③
B. ①②④
C.①③④
D.①②③④
4、某私营企业效益不错。但年终时，该企业老板仍借口“企业困难”，将农民工的工资扣掉20%。下面对此事评论正确的是
( )
①克扣农民工工资的行为对农民工来说是不公平的②老板的行为应遭到道德谴责和法律制裁③农民工应该依法维护自己的合法权益④生活中与他人合作，要树立公平意识，自觉维护合作公平
A.①②
B.①②③
C.②③④
D.①②③④
5、在社会合作中，一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得的利益多于他应获得的利益，这是（）
A.不公平的
B.无法改变的一种社会现实
C.人们都向往的
D.严重违法行为
6、公平就是在社会合作中合理地分配利益和责任，就是参与社会合作的每一个人既应承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。对此观点的正确理解是（）
①公平是与合作紧密联系在一起的，是合作中的公平
②公平是一种主观感受，是参与合作的人们通过比较而产生的
③公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现利益与责任的对等统一
④公平只存在于经济生活中
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
7、到2007年底，我国先后组织了10余次公务员录用考试，这种通过公开招考录用公务员的做法（）
①有利于维护社会公平②有利于全体社会成员平等地获得利益③能够为每个人的发展进步提供平等的权利和机会④不利于全面考察和选拔人才，弊多利少
A.①②③
B.①③
C.①④
D.②③
8、2005年6月，某县办学条件最好的实验小学将今年的招生对象确定为“县城内党政机关、事业单位在编干部职工子女”，不符该条件者一律拒收。该县实验小学的这一招生简章公开后，在当地引起很大争议。对此事认识正确的是（）
①这是一种不公平的教育现象②面对这一事实，要用合法手段去解决，以谋求最大限度的公平③面对这一事实，需要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念④要崇尚公平、主持公道，勇于同破坏公平的行为作斗争
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
9、2007年5月，第二次中美战略经济对话在华盛顿举行。中美双方在互谅互让、平等互利的基础上在金融、航空、旅游、经济平衡增长、能源、环境、创新等领域通过讨论，双方取得了一系列有利于增强和深化双边经济关系的成果。
这则材料告诉我们（）社会发展需要合作②良好的合作需要公平
③要树立公平合作意识
④合作可以解决目前我国的所有问题
A.①②
B.③④
C.①③④
D.①②③
10、下列现象和行为，不公平的是（）
A.某地方政府每年重奖有突出贡献的科技人才
B.某银行在招聘职员时规定了性别、身高条件
C.国家为贫困大学生提供助学贷款
D.品学兼优的李芳同学年终被评为“优秀共青团员”
11、张三和李四大学毕业后同时参加工作。张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元收入；李四由于缺少经验，一年下来只有一万多元收入。李四觉得此事太不公平了。这一事例说明
（）
A．公平与否的判断，没有什么标准
B．公平是相对的，是受一定社会条件制约的
C．社会生活中没有任何事情是公平的
D．公平与否的判断，受个人价值观念、思维方式的制约
12、维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力，为此我们应该做到
（）
①增强社会公平意识，积极承担社会责任②不做侵害他人合法权益的事情③依法维护自己的合法权益④积极同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手
A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
二、非选择题：
13、【公平与我】公平是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，任何社会都存在着一些不公平现象，我们自己在生活中也会遇到一些不公平的事情。尽管如此，我们都要为创造一个更加公平的社会而不懈努力。
说一说：公平的社会环境对你个人的发展有什么影响？
想一想：面对生活中遇到的一些不公平，你认为应当如何去做？
做一做：列举自己生活中的一次感觉不公平经历，并说明当时自己是怎样努力去做的。
14、【活动体验】一个外国人来中国作调查，她邀请了五个学生来完成这个实验，在一个瓶子里放五个小球，每个小球由一根线牵着，每个学生拿着一根线，要在7秒钟内将小球全部取出。由于瓶颈太小，只能通过一个小球。年纪最大的那个学生和其他几个学生耳语了一会儿，便开始了。最小的那个孩子先把小球取出，然后年龄大的依次取出小球，在短短的七秒钟内，小球取完了。那位外国人惊叹道：她曾在她自己的国家做过多次像这样的实验，但由于他们的争先恐后，小球总是在瓶颈处被卡住，有的球还被挤破了。
阅读上述材料，结合本课所学知识，回答下列问题。
（1）猜一猜：年纪最大的那个学生和其他几个学生耳语的内容会是什么？
（2）这个实验给我们的启示有哪些？
15、【走向共同富裕】根据国家有关部门的统计报告显示，近几年来，政府调节收入分配不力不足，垄断行业工资高、国企工资增长很快，分配不公问题引起了社会的普遍关注。中共中央政治局、国务院多次召开会议，研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。此后，胡锦涛总书记就收入分配问题多次发表了重要讲话。
阅读上述材料，结合本课所学知识，回答下列问题。
（1）上述材料说明了什么？
（2）结合材料谈谈党中央高度重视分配这一问题的重要性。
【参考答案】
一、选择题：
1、B
2、C
3、C
4、D
5、A
6、A
7、B
8、B
9、D 10、B 11、D 12、A
二、非选择题：
13、（1）公平的社会环境能为我们的发展提供平等的权利和机会，使我们能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，调动自身的积极性，促进自己的全面发展。
（2）①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。同时，要认识到自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平。
（3）略
14、（1）避免争抢，控制好自己的球，根据分工，按从小到大顺序顺次抽出。
（2）①社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。②只有公平合作，人们的积极性和创造性才能得到应有的发挥，个人利益得到应有的保障。③只有公平合作，才能避免内耗，推动社会高效和谐运转。④公平合作，必然是互惠的合作。为此在合作中我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。⑤树立公平合作的意识，有助于我们顺利地融入社会并做出贡献。
15、（1）党和政府高度重视分配问题，力求维护社会公平，维护社会稳定。
（2）高度重视分配问题实质上就是维护社会公平的问题，维护社会公平，有利于调动人们的工作积极性，稳定持久地进行合作与交往，促进社会合作与交往的不断延续；有利于促进良好的人际关系的形成，减少或避免社会冲突，化解社会矛盾，促进社会的长治久安，构建社会主义和谐社会。
第九课我们崇尚公平练习题及答案
第九课《我们崇尚公平》练习 一、选择题（每个题只有一个最佳答案，请把正确答案的字母代号填到题后括号里） 1、关于公平，下列说法正确的是（） ①得到自己想要的东西就是公平②处理事情合情合理就是公平 ③公平是在比较中产生的④公平体现着对权利的尊重和自身力量的肯定 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2、2008年1月30日，《中共中央国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》公布，这是近5年来第5个关于“三农”问题的中央一号文件，它们共同奏响了繁荣农村经济、促进农民增收、推动农村社会发展的气势磅礴的主旋律，是我国城乡社会走向和谐发展、致力于共同繁荣的时代最强音。对于以上措施，下列认识不正确的是 （） A．这些措施是实现社会公平的重要保障 B．这些措施有利于社会的稳定和发展 C．这些措施不利于工业的发展，与社会公平相违背 D．这些措施有利于推动新农村建设，构建和谐社会 3、2006年9月1日，我国正式实施新《义务教育法》。新法规定：国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。这表明了 ( ) ①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②教育公平是社会稳定的“天平”③教育公平才能使弱势群体平等地享受受教育权④国家正积极采取措施促进社会公平 A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.①②③④ 4、某私营企业效益不错。但年终时，该企业老板仍借口“企业困难”，将农民工的工资扣掉20%。下面对此事评论正确的是 ( )
新人教版八年级下册 道德与法治： 第九课 我们崇尚公平教案
第九课我们崇尚公平 教学目标： 1、知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。 2、能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。 3、情感、态度与价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。 教学重点：重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。 教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象 教学方法：讲授法、讨论法、表演法 教学过程： 导入新课： 教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？ 学生：不公平、气愤…… 教师：公平是人类永恒追求的话题，是社会的稳定器，那么，如何理解公平？怎样维护社会公平？就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》。 讲授新课： 教师：首先有请咱们的几位表演天才为大家献上《新西游记》上集 （请四位提前演练好剧情的同学为大家激情表演） 剧情简介：唐僧师徒四人历经劫难后终于到达西天，如来大喜，准备论功行赏，师徒四人对如何论功行赏各执一词，争论不休…… 教师：他们表演的精彩吗？谁来点评一下！ 学生：…… 教师：（及时肯定学生表现出来的亮点），师徒四人争论不休的原因都认为自己贡献大，赏赐少了就不公平，那么你认为怎样行赏才公平呢？师徒四人各应得到什么程度的赏赐才会各自满意呢？ 学生：各抒己见。 教师：（引导学生在不同的时代背景下，站在不同人的角度去思考判断，并不断鼓励学生） 小结：公平是我们社会生活追求的一个重要话题。不同的时代，不同的个体，而对不同的问题，对公平有着不同的理解，公平体现着人们对自由、个人价值、权利的尊重！ 教师：通过以上的分析，请大家谈一谈，你认为什么是公平？ 学生1：公平是不偏袒。 学生2：公平是得到自己该得到的。 学生3：公平意味着处理事情合情合理。 学生4：公平是分担自己该做的。 …… 教师：大家谈了那么多，究竟什么是公平呢？（结合字幕） 小结：你可以说，公平是得到自己该得到的；公平是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合
思想品德八下第四单第九课 我们崇尚公平习题附参考答案
第四单元我们崇尚公平和正义 第九课我们崇尚公平 一、达标训练 （一）单项选择题 1．下列对公平的认识，比较全面的是（）。 A．付出就应该获得B．天平上的平衡 C．平等地享有权利，平等地履行义务D．我们要追求社会的绝对公平 2．下列观点中，正确的是（）。 A．不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着相同的理解 B．公平是社会稳定的天平 C．公平并不受社会条件的制约 D．只要是付出就必须得到，才能认为是公平 （二）是非判断题 1．公平是在比较中产生的。（） 2．理想的社会应该是绝对公平的。() 3．公平是社会生活的一个重要主题。（） 4．不同的时代，不同的人，对公平有不同的理解。（） 5．一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，就是不公平的。（）6．生活中经常有不公平的现象发生。（） 7．当出现不公平现象时，我们应该理智对待。（）
8．现代社会需要更多的合作，合作中没有公平可言。（） (三)案例分析题 1．中学生小乙和好朋友小丁都递交了入团申请书，他们成绩不相上下，但小丁爱说爱笑，和同学关系好，老师也更喜欢他。后来，小丁入团了，小乙没有入团，觉得很不公平，找到你诉苦。你该怎样开导他？ 2．某同学在考试时偷看了你的答案，考试成绩比以往考试提高了很多分，受到老师的赞扬，并被评为成绩进步生。你该怎样看待此事？ 3．期中考试后，你因为考试成绩不理想而正在苦恼，这时，父母又对你痛加责备。面对困境，你有哪些方法排解苦恼？ 4．你和好朋友同时进了一家公司，几个月后，努力工作、业绩突出的你没有得到上司的肯定，而能说会道的朋友业绩平平，却得到了提升。你会怎样释放心中的郁闷？ 二、综合能力训练 1．安徽来京菜农杜宝良从2004年7月20日开始至2005年5月，在同一地点闯禁行105次、被罚款1．05万元的新闻在京城媒体刊登后，不仅引起司机们的广泛关注和议论，也引起法律专家和普通市民的关注和思考。北京市交管局为什么不能提供违章通知的服务？交管局称：警力不够。但人们的疑惑是，如果能早点将这些违章信息通知司机，司机知道自己违章了，下次就会注意，这样路上违章的车辆少了，警察维护交通时是不是也能更轻松？警力还会严重不足吗？ 围绕此事，有人提出疑问：（一）菜农的钱该不该罚？有人会说，交通法规的权威性不容侵犯。但是人民的利益高于一切，国家曾制定多项政策要求各地国道、高速路给运菜车开通“绿色通道”。安徽菜农杜宝良为北京市的蔬菜供应作出了贡献，而我们的交警却缺乏责任心，从这一点上看，菜农的款不该罚，应该退。（二）法规该不该不断完善？所有法规都是人制定的，所有法规都会有局限性。根据实际情况修改法规，可以促进交通发展。北京市交管局曾规定长安街上禁止富康、吉普等两厢车行驶，后来取消了该规定；交管局也曾规定车辆违法后，拖车费需交200元，后来也取消了。 你觉得这种处罚体现了法律的公平和公正吗？如果你是杜宝良的话，会有什么感受？如果你是交通警察，又有什么想法？你能为这种困境提供一些建议吗？ 2．乒乓球的擦边球有时是裁判不易察觉的，以致造成误判。2005年5月4日，在第48届世界乒乓球锦标赛男单八分之一决赛中，中国选手刘国正和德国名将波尔的交锋中出现这样一幕：第七局12比13，刘国正在回球击打时球落到了地板上，全场爆满的上海体育馆的空气好像立刻凝固了。“出界了吗？”如果是的话，那么刘国正就将以12比14输掉决胜局，从而输掉整场比
春思品八下第九课《我们崇尚公平》导学案昭资
课题 思想品德八年级下册导学案9. 1《公平是社会稳定的“天平号 2014.5.8 2014?5? 1、 了解公平的含义0 2、 能正确认识社会生活中的不公平现象。 3、 知道社会公平对于社会稳左和个体发展的重要性，增强学生的公平意识。 公平对社会稳定和发展的重要作用。 如何看待社会上的种种不公平现象? 学习过程 学习活动 一.预习及反馈：（阅读课本P98-102,完成下列任务。15分钟） 1、假如我们班有一个优秀团员的名额，我们班有那么多优秀学生，到底应 该选 谁呢？学校要求这节课选出来，我很难做出决宦，请大家说说应该选 谁，用什么方法选拔。说出理由。 二、交流与分享：（分组讨论，然后由小组发言人交换看法。10分钟） 1、在某市中学生篮球赛中?十五中球员高波在球队与对手比分相持不下的关键 时刻，远投入 篮，赢得同学们的一片欢呼，可被裁判误判而未能得分0此时, 髙波及K 队友应该怎么做？ 2、在社会介作交往中，如果受到不公平对待，会产生什么后果？ 3、为维护社会公平，我国目前实行了哪些制度? 三、学以致用（10分钟） （一）单项选择題 1、 公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否 公平?如何做到公平的问题。下列对“公平"的理解正确的是（ ） A 、公平就是绝对平均 公平就是多享受权利，少履行义务 C 、公平是一种好的机遇和命运D 、公平意味着处理事情要合情合理 2、 下而关于公平，不正确的是（ ） A 、公平关系到社会的稳企和安宁 ￥1 课时安排 执笔 1课时 陈培协 备课时间 上课时间 学生姓名 班级 号数 2、 为什么人们对公平有着不同的理解? 3、 你认为什么是公平？ 4、 公平对于社会稳定和个人发展有哪些作用？ 学习 目标 学习重点 学习难点 学习内容 教师二备 学生笔记
八年级政治下册 第四单元 第九课 我们崇尚公平 拓展延伸 社会公平素材 新人教版
社会公平 1．公平概念的历史追溯 公平概念最早可以追溯到公元前30世纪的古埃及。在当时的民间交往中出现了公平神——俄赛里斯。公平神负责对死人评判，判断死者善恶的依据在于死者生前是否勤于稼穑（s è）。公平神的权威在国王（法老）之上。公平概念的最初出现就体现了以下两个特点：一是公平缘于人的劳动实践；二是公平体现着社会生活秩序的最高原则。在古埃及文字中，公平一词最初是用一根半尺长的木杆来表示的，而这正是丈量土地的标准尺度在原始文字中的形象反映。在古希腊文字中，公平也是用一根线来表示的。在中国古代，公平一词的最初发生也体现着人们交往中对平等权利的道德要求。由此可见，公平一词的产生就是同劳动实践及其平等分配联系在一起的。 2．古希腊哲学家和西方学者眼中的公平 在古希腊，公平主要表现为一种和谐和均衡。毕达哥拉斯指出，公平是数的某一种推理，是天平上的平等。苏格拉底认为，公平是一种美德，这种美德就是知道在特定环境中如何行动，知道如何行动就是知道在何种情况下如何做是最好的。柏拉图认为，公平就是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。亚里士多德认为，公平体现在一种均衡的关系中，公平是“百德之总”，公平就是一种行为的中庸。伊壁鸠鲁认为，公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同制定、共同遵守的社会契约。 现代西方学术界主要从三个方面来理解社会公平，即民主政治、经济自由和天赋人权。罗尔斯认为，社会公平是一个社会制度的首要价值，要通过公平原则来调节主要的社会制度，从全社会的角度来处理这种出发点方面的不平等。哈耶克认为，社会公平的集中体现就在于给每个人在市场竞争中以自由选择的机会，国家的任务就在于创造一种自由竞争的条件，只有私有制神圣不可侵犯，市场机制充分发挥作用，每个人在竞争中机会均等，才能有真正的公平。诺齐克认为，社会公平就是个人的权利是第一位的，不能将公平理解为牺牲个人或少数人利益而促进整体的利益，这不仅是不公平，而且是对人权的侵犯。个人之所以是神圣不可侵犯的，是因为个人有自己独特的生命，社会不是一种生物体，更不是一个放大的人，每个人的生命只有一次，不能将个人生命视为他人幸福的手段。 3．社会心理学的公平理论 社会心理学中的公平理论是1965年由美国心理学家亚当斯首先提出的。这一理论认为，
第九课我们崇尚公平
公平是社会稳定的“天平” 八年级审核：八年级政治组时间：2010年元月序号:15 班级：____________ 姓名：____________ 导学目标知识点： 1、了解公平对社会的发展的重要作用增强学生的公平。 2、社会公平对于社会稳定的个体发展的重要性。 课时：1课时 导学方法：自主学习，教师点拨 导学过程： 课前导学： 1、公平体现着人们对______________、______________、_______________. 2、一个良好的社会，应该能够使人们稳定持久地进行合作，而只有__________才能实现这 一点。 3、社会的发展离不开______________。有了__________，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会，每个社会成员的______________才有保障；有了__________，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西满足自己的合理期望，从而____________ ____________________________。 4、这样，整个社会才能人人__________、__________、__________，___________________。课堂导学： 1、你认为什么是公平？ 2、公平对于社会稳定和发展有哪些作用？ 教师引导、学生自我小结： 课堂练习：单项选择题 1、公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活中我们也常常会遇到是否公平，如何做到
公平的问题。下列对“公平”的理解正确的是（） A、公平就是绝对平均 B、公平就是多享受权利，少履行义务 C、公平是一种好的机遇和命运 D、公平意味着处理事情要合情合理 2、下面关于公平，不正确的是（） A、公平关系到社会的稳定和安宁 B、平等地享有权利和履行义务，就是社会公平的表现 C、公平就是平均分配社会财富 D、公平是维系良好合作的重要前提 3、下列说法正确的是（） A、不同的时代、不同的个体，面对不同的问题，对公平有着相同的理解 B、公平是得到自己该得的，不必分担自己该做的 C、社会的稳定发展需要公平 D、有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，但每个社会成员的生存和 发展却不一定有保障 4、以______为基础的合作才是良好的合作（） A、利益 B、沟通 C、前途 D、公平 5、在某市中学生篮球赛中，十五中球员高波在球队与对手比分相持不下的关键时刻，远投入篮， 赢得同学们的一片欢呼，可被裁判误判而未能得分。此时，高波及其队友应该（） ①和同学们一起起哄表示抗议②保持冷静与裁判交涉 ③因裁判不公终止比赛④积极寻求帮助，找到解决问题的合理途径 A、①② B、②③ C、②④ D、①③ 6、某学校给了八年级一个市三好学生的指示，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得 票相同，在这种条件下，你认为公平的做法是（） A、由任课教师评选 B、由班主任决定 C、让两个人抓阄 D、全体师生再次投票 7、在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，往往会（） ①使人与人之间的信任感降低②导致彼此关系恶化合作难以为继 ③对经济发展不产生任何影响④使人们心理失衡，甚至会采取报复行为 ⑤带来一系列社会问题 A、①②④⑤ B、①②③④⑤ C、①②③⑤ D、①②③④ 8、下列能够体现公平的是（） A、李某在王某急于用钱时，低价购买了王某的汽车
八年级政治知识点
八年级政治知识点 初中思想政治教师应该正确引导学生的心理转变,下面是 由本人分享的八年级政治知识点，希望对你有用。 八年级政治第九课我们崇尚公平知识点 1、公平的重要性： 当今时代，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。公平关系到每个人的切身利益，公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器。 2、对公平的理解： 不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的 ①公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 ②公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。 ③公平是在比较中产生的。 ④公平是相时的。 (什么是“公平”?)一般来说，人们心目中的公平， 意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益，否则，就不公平。 3、社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生 怎样的心理和行为?这种心理和行为有什么危害?(危害性) 人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此
关系恶化，合作难以为继;会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 4、公平会给人们的生活和社会带来什么影响? 有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。 5、平等地享有权利，平等地履行义务，就是社会公平的重要表现。 6、公平与否的判断受什么制约?我们应当如何面对现实生活中的不公平现象? 公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。 面对生活中的不公平，①我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平;②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念;③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手 7、你见到下列不公平现象，你应当怎么做? 当有人恃强凌弱时：路见不平，拔刀相助 当有人弄权渎职侵吞公款时：检举揭发 当有人排斥异已、处事不公时：仗义执言、主持公道，对受害者伸出援助之手 8、什么样的合作才是良好的合作?为什么?(公平合作的意义) 以公平为基础的合作才是良好的合作。因为：在这种
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第1框公平是社会稳定的教案新人教版
公平是社会稳定的“天平” 课题公平是社会稳定的“天平”主备人课型新授课 教学目标情感、态度及价值观：培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。过程与方法：搜集和运用学校和班级中发生的真实事例，在学生产生共鸣的基础上进而理解教学内容 知识与能力：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系；增强对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力和对公平与不公平现象的独立判断能力。 教学资源多媒体课件 重点难点教学重点：公平对人们生活的影响 教学难点：关于公平的情感态度和价值观的引导 教学过程 环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改 导入新课5分钟 新课教学5分钟15分钟播放Flash《三个和尚没水喝》。 师生互动：师：一个和尚挑水喝,两个和 尚抬水喝,为什么三个和尚反而没水喝 了呢? 点拨导入：这就是和尚所理解的公平。 那么同学们是如何理解“公平”呢？公 平对社会和我们的意义是什么呢？下面 就让我们共同走进今天的课堂，一起来 探讨。 讲授新课： 活动一：话“公平” 我说:公平是…… （温馨提示:学习、教 育、消费、收入、就业、医疗、体育比 赛……） 师深层挖掘提问：这个公平与否是如何 判断出来的呢？ 公平具有相对性，它不是绝对的。 它是在比较中产生的。 活动二：思“公平” 展示情境：播放温家宝总理的视频讲话。 学生观看视频 回答问题 师生互动 公平就是法律 面前人人平 等；公平是天 平上的平衡； 公平就是反兴 奋剂；公平就 是不缺斤短 两…… 学生举实例来 说明。 运用生动形象的动 画和好听的歌曲，以 最快的速度抓住了 学生的注意力，而且 让他们带着问题去 学习，激发学生学习 兴趣。 通过学生自主思考， 运用生活实例去阐 述对“公平”的理解， 把抽象的概念具体 化，符合现阶段学生 的思维方式，便于学 生理解和掌握。 运用小组互动交流 的形式，让每个学生 都能动起来。
2019年人教版初中政治思品八年级下册第九课 我们崇尚公平习题精选六十八
2019年人教版初中政治思品八年级下册第九课我们崇尚公平习题精选六十八 ?第1题【单选题】 张明的爸爸是当地有名的“生意精”，有生意往来时，总习惯跟客户签一张合同。这里的合同( ) A、是靠政府的行政命令来保证 B、是靠双方的良心来保证的 C、是靠双方共同遵守公平、公正的市场原则来保证的 D、任何一方不遵守，谁也拿他没办法 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 李克强总理在政府工作报告中强调：民之疾苦，国之要事，我们要竭尽全力，坚决把民生兜住兜牢，兜住民生底线( ) ①就是要让人民群众平均分享改革开放的成果②体现了党全心全意为人民服务的宗旨 ③有利于维护社会的稳定④能够彻底解决民生问题 A、①② B、②③
C、②④ D、①③ 【答案】： 【解析】： ?第3题【单选题】 爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。”对这句话最恰当的理解是( ) A、公平意味着参与合作的每一个人既要承担责任，又能得到利益 B、公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利义务的对等和统一 C、公平产生于合作之中 D、公平是通过人们的比较而产生的一种感受 【答案】： 【解析】：
?第4题【单选题】 公平是现代社会十分重视和追求的目标，下列对“公平”的理解，不正确的是( ) A、追求公平是一种美德，它能促进人们处理事情时采取恰当的行为 B、个人的价值观、思维方式影响对事情公正与否的判断 C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会 D、世界上没有绝对的公平、因此追求公平是徒劳的 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 李林和好朋友刘心是学习上的竞争对手。每次考试后，他俩都会把试卷拿到一起，交流学习方法。两人的成绩都有进步，友谊也不断加深，这表明( )①合作带来共赢②相互交流与合作是我们获得知识和经验的重要途径③交流与合作还能增进同学之间的友谊④李林希望刘心比自己强 A、①②③ B、①②③④ C、①③ D、②③ 【答案】：
第九课《我们崇尚公平》同步练习(人教新课标初二下) (2)
第九课《我们崇尚公平》同步练习（人教新课标初二 下） (2) 班不：姓名：学号： 一、单项选择题 1．下面的情形符合公平原那么的是( )。 A．初二(2)班选一名〝三好学生〞，经班委会讨论确定候选人，然后由全班同学 无记名投票决定，结果刘小小当选。 B．期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师讲凡是6分以下的 误差一律不改。 C．班级公布竞选班长，刘大海和钞票小龙是两位候选人，钞票小龙竞选前许诺假如他 当班长，就请全班同学吃饭，最终钞票小龙以优势当选。 D．一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三(1)班的参赛人员要求改判，裁判没有理会，结果，初三(1)班篮球竞赛输了。 萧灼基委员(经济界委员、全国政协社会和法制委员会副主任)呼吁，〝当前迫切需要提高农村贫困人员的补助标准〞，建议从每人每年平均627元提高到1 000元，并建议今后按照农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对专门困难户的专门补贴，专门是对长期伤病人员进行专门关爱。萧灼基委员还提出要对一些高消费行为征收专门消费税，例如购置豪华住宅、名牌轿车、名贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲娱乐以及饲养宠物等，〝要依照具体情形征收专门消费税，作为扶贫扶困专项基金〞。据此回答2-3题。 2．萧灼基委员的呼吁是( )。 A．用合法的手段去关心、解决农村贫困人员生活困难的咨询题，以求得社会最大限
度的公平 B．为了使全社会人民同时富裕起来 C．为了全社会达到绝对的公平 D．为了抨击社会中不公平的现象 3．呼吁对一些高消费行为征收专门消费税是( )。 A．采取积极行动，推动社会向更加公平合理的境域迈进一步 B．限制高消费 C．抑制富人的进展 D进一步推动全社会的合作 4．2005年新年伊始，中共中央举办了省部级要紧领导干部〝提高构建社会主义和 谐社会能力〞专题研讨班，胡锦涛在开班式上讲，构建社会主义和谐社会，是中共中央从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局动身提出的一项重大任务。那么，构建和谐社会的基石是( )。 A．社会公平 B．社会公平和正义 C．社会正义 D．社会合作 5．当有人利用公款大吃大喝时，当有人利用特权为自己走后门谋私利时，遇见这 些事，你正确的态度是( )。 A．视而不见，这是我们管不了的 B．积极同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手 C．向他们学习，长大后要想方法当官，为获得特权而努力 D．仰慕他们真有本领 6．宪法规定，在社会主义初级时期，国家坚持公有制为主体、多种所有制经济共 同进展的差不多经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 法 律规定范畴内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要 组成部分。国家爱护个体经济、私营经济的合法的权益和利益，对个体经济、私营 经济实行引导、监督和治理。宪法的规定表达了以下哪个观点? A．公平意识是道德意识的重要内容 B．公平与否的判定，受到个人价值观念、思维方式的制约
八年级政治下册第九课：我们崇尚公平同步练习1(人教版)汇编
八下第四单元测评 一、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。） 1．面对现实生活中的不公平现象，我们应学会忍耐。（） 2．有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会。（） 3．社会主义按劳分配原则既体现了社会效率原则，也体现了社会公平。（） 4．对弱势群体的社会救助体现了一种社会公平。（） 5．中学生关注公平问题没有多大意义。（） 6．国家对个人所得税征收实行“高收入者多纳税，低收入者少纳税”，这是不公平的。（） 7．有了合理的制度规则，社会合作才能顺利进行，社会生活才能有序运转。（） 8．在社会生活中，遵守公共秩序、遵守纪律、爱护公共财产和公共环境、尊重社会公德都是有正义感的具体表现。（） 9．正义感就是对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，并不在于是否将之付诸行动。（） 10．正义和正义制度反对歧视，不允许特权，生活中的名人优先意识是违背正义的。（） 二、最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。） 11．下列对“公平”的认识正确的是（） ①公平就是处理事情合情合理，不偏袒任何一方 ②公平就是绝对平等 ③公平是在比较中产生的 ④在社会合作中，公平就是每个人在作出贡献时，也得到他应得的利益 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 12．在社会生活中，我们有权要求得到公平的对待，这既是我们的权利又是我们的义务。下列行为体现社会公平的有（） ①某公司员工每月按时领取合理报酬 ②小明同学通过努力成功当选为校学生会主席 ③爱唱歌的小丽参加了超级女声的海选 ④就因为是女性，小童被某公司拒绝录用 A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③ 13．下列关于公平观点的一些具体表述，不正确的是（） A．我家在农村，父母辛勤劳动供我读书，我每天放学后帮父母干农活，我认为这很公平 B．我学习成绩好，父母的收入也高，但他们从不给我买名牌服装，这对我很不公平 C．在同一个国家里，贫富差距太大是不公平的
第四单元我们崇尚公平和正义问答题及答案
第四单元我们崇尚公平 和正义问答题及答案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
第四单元我们崇尚公平和正义 第九课我们崇尚公平 一、辨析 下列情况是公平吗？请你说出自己的看法并说明这样判断的理由。 1.班级公开竞选班长，张河竞选前许诺：如果他当选就请全班同学吃饭，最终张河以微弱优势当选。 2.班上只能评出1名学生去参加作文竞赛，大家认为马某和张某水平相当，最后老师决定让马某参加，因为他是班长，为班级做了许多事。 二、观察与思考 某学校八年级一班要评出五名三好学生，班主任王老师说：“学生就是看学习，本次期末考试成绩中的前五名为三好学生。”小明想：“小刚虽考了第三名，但是他太自私，问他问题他也不告诉我，他配当三好学生吗？”小丽想：“以前考试我都是前五名，可纬度这次考了第六名，就没有资格当三好学生了，这公平吗？” (1)材料中王老师、小明、小丽为什么对评选“三好学生”有不同的想法和主张？ (2)你认为王老师的做法公平吗？请你为王老师提点建议好吗？ (3)结合材料回答：不公平会带来哪些危害？ 三、活动与探索 1.海尔，中国家电业的骄子，其产品占国内家电市场份额的30﹪以上并出口美国、加拿大等国家。海尔成功的秘密之一是给每一个员工（上至副总裁下至普通员工）创造一个发挥才能的机会和公平竞争的环境，使员工收入与工作业绩挂钩，从而调动了员工的积极性，员工平均每天开发一个新产品，申报两项专利，并保持80﹪的平均增长速度。 （1）海尔成功的原因是什么？ （2）结合材料回答，社会公平对个人发展有何作用？
我们崇尚公平教学提纲
我们崇尚公平教学提纲
第九课《我们崇尚公平》教学提纲 【课程标准】 “知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。” 【教学目标】 知识目标： 正确认识公平问题；公平与社会稳定和发展的关系；公平意识是道德的重要内容；以公平为基础的合作才是良好的合作；树立公平合作意识的重要意义。能力目标： 理解社会稳定、个人发展需要公平；培养对公平与不公平现象的独立判断能力；理解公平的社会性和相对性特征；培养进行公平互惠酌社会合作的实践能力以及关于公平问题的辩证思维和语言表述能力。 情感态度价值观： 努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。 【内容结构】 我们崇尚公平公平是社会 稳定的“天 平” 众说纷纭话公平对公平的不同理 解 人们心目中的公 平 社会稳定和发展需要公平失去公平的严重 后果 公平对社会稳定、 个人发展的重要 性 维护社会公 平 理智面对社会生活中的不公平没有绝对公平 对待不公平现象 的正确做法 自觉树立公平合作意识以公平为基础的 合作才是良好的
合作 在合作中要承担 自己的责任 【教学过程】 引言 公平关系到每个人的切身利益 公平的重要性公平是维系良好合作的重要前提 公平是社会的稳定器 一、公平是社会稳定的“天平” 1、众说纷纭话公平 活动一： ★你认为怎样做才公平？ 公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。不同时代，不同社会，不同阶层的人对公平的理解都是不同的。究竟选谁去才公平，只要能言之有理即可 （1）对公平的不同理解 例：公平是天平上的平衡。 公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。 公平就是每个人在国家里执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 公平体现在一种均衡的关系中，公平走“百德之总”。 公平是人们为生活得更好、快乐和谐而共同制定并遵宁的社会契约。 公平始终只是现存经济关系的观念化表现。 …… 你的观点是： 活动二： ★你认为李伟受表彰公平吗？为什么？ 略 ★你是怎样理解公平的？
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第2框维护社会公平导学案新人教版
维护社会公平 【学习目标】 1、情感目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。 2、进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。 3、正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。 【学习重点】 在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。 【自主学习】： 1.公平总是受到的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是的，无论我们如何努力，都不可能达到。 2.社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，既保障了个人利益，又推动了社会高效和谐地运转。 3.为了更好的合作，我们需要承担自己的，只有做了我们该做的，才可能获取自己。公平的合作，必然是的合作。树立的意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会做出贡献。 【合作探究】： 1、对自学一中的“学有所惑”进行总结并探讨。 2、刘丽文酷爱书法，经常利用业余时间练习书法，在最近学校举办的书法比赛中，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看了那些获奖作品，很不以为然，觉得评选很不公平。为此，她很气愤，发誓再也不参加书法比赛了。 （1）是什么影响了她对公平的判断？ （2）她应该如何面对？ 【达标检测】： 1．无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。这告诉我们（） A．应运用一切手段实现社会的公平 B．应理智面对社会生活的不公平 C．在我国不可能实现公平 D．不必为创造一个更加公平的社会而努力 2．下列选项中属于公平现象的是（）